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小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 1
這次的期中考試難度適中，對于前5個模塊的知識點考察也較為全面，對學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求�？荚嚱Y(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié)：
1、發(fā)音類似的字母不能準(zhǔn)確分辨，例如B&D，G&J。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固，書寫不到位，格式不對，大小寫字母對應(yīng)有錯誤。
2、單詞遺忘。不能很好地，迅速地與圖片進(jìn)行對應(yīng)，在聽力題中表現(xiàn)明顯，導(dǎo)致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。
3、答題習(xí)慣不好，不能聽完整個小對話，小語篇再進(jìn)行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱，比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中，部分學(xué)生急于求成，沒有聽完或沒有仔細(xì)分辨，導(dǎo)致答題錯誤。
4、對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍，但是做題時仍有學(xué)生問題意，或者是理解錯誤，本應(yīng)該排順序，卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時沒有認(rèn)真聽。
為此，我要從以下幾方面加強：
1、狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題，聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對成績影響巨大。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的`學(xué)生，提高他們的聽課效率。
2、提高對字母的要求。包括讀音，在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠做到讀音準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，書寫美觀大方。對于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo)，多讓他們進(jìn)行書寫練習(xí)。
3、加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞，進(jìn)行單詞和圖片的配對游戲。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 2
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的'情境中靈活準(zhǔn)確地運用日常交際用語。
二、存在主要問題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題，聽讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績不理想；
4、對英語的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對問題的改進(jìn)策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀英語習(xí)慣，樹立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識；
3、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語；
4、注意知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 3
這一次的英語考試在基礎(chǔ)上有了些進(jìn)步，主要有：
一、書寫字跡有進(jìn)步。這一次的試卷作文中，同學(xué)們都盡力把字寫好寫端正，有了進(jìn)步。
二、作文寫得好。同樣是作文，這一次同學(xué)們的作文中好詞、好句運用了很多，認(rèn)真復(fù)習(xí)了老師給出的范文，且考試時都學(xué)會了運用，為文章增色許多。
三、字詞好。這一次的單詞拼寫、動詞形式以有填寫，同學(xué)們都根據(jù)老師的要求圈出了關(guān)鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。
但是，在一些方面有所提高的同時，同學(xué)們?nèi)杂幸恍﹩栴}存在。
一、聽斬薄弱需加強。在基礎(chǔ)差不多的情況下，同學(xué)們在聽力上明顯吃虧，出現(xiàn)了聽不清、聽不懂而致使大面積扣分的`現(xiàn)像，我們不能居于現(xiàn)狀，不思上進(jìn)，老是在同一個地方摔跤。所以，有條件的同學(xué)還是應(yīng)加強自身聽力訓(xùn)練，定期不定期進(jìn)行練習(xí)。
二、閱讀困難需改進(jìn)。閱讀，一直是我們很頭疼的問題，除了掌握老師授予的方法，平時多加練習(xí)也十分必要，希望同學(xué)們能利用好手關(guān)資料，多加練習(xí)。
對于以后的計劃，我們提出如下建議：
一、好啟發(fā)不如爛筆頭。面對接下來更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們除了要每天讀讀背背，多動筆寫也是很好的方法，既可以對知識點更熟悉，加深印象，又可以增加對知識的熟練度。
二、多練。這也是我們一再強調(diào)的，希望同學(xué)們能用實際行動來證明這不是一句空話。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 4
這次期中考試成績總的來說，基本上是考出了學(xué)生的真實水平，如實反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽力占了70%，筆試占30%。在成績出來之后，我認(rèn)真查閱了試卷，作出以下分析與家長和學(xué)生共享。
聽力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的。語感都培養(yǎng)得不錯，因此還望家長監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅持。筆試部分第一題是選擇填空，基本展現(xiàn)的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說，是不應(yīng)該丟分的！但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況，證明孩子在讀書的過程中，沒有按照我的要求指讀，所以對于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。希望有丟分情況孩子的家長在以后朗讀課文的指導(dǎo)時，盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文，這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的單詞寫在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學(xué)字母Aa---Nn（大小寫都要寫）。這道題目，其實孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒有嚴(yán)格要求書寫，導(dǎo)致因為格式而丟分。例如朱鈺璇，就因為格式原因痛失100分。所以也希望家長和我一起，對孩子平常的書寫嚴(yán)格要求，培養(yǎng)孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真的態(tài)度，相信這對于他們以后人生的成長都會非常受用的。最后一題是連線題。因為此類題型，我們平常在課堂上和活動手冊中都練習(xí)較多，因此得分情況也很不錯。
