數(shù)學(xué)期中考試反思(精選20篇)
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)期中考試反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇1
試卷分析:
1、試卷特點(diǎn):本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
2、存在問題:
(1)填空題第2題學(xué)生丟分相對(duì)較多;出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識(shí)與計(jì)數(shù)單位內(nèi)容混淆,從中反映出學(xué)生對(duì)相似感念的理解能力欠缺。
。2)判斷題第2題分最為嚴(yán)重;得分率為75.2%。錯(cuò)誤原因:學(xué)生對(duì)時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。
。3)選擇題中第1、4題丟分多,得分率分別為68.4%、75.1%。錯(cuò)誤原因:學(xué)生不能仔細(xì)讀題,認(rèn)真揣摩題意,答題意識(shí)不夠清晰。
(4)計(jì)算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)方程檢驗(yàn)的方法還理解不透,致使在檢驗(yàn)的時(shí)候沒有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。
。5)綜合應(yīng)用:第1題得分率為20.1%,失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質(zhì),而學(xué)生則把乘法的計(jì)算方法寫上去。應(yīng)用題的第4題,錯(cuò)誤率也是比較高的,學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力,還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。
改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
。2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
。3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇2
本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?v觀整個(gè)做題情況,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)于存在一定難度的問題,與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
今后的措施:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上來。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇3
期中考試結(jié)束了,對(duì)本次成績(jī)非常不滿意,這份試卷的難易程度中等,只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過,大部分學(xué)生都在這里丟分,其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,可仍有部分學(xué)生做錯(cuò),為什么?針對(duì)這種現(xiàn)象,仔細(xì)反思,到底是自己沒有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對(duì)于這個(gè)問題,我從幾個(gè)方面做了一些分析思考。
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊,班上人數(shù)雖不多,但各種層次的學(xué)生都有,造成有時(shí)上課難以做到教學(xué)面向全體,兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。
2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過關(guān)。有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。
3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時(shí)講能明白,過后沒有鞏固,過了幾天又忘了。
4、有一部分學(xué)生,年齡較小習(xí)慣差,還有一部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無自主性。
二、教師方面
學(xué)生考試成績(jī)不理想,作為老師,我有不可推卸的責(zé)任。
1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固;
2、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.
3、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí),主要是不能及時(shí)檢查家庭作業(yè),不能及時(shí)批改作業(yè)。
4、與家長(zhǎng)缺少溝通。主要是不能及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、采取的措施
面對(duì)上述存在的問題,為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:
過關(guān)。就因:
1、 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。每一個(gè)知識(shí)都要求每一個(gè)學(xué)生都要過關(guān),盡量幫學(xué)生批改書上的習(xí)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。
2、 狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),奮勇爭(zhēng)先,力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。
3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心,做題后及時(shí)檢查、驗(yàn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重拓寬知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入,有效的提高學(xué)生的識(shí)題能力。
6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。
7、增加練習(xí)題量,提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,讓學(xué)生學(xué)得活,記得牢,能做到舉一反三。
在今后的教學(xué)過程中,虛心向其他教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把成績(jī)提上去。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇4
本次期末數(shù)學(xué)考試情況簡(jiǎn)單介紹如下:主要成績(jī):口算和計(jì)算同學(xué)完成的很好,只有3名同學(xué)口算有錯(cuò),最多錯(cuò)1題。有5名同學(xué)豎式計(jì)算出錯(cuò)。這與家長(zhǎng)們配合訓(xùn)練有很大關(guān)系,感謝家長(zhǎng)們。這幾天在校期間,會(huì)對(duì)口算、計(jì)算有錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。另外,學(xué)生們初步學(xué)會(huì)了用草稿紙檢查,這一好習(xí)慣望家長(zhǎng)配合長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
出現(xiàn)的問題:有2個(gè)同學(xué)丟題,3個(gè)同學(xué)沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師講題,出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。還要培養(yǎng)更加認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣和專心聽講的好習(xí)慣。本次100分4人,他們是:郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒,特別提出表揚(yáng)!99-95分19人,94-90分6人,89-85分3人(85分以上為優(yōu)),84-80分1人(85分以下為良),80分以下1名(成績(jī)?yōu)檫_(dá)標(biāo))。班級(jí)平均分:94.7分。感謝家長(zhǎng)們本學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和配合,在此對(duì)每位家長(zhǎng)說聲謝謝。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇5
上周的期中考試剛剛過去,我想通過對(duì)這次期中考試的反思,每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的情況有更清楚的認(rèn)識(shí)?墒窃搹哪膸讉(gè)方面進(jìn)行反思呢?
