全國教書育人楷模事跡（精選15篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的全國教書育人楷模事跡，歡迎大家分享。

　　全國教書育人楷模事跡 1

　　1993年，從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭xx被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師，教美術(shù)和歷史。第二年，她成為班主任，教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。

　　初為人師，鄭xx理解的“教育”很簡單，把學(xué)生盯緊了、看住了，把成績搞上去，拿到流動紅旗。面對四十幾個學(xué)生，鄭xx覺得“顧此失彼，每天能說一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時間都沒有。

　　為了顯得有威嚴(yán)，二十歲出頭的鄭xx裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學(xué)生“管得嚴(yán)嚴(yán)的”。學(xué)校要求靠右行走，鄭xx就告訴學(xué)生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列；學(xué)校要求保持紀(jì)律，鄭xx就每個課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她，甚至有小女孩猜測鄭xx有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴(yán)肅，不愛笑”。

　　如今回憶起來，鄭xx覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準(zhǔn)備了一個剪報本，把從報紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上，并經(jīng)常跑去聽老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。

　　1998年，鄭xx進入語文中心組，開始專門教語文。

　　一開始鄭xx講課只站在講桌前，局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺游離在語文教學(xué)之外�！崩辖處煾嬖V她，要想把學(xué)生吸引住，先要把自己吸引住。

　　鄭xx決定拿自己的.兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學(xué)語，鄭xx每天給他講故事，“關(guān)上門，家人也看不見。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張。”兒子被逗得咯咯笑。

　　慢慢地，鄭xx“放得開了”，感情更充沛，和學(xué)生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學(xué)生中間，有了溝通和互動。

　　成為“小豆包們”的“自己人”，鄭xx花了幾年的時間�，F(xiàn)在，課余時間，經(jīng)常有一群學(xué)生圍著她聊天；小男孩有了“心里喜歡的人”，會偷偷說給她聽；小女孩因為自己個子矮發(fā)愁，也會找到她傾訴……

　　鄭xx說，在《伊索寓言》中，有一個南風(fēng)和北風(fēng)的故事：南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過，北風(fēng)施展威力，冷風(fēng)勁吹，那個人把大衣越裹越緊；南風(fēng)上陣，送來輕微的暖風(fēng)，那個人最終敞開了胸懷，脫掉了大衣。

　　她希望，成為像南風(fēng)一樣的老師。

　　全國教書育人楷模事跡 2

　　韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷�！彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。

　　以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。

　　以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的`思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。

　　以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時代楷�！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦拥摹敖逃�課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻國家。

　　以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。

　　全國教書育人楷模事跡 3

　　時代在進步，社會在發(fā)展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。

　　人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。

　　明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的`指明燈，教孩子做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。

　　名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。

　　最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。

　　全國教書育人楷模事跡 4

　　“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模黃金蓮?fù)�志的先進事跡”后，我個人認為要做到以下幾個方面：

　　第一，樹立良好的師德形象。

　　俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學(xué)生。

　　第二，關(guān)愛每位學(xué)生。

　　作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生。學(xué)生幼小的心靈，須用循循善誘的良藥來醫(yī)治。 每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　第三，為人師表。

　　教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的'對象。教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　師者為人師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

　　全國教書育人楷模事跡 5

　　學(xué)生都喜歡叫他“小白”。

　　他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師xx。

　　白老師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進入清華、北大學(xué)習(xí)。但xx并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會因為學(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自己的建議。很多時候，白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。

　　在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考和表達的能力；引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時間；引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

　　在英語教學(xué)上，白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。

　　20xx年，xx老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；20xx年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的'是，白老師永遠可以成為學(xué)生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。

　　全國教書育人楷模事跡 6

　　xx，xx年xx月生，xx年xx月畢業(yè)于xx學(xué)院化學(xué)系，初中化學(xué)教師，曾擔(dān)任兩年生化實驗室管理員，有強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，是教師中的楷模。幾年多來，她懷著追求教學(xué)改革美好未來的一顆赤誠之心，在努力地學(xué)習(xí)著，默默地實踐著，不敢有半點懈怠。要想把改革工作做好，自身必須加強學(xué)習(xí)。在這幾年中，她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料，學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進理念，觀摩課改名校的課堂實錄，多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正領(lǐng)會了課改的實質(zhì)，從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。

　　一、教學(xué)上不斷創(chuàng)新，取得豐碩成果

　　左老師擔(dān)任初中化學(xué)課程教學(xué)已有五年時間，從事一線教學(xué)工作，對所教學(xué)科具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”，由“學(xué)生被動接受”到“學(xué)生主動鉆研”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學(xué)生歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成績顯著進步的同學(xué)大力表揚，對退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。x年至x年連續(xù)三年中考成績都名列前茅。

　　二、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師

　　教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。左老師能夠認真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還不斷的進行充電工作。其次，她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)，因此，要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓學(xué)生喜歡化學(xué)，它有很多獨特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時，常常被化學(xué)實驗的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，左老師利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的'生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。

