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《多樣化反思過有意義的教育生活》讀后感

時間:2022-11-09 08:49:38 意義 我要投稿

《多樣化反思過有意義的教育生活》讀后感

  當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的《多樣化反思過有意義的教育生活》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《多樣化反思過有意義的教育生活》讀后感

  最近,我閱讀了《聽那成長的拔節(jié)聲》這本書,它記錄了我國幼教工作者的成長歷程,作者通過多個案例,幫助一線教師學(xué)習(xí)理論思考,閱讀此書,是我獲得不少,在書中,有一篇叫《多樣化反思:過“有意義”的教育生活》的文章,也吸引了我。

  美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式,教師成長等于經(jīng)驗反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入反思,那么他就遠遠停留在一個新手教師的水準(zhǔn)上。而本次作者介紹了除教研活動、案例研討等以外的,隨筆、影響、故事的反思,幫助大家促進專業(yè)成長。

  隨筆反思,是指教師將自己在一周日常教育工作中對某個活動的感想與檢討,以教育隨筆、手記或日記的形式記錄下來,并整理活動成功或失敗的關(guān)鍵,在實踐前,要反思教材、反思幼兒、反思教法,在實踐中,要關(guān)注幼兒,及時調(diào)整,在實踐反思后,要提升理念,促進發(fā)展。

  影像記錄有著它自身特殊的.優(yōu)勢,它借助影像回放的平臺,能幫助教師清楚地看到教育實踐中幼兒的學(xué)習(xí),自己以及同伴的行為,認(rèn)識自己的實際活動狀況與記過,反省自己的行為產(chǎn)生的影響與作用。第一步,利用影像設(shè)備獲取原始素材并加以整理與歸類。第二步,借助觀看PPT,引導(dǎo)教師反省自己或者他人的教育行為。第三步,個體反省,加團隊互助,兩條腿走路,促進教師專業(yè)成長。

  故事反思,是指教師通過講故事或者表演故事的形式,把自己遇到的問題和事件展現(xiàn)出來,或者是幼兒園選擇代表性的、集中性的問題,用表演故事的形式再現(xiàn)情境,在輕松愉快的氛圍中進行集體反思與專業(yè)對話。

  在教師專業(yè)化成長之路上,教師的自我反思,起著至關(guān)重要的作用,在今后的教育實踐和生活經(jīng)驗中,要慢慢積累經(jīng)驗,提高反思的能力。

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