首先,期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)掌握的檢測(cè),可見首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)知識(shí),通過反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞,再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊,越來越密。其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低,雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,才是選到了打開一切知識(shí)寶庫的鑰匙。依此看來我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善,這樣你便會(huì)找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面,那么下面的兩個(gè)方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言
米盧曾說過“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低,通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興,學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底,做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)
考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過退縮,是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性,同時(shí)也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長(zhǎng)的心樂觀地迎接生活,以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的努力,去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇6
期中考試結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期也過去了一半,為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,以正確認(rèn)識(shí)自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
考試情況分析:這次試卷整體來看比較容易,重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,形式靈活,從整個(gè)級(jí)段的考試情況看:
(1)班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。
。2)解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問題,學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用知識(shí)來解決。尤其是主觀題,學(xué)生們不會(huì)審題,找不到答題的方法。
。3)歸根到底還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠好。
下一步的對(duì)策與措施,教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些情況,我必須要改進(jìn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣;先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣;對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī),而且能使其終身受益。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇7
一、得分原因分析
1、本次考試試題較難。全班40人,成績(jī)過85達(dá)16人,60分及格線上有34人。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。基礎(chǔ)題所占比例較高,容易題占較多,并且都是常見習(xí)題,沒有偏題。
3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,小組合作學(xué)習(xí)較靈活,解決和處理問題的能力較好。
4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課,學(xué)生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡(jiǎn)單,自己可以拿滿分,導(dǎo)致粗心大意。后面簡(jiǎn)答題得了滿分,但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷的題型平時(shí)都講過,就是沒有反復(fù)訓(xùn)練,所以有的學(xué)生忘了。
3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力,但是由于小學(xué)知識(shí)不牢固,基礎(chǔ)較差,所以還是成績(jī)較弱。
三、教學(xué)啟示
在今后的教學(xué)中,需要作好以下幾方面的工作:
。、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí),重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本,學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生,完成練習(xí)冊(cè)及新課程。對(duì)于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇8
教了一年書,對(duì)自己所教成績(jī)甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實(shí),但有一點(diǎn)我做的絕對(duì)不到位,那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升,這學(xué)期我決定改變,改變,改變。
我的整體思路是首先調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情,然后確定復(fù)習(xí)方式,最后確保復(fù)習(xí)效果。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情,我們物理組專門申請(qǐng)了一面墻,一面最顯眼的墻,F(xiàn)在這面墻黯淡無光,但是在期中考試之后,這面墻將成為榮譽(yù)之地,因?yàn)槊堪嗟淖罡叻忠约斑M(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會(huì)粘貼在這里。為了激起他們的斗志,我又從以下幾個(gè)方面給他們闡述了上榜的重要性:
1.在學(xué)習(xí)生涯中,如果從沒上榜一次,將會(huì)成為遺憾。
2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你,只好站在顯眼的地方讓你找到了!
3.專人拍照,相機(jī)是老師浙大讀書的時(shí)候買的,增加神圣感!