　　三、聚焦策略生成高效課堂的根本培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力

　　當(dāng)前的教材重視學(xué)生的探究能力的發(fā)展，左老師善于打破了傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，很多以談話的方式出現(xiàn)，因為對每個話題的探索，需要涉及很多方面的知識，這樣的優(yōu)點能便于拓展學(xué)生的思維，但對學(xué)生的思考化學(xué)問題的能力提出了挑戰(zhàn)。這就需要

　　教師在教學(xué)中，對學(xué)生的有序思維能力進行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學(xué)生掌握對于一個化學(xué)問題思考從哪里入手，掌握分析問題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，無論是實驗現(xiàn)象的描述，還是化學(xué)的有關(guān)計算，以及化學(xué)實驗的操作步驟，都有一定的順序，學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時候，也有一定的順序，通常是沿著從表到里、由遠到近的方式進行思考。比如，描述物質(zhì)性質(zhì)的時候，先描述物理性質(zhì)，然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而進行化學(xué)計算的時候，總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式，然后代量計算和化學(xué)實驗儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學(xué)習(xí)，總是先假設(shè)，再設(shè)計探究方案，最后進行實驗驗證。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，她經(jīng)常性地對學(xué)生進行化學(xué)有序思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣體有哪些方法，請你畫出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維能力后，會很快解答出來的。如果學(xué)生僅靠死記硬背，這樣的問題是答不出的。

　　四、要想課堂變得高效，營造良好的課堂氛圍

　　在做老師的課堂上營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判�。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

　　全國教書育人楷模事跡 7

　　于20xx年5月成立的浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，除了接收聽障、智障孩子外，又接受了一個“全國第一”的任務(wù)：招收腦癱孩子入學(xué)進行集中教育，此舉開創(chuàng)了全國的先河。

　　從學(xué)校籌建時被調(diào)入的周xx，成為中國腦癱教育的前行探路者。六年級小施說，因為痙攣站不穩(wěn)，自己的世界就是家中幾間斗室，仰望蒼白的天花板。周xx說：“這些孩子應(yīng)該讀書識字，擁有豐富的精神生活，成為一個完整意義上的社會人。”

　　不過，腦癱學(xué)生集中教育這條路并不容易走。與其他身體殘障的孩子相比，周xx所要面對的腦癱孩子更加特殊：由于運動神經(jīng)受損，很多孩子連坐穩(wěn)都困難，口齒不清、表達模糊。而且，有些孩子智力發(fā)育落后于同齡人，有些孩子則只是運動困難，智力與同齡人并無差異。差異如此大的學(xué)生群體到底如何集中教學(xué)呢？

　　作為第一個“吃螃蟹”的人，周xx邊做邊悟、邊摸索邊實踐。文化知識是正常人謀生的手段，但對每位肢體功能障礙的腦癱孩子及家長來說，功能性障礙康復(fù)可能更為重要，于是她大膽提出“醫(yī)教結(jié)合”理念，從專業(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進8位專職治療師，讓“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重，為腦癱學(xué)生的康復(fù)發(fā)展指明了方向。

　　周xx帶領(lǐng)著她的團隊根據(jù)實際情況改革課程、改變教學(xué)方法、不斷調(diào)整教學(xué)模式。語數(shù)學(xué)科根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力實行走班制、肢體康復(fù)課全部實行一對一訓(xùn)練、其他學(xué)科則采取集體教學(xué)、分層教學(xué)、個別教學(xué)及送教上門等形式……

　　在這條漫長的探索之路上，周xx牽掛著她的每一位腦癱學(xué)生，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)每天一節(jié)肢體康復(fù)課遠不能滿足孩子需求，她又帶領(lǐng)老師們研制康復(fù)與課堂教學(xué)整合的`訓(xùn)練方法，使學(xué)生們聽課、康復(fù)兩不誤；為了減輕雙職工家長每天要趕回家為孩子準(zhǔn)備午餐的后顧之憂，她又大膽地把烹飪課程納入七—九年級的教學(xué)中；為了讓每位學(xué)生能更科學(xué)、更具針對性地康復(fù)，她把專業(yè)醫(yī)生引入學(xué)校，率先在上海實行“醫(yī)生駐�！敝贫取�…多感官訓(xùn)練室里，有測試學(xué)生嗅覺、觸覺，味覺等，提高他們感知覺靈感度的訓(xùn)練項目；沙療室里，每天都能見到孩子們光腳在沙灘上行走，按摩穴位；還有運動療法室、水療室、作業(yè)療法室、社會情景模擬室……孩子們在老師和康復(fù)師的指導(dǎo)下，選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項目，滿足了不同學(xué)生的教育康復(fù)需求。

