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班主任工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2022-11-26 13:17:21 班主任工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)合集15篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)合集15篇

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)1

  班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任一年,現(xiàn)就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教

  “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

  如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。

  二、精心策劃主題班會(huì)

  主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》,通過本次活動(dòng),了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí),從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

  三、與日俱進(jìn),探索德育新方法

  班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:

  一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。

  二是以情感人,對(duì)學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來,生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。

  三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。

  我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。通過班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)2

  時(shí)間悄無聲息,伴我走過了風(fēng),走過了雨! 回看來路,細(xì)細(xì)品味,我心中千言萬語,不知從何訴起!

  二年二班這個(gè)班,給我的挑戰(zhàn)真的是很大!看著他們一個(gè)個(gè)呆若木雞的眼神,看著他們走路無精打采的樣子,看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài),看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡,看著他們處事斤斤計(jì)較的狹隘心境……我茫然了;據(jù)說還有幾個(gè)學(xué)生的家長,經(jīng)常無事生非,嬌慣孩子,養(yǎng)成惡習(xí),以自我為中心,我行我素,就連學(xué)校和老師都不放在眼里,誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀!我是普通人,我不是圣人!我該怎么辦呀?說實(shí)在的,我真的是很累很累,也真的是一百個(gè)、一千個(gè)不愿意接手這樣的班,但學(xué)校的安排既然如此,我怎敢違抗?

  時(shí)間就這樣一天又一天地挨過去,我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了;多數(shù)孩子走路能挺起胸膛,跟著節(jié)奏走了;一向被認(rèn)為是“小社會(huì)”的佳銘同學(xué)也逐漸認(rèn)識(shí)到自己過去的很多行為和語言都是不對(duì)的了;班級(jí)中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍;一部分孩子也知道擠時(shí)間學(xué)習(xí)了……今年的“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì),我也切身感受到了孩子們的那種頑強(qiáng)拼搏的勁頭和強(qiáng)烈的集體主義感,這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)也讓我再一次地審視了這些孩子的家長,他們沒有一個(gè)不遵守班級(jí)規(guī)定,他們都在為孩子加油鼓勁,盡管失敗了!更讓人感動(dòng)的是家庭接力兩名同學(xué)的四位家長,居然有三位家長都摔倒在跑道上,仍然爬起,繼續(xù)頑強(qiáng)向前奔跑,當(dāng)他們互相攙扶著,一瘸一拐走回班級(jí)的時(shí)候,他們的孩子哭了,其他同學(xué)也哭了,我走上前,看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背,激動(dòng)地說:“謝謝你們的參與!”他們卻不好意思地說:“老師,對(duì)不起,我們沒跑好!蔽艺f:“不不,你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭(zhēng)得第一,但你們的精神是第一的!這就是對(duì)孩子們的最好的教育!”運(yùn)動(dòng)會(huì)上的感人場(chǎng)面很多,我想從另一個(gè)角度說:二年二班的學(xué)生和家長們的表現(xiàn),真的是讓我看到了本班教育的曙光!

  這份教育的曙光來自于我對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)!我經(jīng)常在想,高度的責(zé)任心,是做好班主任工作的靈魂所在!現(xiàn)在,幾乎每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,無論這個(gè)孩子,是聰明,還是不聰明,他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子,一個(gè)家庭的希望也就寄托在這個(gè)孩子身上,我作為教師,也是為人母,應(yīng)該將心比心,也應(yīng)該非常地重視他們的孩子。實(shí)事求是地講,這個(gè)二年二班的學(xué)困生真的是太多了!就拿月月同學(xué)來說吧,她屬于典型的智障兒童,我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開個(gè)什么證明之類的,別逼孩子學(xué)習(xí)了,但她的父母不甘心,不愿意承認(rèn)自己的孩子是如此狀況,至今這個(gè)孩子還在服用著激活大腦細(xì)胞的藥物,我了解她父母的心里,我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學(xué)第一課》上的一段視頻吸引了我,說一位偉大的母親,靠著自己強(qiáng)大的毅力和決心,陪著自己有智力障礙的兒子學(xué)會(huì)了許多支名曲。是呀,勤能補(bǔ)拙!我把這個(gè)故事講給了月月的母親,希望她找到這段視頻好好看看,希望從中能受到啟發(fā),增強(qiáng)信心。就這樣,本著對(duì)月月的未來極度負(fù)責(zé)任的心態(tài),我和她的父母親相互配合,希望她能給我們一份滿意的答卷,哪怕在原來二、三十分的基礎(chǔ)上能前進(jìn)五分、十分,我們也得到一絲的安慰!現(xiàn)在,許多家長在我的帶動(dòng)和影響下,也不好意思對(duì)自己的孩子再不負(fù)責(zé)任了!

