實用的大學(xué)生作文錦集七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的大學(xué)生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生作文 篇1
一、對我國大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性
百善孝為先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的具體體現(xiàn)。新時期，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不僅有利于提高大學(xué)生的個人道德修養(yǎng)，而且還有利于高校思政工作的有效開展與和諧高校校園文化的構(gòu)建。然而在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，感恩教育在部分高校卻沒有得到足夠的重視，少數(shù)大學(xué)生因感恩的缺失所帶來的社會問題，已引起了全社會的廣泛關(guān)注。為此，要提高大學(xué)生的感恩意識，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。
二、我國大學(xué)生感恩意識缺失的原因調(diào)查與分析
筆者征詢了數(shù)位專家的意見后，圍繞“感恩常識”制定了調(diào)查問卷，然后隨機(jī)抽取了自己所在市區(qū)的五所普通高校１５個不同院系的大學(xué)生１５０名，對他們發(fā)放了調(diào)查問卷，回收后統(tǒng)計結(jié)果讓人堪憂，雖然主流是好的，但在有本次調(diào)查中，有２９人感恩常識欠缺，感恩認(rèn)知模糊，占總數(shù)的１９．３％，接近于五分之一。同時運(yùn)用了訪談法，拜訪了社科院的１５位專家，圍繞“感恩缺失的原因”進(jìn)行了訪談，并對訪談的結(jié)果進(jìn)行了歸納、概括，總結(jié)如下：
（一）社會原因
社會原因排在首位，１５位專家共識為：“社會是一所沒有院墻的綜合性大學(xué)，對人的影響全面而且最為深刻�！边M(jìn)一步指出，在關(guān)鍵的社會轉(zhuǎn)型時期，由于我國正處于社會主義初級階段，制度建設(shè)需要不斷地完善�，F(xiàn)實社會中的負(fù)面影響也在所難免。在信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時代，通過網(wǎng)絡(luò)流轉(zhuǎn)，在大學(xué)生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散于紛擾復(fù)雜的社會。此類的社會負(fù)面影響，誤導(dǎo)了社會大眾心理，無形之中也誤導(dǎo)著少數(shù)大學(xué)生的思想認(rèn)知與行為走向。
（二）家庭原因
訪談中，有１３位專家認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生感恩意識缺失的重要原因是家庭原因。專家進(jìn)一步指出，大學(xué)生多數(shù)出自獨生子女家庭，個別大學(xué)生在圍城般的溺愛環(huán)境之中成長，過著“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲般生活。長此以往，就導(dǎo)致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會，甚至認(rèn)為身邊的一切都是因為他的出生而存在的。
�。ㄈ⿲W(xué)校原因
有１０位專家指出，部分高校在人才培養(yǎng)模式上，由于就業(yè)市場人才競爭慘烈，部分高校為使本校畢業(yè)的大學(xué)生深受用人單位的青睞，對大學(xué)生教育工作的重心，已轉(zhuǎn)軌到就業(yè)的方向，沉酣于對大學(xué)生的實用技能培養(yǎng)，不僅感恩教育被忽略，甚至常規(guī)的思想教育工作都成了較為薄弱的環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模﹤�人原因
有９位專家認(rèn)為大學(xué)生個人感恩意識缺失的原因是源于他們自身，是個別大學(xué)生個人的素質(zhì)使然。大學(xué)生接受過高等教育，應(yīng)該做力所能及之事來回報他人與社會對自己的恩惠。但是個別人卻放松了對自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見冰山一角，在叢飛癌癥住院期間，其所無償資助的學(xué)生竟然無一人去探望，社會媒體評論認(rèn)為小學(xué)生可以囿諒，大學(xué)生的做法實為欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢物，而是探望者一個感恩的眼神、一句感恩的問候，叢飛澤被后世的義舉行為，就顯得情有所歸、物有所值了。
三、我國大學(xué)生感恩教育的新視域
（一）發(fā)揮思政課堂的主渠道作用