　　全國教書育人楷模事跡 8

　　xx擔(dān)任棗莊東方國際學(xué)校校長以來，不斷加強自身建設(shè)，大力推行素質(zhì)教育，積極進行教育教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，銳意進取，探索出了一整套學(xué)校管理的成功經(jīng)驗。

　　xx先后被評為國家級骨干教師、山東省教育科研先進工作者、山東省教育學(xué)會先進工作者、山東省骨干校長、棗莊市優(yōu)秀校長、棗莊市勞動模范、棗莊市先進工作者、棗莊市優(yōu)秀青年科技人才、棗莊市教學(xué)改革先進個人、棗莊市教學(xué)能手、棗莊市骨干教師、嶧城區(qū)首批有突出貢獻的中青年專家。20xx年12月，個人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版；x年12月，主持編寫的《仁愛英語中考專項突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進事跡分別在棗莊市電視臺“新世紀(jì)、新勞�！�、“十佳教師風(fēng)采”、“人大代表風(fēng)采”等欄目中播放，并先后刊登在《齊魯晚報》、《棗莊日報》、和《棗莊市社會科學(xué)人才名錄》上。

　　在擔(dān)任校長期間，李長忠校長提出了“為每個學(xué)生創(chuàng)造美好未來”的辦學(xué)理念，制訂了“名師立校、科研興校、質(zhì)量強校、和諧理校”的治校方針，明確了“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的工作思路，緊緊圍繞“安全、管理、質(zhì)量”三大目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。近年來，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，文化內(nèi)涵不斷豐富，教育質(zhì)量不斷提高，社會影響不斷擴大。中考成績優(yōu)秀率、合格率連續(xù)三年保持全市領(lǐng)先位置。棗莊東方國際學(xué)校也先后被評為山東省優(yōu)秀辦學(xué)單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學(xué)示范學(xué)校、棗莊市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區(qū)平安校園。

　　一、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

　　學(xué)校實行崗位目標(biāo)責(zé)任制和行政領(lǐng)導(dǎo)級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標(biāo)桿管理細則》，實行崗位津貼發(fā)放等級制度。

　　學(xué)校實行九年一貫制學(xué)校運行機制。把整個義務(wù)教育階段的德育、教學(xué)、教科研工作及科技、文體等活動都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃，系統(tǒng)制定九年培養(yǎng)目標(biāo)，組織分步實施，分段落實；研究新形勢下教師等級工資分配辦法，拉大績效工資分配差距，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬；建立了學(xué)校內(nèi)部教師跨級部交流制度，促進了學(xué)校教師對外正�；�交流；嚴(yán)格教師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發(fā)揮職評杠桿的激勵導(dǎo)向作用。

　　加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強行政執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)做到“五個一”：即在教學(xué)上教好一門學(xué)科；在教學(xué)管理上聯(lián)系一個級部；在教研活動上作好一次講座；在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名教師；在學(xué)生管理上每周座談一名學(xué)生。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀(jì)、民主決策、公開透明，不xx。組織廣大教職工對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作實績進行公正評議。

　　充分發(fā)揮服務(wù)、管理、指導(dǎo)職能。學(xué)校明確處室目標(biāo)要求，不斷加強學(xué)習(xí)，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規(guī)章制度的執(zhí)行人，做各項教學(xué)活動的參與者。實行領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)巡查制度

　　認真做好教師思想政治工作。堅持集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中，體驗教師職業(yè)的幸福感、自豪感，從家長期待的目光中，增強質(zhì)量提高的緊迫感和責(zé)任感。

　　加強后備干部培養(yǎng)。學(xué)校提供各種條件，為思想好、業(yè)務(wù)上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。對省市區(qū)命名的名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，學(xué)校大張旗鼓的宣傳，并鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。認真開展“雙爭雙創(chuàng)”活動，即：爭當(dāng)優(yōu)秀教師，創(chuàng)造一流業(yè)績；爭當(dāng)教育育人先進單位，創(chuàng)設(shè)人才工作一流環(huán)境。努力創(chuàng)造公平、公正、競爭、擇優(yōu)的從教環(huán)境。開展好三個層面的理論學(xué)習(xí)活動。一是組織骨干教師參加省市級課改培訓(xùn)。二是組織全體教師參加區(qū)級寒暑假培訓(xùn)。三是組織好學(xué)校內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動；二類是教師執(zhí)教的“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、達標(biāo)課”活動。

　　建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度，建立教師科研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。學(xué)校配備教育圖書，訂購報刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開放電子備課室，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都制定了個人專業(yè)成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做研究型、創(chuàng)新型教師。

　　二、創(chuàng)新教學(xué)模式，走科研興校之路

　　學(xué)校開展兩項研究，確保教學(xué)不走彎路。在教師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式研究。結(jié)合“學(xué)、查、糾”活動，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。確立的“學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)五步教學(xué)法”，并在全校進行了應(yīng)用實踐，取得了良好成效。在學(xué)生中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)研究，學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式制定了符合棗莊東方國際學(xué)校實際的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，形成了預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)的學(xué)習(xí)流程，從課前小預(yù)備、學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求；重點利用每周班會時間學(xué)習(xí)《學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十六種習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　實施三項教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，落實兩個大課間、一個活動課，把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實踐活動課，減少課外作業(yè)量，真正把時間還給學(xué)生；三是開展生活教育，學(xué)校開展生活教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，把各種能力還給學(xué)生；