  這份教育的曙光來自于我對(duì)學(xué)生的極大寬容!班里的子軒同學(xué)實(shí)在太令人氣憤了!家庭作業(yè)只要沒大人看管,他是只字不寫;學(xué)校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學(xué)期已經(jīng)破壞兩次,那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢,結(jié)果被任老師逮住受訓(xùn)呢!當(dāng)任老師把他送回來的時(shí)候,看著他那還滿不在乎的樣子,我更是怒火心中燒,他怎么就是屢教不改呢?這是什么學(xué)生呢?我真想把他當(dāng)成罪犯,狠狠地懲罰一頓,可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。他一個(gè)二年級(jí)的小孩并不是故意犯錯(cuò),只是可能出于好奇!我國著名的文學(xué)家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?于是,我耐著性子,把他叫到走廊,低聲問是怎么回事,但他好像已經(jīng)被嚇得不敢說話了,支吾了半天,我也沒聽懂、聽清一句話,沒辦法,我只有主動(dòng)對(duì)她進(jìn)行道德行為的引領(lǐng),說:“子軒,衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器,水龍頭等都是公用設(shè)施,我們都要愛惜,如果你弄壞了,你今后和同學(xué)就不能正常使用衛(wèi)生間了,多不方便呀!再說……”他聽了我的話,點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“老師,我知道錯(cuò)了,今后我不破壞了!甭牭剿苷f出道歉的話,我的心里頓時(shí)就敞亮了很多,我想,一個(gè)二年級(jí)的孩子能做到這樣,就已經(jīng)了不起了,我又能奈他如何呢?于是,我讓他回到了班級(jí)。事后,我又與他的母親進(jìn)行了溝通,他的母親也承認(rèn)自己的孩子特別淘,愿意今后配合老師引導(dǎo)孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。我想:我們教師學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,往往會(huì)使我們的心靈得到更大的釋然!我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真,去過意不去!

  這份教育的曙光來自于我對(duì)學(xué)生的極大耐心!我觀察到,這個(gè)班除了有確實(shí)智力低下的學(xué)生,但大部分學(xué)生智力還是夠用的,但為什么其他班一節(jié)課能學(xué)會(huì)的東西,到這個(gè)班甚至兩節(jié)課,都學(xué)不會(huì)?基礎(chǔ)太差是原因之一,但不會(huì)聽課,不用心聽課,也是重要原因。抱著一種不輕易放棄的新灘,我開始利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行輔差,一遍不行,兩遍,兩遍不行,三遍、四遍、五遍……我就不相信,你真的是一塊頑石?課堂上,只要我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不集中注意力聽講的,我就馬上停下來,了解我習(xí)慣的學(xué)生在此時(shí)突然聽不到我講課的聲音,都會(huì)馬上回過神來繼續(xù)認(rèn)真聽講,久而久之,大多數(shù)學(xué)生也就養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。有的老師問我:“王老師,你怎么這么有耐心呀?看這些孩子圍在你身邊,你簡(jiǎn)直就像一只老母雞!”這樣的話,在這個(gè)班級(jí)我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了,就連個(gè)別的家長也豎起大拇指說:“王老師,你的耐心,我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子,放在你手里,我們放心呀!謝謝,謝謝呀!”每當(dāng)此時(shí),我自感欣慰的同時(shí),也只能苦苦地回答:“哎,都是這群學(xué)生給我練出來的呀!” 耐心,讓我的學(xué)生有了進(jìn)步;耐心,練就了我的性格;耐心,讓家長更放心!

  時(shí)間就這樣一天又一天地挨過去,我也就這樣一天又一天地挨過來……但我漸漸也發(fā)現(xiàn)了我教育教學(xué)工作中的許多不足,比如:

  1、因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差,我又總想讓他們盡快攆上來,教學(xué)中出現(xiàn)了“揠苗助長“的情況;

  2、 對(duì)于個(gè)別問題學(xué)生,我不能適時(shí)、適地了解其思想動(dòng)向,造成了個(gè)別學(xué)生群起攻擊一生的現(xiàn)象;

  3、對(duì)于極個(gè)別思想比較有偏激的學(xué)生的家長,我存在著懶得去研究,懶得去溝通的消極心理。

  為使班級(jí)工作以后能更好地開展下去,基于以上不足,我想我應(yīng)該從以下幾方面努力:

  1、對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀,我應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,往往會(huì)適得其反!我應(yīng)該再次認(rèn)真鉆研《教育學(xué)》和《心理學(xué)》,吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)建議,遵循學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),積極向?qū)<、有?jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),同時(shí),協(xié)同學(xué)生家長,共同循序漸進(jìn)式地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  2、經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間段,組織學(xué)生開展“說說心里話”、“悄悄話”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等豐富多彩的業(yè)余活動(dòng),愉悅學(xué)生身心的同時(shí),及時(shí)洞察、了解學(xué)生的思想動(dòng)向,以便研究對(duì)策,加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作,促使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向良好的方向發(fā)展。

  3、通過多種途徑細(xì)致研究關(guān)于不同類型的家長如何去有效溝通的策略,使家校聯(lián)合的力量更強(qiáng)大。

  時(shí)光匆匆,我知道,為了這個(gè)班級(jí),前面還有很長的一段路,需要我去做的還有很多,我將竭盡所能,摸索出一條更加適合于這個(gè)班向前發(fā)展的教育教學(xué)之道!