思政課堂是大學(xué)生接受思想道德教育的主渠道。為此，對大學(xué)生的感恩教育工作利用好這個平臺，先從理論教學(xué)上發(fā)揮出思想教育與滲透的優(yōu)勢。從知恩、感恩的'重要性、價值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統(tǒng)地傳授給大學(xué)生，打造出普遍認(rèn)同的知恩共識。其次，在教學(xué)方法上要靈活多樣，可將傳統(tǒng)課堂只有教師一人講述的教學(xué)模式打造成研討課、辯論課等能調(diào)動大學(xué)生積極參與的互動模式。同時，在信息時代，要利用好網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動的故事情節(jié)用視頻在課堂上展示出來，為師者在解說的同時，要及時加強(qiáng)溝通、疏導(dǎo)和交流，以此提高課堂教學(xué)的有效性。其次，要發(fā)揮出教師自身的榜樣示范作用，因為身教更勝于言傳。例如教師在公交車上的一次讓位、向災(zāi)區(qū)的一次捐款等，都是感恩社會和回報社會之舉，學(xué)生看在眼里，就會牢記在心中，然后效仿，避免了知與行的脫節(jié)。
�。ǘ╅_展以“感恩”為主題的社會實踐活動
相關(guān)研究也證明，感恩教育與一定的社會實踐活動相結(jié)合，不僅能促進(jìn)大學(xué)生了解身邊的社會、增長才干與能力，還能更好地發(fā)揮出感恩教育的時效性。筆者認(rèn)為，校方可通過組織開展形式多樣的集體活動來對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如在“教師節(jié)”、“母親節(jié)”等節(jié)日，要開展好尊師重教和孝親等活動。以此來落實感恩教師培育、父母養(yǎng)育。值得強(qiáng)調(diào)的是，對大學(xué)生進(jìn)行的感恩教育實踐活動不能表面化和程式化，“外化于行”，首先要“內(nèi)化于心”。例如對教師的感恩，不能只是表現(xiàn)在教師節(jié)那天，從日常課堂上的表現(xiàn)中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動？對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對自己“高期望、嚴(yán)要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學(xué)生在讀期間應(yīng)具備的，而且畢業(yè)后還要繼續(xù)堅持弘揚(yáng)下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會，成為知恩、感恩的踐行者、引領(lǐng)者。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)感恩課程建設(shè)
感恩教育的實現(xiàn)途徑之一就是課堂教學(xué)。為使大學(xué)生能深入地認(rèn)識感恩文化的內(nèi)涵和要義，必須加強(qiáng)感恩課程方面的建設(shè)，做到有綱可依，有書可用。筆者為此調(diào)查了部分高校本科思政教材，認(rèn)真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學(xué)原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結(jié)論是：關(guān)于感恩的相關(guān)理論教學(xué)并沒有系統(tǒng)地體現(xiàn)在大學(xué)的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識點也只融合在其他章節(jié)之中。其次，走訪發(fā)現(xiàn)，部分思政教師所選用的感恩教學(xué)課件，多數(shù)是通過搜集、歸納、整理而來的，教學(xué)方法也大多停留在講臺上的說教上，收效甚微。據(jù)大學(xué)生反映，甚至高薪聘請的個別專家學(xué)者所進(jìn)行的“感恩教育專題講座”，也形式單一、內(nèi)容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見，為提高大學(xué)生感恩教育的實效性，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)感恩課程建設(shè)，整合資源，編訂出感恩教育的相關(guān)教材，或在當(dāng)前思政學(xué)科教材中，設(shè)置獨立的感恩章節(jié)，有助于科學(xué)系統(tǒng)地對大學(xué)生開展感恩教育。
（四）營造知恩、感恩的良好社會環(huán)境
馬克思主義者認(rèn)為，人不可以脫離社會而獨立存在。為此，要重視社會環(huán)境在開展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會知恩、感恩氛圍的營造，需要社會各階層每個成員的共同努力，只有全社會人人都有知恩之情、感恩之心，然后有回報感恩之舉，這樣的社會環(huán)境對大學(xué)生的感恩教育才會發(fā)揮更好的濡染效應(yīng)。為將大學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門在知恩、感恩方面要建章規(guī)制，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)社會風(fēng)氣的良性運(yùn)行與發(fā)展；其次，新聞媒體應(yīng)大力宣傳社會主義核心價值觀念，大力弘揚(yáng)知恩、感恩的中華傳統(tǒng)美德，樹立“關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)”的社會道德典范，以此引領(lǐng)社會各階層自覺遵守社會公允良俗，形成主流的輿論共識，發(fā)揮出社會這個大環(huán)境對大學(xué)生正面的環(huán)境影響功能，逐步將他們培養(yǎng)成社會所需人才。
大學(xué)生作文 篇2
終于結(jié)束國慶的兼職啦，呼啦啦......其實有點不舍得，不舍得兼職認(rèn)識的一班新朋友，不舍得這種輕松卻又忙碌的生活...