　　開展“四清運動”，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。教學(xué)工作不可能不追求質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，決不意味著降低教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求是更高更全面。學(xué)校實行教學(xué)過程精細化管理，開展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動，爭取全體學(xué)生成績大面積提高；每次考試后，認真做好質(zhì)量分析，及時實施矯正教學(xué)。各班級在每次考試后，對照學(xué)生的試卷，考試后開展查失分活動。認真分析、總結(jié)、糾錯、補習(xí)、然后補考，為每位學(xué)生制定努力的目標(biāo)，特別關(guān)注班級內(nèi)中考目標(biāo)生的成績走向趨勢。同時切實注意低分學(xué)生，想方設(shè)法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學(xué)生。

　　做好五個挖潛，求解教學(xué)質(zhì)量的最大值。

　�、僭诩庾由�上挖潛。針對學(xué)校尖子生單科競賽強，綜合能力不高的現(xiàn)狀，加強尖子生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，為他們專門配備資料，專門配備自修室，配備弱科輔導(dǎo)教師，盡最大可能發(fā)揮他們的潛能，確保了取得優(yōu)異成績。

　�、谠谶吘壣�上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足，要給邊緣生鼓勁、打氣，樹立邊緣生必勝的信心。二是加強邊緣生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點提問邊緣生，自習(xí)課、課后重點輔導(dǎo)邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責(zé)任制，包學(xué)習(xí)、包思想、包升學(xué)等。

　　③在細微之處挖潛。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的各個環(huán)節(jié)上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)、自習(xí)鈴聲響不能快速靜下來等，在細微之處見功夫，求效益，在落實上挖潛。

　�、茉诜侵橇σ蛩胤矫嫱跐摗�學(xué)生非智力因素很多，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。

　�、菰趯W(xué)生答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。

　　上好“六節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節(jié)課”活動。普聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)；推門課：了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果；示范課：進行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動；評優(yōu)課：開展校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰；研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式；達標(biāo)課：結(jié)合市區(qū)教研室開展新課程達標(biāo)活動，教師爭上達標(biāo)課。

　　三、創(chuàng)新育人模式，走質(zhì)量強校之路

　　學(xué)校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務(wù)教育的德育總體目標(biāo)和學(xué)生心理特點、年齡結(jié)構(gòu)和成長規(guī)律，確定相對穩(wěn)定的德育內(nèi)容和要求，分學(xué)段實施教育，形成目標(biāo)遞進層次，使德育工作縱向有序。結(jié)合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學(xué)科滲透德育教育，使之橫向結(jié)合，形成最佳的教育合力。學(xué)校強化各階段德育重點，小學(xué)狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，初中狠抓道德品質(zhì)教育。學(xué)校定期開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節(jié)約水電”等活動，抓好學(xué)生愛校尊師的教育，抓好學(xué)生參與學(xué)生管理的工作。樹立各類標(biāo)兵，使全校學(xué)生各自都有目標(biāo)，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　做優(yōu)心理健康教育，凸現(xiàn)德育工作特色。學(xué)校建立學(xué)生心理健康檔案，認真做好學(xué)生心理咨詢和疏導(dǎo)工作。根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特征，有針對性地對不同年級學(xué)生開設(shè)心理講座，同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的'理論探究，注重經(jīng)驗的積累，成果的匯編，積極開展好相關(guān)課題的研究，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個亮點。

　　學(xué)校加大對班主任的培訓(xùn)和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會，交流班級管理經(jīng)驗，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，全力打造一支適應(yīng)時代、高素質(zhì)的班主任隊伍。

　　突出教學(xué)的中心地位，強化“質(zhì)量強�！币庾R。學(xué)校明確提出教師考核以質(zhì)量論英雄、求發(fā)展、謀生存。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊開足課程；有學(xué)生實踐基地和校外教育基地，制訂校外教育計劃。成立了各類興趣小組，小學(xué)部舞蹈班、書法班；初中部音樂、美術(shù)、體育輔導(dǎo)；高中部的音美專業(yè)班、體育班，使特長充分發(fā)揮，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　實施信心教育。通過信心教育引領(lǐng)教育成功的信心。我們開發(fā)了信心教育系列誓詞，如大型集會誓詞、跑操誓詞、學(xué)習(xí)誓詞、生活誓詞等，呼喊誓詞驚天動地，做起來腳踏實地，激勵了學(xué)生的干勁，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生宣誓已經(jīng)成為東國際學(xué)校的亮麗風(fēng)景線。

　　建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。建立班主任家訪制度，聘請“五老”校外輔導(dǎo)員，到敬老院獻愛心活動，學(xué)校召開學(xué)生家長代表座談會，成立學(xué)生家長委員會，舉辦第二屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學(xué)校、社會三位一體立交橋，確保信息暢通。

