教育小結(jié)：提高小班幼兒服務(wù)意識

　　一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，不如讓我們小結(jié)經(jīng)驗，展望未來。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的教育小結(jié)-提高小班幼兒服務(wù)意識，希望能夠幫助到大家。

　　教育小結(jié)：提高小班幼兒服務(wù)意識 1

　　小班幼兒的年齡較小，自理能力較差，各方面都需要幫助，而且做事，游戲時的自我服務(wù)，自理能力的習(xí)慣較差，對于3~4歲的幼兒讓其養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是尤為重要的。所以，我們便要為他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

　　一、自我服務(wù)意識。

　　幼兒3~4歲的年齡較小，自立能力有待提高�，F(xiàn)在的孩子都是獨寶寶。在家里，家里的長輩對其特別的關(guān)注，寵愛。使他們都變成了小公主，小皇帝。什么事情都由父母，長輩代辦，而自己動手的`機(jī)會卻是少之又少。即使孩子自己想動手嘗試一下，也會被家長們拒絕。為了讓幼兒鍛煉自己的自我服務(wù)能力，我們讓孩子每天早上入園時，自己搬小椅子上位，并且讓幼兒自己用抹布來擦椅子。這不僅讓幼兒為自己服務(wù)了，同時也讓幼兒養(yǎng)成了愛勞動，愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　二、服務(wù)于他人。

　　3~4歲年齡段的幼兒，不僅要有自我服務(wù)意識，也要有服務(wù)于他人的意識�，F(xiàn)在的獨寶寶交往能力有所下降，我們不僅要讓幼兒自己服務(wù)，還要讓他們相互友好，互相服務(wù)。我們在中午的午餐后，請個別幼兒督促，幫助，提醒其他的小朋友擦嘴巴，漱口。這不僅讓幼兒自身養(yǎng)成了好習(xí)慣，同時也幫助了他人。

　　通過這兩個方面的著重培養(yǎng)還不夠，還需要通過各種途徑，手段，方法對幼兒進(jìn)一步的培養(yǎng)，鍛煉。為幼兒以后的行為，習(xí)慣打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　由此可以看出3~4歲的幼兒可以做到自己事情自己做，能夠幫助他人做一些力所能及的事情。所以，我們不能小看了他們，要給他們一個展示、鍛煉的空間，這樣才能讓幼兒在自立方面的得到更大的提高。

　　教育小結(jié)：提高小班幼兒服務(wù)意識 2

　　自7月10日起，幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研服務(wù)隊與xx市xx幼兒園合作開展"校園合作，助力成長"活動。

　　活動前期，實踐隊先后來到小哈佛幼兒園、人民公園等地對幼師素質(zhì)狀況展開調(diào)研。隊員們在設(shè)計問卷時針對不同的受測群體，在問卷內(nèi)容中涉及職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、在職培訓(xùn)四個維度，分別對幼兒園教師、幼兒家長及其他社會人群進(jìn)行調(diào)查。并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，對問卷結(jié)果進(jìn)行整理分析，制定出了開展活動的'具體方案和進(jìn)程。

　　11日，隊員們在小哈佛金龍幼兒園正式開展"校園合作，助力成長"活動。在與該幼兒園教師進(jìn)行交流后，隊員們分工合作，由一名實踐隊員作為組織者，其余實踐隊員作為引導(dǎo)者。課堂伊始，組織者帶領(lǐng)孩子們在有限時間內(nèi)完成了"面對面"、"看誰反應(yīng)快"等游戲。孩子們在參與過程中產(chǎn)生了很多矛盾，但在引導(dǎo)者的調(diào)和下慢慢學(xué)會了如何化解矛盾，增進(jìn)彼此間的團(tuán)結(jié)合作。隨后，實踐隊員為孩子們播放了根據(jù)"八榮和八恥"整編的動畫片，一名隊員作為演講者為孩子們一一講解與動畫片相關(guān)的寓言故事。

　　最后，實踐隊在幼兒園活動場地開展假想情景大賽。通過設(shè)定預(yù)定的情景，使孩子們在這一情景中發(fā)揮自我本能，通過互相合作來完成任務(wù)，許多孩子的在引導(dǎo)隊員的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步，完成任務(wù)的能力有所提升。

　　感悟求知之旅，實現(xiàn)教育之夢。在與xx幼兒園建立友好合作關(guān)系的過程中，隊員們體會到了教育方式的重要性，也在教學(xué)方面上積累了許多經(jīng)驗與教訓(xùn)。

　　教育小結(jié)：提高小班幼兒服務(wù)意識 3

　　陳鶴琴先生曾指出：服務(wù)精神的具備，是作為一個人、一個中國人、一個現(xiàn)代中國人的條件。具備了服務(wù)意識的幼兒，在以后的成長道路中才會使服務(wù)成為習(xí)慣和自然，性格更加開朗活潑，對自我充滿信心，積極向上，助人為樂，有同情心。因此培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識是建立良好品德基礎(chǔ)的保障，是社會發(fā)展的必需。

　　現(xiàn)在的孩子，都是家長手心里的寶，家長的包辦代替，讓孩子們自我服務(wù)意識薄弱，更不用談為他人服務(wù)了。我們常教育孩子：自己的事情自己做，別人的事情幫忙做。這幫忙也得要有機(jī)會才行。

　　孩子們進(jìn)入小班后，能干的孩子經(jīng)常是老師的小幫手，幫著老師為大家做一些力所能及的事，比如：午餐前分小碗、放學(xué)前串杯子等。每次到這個時間，總有孩子意見很大，“老師，我沒分過�！薄袄蠋�，我也想分。”“老師，你干嘛總是不叫我�！焙⒆觽兊囊庖�，也常讓我犯難。午餐前讓一些小朋友也嘗試分碗，卻總是這桌碗太多，那桌碗不夠，有種添亂的感覺。為了能夠讓每個孩子都有機(jī)會為大家服務(wù)，減少孩子們的意見，我就在串杯子這件小事上做了調(diào)整。我和孩子們共同商量，決定按學(xué)號每天兩個來為大家串杯子。今天1號、2號，明天就3號、4號，這樣依次進(jìn)行。這樣一來大家都有機(jī)會做老師的小幫手，也有機(jī)會為大家服務(wù)了，孩子們的意見平息了不少。

　　為了培養(yǎng)孩子們的服務(wù)意識，我不斷的為孩子們尋找機(jī)會。我們班門口有個用吸管記每天喝水次數(shù)的.一個統(tǒng)計表，我就利用這些一天插下來的吸管，讓幼兒每天放學(xué)前，按學(xué)號輪流把吸管放回吸管桶里。串杯子學(xué)號順著來，那放吸管學(xué)號就倒著來。每天放學(xué)前，會將第二天輪到的孩子先做提醒，引導(dǎo)幼兒明天更棒的表現(xiàn)。餐點時，讓兩個孩子分別給大家分碟子和餐點。午餐前，讓孩子幫忙擦桌子等等。小小的一件事，卻透露著滿滿的服務(wù)。

　　《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》中指出：小班幼兒要具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識。我們應(yīng)該多給孩子提供服務(wù)的機(jī)會，自我服務(wù)是應(yīng)該的，他人服務(wù)是助人的。從小給孩子一個服務(wù)的機(jī)會，讓服務(wù)成為一個習(xí)慣，成為一件自然而然的事。

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