精選讀后感的作文集合7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的讀后感的作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
讀了《奔跑的女孩》后我想說(shuō)說(shuō)第七篇《一個(gè)人的跑道》。上一篇寫(xiě)道:因駝駝浪費(fèi)饅頭發(fā)生一些事,最后讓萬(wàn)校長(zhǎng)和李師傅當(dāng)眾吃了被丟棄了的饅頭,駝駝感到十分愧疚。第七篇寫(xiě)道郭教練不在校,原本是偷懶的好時(shí)機(jī),駝駝卻自己罰跑了6圈。
李師傅和萬(wàn)校長(zhǎng)吃饅頭的樣子一直堵在駝駝心中。駝駝在沒(méi)人監(jiān)督的情況下跑了6圈,最后拼了自己的小命跑完,把心中堵著的東西通通都留在了跑道上。
把自己心中負(fù)擔(dān)化為努力訓(xùn)練的動(dòng)力?梢钥闯鏊且粋(gè)敢于為自己做出的事情負(fù)責(zé)任的人,由于之前沒(méi)有即時(shí)站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤感到很后悔。同時(shí)在無(wú)人監(jiān)督下自己跑了6圈,甚至比以后更專(zhuān)心,可以看出她很自覺(jué)。
我也有一次像駝駝一樣的經(jīng)歷。有一次,我不小心把姐駔的筆帶了下去,于是又隨手撿起放在桌子上。到了晚上,姐姐發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆被摔壞了,我才意識(shí)到自己犯下了一個(gè)錯(cuò)誤。這我腦中出現(xiàn)了兩個(gè)念頭:是承認(rèn),還是不承認(rèn)呢?如果承認(rèn)我怕被姐姐說(shuō),如果不承認(rèn)我就不是好孩子,怎么辦呢?最終,我還是不承認(rèn),事情被隱瞞了過(guò)去。
我以后要像駝駝一樣做一個(gè)自覺(jué),敢于為自己負(fù)責(zé)的人,我要向她學(xué)習(xí)這種精神。
讀后感的作文 篇2
昨天,我看了從學(xué)校借來(lái)的書(shū)《八十天環(huán)游地球》。這本書(shū)給我的感觸很深。
《八十天環(huán)游地球》它講的是?讼壬团笥汛蛸并堅(jiān)信80天是可以環(huán)游地球一周的。最后,因?yàn)樗麍?jiān)定的信念和超群的智慧,在克服了種種自然和人為的障礙下終于在第80天,12月21日8點(diǎn)44分零57秒時(shí)環(huán)游地球一周回來(lái)了,且獲得了兩萬(wàn)英鎊和一份真摯的愛(ài)情。
這本書(shū)讓我想到了一件事。
有一次我在做奧數(shù)題,其中有一道題很難,相對(duì)于我來(lái)說(shuō)。于是,我便把這一道題放一邊,準(zhǔn)備過(guò)一會(huì)在思考。最后,我做完了其他題,便開(kāi)始思考這道題了,可思考了半天,還是做不出來(lái),就對(duì)自己說(shuō):“還是明天再做吧!”于是這道題到了明天后天……我依然沒(méi)做。
當(dāng)我想起這件事時(shí),我不禁羞愧不已。
與?讼壬啾龋艺媸翘珱](méi)有一顆持之以恒的心了。從此以后,我決定要和福克先生一樣,做一個(gè)有堅(jiān)定信念并勇往直前永不放棄的人。只有這樣才自己可以完成要做的事。
讀后感的作文 篇3
教書(shū)育人的成敗,關(guān)鍵在于教師。兒童的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò),但是學(xué)生的個(gè)性不同,所處的環(huán)境不同,學(xué)生的性格也會(huì)存在很大的差別。也正因?yàn)樾愿竦牟煌凵湓趯W(xué)習(xí)上也便有了差距,也就有了“學(xué)困生”這個(gè)詞語(yǔ),而最讓老師傷腦筋的也往往是這些學(xué)困生。
一位老師向我推薦了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū),書(shū)中所提到的“如何對(duì)待學(xué)困生”,讓我感觸頗深。
“教育學(xué)的人道主義精神就在于,要使一個(gè)在絕大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō)能夠勝任而偏偏在他來(lái)說(shuō)不能勝任的兒童,不要感到自己是一個(gè)不夠格的人,要使他體驗(yàn)到一種人類(lèi)最崇高的樂(lè)趣——認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣、智力勞動(dòng)的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣!碧K氏提倡人道教育,我們所進(jìn)行的不是精英教育,就像書(shū)中所舉的例子一樣,一個(gè)孩子一個(gè)孩子提了5桶就精疲力盡,而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。對(duì)于別人能勝任的,可對(duì)于一些孩子確實(shí)個(gè)難題。在工作中,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,這樣的情況持續(xù)時(shí)間越久,他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越低,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的似乎的智力上無(wú)法勝任。我們給不同的孩子同等的任務(wù)與要求,“強(qiáng)迫”每個(gè)孩子都要一下提20桶水,一些孩子會(huì)在第一次時(shí)已經(jīng)落隊(duì),勉強(qiáng)能完成任務(wù)的孩子也會(huì)因無(wú)法品嘗到成功的喜悅而落隊(duì)。蘇霍姆林斯基所提出的給孩子進(jìn)行分組的辦法,我想作為數(shù)學(xué)教師的我,在給孩子布置作業(yè)時(shí),也可以進(jìn)行嘗試。