　　建立學(xué)校安全保障體系。學(xué)校牢固樹立安全第一，安全服務(wù)于質(zhì)量，質(zhì)量服從安全的觀念。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，實行安全工作目標(biāo)責(zé)任制，做到了安全人人抓，人人抓安全，保證廣大師生和學(xué)校財產(chǎn)的安全。

　　四、創(chuàng)新服務(wù)模式，走和諧理校之路

　　學(xué)校采取了八項措施：一是在師生中認真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動，充分提高廣大師生的自律意識、和諧意識，從我做起，樹立我與學(xué)校共興衰的主人翁意識和責(zé)任感。二是注重校園環(huán)境和文化建設(shè)。切實搞好校園綠化、美化等校園風(fēng)貌建設(shè)和校園文化建設(shè)。三是堅持每學(xué)期開好一次教工大會，廣泛征集教師對學(xué)校工作的意見和建議，促進學(xué)校管理科學(xué)化、民主化，切實維護教師權(quán)益，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動，每月進行一次“學(xué)情調(diào)查”，溝通師生心靈，解決教與學(xué)的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”，虛心聽取家長及社會對學(xué)校工作的意見和建議。六是堅持每期開好兩次家長會，構(gòu)筑家校聯(lián)手育人的橋梁，著眼學(xué)生的和諧健康成長。七是開展對學(xué)生進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關(guān)愛留守兒童，學(xué)校健全檔案，老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是李長忠校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。二十幾年的風(fēng)雨滄桑，李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而偉大的樂章。

　　全國教書育人楷模事跡 9

　　xxx，鞏義市子美小學(xué)低年級備課組長，鞏義市骨干教師，教育教學(xué)先進教師，在教學(xué)的道路上秉承著“靜心教學(xué)，潛心育人”的教育理念，激勵自己、引領(lǐng)同伴、帶領(lǐng)學(xué)生，一起走在成長的道路上。

　　她身為小學(xué)低段骨干教師，經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)平臺，搜尋視頻課例、論文，反復(fù)閱讀課標(biāo)、教材，不停地思考學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、困難點，努力挖掘每節(jié)課的教育價值，同步提高自己的專業(yè)理論知識。為了鍛煉自己的教學(xué)機智、精準(zhǔn)語言，會忙中偷閑聽取優(yōu)秀教師的日常課，并在聽課中記錄、思考，揣摩每個環(huán)節(jié)的落腳點;為了突破研磨課過程中遇到的困難，會帶著開放的心態(tài)主動邀請優(yōu)秀教師聽課、評課，在梳理、重建中解決問題;為了克服恐懼的心理，也會在空無一人的教室一次次地演練，確保自己對每個教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖了然于心。

　　她身為備課組長，兩年的時間引領(lǐng)同教研組教師全力投入數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)研究之中，購買書籍，查找資源，制作課件，梳理實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題，并吸納不同層次教師的想法，記錄心得，再次置身實踐之中。在這樣交流碰撞研討中，促使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠潛移默化地走進教研組每位教師心中，并在課堂實施中有效落地生根，促進每個學(xué)生能在閱讀、游戲中發(fā)展思維品質(zhì)。

　　身為任課教師的她，永遠抱著不放棄每一個孩子的想法。每個孩子都是她心中的潛力股，她會及時肯定每一個孩子的些微進步，與他們交流談心，和他們一起制定目標(biāo)。假期里協(xié)同家長，帶領(lǐng)暫時落后的孩子復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，預(yù)習(xí)新知，增強信心，期待每個孩子都能在鼓勵、陪伴、引導(dǎo)中盡早開出屬于自己的絢麗花朵。

　　她在平凡的工作崗位上謙虛好學(xué)，不斷進取，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。

　　時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼的功夫，她已經(jīng)跨入教師這個職業(yè)23年了。自工作以來，她一直以自己勤奮踏實的工作作風(fēng)，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個教師的神圣職責(zé)。

　　她始終堅持“沒有愛的教育不能稱之為教育”。愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每一個學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個過失，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點。因為她的用心付出，去年她所帶班級中的一名學(xué)生在即將畢業(yè)離校的那天，在講臺上給她一個大大的擁抱，含著眼淚說“再見了，馮媽媽，您永遠是我的馮媽媽”。

　　“讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長”這一直是她的`育人準(zhǔn)則。古人說“親其師，才能信其道”。一個教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，她特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學(xué)生。課堂上，她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在桌子上，她會走到學(xué)生跟前，摸摸學(xué)生的頭，善意地提醒，并詢問學(xué)生的身體狀況;發(fā)現(xiàn)有學(xué)生退步了，她會立即了解原因，尋找對策;遇到班里調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，她會用鼓勵和表揚代替隨意的批評與責(zé)備，用談心和交流幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　“腹有詩書氣自華�！睂W(xué)海無涯，教師的業(yè)務(wù)研究更是無止境的。為了給學(xué)生做榜樣，她在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，還努力致力于新基礎(chǔ)教育實踐，多次參與教育教學(xué)課題研究。因為她堅信，只有不斷學(xué)習(xí)，才能保持一顆鮮活的心。