不知不覺做了八天的兼職，快樂的時光過得真快。感覺這八天不像打工，一直都有著優(yōu)待權(quán)，我們這次是在會展的動漫節(jié)賣敢達(dá)，因為兼職的男生比較多，我們幾個女生就比較自在，粗重活都是男生干，雖然只有我和冰是理工的，我們也很快融入他們學(xué)校中啊...感覺這幾天一直對榮生亂發(fā)脾氣，哈哈，當(dāng)時確實是有點不耐煩啦，幸好他面皮夠厚;還有那個超孝(記憶:超級孝順)搶了我的糖還有我那架“車”，哼哼...最后一天還同雪儀在會展掃便宜貨了，收獲了三樣?xùn)|西:手機(jī)袋，抱枕，還有一副畫
感覺這幾天很快樂，可惜的是我們十多個兼職沒有大合照，不過我會記得這快樂的`幾天，雖然林小姐說下一年還找我們，下一年我們也未必相聚了，不過有期望總是美好的
這幾天我見到了很多可愛的小朋友，當(dāng)然也有一些不可愛的，就是那三個叫我阿姨的小朋友，我跟阿欣一致認(rèn)為:叫我們姐姐的小朋友我們對他們特別熱情，叫阿姨的敷衍他幾句算了。有時覺得有些小朋友令人生憐，我們賣的是BANDAI的產(chǎn)品，有玩高達(dá)的人應(yīng)該都知道，這個牌子的東西很貴，通常都是幾百元一個，甚至有一千一個的模型，當(dāng)然那個一千的模型在第四天就賣了，終于讓我見識到東莞人多有錢，我記得有個小一點的模型賣五十四元，有個小朋友，男生來的，有點澀澀地跟我說，姐姐，這個能賣五十塊嗎?我俯下身跟他說，不能哦!他就可憐巴巴地說，我只有五十元。真的很可憐，有那么一刻真想自己拿四塊錢給他...這樣的小朋友很多，因為有些父母要求他們買多少價以下的，有些超過了，就可憐巴巴地跟我說，姐姐，可不可以便宜幾塊錢...真的覺得他們好可憐，有時覺得賣這么貴好像在騙小朋友錢那樣，自己總在找借口，質(zhì)量好當(dāng)然貴啦，真是身不由己，我也只是一名打工妹!