班上有這樣一個(gè)孩子,一上課,就開(kāi)始東張西望,無(wú)所事事,做小動(dòng)作。看到這樣的情景,如果情緒比較好的話(huà)會(huì)在課下苦口婆心地進(jìn)行思想教育,如果情緒不夠平靜會(huì)當(dāng)面提示,甚至訓(xùn)斥?刹](méi)有一點(diǎn)兒效果。我細(xì)細(xì)地想,孩子一直在打擊和無(wú)趣中度過(guò)每一節(jié)課,看著別人躍躍欲試地舉著小手發(fā)言,自己卻對(duì)這些不感興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣是多么緊迫的事情。在布置作業(yè)時(shí),我走到他的座位,重新寫(xiě)了幾道題,這些題目不需要太動(dòng)腦筋。在交作業(yè)時(shí)他和其他孩子一起完成了作業(yè),他臉上終于有了輕松的表情。只有兩周的時(shí)間,課堂上又多了一個(gè)高高舉手發(fā)言的孩子,他卻不知我給他的題目很多都是要?jiǎng)右环X筋的。
是呀,孩子的學(xué)習(xí)就是智力勞動(dòng)的過(guò)程,作為教師的我們不但讓孩子在“勞動(dòng)”中增長(zhǎng)知識(shí),更要讓他們體驗(yàn)到智力勞動(dòng)的快樂(lè)。就像書(shū)中所指出的“我們的崇高的使命就在于:要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一條專(zhuān)業(yè),它不僅是供給他一塊夠吃的面包,而且能給予他生活的歡樂(lè),給予他一種自尊感!痹诤⒆拥某砷L(zhǎng)道路中,自尊感舉足輕重。教師對(duì)學(xué)生尊重,學(xué)生的內(nèi)心深處會(huì)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)困生所聽(tīng)到最多的也可能是冷言冷語(yǔ),所看到最多的也可能是那冷淡的表情。
想起有一次,一個(gè)孩子高興地問(wèn)我:“老師,我也想每天寫(xiě)數(shù)學(xué)日記!”她是一個(gè)多么不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子呀,寫(xiě)日記,她能堅(jiān)持寫(xiě)嗎?“你可以不用寫(xiě)!蔽覍(duì)她說(shuō)。帶著一臉的失望她跑到了一邊。我犯了一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤呀。我自問(wèn),你保護(hù)了學(xué)生的自尊嗎?
對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣已是很難得的事情,可公正、平等的.天平總是偏向優(yōu)等生。尊重學(xué)困生的人格,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),對(duì)他們也是一種激勵(lì),可太多的激勵(lì)時(shí)機(jī),我們都放棄了。心理上對(duì)于幾個(gè)毫無(wú)辦法的學(xué)困生也總是有這樣一種想放棄的心態(tài)。也正是《給教師的建議》這本書(shū),讓我改正了這種心態(tài)。他提出:“我們當(dāng)教師的人應(yīng)當(dāng)記住:對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應(yīng)當(dāng)讓讓他在公民的、勞動(dòng)的、精神的生活道路上站住腳!边@里面就隱含著要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心的問(wèn)題。我們不僅要關(guān)注那些優(yōu)秀的學(xué)生,其實(shí)他們所受到的關(guān)心和尊重已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了那些學(xué)困生,更需要我們關(guān)心和幫助的也就是那些被遺忘到一個(gè)角落的學(xué)困生。
《給教師的建議》在“如何對(duì)待學(xué)困生”的問(wèn)題上,也給我們提出了一個(gè)至好的方案:循序而進(jìn),持之以恒,耐心。也包括那些在學(xué)習(xí)上遲遲不肯開(kāi)竅的孩子。
經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà),教師的愛(ài)是無(wú)私的。這無(wú)私的愛(ài)更應(yīng)像陽(yáng)光一樣,多撒向這些可愛(ài)的孩子們,讓他們多一絲溫暖與滋潤(rùn)。讓我們一起來(lái)關(guān)愛(ài)他們,把更多的陽(yáng)光給他們。
讀后感的作文 篇4
今年暑假,我用一天的時(shí)間讀完了《嘟嘟熊的陽(yáng)光》,這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小故事組成的,這些小故事有的令人悲傷,有的令人開(kāi)心,有的令人哈哈大笑,還有的讓我明白人生的道理,每一篇都能帶給我小小的驚喜,把我?guī)У缴式k麗的童話(huà)世界中去。
令人悲傷的故事是《小精靈的秋天》,秋天是小精靈的最后一個(gè)季節(jié),到了冬天他們就不能出來(lái)玩了,真是太可憐,太孤單了!