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)3

  班主任工作是瑣碎繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過:班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。本學(xué)期我繼續(xù)著重抓良好班集體的建設(shè)。

  一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

  班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為班級(jí)組織者的我結(jié)合本班的實(shí)際,在期初制定出了班級(jí)的奮斗目標(biāo)——努力在每一項(xiàng)活動(dòng)中做到最好。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。如跳繩比賽、書法比賽等集體項(xiàng)目在賽前的準(zhǔn)備階段,我就跟孩子們約定,假如在活動(dòng)中取得了好成績,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們不做一天的作業(yè)。雖然是這么一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),孩子們還是欣欣然地接受了,而且為之去努力。又如期末考試前為了讓孩子們能發(fā)揮好,我又早早地刺激他們:如果考試考得好,暑期的寫話就少一些。沒想到真的發(fā)揮效果了。在這次期末考試中,我們班有43人考上了優(yōu)秀分。像這樣一次次的良性循環(huán),讓老師和學(xué)生都感到很欣慰。

  二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

  一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我在班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期,學(xué)校德育抓了學(xué)生食堂用膳的情況,為了讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食的用膳習(xí)慣,我從汶川地震時(shí)候被壓在底下的人是怎么自救的談起,讓學(xué)生明白再難吃的食物也得吃著點(diǎn),否則餓壞了肚子就虧大了。明白道理后的學(xué)生在用膳時(shí)候表現(xiàn)很好,受到值周老師的表揚(yáng)。

  三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

  有句話說:抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中。班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我們班的王雯卿是一個(gè)能力較強(qiáng)的孩子,她能較為妥善地處理好班級(jí)中發(fā)生的各類大事小情,所以在午休的時(shí)間里我會(huì)安排她負(fù)責(zé)管理好班級(jí),她總是不負(fù)所望。另外,從一年級(jí)開始,我們班的板報(bào)就交給王雯卿和江詩儀兩位同學(xué)了,她們倆非常地積極主動(dòng),而且能力也在不斷地增強(qiáng)。

  四、積極鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

  在平時(shí),我把跑步既當(dāng)做鍛煉的項(xiàng)目,又把它當(dāng)做懲罰不良表現(xiàn)的手段,所以經(jīng)過平時(shí)的積極鍛煉,我們班的孩子有了一個(gè)健康的體魄。尤其在這次的腮腺炎風(fēng)波中,我們班的孩子經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),沒有一個(gè)孩子中招。學(xué)校里如果安排了什么體育比賽活動(dòng),我總是事先進(jìn)行訓(xùn)練,認(rèn)真地對(duì)待,一方面增強(qiáng)了體質(zhì),另一方面也為班級(jí)增光添彩。除了在立定跳遠(yuǎn)中沒有獲勝之外,其余的項(xiàng)目都取得了優(yōu)異的成績。尤其是王佳麗、蘇偉鵬和丁黃磊還在奉化的跳繩比賽中獲得二、三等獎(jiǎng),非常不錯(cuò)。

  只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習(xí)慣的航向,我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)4

  回顧這一學(xué)期的,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

  我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性,主動(dòng)性地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進(jìn)步。

  3、關(guān)注后進(jìn)生。

  俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù),也使自己有時(shí)缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力,提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神,也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們,對(duì)人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)勇敢。站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

  總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,細(xì)心,耐心,恒心……

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)5

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過”班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!

  一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

  一、把學(xué)生位置擺正

  二、 “學(xué)生是教育的主體。”一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云е已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢ú灰高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。

  三、孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),我們應(yīng)盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評(píng)了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì)課時(shí),我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),這一下子,他也沒時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表揚(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個(gè)人。

  四、班主任必須為人師表,在言傳身教中陶冶愛。加里寧說過:“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他!币虼,作為教師要為人師表,力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活。因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢ù誘庖院螅發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事,使我認(rèn)識(shí)到,大聲喊、指派別人不如自己親自去做,給學(xué)生做出個(gè)樣來,學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)6

  希望得到老師的愛,是每一個(gè)學(xué)生的愿望。熱愛學(xué)生是老師的天職。在班主任工作中,我始終貫穿一個(gè)“愛”字,以老師的真誠和熱情去關(guān)心、理解、尊重學(xué)生,把愛如同陽光一樣射進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。