4.家長(zhǎng)會(huì)召開時(shí),所有學(xué)生家長(zhǎng)均能看見。
有了外在學(xué)習(xí)動(dòng)力,孩子們都躍躍欲試,恨不得使出全部力量用來學(xué)習(xí),但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式,才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌,所以我通過以下幾個(gè)方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。
首先找不同層次的學(xué)生聊天,明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式,并記錄在紙上,供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),分析各種復(fù)習(xí)方式的利弊,確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后,查文獻(xiàn),看資料,找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于,復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識(shí),便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識(shí),形成知識(shí)體系。于是我從計(jì)算題,實(shí)驗(yàn)探究題,填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計(jì)算題,學(xué)生的主要問題在于步驟不完整,公式錯(cuò)亂,不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴?jì)算題步驟。課堂伊始,統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果正確的同學(xué),之后統(tǒng)計(jì)得滿分的同學(xué),發(fā)現(xiàn)會(huì)做的人多,而得滿分的寥寥無幾。而計(jì)算題分量很重,如果能掌握住,成績(jī)會(huì)提高較多。這時(shí)做錯(cuò)的學(xué)生紛紛不服,但是依然有些學(xué)生不會(huì)做這道題,所以接下來的2分鐘留給學(xué)生討論這道計(jì)算題的思路,之后學(xué)生敘述思路,教師利用多媒體展示正確解題步驟,然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與課堂,人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時(shí)間到開始展示學(xué)生解題步驟,大家一起來挑刺,加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類似的計(jì)算題。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題,我自知沒有達(dá)到很高的水平,無法將所有知識(shí)串一起。所以我首先將實(shí)驗(yàn)探究題分類,針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn),找相似的題目,去掉重復(fù)的問題,把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時(shí),一旦遇到學(xué)生不容易理解的問題,我們就停下來,討論,如果還是不理解,再講解,再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時(shí)我很懊惱,現(xiàn)在看來,完全沒有必要,如果只求快,而忽略掉那些不太理解的同學(xué),勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊(duì),違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解,我自我主張做了一些改變,具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段,一般不會(huì)鉆研特別困難的題目,所以在講題之前,我會(huì)告訴學(xué)生要講解哪些題目,如果優(yōu)等生覺得我所講的題目特別簡(jiǎn)單,我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽的題目,我再提醒他們要一起聽講,一個(gè)班級(jí),兩種模式,目前尚處于試驗(yàn)階段。
經(jīng)過緊張的期中考試,成績(jī)也已塵埃落定,我也從焦躁不安中擺脫出來,回過頭來看期中備考,我只想說,努力做,總會(huì)有回報(bào)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇9
第二學(xué)期期中考試剛結(jié)束,結(jié)合本班學(xué)生的考試情況我分析這次考試為何會(huì)出現(xiàn)1個(gè)不合格生呢?原因是許鴻炎基礎(chǔ)太差了,最簡(jiǎn)單的計(jì)算題都不會(huì)做。24分就扣掉14分。分析本次考試題,它主要檢查學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次考試學(xué)生全部合格,其中全優(yōu)良43人,合格7人,不合格1人。通過認(rèn)真分析我覺得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,并能靈活應(yīng)用。但有少數(shù)學(xué)生由于粗心或不理解題意造成失分。回顧自己的課堂教學(xué),面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?我計(jì)劃今后從以下幾方面進(jìn)行反思并改進(jìn):
一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,通過實(shí)例幫助學(xué)生理解,練習(xí)的形式要多樣化。并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。
三、對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。學(xué)生的口算、估算能力還有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。在教學(xué)中,教師要有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。
四、確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)學(xué)困生教師要有耐心、信心、恒心。
不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。
總之,我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),通過我們師生的共同努力,我相信一定能取得更好的成績(jī)。
下階段整改的措施:
繼續(xù)重視計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
繼續(xù)關(guān)注班級(jí)學(xué)困生,關(guān)鍵抓好平時(shí)的作業(yè),課堂上平時(shí)多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),多幫助他們,讓他們也能在檢測(cè)中取得相對(duì)比較好的成績(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力和解題習(xí)慣。要求做題時(shí)自己先默讀三遍,邊讀邊思考。真正讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在看來是必備的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力導(dǎo)致在自己明明會(huì)做的題上失了分,太可惜了。要減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象。
在教學(xué)中要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念的正確、全面認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤的或片面的理解概念造成失分。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇10
每年的期中考試我都沒有給學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣,今年的考試也不例外,就算是對(duì)于二(2)班的普通班的學(xué)生我也是只是講講考試的一些注意事項(xiàng)。讓他們帶好必要的考試文具。以及如何審題和讀懂題意。