令人開(kāi)心的故事是《朋友的信》,小松鼠原來(lái)沒(méi)有朋友,它用蘑菇做信找到了好朋友,再也不會(huì)覺(jué)得孤單,我為小松鼠感到開(kāi)心!
令人哈哈大笑的故事是《企鵝寄冰》,企鵝給獅子大王寄了一塊冰,冰到了非洲化成了一袋水,又被獅子大王寄回,到了南極又凝固成了冰,他們到最后也沒(méi)有明白到底是怎么回事,真是太可笑了!
讓我明白人生道理的故事是《露珠項(xiàng)鏈》,小蜘蛛雖然很丑,但是它的心靈是美麗的,讓我明白了看事情不能只看表面!
……
這本書(shū)真是太有趣了,我真想再多看幾本!
讀后感的作文 篇5
在看《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)的過(guò)程中,總體的每讀一章都新的感受,開(kāi)始有東西都得不深,重復(fù)地看思考,自己的,體會(huì)。我覺(jué)得,《人性的弱點(diǎn)》整本書(shū)的在于培養(yǎng)勇氣和自信。書(shū)看完后收益不少,然而自信心的則是最主要的收獲。
卡耐基說(shuō):征服畏懼培養(yǎng)儀態(tài)、勇氣和自信是教師的責(zé)任,幫助人在日常生活中勇氣和自信的最確實(shí)、最的方法,讓他在一組人面前大膽講話(huà)。
要戰(zhàn)勝自我,自信,超越自卑。
自卑消極的心理狀態(tài),人或多或少都,它與自信緊有一步之遙,我們超越了它,變之為發(fā)奮的,我們走向和卓越。在生活中,我們常常會(huì)碰到自卑的情形。自卑很對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的,也有礙于我們與別人交往。我們之害怕在人群面前講話(huà),是我們害怕自己犯錯(cuò),也害怕自己的發(fā)音,音調(diào)或姿態(tài)被別人嘲笑,這自卑的。克服自卑的辦法是,自己,行動(dòng)讓我們只會(huì)賺而賠,我們有,不,我們也了寶貴的經(jīng)驗(yàn),我們可以向自己能,并做得?謶趾蛻n(yōu)慮是消極,失敗的心態(tài),是自卑心理的,它使人盲目擔(dān)心,害怕,在恐懼的逃避中碌碌無(wú)為。,我們克服這中消極的心態(tài),以的心態(tài)有用的武器,自己:你能戰(zhàn)勝它,并且毫無(wú)。人的內(nèi)心的想法非常,好的想法考慮到原因和結(jié)果,可以產(chǎn)生很合邏輯的,很有建設(shè)性的計(jì)劃,而壞想法通常會(huì)人的緊張和精神崩潰。
地自我暗示,提升自己的欲望。
心態(tài)決定命運(yùn),思想極其。只要你在想,就可以你是怎樣的人。在里,我們腦海中快樂(lè)的念頭,我們快樂(lè);我們想悲傷的,我們覺(jué)得悲傷;我們可怕的,我們害怕……
生命單純,我們應(yīng)該正面的,而反面的,換句話(huà)說(shuō),我們關(guān)切我們的,但憂(yōu)慮。當(dāng)我們被煩惱困擾著,人精神緊張不堪時(shí),我們可以憑借自己的意志力,自己的心境,我們應(yīng)當(dāng)記住:思想運(yùn)用和思想本身,把地獄天堂,把天堂地獄。
要提升自己的欲望,把自己的心愿和夢(mèng)想一一列舉,標(biāo)明欲望的強(qiáng)度,標(biāo)明最渴望,并強(qiáng)化,自己要某個(gè),使想法潛意識(shí),并強(qiáng)化,自己思想中最強(qiáng)烈的一部分,,其實(shí)很接近了。
最后,我們敢于的自我,把超越自己的展現(xiàn)。
自己,才個(gè)性魅力。當(dāng)你在別人面前時(shí),“我應(yīng)該怎樣,裝出樣子,才別人認(rèn)可和滿(mǎn)意?”“我本來(lái)樣子,我地!”?這兩種截然不同的意識(shí)將決定我們?cè)谌穗H交往中自由平等,也出我們個(gè)性魅力。
總之,要消除自身性弱點(diǎn)關(guān)鍵就在于要敢于它,用對(duì)癥下藥的策略,用足夠的勇氣和毅力去克服和戰(zhàn)勝它,自身的飛越和。
讀后感的作文 篇6