　　她一直堅信：只要真情付出，以愛育人，花兒一定會綻放得燦爛無比！

　　全國教書育人楷模事跡 10

　　xxx，中共黨員，從教以來，時刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力學(xué)習(xí)、扎實工作，使她成為“四有”好老師。

　　每年，她主動參與學(xué)校的慈善捐款活動，積極參加每一次的志愿者服務(wù)，清掃積雪，去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥，頂著寒風(fēng)、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，繼續(xù)干，直到全部清理完才肯離開。每一個善良的人，奉獻自己的愛心于行動，她的一言一行無形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上，她正在講課，突然聽到一個學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物，她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個平時很頑皮的孩子去拿來了拖把。后來，孩子的媽媽在班級群里表示感謝：“閆老師是一位有愛心的老師，培養(yǎng)了一群有愛心的`孩子！謝謝！”

　　一位同學(xué)手流血了，校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭，她一邊安慰著孩子，一邊給家長打電話說明情況，同時第一時間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說，必須馬上縫針，可是他的媽媽說：“路上堵車太嚴(yán)重，最少還得半個小時才能趕過去，閆老師，懇請您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會不會落下傷口、用哪種線更好、會不會落家長埋怨，她無暇思考，跑前跑后去找醫(yī)生，一直握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時，家長才匆匆趕來。這件事情以后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了，家長的心與老師貼的更近了，更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行，家長送來錦旗表示感謝！

　　愛，意味著奉獻，她愛著學(xué)生，愛她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，一定能遇見更好的自己！

　　全國教書育人楷模事跡 11

　　作為一名老師，誰不想體會那種桃李滿天下的感覺？

　　而周xx， 30多年如一日，每天面對殘障的孩子。她的學(xué)生不聰明，甚至無法聽懂、領(lǐng)會一個簡單的指令�？嗯c累用心付出，但對特殊孩子的關(guān)愛，未必能很快看到希望中的成效。有時候教很多遍孩子還是不開竅；有些孩子無論如何努力還是無法走進他內(nèi)心……年輕時代，周xx也曾失落過、流淚過。但要感謝她的媽媽，因為每當(dāng)這時候，媽媽總會對她說，“你不能放棄，你應(yīng)該要為這些孩子帶去幸福。”

　　那年，剖腹產(chǎn)剛2個多月的周xx得知上海要舉辦首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，并邀請?zhí)厥饨逃龑W(xué)校參與其中�！岸嗪玫恼故酒脚_啊，要是學(xué)生們可以在藝術(shù)節(jié)上表演，不僅是他們?nèi)松�中最難忘的經(jīng)歷，也是孩子們展現(xiàn)自我，提升自信的絕佳機會！”

　　周xx放下襁褓中嗷嗷待哺的女兒，拖著還不是很硬朗的身體便一頭扎進了學(xué)校的舞蹈房。近2個月的訓(xùn)練，很多時候她都是到萬家燈火時才拖著疲憊不堪的身體回家，看著學(xué)生們辛苦，還自掏腰包給他們買來好吃的`。領(lǐng)導(dǎo)和同事每每看到她如此拼命，都勸她注意休息，誰知她反而安慰他們說，“你們別擔(dān)心，練舞正是給了我一個產(chǎn)后修復(fù)的機會，看看我瘦得多快，恢復(fù)得多好！”

　　功夫不負有心人，由她編排參賽的兩個節(jié)目分別獲一等獎、三等獎。得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，并榮獲上海市特殊學(xué)校中唯一一面由時任市委副書記陳至立同志親自授予的“上海市首屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”錦旗。師生和家長一片沸騰：“誰說特殊孩子就不行？我們也能和正常孩子一比高低！”望著孩子們幸福的笑臉，周xx說了兩個字：“值了！”

　　傾情一生，周xx擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢人：把扶助他們“康復(fù)發(fā)展，回歸主流”當(dāng)作畢生使命，對殘障兒童實施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊、特奧運動隊，把學(xué)生帶上了國際舞臺；學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等；更多智障的孩子學(xué)會了自食其力，讓家長看到了希望。

　　“挫折時，我感受著無盡的關(guān)愛。

　　逆境中，無數(shù)雙手將我扶持。

　　在這里，我收獲了知識，學(xué)會了感恩。

　　在這里，我收獲了成功，學(xué)會了自信……”

　　學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時，寫下這樣的詩。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化，讓人無法想象。周xx說，“孩子們的成長，就是我的成就”。

　　“老師略微夸張的口形，演繹出震撼心靈的聲音；老師熟練優(yōu)美的畫筆，描繪出繽紛美麗的天地；老師豐富靈動的表情，奉獻出人世間最真摯的情感”。

　　這是一首獻給特教老師的詩篇，也是周xx的真實寫照。她用大愛，溫暖著一群人、溫暖著一座城、溫暖著一個民族現(xiàn)代化的歷程。

　　全國教書育人楷模事跡 12

　　走進子美的足球場，經(jīng)常會看到一個皮膚黝黑的男老師在帶領(lǐng)一群孩子們踢足球。他就是鞏義市子美小學(xué)的足球老師xxx。談起足球，趙老師有說不完的話題。趙老師說他有一個足球夢，那就是盡自己最大的一份力量，帶領(lǐng)學(xué)校的孩子們實現(xiàn)踢足球的愿望。