不過不得不承認(rèn)東莞的小孩確實很幸福，幾百元的模型家長還是買給他們
這次國慶兼職很開心，還得出一個心得:做事不要抱怨太多，要求太多，那樣做什么事都會很開心的
大學(xué)生作文 篇3
昨天晚上，我纏著媽媽要她給我講她大學(xué)的生活。過了一會兒，我躺在床上，閉上眼睛，進(jìn)入夢鄉(xiāng)……
“叮鈴鈴……”一陣清亮的鈴聲響了起來，我揉揉眼睛，伸了個懶腰，睜開眼睛一看，咦，這不是我的臥室啊，這里是哪里呢？環(huán)顧四周，哦，這里莫非是……大學(xué)！哎呀，上課快遲到了，得趕快去。想到這，我便立刻來到了我所在的計算機(jī)學(xué)院的一間教室。里面已經(jīng)坐滿了人，沒辦法，誰叫我來晚了呢。我只好快步走到后面的空位，趕緊坐下。
開始上課了，我打開電腦，輸入密碼，打開指定網(wǎng)站后，老師便開始講課：微軟公司推出的了新視窗電腦操作系統(tǒng)名為win10。隨著電腦硬件和軟件系統(tǒng)的不斷升級，微軟的windows操作系統(tǒng)也在不斷升級，從64位、128位到256位操作系統(tǒng)。從最初的windows XP到大家熟知的.win7、…… 下面，我們來創(chuàng)建一個新的網(wǎng)站……
接下來，我忙得就像一只蜜蜂，一會兒操縱這個，一會兒編寫那個。雖然忙，但是看到網(wǎng)站有了雛形，便也十二分得快樂。
就這樣，上完這課，又上高數(shù)、英語、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)，上來上去，一天便過去了。
回到宿舍之后，我便往食堂奔去，食堂坐落在一條小河旁，河水嘩嘩的流著，同學(xué)們?nèi)宄扇旱貒谝粡垙堊狼�，邊天高地闊地聊著天，邊享受著已點好的美食，真是愜意！我也點了自己最愛的土豆排骨咖喱飯，好好犒勞自己一天的辛苦學(xué)習(xí)。
晚上了，我背了書包，趕往圖書館，去寫作業(yè)、去查資料，大約三、四個小時過去了，我終于寫完了……
“叮叮�！濒[鐘聲響起，我從夢中醒來，看了看四周，還是和以前一個樣，我松了口氣，感嘆道：“噢，大學(xué)的這一天，原來那只是個夢啊……” 但是我期待將來我能進(jìn)入這樣的一所大學(xué)！
大學(xué)生作文 篇4
人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為味道，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。"這一段話，不是我的原創(chuàng)，是崔永元評論人生的一段話。以我此刻的經(jīng)歷還不配和大家談人生，我要談的是對于在座的每個人的一生都至關(guān)重要的四年大學(xué)生活。
對于這天讓我站在那里給大家講如何度過關(guān)鍵的四年大學(xué)生活，其實有點趕鴨子上架。就在我準(zhǔn)備簡歷的時候，才發(fā)現(xiàn)，竟然沒有任何能夠讓我吹噓一番的證書，獎?wù)轮惖娜魏伪环Q為榮譽(yù)的東西，除了自認(rèn)為滿滿的四年的生活感悟。其實回過頭想一想，如果上天給我一個再來一次的'機(jī)會，我想，我的這四年生活就應(yīng)也還是這樣，正因?qū)τ诖髮W(xué)生活該經(jīng)歷的活動，該掌握的知識，我都盡了自己的發(fā)奮。經(jīng)典qq個性簽名
有人說：大學(xué)一年級往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級就進(jìn)了一步"知道自己不知道"，大學(xué)三年級時"不知道自己知道"，大學(xué)四年級"知道自己知道"。
其實，至今我也沒能吃透其中蘊(yùn)含的意味，但是模模糊糊能體會到一點，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實。很多人之因此不適應(yīng)大學(xué)的生活，很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關(guān)于大學(xué)生活小說的誤導(dǎo)。很多作者描述大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語氣，向讀者描繪一個他心中理想的大學(xué)。受到這種誤導(dǎo)，在每個人踏進(jìn)大學(xué)之前會對自己的大學(xué)生活有一個理想的描繪。懷著這份完美，進(jìn)入大學(xué)后，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習(xí)后，這種激情慢慢的消退，就開始進(jìn)入迷茫階段，懷念高中同學(xué)，懷念高中生活。
在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實地的過渡到"知道自己知道"必經(jīng)階段。如果你此刻覺得沒有方向，也沒必要著急，其實這很正常。
很多人在沒進(jìn)大學(xué)前，就在腦子構(gòu)成這樣一種觀念，認(rèn)為高中的同學(xué)之間的感情才是最純真的，到了大學(xué)彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學(xué)相處，其實這種觀念是不對的，至少對于和你一齊朝夕相處的同班，同宿舍的同學(xué)是不適合的。在這種年紀(jì)，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學(xué)同學(xué)，你就會發(fā)現(xiàn)，其實此刻的磕磕碰碰根本不值一提�；ㄩ_的時候最珍貴
此刻大體聊聊我的大學(xué)生活，期望作為一個個例，能給你們帶來一點思考和啟發(fā)。
我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。