《時(shí)間的針腳》的故事就發(fā)生在西班牙內(nèi)戰(zhàn)與二戰(zhàn)中的摩洛哥西班牙統(tǒng)治區(qū)和西班牙本土。講述西班牙女人希拉生命的數(shù)十年,一個(gè)女裁縫,為另一個(gè)男人與母親反目,未婚夫也只得離她而去。后遇想要彌補(bǔ)拋棄他母親的罪過(guò)的父親,得到的財(cái)產(chǎn)卻被那個(gè)男人卷走,只余下一堆債務(wù),感情與財(cái)富的雙重打擊使她不得不留在得土安制衣還債。此時(shí)西班牙內(nèi)戰(zhàn),希拉通過(guò)英國(guó)朋友羅薩琳達(dá)和馬庫(kù)斯的幫助把母親接到了得土安,母女團(tuán)聚。無(wú)奈好景不長(zhǎng),西班牙內(nèi)戰(zhàn)剛結(jié)束,二戰(zhàn)又打響。希拉回到西班牙去當(dāng)英國(guó)人的間諜,通過(guò)她出色的表現(xiàn),獲取了大量德國(guó)人的情報(bào),并且最終和秘密情報(bào)局的馬庫(kù)斯走到了一起。
雖然作者創(chuàng)造了一個(gè)虛擬人物來(lái)串聯(lián)起這段歷史時(shí)期的重大事件,但作者將歷史真實(shí)事件縝密?chē)?yán)謹(jǐn)在故事中鋪成,小說(shuō)中的許多情景都來(lái)自于史料真實(shí)記載。而故事中這些虛構(gòu)人物就好似歷史書(shū)中沒(méi)被記錄的人物之一一樣,出現(xiàn)在真實(shí)的人物身邊與他們交談,也參與了許多重大歷史事件。所以,這部小說(shuō)給西班牙人的感覺(jué)就是真實(shí)。明知道是虛構(gòu)的人物和故事,但卻感覺(jué)它真的發(fā)生過(guò)。讀者不僅會(huì)為戲中人動(dòng)情,也會(huì)為那些歷史照片里的人物所感動(dòng)。
這是一個(gè)冰冷的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的故事,滲透著刀光血影的悲哀與無(wú)奈,折射著陰謀與冷漠,飽含著人性的善惡,脆弱與頑強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)與放棄,社會(huì)的悲喜,光鮮與灰暗,溫情與冷血。
生命的卑微與力量同時(shí)體現(xiàn),當(dāng)希拉假作姿態(tài)時(shí),至少還有一層偽裝,而當(dāng)夜深人靜時(shí),卸去假面,發(fā)覺(jué)自己的慘然、悲哀、渺小、疲憊、孤獨(dú),脆弱的情緒侵襲而來(lái),若非她內(nèi)心強(qiáng)大,或許真正難熬。
高貴典雅的絢麗光環(huán)無(wú)耐掩飾晦暗人生,浮華的觥籌交錯(cuò)遮起端莊微笑下無(wú)力的心,活得這樣累,是現(xiàn)實(shí)逼迫的堅(jiān)強(qiáng),是虛榮造作的偽裝,是矛盾糾結(jié)的煎熬,是永不停息的生活。
希拉作為間諜實(shí)現(xiàn)了所愿的價(jià)值,她終究為自己的成就而驕傲,第一次為自己感到驕傲,那樣安心而真實(shí)的感覺(jué),不僅是在做事,是存在感,是真正感到自己活著。這樣的生命,縱使坎坷,也是滿(mǎn)足無(wú)悔的。
而無(wú)論是否如希拉般道路曲折、成就可觀,我們都同樣活著,存在于時(shí)間里,真實(shí)走在各不相同的人生道路,也許沒(méi)那么多道理,只是存在著,存在過(guò)。
本書(shū)最后一段說(shuō):“我們的命運(yùn)可以是這樣,也可以是完全不同的結(jié)局,因?yàn)槲覀兊纳顩](méi)有在任何地方被記載下來(lái)。也許我們甚至沒(méi)有存在過(guò);蛘叽嬖谶^(guò),但沒(méi)有人知道。不管怎么樣,我們永遠(yuǎn)都在歷史的背面,在密密麻麻的時(shí)間的針腳中,真實(shí)而隱形地活著。”
讀后感的作文 篇7
整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西。∮袝r(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
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