　　他把整顆心都撲在了小小的足球上。從隊員的篩選到日常的訓(xùn)練，從足球教學(xué)設(shè)計到校本教材的編制，從學(xué)�；顒拥慕M織到市里各種比賽，從足球大課間的排練到足球文化的建設(shè)等等，趙老師都深思熟慮，事必躬親。雖然犧牲了很多休息時間，但看到孩子們的球技有了提高，踢球的孩子越來越多，趙老師覺得這些付出都是值得的。

　　要想讓校園足球開展起來，他清醒地知道僅僅有球隊、有比賽成績是遠遠不行的，一定要抓普及。因此，他把大量的精力放在了校園足球日常活動的.開展上，足球課、足球社團、足球大課間，“校長杯”足球賽、足球“嘉年華”、“未來之星”足球爭霸賽等等，一項項孩子們喜歡并為之著迷的賽事和活動，使校園足球氛圍越來越濃。趙老師傾心栽培的足球校隊多次獲得鞏義市各級足球比賽的男、女冠軍，他的得意門生朱家琛被評為河南省第五屆校園足球“百名優(yōu)秀小球員”，他本人也被評為河南省校園足球優(yōu)秀指導(dǎo)教師。校園足球成為了鞏義市子美小學(xué)的特色和名片。20XX年鞏義市子美小學(xué)被評為國家首批校園足球特色學(xué)校，2019年又被評為河南省校園足球示范學(xué)校。

　　這些成績趙老師看在眼里，甘之如飴，更激發(fā)了他的信心。他下定決心，定要傾注滿腔熱血，在校園足球這條道路上繼續(xù)走下去，實現(xiàn)自己和孩子們的校園足球夢！

　　全國教書育人楷模事跡 13

　　中師畢業(yè)后，小梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。20xx年，因為倔強、好強、堅韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年，她37歲。

　　巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個學(xué)生……這些都在小梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個有著十幾年豐富經(jīng)驗的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上，一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長大的經(jīng)歷�！奥犝f您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。

　　照顧學(xué)生，她是盲孩子的“守護者”。小梅從街上買來刷子、水管、清潔劑，堅持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識和自我保護常識。節(jié)假日里，她帶著水果糕點，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的.手放到自己懷中。

　　了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。小梅主動承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來，貼在墻上，裝進包里，利用一切空閑時間強化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。

　　懂得學(xué)生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。小林，從小尿床，調(diào)皮，愛占小便宜，家長長期失聯(lián)。那一年暑假，小梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處小林家去家訪，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的�？�;兩個哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓小梅心痛不已，她發(fā)動中醫(yī)朋友為小林免費治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補文化課知識，小梅帶頭捐款共計7000多元解決他赴長春參加高考的費用。20xx年，小林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚得水，成為校園“音樂達人”，徹底改變了人生軌跡。

　　這樣的家訪，她帶著全校教師堅持了10年，累計行程3萬多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個區(qū)縣及周邊省市邊遠地區(qū)，讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶，也打動了無數(shù)的社會公眾。小梅辦公室墻上有一副字：每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保�孩子們在校園里聽到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。

　　全國教書育人楷模事跡 14

　　“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。”在第三十個教師節(jié)到來前夕，視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實要求。從教二十多年來，我以“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺無私奉獻，以實際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。

　　以平等和關(guān)愛，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念

　　每個學(xué)生都是一本書，有屬于他們自己的天地，成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性。作為掘小的教師，我時刻堅持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對待關(guān)愛每個學(xué)生。

　　記得我在擔(dān)任109班班主任時，開學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時，一個兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說：“老師，太累了�！迸�得我哭笑不得。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知，那個叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周圍同學(xué)的書會莫名其妙地被摔出去很遠。一批評他，他會立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師，老師也介紹說“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認識他�！卑嗌线�有一個學(xué)生叫鵬，他家長有一次慌慌張張地跑來找我說：“老師，你上課別喊我家孩子回答問題。”我聽了大吃一驚，回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對任何學(xué)生進行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題，他就會哭。我意識到問題的嚴(yán)重性，中午把他找來細細交談，原來教的東西他一點不會。單是“bp m f”四個字母，我就單獨教了兩個中午，他還是不會。

　　于是，我給科更多的關(guān)注，有時給他一個甜甜的微笑，有時給他一個信任的眼神，有時給他一句激勵性的話語……我?guī)椭�鵬找功課學(xué)不上去的原因，一旦在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光，一旦他小聲地講出了自己的答案，我就鼓勵他大聲地說出來，適當(dāng)?shù)丶右怨膭詈驮u價，幫助他不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法……

　　后來，我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個班同樣記憶品質(zhì)有問題的劉、琪，動作不協(xié)調(diào)，踏步走都不會的賢……我在班級里開展了