  一、用微笑傳遞愛

  微笑,作為人的一種情感表達(dá)方式,具有巨大的潛教育價(jià)值。對(duì)教育者而言,微笑是一種修養(yǎng),是一種襟懷,是一種氣度,是一種智慧。今年我擔(dān)任36班班主任,剛接到新班,我馬上找原班主任了解學(xué)生情況,對(duì)學(xué)生作個(gè)初步了解。在學(xué)生報(bào)名時(shí),和顏悅色地對(duì)學(xué)生進(jìn)行第一次談話。開學(xué)第一天,當(dāng)我進(jìn)教室,學(xué)生們立刻安靜下來,瞪著眼緊張地看著我。我立刻報(bào)一個(gè)微笑。一場(chǎng)向?qū)W生自我介紹的開場(chǎng)白,學(xué)生緊張的心情放松了下來,臉上露出了笑容,接著我又說,上課我是你們的老師,下課是你們的朋友,你們誰愿意和我交朋友?有幾個(gè)大膽的學(xué)生舉起了手,我笑著走過去一一和他們擊掌,這一下,教室里頓時(shí)一片歡呼雀躍,紛紛舉起了小手叫道:老師我和你擊掌!我微笑著和他們擊掌,學(xué)生們興奮極了,小臉漲得通紅,我又趁熱說:“朋友歸朋友,但學(xué)習(xí)上我是老師,對(duì)你們要求是嚴(yán)格的,你們能認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎?”學(xué)生齊聲回答:“能!”開學(xué)第一天,我就用微笑,使我和學(xué)生的心距離縮短了。

  二、用真誠傳遞愛

  教師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更深沉、更博大、更無私,教師不僅在愛那些天真活潑的孩子,還應(yīng)把更多的愛送給那些不太聽話和學(xué)習(xí)上有困難的特殊孩子。我班有位叫張佳俊的學(xué)生,性格特別內(nèi)向,上下課總呆坐在座位上,既不活動(dòng)也不與同學(xué)交談,學(xué)習(xí)上接受能力很差,布置的回家作業(yè)經(jīng)常不是少做就是做錯(cuò),上課提問他,練習(xí)作業(yè)做錯(cuò)教他,他瞪著眼看著你,無論你怎么問他,他就是不開口說話,多問幾遍他就哭。幾次下來,我失去了信心,真想放棄,但教師的責(zé)任心不允許我這么做,于是采取措施,把一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與他同桌,在學(xué)習(xí)上幫助他,并與家長聯(lián)系要求他們配合學(xué)校幫助張佳俊,另外把回家作業(yè)寫在紙條上,要求家長督促做好,完成后簽名,第二天交給我。上課我把最簡(jiǎn)單的問題留給張佳俊,課間有時(shí)找他談?wù)勗,?dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)他,使他有自信心。經(jīng)過努力,張佳俊比以前稍有進(jìn)步了。今后在各方面還要繼續(xù)關(guān)心、幫助他。另外,對(duì)另外學(xué)習(xí)上有困難和不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,也采取有力措施,督促他們完成作業(yè),現(xiàn)在學(xué)生基本上能完成作業(yè)了。

  三、用行動(dòng)傳遞愛

  愛是人間情感溝通的基礎(chǔ),愛不是一種與生俱來的能力,它必須通過學(xué)習(xí)才能得到,愛作為一門完整的學(xué)問,須在教育中才能得到。愛是最好的教育方式。只有當(dāng)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受到教師對(duì)他們的愛時(shí),才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛,對(duì)集體的愛和為集體增光的情感,只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下,學(xué)生的人格才會(huì)日益完善,聰明才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。一天上課,學(xué)生們正在專心致志地做作業(yè),我在批改作業(yè),教室里靜悄悄地,忽然嘩的一聲,抬頭一看,黎聞格吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來,學(xué)生們有的站起來張望,有的互相議論,鄰座的幾位學(xué)生則皺著眉,悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到黎聞格身邊詢問了一下,并叫一位學(xué)生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物,那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子,胃里直翻騰,幾次要吐出來。事后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要得到別人的愛,你首先要去愛別人。要得到別人的幫助,你首先要去幫助別人的教育。使人感到欣慰的是,學(xué)生們用行動(dòng)去關(guān)心,幫助別人了。這次學(xué)校去王陵公園秋游活動(dòng),學(xué)生羅群感冒,但堅(jiān)決要去。一路上和活動(dòng)時(shí),同學(xué)們都主動(dòng)關(guān)心她,照顧她,當(dāng)?shù)匠运帟r(shí)間時(shí),我叫羅群吃藥,幾位學(xué)生告訴我,他們已讓羅群吃好了。一天課間,黎聞格又嘔吐了,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),幾位學(xué)生圍上來告訴我,我急忙拿拖把要去清除臟物,但他們有告訴我,史航和黎子威已把臟物清除了。學(xué)生人人心中有愛,已形成了你關(guān)心我,我關(guān)心你,你幫我,我?guī)湍愕牧己冒囡L(fēng)。

  把愛灑給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)7

  上學(xué)期,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束,現(xiàn)將自己在過去一學(xué)期所做的班級(jí)管理工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一.確立班級(jí)管理理念和重點(diǎn),制定班級(jí)規(guī)章制度。