就是天天背著書包去上課，晚上去自習(xí)，周六周日有時候也就是跑到自習(xí)教室里。正因除了自習(xí)，當(dāng)時根本就不知道還有什么其他事能夠做。之后也經(jīng)常去圖書館，正因圖書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來，過于浪費(fèi)了。因此對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道里面什么樣，我此刻宿舍就有這樣一個同學(xué)。雖然每一天都有事可做，事實上心里卻很迷茫，正因畢竟是大學(xué)，即使我把它當(dāng)作高四來過，畢竟終究不是高中。高中有一個高考，始終是發(fā)奮的目標(biāo)，此刻卻沒有方向了。也覺得大學(xué)生活就應(yīng)是五彩繽紛的，豐富多彩的，不就應(yīng)只是為了學(xué)習(xí)，為了考個好成績而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要的，但是不是唯一的。于是開始去參加學(xué)生會，天氣好的時候會騎車出去逛。很清楚的記得，一次10。1假期，一向在自習(xí)教室里，到了最后兩天，實在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。情緒也不是那么郁悶了。學(xué)校周圍，到東湖的路我?guī)缀醵既ミ^，每次就是一個人，一邊對著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉(zhuǎn)一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學(xué)的錯，大學(xué)給了你充分的自由，你要做的是利用好
這種自由，充分發(fā)掘自己的生活。
大學(xué)生作文 篇5
生活是完美的，但并不是總盡如人意。食堂里每一天打飯菜的人是擁擠的，菜的價格上升了，豬肉也就不敢多吃了。學(xué)校偶然也停電，其中要數(shù)讀計算機(jī)專業(yè)的我們在黑暗里叫得最兇，看來大家還是愛惜自己的電腦啊。如果想去市區(qū)，就得坐公交車，車是舊的，卻又偏偏要等上半個小時，且車上往往又擁又?jǐn)D，另人不舒服。老師布置的作業(yè)，不會做的題目是常有的，抄作業(yè)成了天經(jīng)地義，但班級的作業(yè)往往只有一兩個版本，這種版本也常常只屬于女生。偶然與同學(xué)發(fā)生點矛盾是有的，看不順眼的事物也是存在的，于是我們的情緒就會漸漸的變壞，變得不樂起來，感覺日子并不是那么的完美。這一切見怪不怪，然而我們需要的是一顆淡定從容的心，知道坦然處方能見瀟灑。多一些明白，少一點抱怨。
我不會對生活有太多的抱怨。他們說我是個寡言的孩子，又說我是個害羞的男孩（這種羞澀只在女孩子面前表現(xiàn)）。然而，我并沒有就此而悲傷流淚。我看到了很多人的生活，卻弄不清自己的.生活，我的內(nèi)心要求我不停地思索著。忘了是那位作家說過的話，“人生的真諦，別人無法教你，只能在生存的過程中慢慢品味。”我的大學(xué)生活很快就要結(jié)束了，真正到了我離開的那天，我不知道是該歡笑還是悲傷呢。或許若干年以后，我會深情地懷念這段日子，心存感激。
《渴望》是毛阿敏唱過的一首經(jīng)典老歌，歌詞是這樣寫的：
悠悠歲月
欲說當(dāng)年好困惑
亦真亦幻難取舍
悲歡離合都以前有過
這樣執(zhí)著
究竟為什么
漫漫人生路
上下求索
心中渴望真誠的生活
……
故事不多
宛如平常一段歌
過去未來共斟酌
我的生活宛如平常一段段歌，而大學(xué)里的生活則是其中最美的一段。
大學(xué)生作文 篇6
1引言
創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中的核心內(nèi)容，完整體現(xiàn)了當(dāng)代素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生一批又一批的投身于社會服務(wù)，為我國現(xiàn)代化發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)代大學(xué)教育也面臨著更高與更加嚴(yán)苛的要求，如何有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生在社會環(huán)境中充分發(fā)揮自身才能，已經(jīng)逐漸成為我國大學(xué)教育的新主題與新方向。本文主要對提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的方法和途徑進(jìn)行探究，為我國大學(xué)教育今后的發(fā)展與創(chuàng)新提供幾點合理化的參考。
2提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的重要性
�。�1）教育是我國社會發(fā)展與民族振興的基石，是我國深化社會主義核心價值觀的最佳途徑。通過在社會當(dāng)中全面施行素質(zhì)教育，能夠有效推進(jìn)我國新型社會主義體制的發(fā)展與完善，對于我國社會的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不可忽視的重要意義。當(dāng)代大學(xué)教育，要把創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作放在首位，通過在學(xué)校教學(xué)活動中積極組織開展創(chuàng)業(yè)教育，通過專業(yè)化的教導(dǎo)與培養(yǎng)，有效提高大學(xué)生的職業(yè)價值觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備正確的社會價值觀念，以此提升學(xué)生的使命感與責(zé)任感，為學(xué)生今后的實踐就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)；通過在校內(nèi)開展專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)知識傳授與培養(yǎng)，開展個性化的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力培育活動，幫助學(xué)生穩(wěn)定提升自身的基本素質(zhì)與個性特征，使學(xué)生在培訓(xùn)教育中具備更高的發(fā)展?jié)摿εc社會適應(yīng)性，提高學(xué)生自身的競爭能力。