　　“愛心三幫”活動，注意對這些學(xué)生多提問，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ�，讓他們感受到自己的進步，體會到成功的歡樂。

　　我深深地懂得：每個孩子來到這個世界上都是一個獨特的個體，當(dāng)一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時，無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對每一個孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點點滴滴平等關(guān)愛著每一個學(xué)生成長，讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到最大可能的發(fā)展。

　　用理解與真誠，叩開學(xué)生的心靈之窗

　　作為一名語文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語言生動起來了，并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機的故事傳說后，孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時，情感也有所流露，我會適時在作業(yè)本上寫下心語，肯定他們，鼓勵他們，讓他們看到自己的進步。通過心語對話，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎，多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。

　　身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下，我總會注意自己的一言一行對學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細心來保護他們脆弱的自尊。當(dāng)面對學(xué)生身上的缺點時，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們在廣播操、黑板報、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報……比賽中獲獎。

　　我總是不斷與家長溝通，充分了解每一個孩子，真誠地鼓勵和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛后進的學(xué)生，使每一個孩子都充滿自信，健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病，行為怪異，動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確，每寫出一個歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫的字也像模像樣了，同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。

　　以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長道路

　　作為老師，在對待孩子所犯錯誤時，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時，在寬容的眼神中也滲進威嚴(yán)的批評，讓威嚴(yán)的批評在細微而不露痕跡的雨露中流淌。

　　在我以前所教的班級里，有幾個孩子特別淘氣，個別老師在講課時表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個班的`教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺，重新投入學(xué)習(xí)。

　　記得在一節(jié)語文復(fù)習(xí)課上，我和孩子們一起在分析病句的病因，孩子們個個興趣盎然，紛紛在舉手發(fā)言。突然，我隱隱約約地聽到了一些不和諧的聲音——鐵凳子在瓷磚上摩擦的聲音。我邊講邊朝調(diào)皮大王晉那兒掃了一眼。果然，晉一邊扭動他那肥肥的身體，在來回顫動的快樂中，一邊轉(zhuǎn)過頭去跟他遙遙相對的溶打著啞謎。溶正聚精會神地聽著課呢，根本沒注意到他的一舉一動。可能是他玩得太專注了吧，右手肘撐在桌子上，手臂舉得高高的，手掌在不停晃動，手上的一張紙條醒目地搖擺著。臉上笑容滿面，極力在吸引著對方，恨不得把頭伸到同座那兒了。面對此情此景，我只好停止講課，眼睛緊緊地盯住了晉。時間一秒一秒地過去了，晉機靈的同桌覺察了，眼睛也隨著我的目光一齊望向了還在擠眉弄眼的晉，晉收回了剛才的笑容，吐了吐舌頭，穩(wěn)了穩(wěn)前后晃動的身體。這時，我繼續(xù)用明察秋毫的眼睛盯住了晉的臉。晉的臉漸漸地紅了，身體漸漸地矮了。我一個嚴(yán)厲的眼神促使晉自我反省了。接下來我又和同學(xué)們開始了對病句的分析和修改。這時教室里的氣氛更活躍了。課后，晉主動找到了我，誠懇地說：“老師，我也不想上課開小差，可有的時候就是不由自主，怎么辦呢?”我撫摸著晉的頭，心里充滿了愛憐之意：“別急，慢慢來，其實你已經(jīng)在進步了，你能認清自己的問題，就是進步。老師相信，你一定會徹底改掉這個壞習(xí)慣的�！睍x眼神一亮，抬起了頭，挺起了胸……

　　二十年多來，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識教育學(xué)生，用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實的承諾——當(dāng)一個老師，做一個“四有教師”。

　　全國教書育人楷模事跡 15

　　xxx老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人，一個個生動、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧！

　　作為她的學(xué)生，無疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學(xué)生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學(xué)寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落，幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對學(xué)生的愛不在轟轟烈烈，而在細微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”，卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學(xué)生，她的.學(xué)生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學(xué)習(xí)，才會保持一個孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學(xué)中卻沒有做到真正的“慧“愛，缺乏深入思考，教學(xué)方法較單一，滿足于把學(xué)生教會即可，卻忽視了對學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。

　　作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說，早上起床時，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他說“早上好”；在家準(zhǔn)備上課教具，也拉著愛人一起制作。工作再繁忙，她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書，母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光，營造了一個溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學(xué)生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業(yè)成功的重要精神保障，教師這個職業(yè)決定了我們與家人相處的時間本來就少，生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿的對象，而是要珍惜與家人相處的點滴時刻，少一些爭吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。

　　作為她的同事，當(dāng)然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)�！肮怨晕覑勰恪�，“我愛死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福啊！當(dāng)遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會受到極大鼓舞吧！教學(xué)工作重復(fù)繁瑣，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師，懂得感恩、學(xué)會調(diào)整，以滿滿的正能量面對每一天！

　　桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作，我快樂；我生活，我陽光”，她用愛心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人，收獲精彩的人生！

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