這次的試卷內(nèi)容豐富,所學(xué)的知識(shí)都能全面的進(jìn)行檢測(cè)。從試卷的效果看無論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班都已達(dá)到學(xué)校要求,作為我本人我十分欣慰,但冷靜地進(jìn)行分析學(xué)生仍然有些知識(shí)點(diǎn)沒有牢固掌握,學(xué)生的習(xí)慣仍然有些問題,如:粗心,讀懂題目不夠深,態(tài)度不夠認(rèn)真等,平時(shí)沒有出錯(cuò)的偏偏考試會(huì)出錯(cuò),學(xué)生沒有掌握考試的技巧,不懂如何應(yīng)付考試,這是我以后要教給學(xué)生的新內(nèi)容。
看到不是因?yàn)橹R(shí)性的問題學(xué)生而丟掉分?jǐn)?shù)作為老師不能一味地指責(zé),而是應(yīng)該給他傳授方法使他逐漸接受并加以改正,把考試當(dāng)成完成依一次作業(yè)來完成,讓學(xué)生輕松日自如地面對(duì)每一次考試,把考試當(dāng)作一件很輕松的事情來做。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇11
上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,從卷面的內(nèi)容上看,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),做到有的放矢,特做試卷分析如下:
第一題,直接寫得數(shù)。
平時(shí)讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒有出錯(cuò)的,個(gè)別孩子出錯(cuò)。
第二題,填一填
第一小題出錯(cuò)最多,要求畫5個(gè)圓,分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求,不知該干什么,出錯(cuò);也有部分孩子分成2和3,又分成3和2,導(dǎo)致出錯(cuò)。究其原因是平時(shí)沒做過這種題型,因此出錯(cuò)。
第二小題比較圖形
孩子把()比()多,里面填了數(shù)字,沒有填寫圖形,今后這類題還要多練。
第三大題選一選
第1小題,要求把不同類的圈出來,有孩子只圈了茄子,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾,在最輕的物體后面畫圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較,出錯(cuò)。
第四大題,看圖寫算式
第4題部分孩子觀察不仔細(xì),劃去2個(gè)圓,當(dāng)成了3個(gè),出錯(cuò)了。
第5題部分孩子不明白題意,籠子里原來有5只小鳥,飛走了5只,又飛來了2只,有些孩子不懂題意,列式錯(cuò)誤。
第五大題:解決問題
解決問題存在問題最多,一班錯(cuò)了80題,二班錯(cuò)了67題,這一個(gè)大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,分析原因是:
本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì),還要會(huì)動(dòng)腦思考,這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來說有點(diǎn)難度,孩子的思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。
今后采取的措施:
1、重視學(xué)生平時(shí)上課聽講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說、會(huì)記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。
2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué),計(jì)算盡量要做到仔細(xì),不錯(cuò)數(shù),平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低。
。、在平時(shí)的訓(xùn)練中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇12
我們學(xué)校四月底組織了期中考試。五一開學(xué)后,成績(jī)出來了,看到成績(jī)后,我心里很高心,因?yàn)樽约旱母冻鲇辛撕芎玫幕貓?bào)——兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都很好。
回想自己教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),我久久不能平靜!兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均分都是92分多一點(diǎn),優(yōu)秀率都超過65%,沒有不及格的。這個(gè)成績(jī)我很滿意。我對(duì)學(xué)生是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的,兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任,每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),星期六、星期天甚至有時(shí)來學(xué)校加班。我認(rèn)為教師就是一個(gè)良心活,每次新課的課前準(zhǔn)備我都是充分準(zhǔn)備的,每個(gè)學(xué)生的兩套作業(yè)(《補(bǔ)充習(xí)題》和《伴你學(xué)》)我都認(rèn)真、細(xì)心批改,兩個(gè)班一百多個(gè)學(xué)生,光是每天的作業(yè)批改一坐就是幾個(gè)小時(shí)。我的付出換來了學(xué)生優(yōu)異的成績(jī),辛苦是值得的,因此我很高興。
反思平時(shí)的教學(xué),我在以下兩方面做的比較好。
一、在課堂上注意關(guān)注后進(jìn)生,給后進(jìn)生以信心、愛心、耐心。在課堂教學(xué)時(shí),注意留給他們一定的思考時(shí)間,注意幫助他們,讓后進(jìn)生嘗試享受成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)在教學(xué)中多鼓勵(lì)他們,給他們以愛心,感受到老師給他們的關(guān)愛,以此拉近師生間的距離,讓他們想學(xué)。逐漸提高了后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、課后輔導(dǎo)及時(shí)到位。課堂上短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯(cuò)誤,我會(huì)記下來,到班級(jí)再講一講。如果錯(cuò)的學(xué)生較少,我會(huì)面批,把學(xué)生叫到自己跟前,讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò)的,如果學(xué)生不知道怎么錯(cuò)的,我再講一遍,不讓學(xué)生把今天的錯(cuò)誤積累到明天。我抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),這也是我們班級(jí)后進(jìn)生少的原因之一!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是一個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇13
不知不覺間,這個(gè)學(xué)期又過去一半多了;仡欉@半個(gè)學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:
就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn),全面考查了學(xué)生對(duì)前二章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jī)?cè)诩案穹忠陨希^為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題,并加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。
第一、一部分同學(xué)對(duì)概念和規(guī)律題目掌握不熟練。
為此,我找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要求他們用一天的時(shí)間記住他們花了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間也沒記住的概念--其實(shí)是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡(jiǎn)單的問題沒會(huì)?因?yàn)闆]用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,我的成績(jī)會(huì)發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因?yàn)樗麄冊(cè)谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當(dāng)時(shí)的成就感會(huì)對(duì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分.