�。�2）創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠極大地提升大學(xué)生的開拓精神與綜合素質(zhì)，能夠促使大學(xué)生更好地融入到社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中；通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力，能夠在大學(xué)教育環(huán)境中對學(xué)生的“知、情、意、行”等方面進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練與提高，幫助學(xué)生逐步形成正確的價值觀念，為學(xué)生今后創(chuàng)造財富、回報社會奠定扎實的基礎(chǔ)。努力激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)和意識才是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，通過激發(fā)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)意識，能夠極大地幫助學(xué)生展示個人才能，使學(xué)生在實現(xiàn)人生價值的過程中，具備優(yōu)良的個性特點與意志品質(zhì)，并且能夠獨立自信、勇于創(chuàng)新，更具備堅忍不拔、拼搏頑強(qiáng)的精神素質(zhì)，為學(xué)生今后迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難提供了先行條件；創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的提高與培養(yǎng)，還能幫助當(dāng)代大學(xué)生建立正確的行為準(zhǔn)則與道德標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在社會實踐工作中能夠誠實守信、遵紀(jì)守法，通過自身的良好行為帶動社會風(fēng)氣，有效促進(jìn)我國社會道德的良性發(fā)展，是我國建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會主義道路的重要依托。因此，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，是解決我國當(dāng)代創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵與核心，對于我國社會具有不可忽視的'重要意義。
3現(xiàn)階段國內(nèi)院校開展創(chuàng)業(yè)教育時所存在的問題情況
�。�1）在我國部分本科院校的發(fā)展過程中，對于就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的投入與關(guān)注度過低，致使院校的創(chuàng)業(yè)教育工作難以形成系統(tǒng)化的層次結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重影響院校學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，長此以往，更會極大地降低我國院校的師資教育水平，致使我國創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展過程中遭遇瓶頸和障礙。目前，我國部分高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員大多來自于學(xué)生管理工作崗位，這些工作人員實踐能力與專業(yè)技術(shù)水平較低，在組織工作與實踐培訓(xùn)活動中往往難以發(fā)揮有效的作用，不能很好地利用院校的資源優(yōu)勢，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動中難以獲得整體素質(zhì)的提高。
�。�2）我國部分高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，主要偏重于短期的培訓(xùn)以及應(yīng)急指導(dǎo)工作，對于創(chuàng)業(yè)教育的重要性與積極意義沒有明確的了解，致使院校創(chuàng)業(yè)教育及培訓(xùn)工作呈現(xiàn)形式化與單一化，短期教育和應(yīng)急教育逐漸成為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要形式。這種情況往往會導(dǎo)致學(xué)生無法接受全面性與針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，致使學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)水平在培訓(xùn)活動中無法得到充分施展，極大地降低了學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的積極性。系統(tǒng)化與綜合性的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重點，我國本科院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，理應(yīng)更加注重教育工作的全面性及全程性，通過對學(xué)生進(jìn)行全程化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以此彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。