  在開學(xué)之初,我們就確立了行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)班級(jí)管理理念,我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初,我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,比如預(yù)習(xí)過關(guān)制度、值日過關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如:有的值日小組早晨值日不徹底、不到位,在衛(wèi)生委員張璐迪的監(jiān)督下,多次重新做了值日,提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過這種方法的使用,全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后,都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具,打掃衛(wèi)生,教室收拾的非常干凈,明亮,并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且早讀課不認(rèn)真的人也很多,在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下,記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間,在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過這種措施,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。

  二.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,以及兩名中等生前面,并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。

  三、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育

  我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué),而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話,了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來他們隊(duì)的小隊(duì)長,一起討論了怎么幫助他的辦法,小隊(duì)長也非常愿意幫助這位小朋友。之后,同桌的小隊(duì)長會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來,就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,而且成績一下上去很多。

  四、存在的問題及不足

  1、學(xué)生的自控力較差,經(jīng)常扔紙屑,班級(jí)衛(wèi)生工作有待提高。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還有待于進(jìn)一步提高。

  總之,在一學(xué)期中,班級(jí)管理各有優(yōu)缺點(diǎn),在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補(bǔ)自己之短,努力將班級(jí)管理工作做的更好。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)8

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任二(1)班的班主任。擔(dān)任班主任工作,我覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:

  一、積極營造民主、平等、和諧向上的`班級(jí)氛圍 學(xué)生是班級(jí)的主人,學(xué)習(xí)的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見,才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使他們想說、敢說、樂說,個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。

  二、真誠、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生?我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如:衛(wèi)生方面,每天到校后值日生自覺去打掃,每天隨手撿起紙屑并放進(jìn)紙簍里。

  三、全面了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生

  每個(gè)孩子都是有思想的,活生生的生命個(gè)體,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進(jìn)行交流,設(shè)身處地為他們著想,認(rèn)真傾聽孩子的聲音,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。教育的目的不在于傳授,而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。

  四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。

  安全是一切工作的前提,必須時(shí)時(shí)講安全,事事注意安全。我校地處交通要道,上學(xué)放學(xué)都很危險(xiǎn)。通過主題班會(huì)課、安全課、黑板報(bào)等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我防范能力。這一學(xué)期下來,我班成立安全小組,每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長管理好,如有在玩、或不及時(shí)回家,做不安全事,要立刻向我匯報(bào)。及時(shí)與家長取得聯(lián)系,共同批評(píng)教育。每個(gè)學(xué)生上輪滑課之前都要穿戴好護(hù)具,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中不得推別人,要摔倒的時(shí)候不抓別人,隨時(shí)注意安全。下課活動(dòng)時(shí)候,都要做健康有益安全的活動(dòng),嚴(yán)禁追逐打鬧。

  在管理方面盡量鼓勵(lì)學(xué)生,分工到人,落到實(shí)處。衛(wèi)生方面等,學(xué)生都是自覺的去完成。經(jīng)常與家長聯(lián)系,深受學(xué)生家長得好評(píng)。

  五、存在的不足及努力方向 當(dāng)然,我在工作中也存在著一些不足:對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高,一方面班干部本身沒有做得很好,沒有說服力;另一方面,我放得不夠,他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。低年級(jí)的學(xué)生愛玩,愛動(dòng),喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期,學(xué)生的課間活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富。

  今后努力方向。

  1.開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是孩子們活動(dòng)的地方,更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。通過各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

 。玻皶r(shí)與家長溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

 。常ε囵B(yǎng)班干部,幫助其樹立威信,協(xié)助老師管理好班級(jí)。

 。矗诒緦W(xué)期最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里,制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,就一定能把這份工作做好。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)9

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作,我感到光榮的同時(shí),也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,堅(jiān)持我!敖虝瞬⒅兀藘(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:

  1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  同時(shí),針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都捧好書,做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

  2、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長指明方向。面對(duì)低年級(jí)段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問題,又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中,班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多,在班干部的監(jiān)督下,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。

  4、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。以小組為單位,一周下來,表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎(jiǎng)一枚小笑臉,表現(xiàn)特別好的,多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn),成績進(jìn)步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),哪一組多,哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

  5、進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),誰的標(biāo)志多,就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。

  6、開展豐富的活動(dòng),為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng),有“唱紅歌”專題活動(dòng),“行為美形象美”探討交流會(huì),“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)10

  時(shí)間如流水,眨眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)的班主任。能擔(dān)任班主任工作,我感到光榮的同時(shí),也覺得身上的擔(dān)子不輕,在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:

  一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍。

  學(xué)生是班級(jí)的主人,學(xué)習(xí)的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣子,才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使他們想說、敢說、樂說,個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

  二、真誠、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。

  三、全面了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生。

  每個(gè)孩子都有思想的,活生生的生命個(gè)體,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,用平等的方式去和他們交流。認(rèn)真傾聽孩子的聲音,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。教育的目的不在于傳授,而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。

  四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。

  安全是一切工作的前提,必須時(shí)時(shí)講安全,事事注意安全。這一學(xué)期下來,我班成立安全小組,并且按自然村選路隊(duì)長,每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長管理好,如有在玩、或不及時(shí)回家,做不安全事,要立刻向我匯報(bào)。班里沒有發(fā)生任何不安全事故。