后面的解答題全部都是空白——包括比較簡(jiǎn)單的計(jì)算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時(shí)多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
第三、一部分成績(jī)較好的學(xué)生總會(huì)犯不細(xì)心的毛病.
總會(huì)有某道計(jì)算題目看錯(cuò)了“+”“-”號(hào)或去掉括號(hào)以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認(rèn)真對(duì)待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計(jì)算題,這不但可以提高他們的考試成績(jī),對(duì)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有極大的幫助作用。
試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),從答題上看,不會(huì)具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題上不足。
原因分析:
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績(jī)下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。
本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
4、沒有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看,相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題,稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。
改進(jìn)措施:
1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、重視尖子生的培養(yǎng)。加強(qiáng)他們的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們舉一反三,靈活應(yīng)用的能力。
總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇14
考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià),考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績(jī)不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思,首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史、地、生等),那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中,出錯(cuò)較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的
計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件,要想取得好的成績(jī),必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇15
一、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題,共120分,考試時(shí)間120分鐘,試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,對(duì)于整套試題來說,容易題約占60%、中檔題約占30%,難題占10%,主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項(xiàng)選擇題,總共10小題,共30分。出的相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理,學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空:總共8小題,共24分。第12題是考察學(xué)生對(duì)三角形的內(nèi)角和與三角形的外角掌握情況,這題的得分率較低。第16題主要考察了學(xué)生對(duì)三角形的判定定理的理解,找出全等三角形的對(duì)數(shù),學(xué)生容易出錯(cuò),第17題是考察學(xué)生對(duì)三角形中的內(nèi)角和與外角及角平分線的的掌握,但這題學(xué)生缺乏根據(jù)題意轉(zhuǎn)化,所以導(dǎo)致失分。第18題是兩直線平行的知識(shí),由于這類型的題平時(shí)接觸多,所以得分率較高。
3、解答題:總共6小題,總分66分。這六小題主要考察學(xué)生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對(duì)等邊和等邊對(duì)等角的性質(zhì)等幾何知識(shí)。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語言來表述。如第20題,很多學(xué)生讀不懂題意,不知道怎么作圖,很簡(jiǎn)單的一道題導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
三、教學(xué)反思
1、對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不到位
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法的教學(xué),除了讓學(xué)生識(shí)記,還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在實(shí)際問題中的運(yùn)用,形成數(shù)學(xué)能力。
2、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位
學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
3、要理解新教材意圖,充分利用和挖掘教材,大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。
四、今后教學(xué)中的一些啟示
。1)重視概念和運(yùn)算能力的教學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則、公式的理解和運(yùn)用。
(2)注重基礎(chǔ),教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)一課一得。
。3)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,做學(xué)生的指導(dǎo)者與促進(jìn)者。
。4)聯(lián)系實(shí)際,教給學(xué)生知識(shí)和方法,提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
。5)轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)能力。以學(xué)生發(fā)展為本,以課本為主,抓好“四基”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
。6)通過師生的努力,使學(xué)生能力和成績(jī)有所提高。
五、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程,強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇16
本次期中考試本班共參考30人,其中90分以上9人,80——89分有11人,70——79分5人,60——69分3人,60分以下的2人,平均分為83,合格率為100%,轉(zhuǎn)化率為33%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了實(shí)際水平,但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷,主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內(nèi)容有方程,確定位置,公倍數(shù)和公因數(shù),認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),找規(guī)律。試卷共有五個(gè)類型的題目,填空,,判斷,選擇,計(jì)算,解決問題。