�。�3）個性化培養(yǎng)是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的精髓，通過個性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，能夠切實有效地幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的難題，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)實踐工作打好基礎(chǔ)。而在我國部分院校的教學(xué)過程中，創(chuàng)業(yè)教育工作大多呈現(xiàn)單一化與常規(guī)化的形態(tài)，形式單一、結(jié)構(gòu)簡單的創(chuàng)業(yè)教育工作被實踐應(yīng)用于各階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，致使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動難以有效提高自身的整體素質(zhì)能力，更加無法清晰的對身的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行定位；隨著我國高校發(fā)展模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)教育中所采用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)形式已經(jīng)無法切實有效地給學(xué)生提供幫助，例如，大班化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程與報告會形式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，這些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)項目在實踐開展過程中存在極大的片面性，無法清晰地幫助學(xué)生明確自身的職業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)方向，更會使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)思維產(chǎn)生混亂，嚴(yán)重影響學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)實踐情況。
4提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的具體措施
4.1加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)
針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時出現(xiàn)的問題情況，院校管理部門應(yīng)積極予以關(guān)注和重視，通過加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的方式，提高院校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊的整體水平，為學(xué)生在校接受創(chuàng)業(yè)教育營造良好的基礎(chǔ)條件。20xx年5月，我校在開展創(chuàng)業(yè)教育的工作優(yōu)化與創(chuàng)新的過程中，通過加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍綜合素質(zhì)的方式，在各個方面對教師的整體素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行提升與強(qiáng)化，為我校今后更好地開展創(chuàng)業(yè)教育奠定了良好的條件。在加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的過程中，我校從三個方面入手，首先對教育工作者的知識背景與科學(xué)技術(shù)運(yùn)用水平進(jìn)行考核與培訓(xùn)，充分提高教育工作者對先進(jìn)信息的吸收、整理與運(yùn)用水平，使教育工作者在今后的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)能夠與時俱進(jìn)，保持良好的形態(tài)。其次，我校通過開展心理素質(zhì)培訓(xùn)活動，對參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的30多名教師進(jìn)行心理素質(zhì)培訓(xùn)，充分提高教學(xué)工作者在課堂上言傳身教的教學(xué)水平，使教學(xué)工作者在今后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)活動中能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)困難。再次，我校還積極組織了一批具有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家來校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實有效的為在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動培訓(xùn)中獲得深刻的感悟與體會。
4.2開展創(chuàng)業(yè)教育的方法創(chuàng)新
針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時存在的問題情況，院校管理部門應(yīng)積極予以關(guān)注和重視，通過對我校原有的創(chuàng)業(yè)教育方式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教學(xué)的固有思維模式，實現(xiàn)現(xiàn)代社會與高等教育的完美融合，為學(xué)生在校接受創(chuàng)業(yè)教育營造良好的基礎(chǔ)條件。20xx年9月，我校為切實有效地提高大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，在完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍綜合素質(zhì)后，對我校原有的創(chuàng)業(yè)教育方法進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新，通過轉(zhuǎn)變固有的創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式，將我國現(xiàn)代化的教育理念與社會創(chuàng)業(yè)形式代入培訓(xùn)教學(xué)活動當(dāng)中，促使我校大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。