  在管理方面,盡量鼓勵(lì)學(xué)生,分工到人,落到實(shí)處。要求每兩周出一次黑板報(bào)。衛(wèi)生方面等,學(xué)生都是自覺的去完成。經(jīng)常與家長聯(lián)系,深受學(xué)生家長得好評(píng)。

  五、存在的不足及努力方向

  雖然取得了一些成就,但總的來說,在有些方面我還是存在一些不足的。具體體現(xiàn)在:

  1、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高,一方面班干部本身沒有做得很好,沒有說服力;另一方面,我放得不夠,他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。

  2、班級(jí)活動(dòng)開展地不多。低年級(jí)的學(xué)生愛玩,愛動(dòng),喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期,學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一,內(nèi)容不夠豐富。

  針對(duì)這些問題,在以后的工作方面,我將繼續(xù)努力,不斷的改正不足。在工作中開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是孩子們活動(dòng)的地方,更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。及時(shí)與家長溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。著力培養(yǎng)班干部,幫助其樹立威信,協(xié)助老師管理好班級(jí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是,只要我們真誠地捧著一顆”愛心”,就一定能把這份工作做好。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)11

  在小學(xué)二年級(jí)班主任的工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也只是做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,愛中有嚴(yán)

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,和他們一起做游戲。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,口頭表揚(yáng),有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

  我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好?/p>

  針對(duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

  四、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)

  教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:

 。1)、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

 。2)、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

  說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事。

  五、換一種方法與家長聯(lián)系

  每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師。這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?

  我的學(xué)生中有一個(gè)叫xxx的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子。家長很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)。就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助?磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)小學(xué)二年級(jí)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)12

  班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我針對(duì)二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況,我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、將安全教育放在首位

  結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué);馂(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛他人。將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,所有學(xué)生落實(shí)接送家長,學(xué)生的作息時(shí)間每位家長都曉記于心,這樣確保孩子日常安全。

  二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

  英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人,就是最好的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚(yáng)。在管理學(xué)生行為方面,我為學(xué)生成立“小星星亮晶晶”展示墻,學(xué)生只要表現(xiàn)好的,或有進(jìn)步的,都可在大星星上蓋小星星(或者其他圖形)作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花、各種水果數(shù)積攢多了,便可到我這來兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢買來的各種有趣的學(xué)生用品(鉛筆),學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出,就會(huì)有回報(bào),更加自覺約束自己的言行了。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我傾注了大量心血,在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī),并堅(jiān)持每天早上、中午早早到,督促他們自覺誦讀古詩。對(duì)違反紀(jì)律的孩子,耐心教育,等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持,孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問題,我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育,積極更正自己行為。

  在學(xué)習(xí)上,給他們講方法,養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí),開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng),利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間,讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo),包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步,優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),這樣一來,孩子們的興趣高漲。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量,堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成5個(gè)小組,每天來,學(xué)生誦讀古詩,如果在小組里就能快速完成,也會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于完成不好的孩子,小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量,為我的管理工作減壓,也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來。利用這樣的方法,這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù),我班孩子背誦了大量優(yōu)秀詩文,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

  在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,作為老師,我首先以身作則,每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾,我就會(huì)親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空,我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作,不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比,對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比,表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗,使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過鍛煉,我班的孩子人人愛勞動(dòng),人人會(huì)勞動(dòng),而且非常有效率。

  三、發(fā)展孩子的能力,培養(yǎng)小干部

  班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理,在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn),我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子,在學(xué)生中有較高的威信,便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我采取了“班干輪流值崗”,10個(gè)班干,每日兩人,各有分工,各付其責(zé),并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外,我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上,逐層細(xì)化分工,層層管理,責(zé)任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,如專人負(fù)責(zé)管查個(gè)人衛(wèi)生,專人關(guān)窗、擦黑板、開關(guān)電扇……這樣一來,人人都是班級(jí)小主人,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。

  不管哪一位班干部,我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面,我告訴負(fù)責(zé)的班干部,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當(dāng)值日班長這一天,而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的,孩子們都盡力做到最好。

  四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

  我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,與家長多交流,使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通,讓家庭教育與學(xué)校教育同步,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教育離不開家長的配合,是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系,讓老師和家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來,我對(duì)許多少見面的學(xué)生的家長都進(jìn)行了電話訪問、校訊通等形式,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),有時(shí)和家長們聊聊孩子有了什么進(jìn)步,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

  作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是28份純真的愛。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)13

  本學(xué)期,本人擔(dān)任二年(2)班的班主任工作,在這期間,我付出了許多,也在工作中收獲了很多,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。