(一)、填空共16分,16道小題,涉及內(nèi)容有用字母表示數(shù),列方程,數(shù)對(duì),數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)的性質(zhì),數(shù)字與信息,分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)大小的比較,找規(guī)律,單位之間的換算。從答題情況來看,學(xué)生答題不盡人意,全對(duì)的沒有,得分平均為12分。失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份證上的7-14號(hào)碼表示為,第9號(hào)碼表示性別這兩道題上,喲與教師教學(xué)中的疏忽,認(rèn)為數(shù)字與信息是實(shí)踐內(nèi)容,可學(xué)可不學(xué),所以導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)答題。答得較好的有找規(guī)律的題和分?jǐn)?shù)的意義。
(二)、判斷題共4分,全班有12丟分,,前三題幾乎沒有失去分的同學(xué),最后一題屬于老教材的內(nèi)容,沒有講過,導(dǎo)致丟分。
(三)、選擇共10分5道小題,得分平均分為8.7分,設(shè)計(jì)了方程的解,求最大公因數(shù),分?jǐn)?shù)大小的比較的應(yīng)用,最大公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,前四題幾乎沒有丟分,失分最多的是5題,將一張長(zhǎng)24厘米、寬18厘米的長(zhǎng)方形紙分成大小相等的小正方形而且沒有剩余,最少可以分成個(gè),由于學(xué)生審題不清,將最少可以分成個(gè)想成了正方形的邊長(zhǎng)最大是幾,錯(cuò)選成了6個(gè)。
(四)、計(jì)算共35分內(nèi)容有直接寫得數(shù),解方程,求最大公因數(shù)最小公倍數(shù),列方程并解答。其中解方程,求最大公因數(shù)最小公倍數(shù)全班幾乎沒有失分的,而失分較多的有直接寫得數(shù)和列方程并解答。直接寫得數(shù)失分的原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,口算技能欠缺。列方程并解答十分的原因主要在第一題,7個(gè)X相加的合適10.5,有7人寫成了7+X=10.5,學(xué)生對(duì)于乘法的意義沒有掌握。
(五)、解決問題共28分,內(nèi)容有求最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,列方程并解答實(shí)際問題,簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,確定位置。平均得分20分。其中求最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的實(shí)際應(yīng)用全班共丟分12分,失分最多的是列方程并解答實(shí)際問題(媽媽帶120元給妹妹買一套衣服,上衣是褲子的3倍,上衣和褲子各多少元?用方程解這是一道和倍關(guān)系的應(yīng)用題,本冊(cè)教材中沒有設(shè)計(jì)到,所以只有較聰明的6名同學(xué)做對(duì),)確定位置這道題學(xué)生主要丟分在對(duì)東南西北,及東北東南,西北西南8個(gè)方向辨別不清,大部分同學(xué)丟2分
二、存在的問題
(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。
1、不會(huì)聽講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽講,個(gè)別學(xué)生愛開小差,不能跟著老師的思路走,不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,如,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。
(二)、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,抱著的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。
(三)、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃,學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),如比較聰明的李雪,朱玲學(xué)習(xí)積極性都不高,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差,而班級(jí)中中間學(xué)生多,也是平均分不高的主要原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,還有待加強(qiáng)。從這次考試的試卷來分析,我們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:
1、學(xué)生存在粗心大意的毛病。
2、學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。
3、考試完了好不能做到認(rèn)真檢查。
4、成績(jī)出來后只看重分?jǐn)?shù),而不知道去分析、總結(jié)考試的得與失。
(四)、在教育教學(xué)的過程中對(duì)落實(shí)問題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識(shí)點(diǎn),老師都是講了多次,學(xué)生也做了多次,但考試時(shí),學(xué)生卻還是做不來。很多紀(jì)律,班主任都是反復(fù)強(qiáng)調(diào),但很多學(xué)生卻還是要違反紀(jì)律。
1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象
2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力,對(duì)教師,學(xué)生多得是懼怕,和少主動(dòng)與教師談心,使得教師的教學(xué)被動(dòng),學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。
(五)、抓學(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將利用課前幾分鐘,課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中,給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,使親近教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。
(六)、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課堂上認(rèn)真聽講,精力集中,主動(dòng)思考問題,并積極回答問題,聲音洪亮。
2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè),書寫干凈整齊,做完后認(rèn)真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè),不會(huì)的請(qǐng)教他人。
(七)、鉆研教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐。
1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,把握目標(biāo),確定重難點(diǎn),按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。
2、課堂上要面向全體學(xué)生,尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,多提問他們簡(jiǎn)單問題,不厭其煩,抓住閃光點(diǎn),鼓勵(lì)表揚(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、抓好單元過關(guān)。
1、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測(cè)試,讓學(xué)生人人過關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2、在單元測(cè)試中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
總之,在后半學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)盡自己最大的努力,提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取在期末本班數(shù)學(xué)平均分達(dá)到88分。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇17
有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問題:
、俪煽(jī)跟以往相比是上升還是下滑?