在實踐創(chuàng)新過程中，我校積極借鑒美國部分高等院校創(chuàng)業(yè)教育的形式，通過在創(chuàng)業(yè)教學(xué)中施行強(qiáng)調(diào)探究式的教學(xué)方法，使學(xué)生成為培訓(xùn)活動當(dāng)中的主體，在原有教材內(nèi)容與培訓(xùn)思想的基礎(chǔ)上，通過師生互動與相互溝通的方式，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實踐活動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)與探究的統(tǒng)一，充分提高學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中清晰地尋找到自身未來的創(chuàng)業(yè)方向，以此實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果。
4.3有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時存在的問題情況，院校管理部門應(yīng)積極予以關(guān)注和重視，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)思維模式，提高學(xué)生的邏輯性與創(chuàng)新性，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)實踐提供良好的基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維首先應(yīng)從學(xué)生的反思特征與邏輯性方面入手，通過鍛煉學(xué)生的理性精神與直覺感受，幫助學(xué)生在活動探究過程中逐步形成正確的反思特征，使學(xué)生在克服困難問題的同時能夠?qū)栴}情況進(jìn)行深入的反思與理解，有助于學(xué)生形成正確的理性思維，對于學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)實踐工作能夠起到有效幫助；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生正確掌握創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動中的思維模式，使學(xué)生在提高自身創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的過程中積極主動，穩(wěn)步形成良好的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練策略，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的完善奠定良好的基礎(chǔ)條件。
5結(jié)語
綜上所述，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作在開展過程中注重多層次、多角度的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和提高，在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的過程中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性不言而喻，在我國高等院校今后的實踐教學(xué)過程中值得廣泛推廣與應(yīng)用。
大學(xué)生作文 篇7
十幾載的寒窗苦讀，夜以繼日的用心積累，從未放棄的苦苦奮斗，為的，就是能進(jìn)入自己理想的大學(xué)。我們一路走來，眼見那美麗的象牙塔離我們越來越近，甚至已經(jīng)能夠若隱若現(xiàn)地看到大學(xué)里豐富多彩的生活，這一切怎能不令我心馳神往。
初中時，我就曾在老師的帶領(lǐng)下去過北大，彼時年紀(jì)輕輕的我們，雖還不能完全明白大學(xué)之于我們的意義，但看著路邊抱著書本安靜走過的哥哥姐姐，感受著學(xué)院中那種寧靜祥和的氣氛，心中暗暗喜歡上了這樣儒雅大氣的文化氣息。
高中時，跟隨學(xué)校的學(xué)訪團(tuán)去了哈佛，不曾忘記的是懷著怎樣激動與崇敬的'心情進(jìn)入這所世界名校，又是怎樣為她的魅力所折服。我們與即將入學(xué)的新生攀談，肆意歡笑，我們看著校園里敲著鼓唱著歌的游行隊伍，激情澎湃，恍然發(fā)覺原來優(yōu)秀的人并不一定是沉默的，他們也可以熱情張揚(yáng)，甚至比其他的人更有熱血。
于是，我的心中有了目標(biāo)，有了想過的大學(xué)生活的模樣。那是什么樣子呢？
首先，我認(rèn)為最重要的是在大學(xué)生活中不斷充實自己。我會盡力學(xué)好自己的專業(yè)，在絲毫不懈怠的狀態(tài)下認(rèn)真充實自己的專業(yè)知識，并不斷培養(yǎng)自己各方面的應(yīng)變能力，因為我深知，唯有這樣才能夠在將來走上社會后，憑借自己的力量撐起一片天空。同時我也不忘學(xué)一件樂器，參加幾個感興趣的社團(tuán)，在煩躁的時候讓自己平靜下來，盡享生活之美。適時的放松自己，放空心情——在安靜的午后從圖書館里借了書出來，坐在碧水藍(lán)天的湖邊看書的場景亦是我無數(shù)次企盼的。
說到大學(xué)生活，自然少不了談到身邊的人，而我最希望與之共同學(xué)習(xí)、共同生活的，也一定是一群生動而精彩的人。他們光彩、有個性，是會為了夢想而不顧一切奮斗，卻也不忘活得瀟灑愉快的，有旺盛生命力的人。正是因了身邊人的優(yōu)秀，自己才會擁有更持久并且強(qiáng)勁的動力向上攀登，讓自己變得更優(yōu)秀，不斷完善自我，實現(xiàn)人生的價值。
大學(xué)生活是我們現(xiàn)在的目標(biāo)，也是去往未來的一個通道，我們既要積極憧憬，又要好好把握，按照所想的去生活，盡力活出最精彩的自我，這便是我想要的大學(xué)生活。
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