  一、從常規(guī)入手,培養(yǎng)習(xí)慣。

  低年級(jí)來說,日常行為規(guī)范的培養(yǎng)非常重要,要學(xué)生很好地適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。我會(huì)很好地利用班會(huì)課、班隊(duì)會(huì)或晨會(huì)和適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育,如:講衛(wèi)生、對(duì)人有禮貌、和同學(xué)友好相處,認(rèn)真做每一件事,上好每一節(jié)課等。對(duì)他們提出具體的要求,讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講衛(wèi)生、講禮貌的好習(xí)慣。

  二、班干部的培養(yǎng)。

  要管好一個(gè)班級(jí),當(dāng)然要培養(yǎng)一批得力的小助手,我先選好在班里影響力比較大的學(xué)生當(dāng)班干部,而且盡量設(shè)多的崗位,讓盡量多的學(xué)生有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部,并且班干的任務(wù)做到明細(xì)化,然后教給班干部明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我還嘗試進(jìn)行每月的優(yōu)秀班干評(píng)比,并給予一定得獎(jiǎng)勵(lì),這樣一來,大家都爭(zhēng)著當(dāng)班干部,都想被評(píng)為優(yōu)秀班干。這樣,不但讓學(xué)生對(duì)管理班級(jí)有一定得積極性,還很好地提高了學(xué)生的自我管理的積極性。

  三、關(guān)愛學(xué)生,做到家校聯(lián)合。

  我對(duì)待班里的每一位學(xué)生都能做到一視同仁。讓每位同學(xué)都感到老師是公平的,不會(huì)偏向任何一位同學(xué)。作為班主任除了有公平之心是不夠的,還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學(xué)生的真心回報(bào)。不管是對(duì)調(diào)皮的夏喆、吳立業(yè)等同學(xué),還是特別乖巧的女孩子,我都會(huì)關(guān)注他們的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),我會(huì)抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,讓他樹立自信,積極向上?沼嗟臅r(shí)間,我也會(huì)經(jīng)常找孩子談?wù)勑,讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)心他,愛護(hù)他,使其親其師而信其道。學(xué)生出現(xiàn)問題,我會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長,向家長反映情況,或了解孩子的家庭情況,尋找問題的原因,同時(shí)也讓家長配合老師一同來教育他,幫助他,使孩子能健康的成長。

  一分耕耘,一分收獲,經(jīng)過我和其他老師的一起努力下,我班在各方面都表現(xiàn)有很大的進(jìn)步。并形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體,并被學(xué)校評(píng)為“書香班級(jí)”。

  以上是我本學(xué)期班級(jí)工作的總結(jié),在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn),爭(zhēng)取做得更好!

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)14

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

  我所帶二年級(jí)(5)班的基本情況:一共有59個(gè)學(xué)生,男生34名,女生25名。其中,有二名特殊學(xué)生,六名頑皮好動(dòng)學(xué)生。那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,的途徑是通過活動(dòng)觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  當(dāng)然,作為一名老師,教學(xué)效果的還壞才直接關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校、家長的認(rèn)可,在教學(xué)中,通過獎(jiǎng)罰分明的措施,讓他們掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。值得強(qiáng)調(diào)的是:這里的“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。同時(shí)也使學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”。

  小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。體驗(yàn)過,你才明白:班主任工作雖然是辛苦而高尚的,但苦中有樂,樂在其中。

  總的來說,在本學(xué)期的班級(jí)工作中,還有一些工作做得不夠好,但我會(huì)盡自己所能,在處理好班級(jí)和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),兼顧學(xué)院班級(jí)的工作,班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)15

  雪花飄落的時(shí)候,學(xué)期結(jié)束了,幾個(gè)月來,忙忙碌碌,瑣碎繁雜,一回首竟不知如何理出頭緒。仔細(xì)回顧,認(rèn)真思考,將自己這一學(xué)期的工作來個(gè)總結(jié)。

  我是一名代課老師“做一名好老師”是我追求的目標(biāo),近十年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待工作,這其中有苦,有累,但我熱愛這份工作,更熱愛班上那天真無邪的四十六個(gè)孩子!一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。

  在教學(xué)工作中我以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的日常教學(xué),保證備課上課課后反饋和反思環(huán)環(huán)相扣,在此基礎(chǔ)上我著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣,所以班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,每周班會(huì)進(jìn)行評(píng)比。開學(xué)初,由于班級(jí)教室的重新調(diào)整,我把教室布置的非常富有兒童化,讓教室的每一塊墻壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。采用笑臉紅旗制設(shè)立評(píng)比欄。我運(yùn)用了好多激勵(lì)賞識(shí)的版塊,如,“我真棒”,“小星星亮晶晶”,等,來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,此外,每日一位小班長領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍報(bào)刊的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

  周四中管是他們閱讀時(shí)間,這樣的安排,一是穩(wěn)固了學(xué)生的閱讀興趣,二是讓學(xué)生有了大量的字詞句方面的原始積累,可以為以后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,二年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫作的萌芽階段,以讀促寫,堅(jiān)持每天一篇的日記讓學(xué)生有了寫作的意識(shí)和愿望,并利用晨會(huì)讀讀寫得好的日記來激發(fā)他們的興趣。