、谌绻仙,是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?
、廴绻禄瑔栴}又出在哪里?
針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇18
這次期中沒有考好,自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,深刻認(rèn)識(shí)到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性,對(duì)自己懶惰感到了羞愧。主要因?yàn)闆]有把學(xué)校和老師的話放在心上,沒有重視老師說的話,沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng),當(dāng)成了耳旁風(fēng),這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心?纪暝嚭,我想了很久,我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩,還拖了班級(jí)的后腿。而且給對(duì)自己抱很大希望的老師,家長(zhǎng)也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹立良好形象,使學(xué)校有一個(gè)良好形象,而我辜負(fù)了學(xué)校。
這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:
1平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。
綜上,我決心:平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
通過這次將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,相信我的悔過之心對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省老師請(qǐng)期待我期末的表現(xiàn)
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇19
通過這次期中考試的檢測(cè),九、一班數(shù)學(xué)總體來看成績(jī)較為理想,發(fā)揮了學(xué)生們?cè)撚械臄?shù)學(xué)水平,與我自己要求的目標(biāo)較為接近,整體分析來看比上學(xué)期期末考試的成績(jī)有所提高,特別是中游水平的學(xué)生明顯增多。針對(duì)此班成績(jī)現(xiàn)狀,需認(rèn)真分析成功與失敗的教訓(xùn),現(xiàn)分析如下:
1、三率和方面:
特優(yōu)6人,高分23人,及格48人。特優(yōu)人數(shù)偏少,沒達(dá)到我的目標(biāo)應(yīng)該有10人左右的,針對(duì)這幾個(gè)失誤比較多、粗心大意的學(xué)生我下一步會(huì)有針對(duì)性的多檢查、多鍛煉;高分段的學(xué)生這次考試較為理想,以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打,讓這部分學(xué)生保持好并繼續(xù)優(yōu)化;及格數(shù)來看較為理想,繼續(xù)努力。
2、試卷分析:
學(xué)生書寫不認(rèn)真的較多,絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),學(xué)生做題質(zhì)量太差,太粗心,太大意,基本技能掌握太差,這一點(diǎn)需要常抓不懈。
3、學(xué)情分析:
本年度教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較大。下一步,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、檢查,爭(zhēng)取整體數(shù)學(xué)水平有所提高。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以“一切為了學(xué)生”的原則堅(jiān)持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,加強(qiáng)管理,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子數(shù)學(xué)更好。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇20
期中考試已經(jīng)結(jié)束,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修正不足,以利于今后的教育教學(xué)工作,特對(duì)本次考試做以下總結(jié)。
一、試卷分析:
此次期中考試試卷總體來說不是很難,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察,不少題目為平時(shí)見過之類型。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力,也符合新課改的要求。
二、成績(jī)分析及出現(xiàn)的情況
本次期中考試,本班44名同學(xué)100分以上1人,90分以上4人, 絕大部分同學(xué)不及格;成績(jī)很不理想,部分學(xué)生計(jì)算能力差,基礎(chǔ)更差,失分多。 對(duì)于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),首先要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在做題速度較慢且錯(cuò)誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。 初二的很多解答題信息量比較大,學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對(duì)此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。
三、今后努力的方向及采取措施:
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生不放棄。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,多見識(shí)新題型,開闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯(cuò)誤的好習(xí)慣。
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