  (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的書寫能力。

  寫字教學(xué)依然是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期,我繼續(xù)重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。每周進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比,得主將上“小星星亮晶晶”展示。

  小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)瑣碎的工作,可是其中也充滿了樂趣。做好班主任工作的前提是愛孩子。別林斯基說過:"愛是鑒別教育的尺度。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)!。我時(shí)刻牢記這句名言,要求自己公平公正,關(guān)心體貼每一個(gè)孩子,讓孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。

  二年級(jí)孩子已經(jīng)有了一年的小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)陌生的環(huán)境已經(jīng)熟悉,他們不再是畏懼的怯懦的,時(shí)不時(shí)地就想嘗試探索一些新的“領(lǐng)域”。如何讓他們從喜歡老師到信服老師,是一個(gè)質(zhì)的提升。高聲的斥責(zé)只能越來越激起某些問題孩子的逆反。"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”,愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,會(huì)收到很好的效果。

  這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我班有一位自閉癥孩子,叫李施辰,他不愿意和別人交流,生活在自己的世界里,我每天都會(huì)給他一個(gè)擁抱,說他乖,堅(jiān)持喂他吃飯,多和他說話,現(xiàn)在,他可以和同學(xué)們做簡(jiǎn)單的交流了,非常愛上學(xué),非常愛老師,看見他開心的樣子,我覺得我好欣慰,好有成就感!研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。我堅(jiān)持每天只要一到校就進(jìn)班,不等預(yù)備鈴聲打響。這樣一是穩(wěn)定孩子們的情緒和班級(jí)紀(jì)律,二是也觀察一些孩子的言行舉動(dòng),以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  其次,組建和培養(yǎng)一支得力的干部隊(duì)伍。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  開學(xué)之后按照民主集中的原則,組建了他們自己選舉出來的干部隊(duì)伍。從周一到周五每天一名值日班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律工作,課前小預(yù)備鈴過后,就站在講臺(tái)上維持好紀(jì)律等老師進(jìn)班;每天早讀的負(fù)責(zé)人早早到校組織早讀;班里的一切工作:地面衛(wèi)生、桌面、窗臺(tái)、黑板等都有專人負(fù)責(zé)。班上人人有事做,包括拿牛奶,領(lǐng)牛奶,最后到喝完后的清撿都有人負(fù)責(zé),中餐的餐具也有專人看管,一個(gè)個(gè)認(rèn)真極了。各負(fù)責(zé)人已經(jīng)成了習(xí)慣,到校后先督促每個(gè)同學(xué)搞好自己負(fù)責(zé)的一塊;負(fù)責(zé)開關(guān)燈和窗戶的同學(xué)也把這些當(dāng)成了進(jìn)教室后的第一件事去做了;倒垃圾的同學(xué)課間很負(fù)責(zé)地就去執(zhí)行自己的工作了;包括班里飲水機(jī)開關(guān)的同學(xué)一次也沒有遲到過,總是早早就到校打開,讓同學(xué)們有熱水喝。現(xiàn)在所有的這一切工作都不用去老師去催了,成了習(xí)慣性的事情了,我也省勁了許多。俗話說:“榜樣的力量是無窮的!闭娴囊龑(dǎo)比側(cè)面的暗示和反面的批評(píng)要有效地多,及時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生給他們以楷模是非常必要的。我們每周五班會(huì)會(huì)課上會(huì)讓每小組推選他們組的一名優(yōu)秀孩子,參加班級(jí)的“我真棒”的評(píng)選,最后選出十名!靶δ樫N在他的相片上。這樣強(qiáng)化了他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,知道他們最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動(dòng),生怕被人嘲笑,看不起,所以我在平時(shí)的教學(xué)管理中,有意激勵(lì)這些學(xué)生,大膽去學(xué)習(xí),思考,勞動(dòng)。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時(shí)機(jī)地肯定那一部分,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵(lì)法,可以給后進(jìn)生樹立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進(jìn)生交談,耐心地幫助,使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。

  在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中,狠抓了安全教育,增強(qiáng)了安全意識(shí)。讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則,熟記交通標(biāo)志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊(duì)。經(jīng)常給學(xué)生講解,什么事危險(xiǎn)。不能干,什么事不道德。不誠信,應(yīng)遠(yuǎn)離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí),防火、觸電、防溺水等方面的知識(shí)。把安全隱患消滅在萌芽狀做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用請(qǐng)跟我來這一平臺(tái),主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對(duì)策、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)秩序穩(wěn)定,學(xué)生的行為習(xí)慣各方面都有了明顯的進(jìn)步。我們?cè)趯W(xué)校大隊(duì)部周一文明衛(wèi)生大拇指中取得了周周得的好成績。十一位學(xué)生參加的藝術(shù)小人才分獲一等二等獎(jiǎng),教育永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),工作中總有一些缺憾留待事后反思和改進(jìn)。然而,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,細(xì)心,耐心,恒心……

  我會(huì)以我的真誠和熱情,智慧和才藝,為此奮斗不已!

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