最后，要跟各位家長強調(diào)的'是：雖然這次考試，大部分孩子都成績比較理想，但切不可驕傲。因為我們的老師在出題時考慮到學(xué)生是第一次參加筆試考試，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以題目也出得相對容易。因此也請各位家長告誡孩子，千萬不要因為一次的考試成績就簡單地肯定或否定自己的英語學(xué)習(xí)和水平！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是簡單的考試分?jǐn)?shù)！
如果各位家長有什么疑問，可以直接跟我電話聯(lián)系。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 5
期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進(jìn)行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必須踏實教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
從考試結(jié)果反映出這樣兩個情況：
1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的'難易度不一樣，因而學(xué)生出現(xiàn)了差異。
針對以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5.加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補課。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。
6.我們要加強交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 6
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語下學(xué)期期中考試試卷是以三年級英語第二冊為主要依據(jù)，試卷考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時也注意了能力的拓展。
從考試結(jié)果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有30多名學(xué)生參加檢測，平均分85分以上，及格率88%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個部分：詞匯和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學(xué)生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律等特點。
三、答題情況分析
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1、在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。
2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計科學(xué)合理。
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1、部分學(xué)生在考試時還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語認(rèn)知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認(rèn)識，個別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。
2、從卷面成績看：我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時應(yīng)加強對學(xué)生應(yīng)試能力的.訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生。究其原因無非兩點：
①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在打工，文化程度不高，導(dǎo)致對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。
②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于都是農(nóng)村學(xué)生，沒有接觸過英語，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。
四、改進(jìn)措施：
1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強單詞的認(rèn)讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個學(xué)生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時的教學(xué)過程中，注意教會學(xué)生一些做題技巧，在平時的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 7
時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期都過一半了，上周二我們學(xué)校舉行了期中考試，到周五試卷就改出來了。全年級有4個一百分，我的其中一個班占了3個，按說我應(yīng)該開心、滿意才對，可是我怎么也開心不起來，因為我的另一個班考得特別差，不及格的有十幾個，尾巴非常長。
這個班考的差其實是有原因的:
首先，他們的聽課習(xí)慣很差，班上有十來個不會聽課的，四年級的時候還不明顯，他們在第一次月考還考過全年級第一呢，可是后來越來越差，真是每況愈下，現(xiàn)在成倒數(shù)第一了。
其次，每天布置的作業(yè)都收不齊，有忘帶作業(yè)本的，有不知道作業(yè)的，還有故意不寫，積懶成性的。英語每天只有一節(jié)課，不像語文、數(shù)學(xué)兩節(jié)課，可以有時間讓學(xué)生補作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有不交作業(yè)的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒有課間的，語、數(shù)老師經(jīng)常不讓學(xué)生下課，教室前后門都緊鎖著，根本、實在是沒時間見到學(xué)生。
再次，學(xué)生考試的時候不會檢查，很多同學(xué)做完了就是無所事事，或者說不知道要怎樣檢查；還有一部分學(xué)生是基礎(chǔ)知識都沒掌握住，試卷中的'題型稍微有點變化就胡亂選了，特別是聽力題瞎蒙的成分就更多了。
最后，是我的原因，也是主要的決定性的原因。我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了以上問題的所在，可是我沒有采取措施去改變，或者說我的措施不夠湊效，上面的原因一直都在，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了今天的局面。
這個學(xué)期一開學(xué)我給自己定的目標(biāo)是擺脫不及格的學(xué)生，現(xiàn)在看來離我當(dāng)初的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了，為了使班上的后進(jìn)生越來越少，我決定從以下幾個方面去改進(jìn)我的教學(xué)和課堂管理：
第一：多表揚，少批評，讓不會聽課的學(xué)生多向會聽課的學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的課堂氛圍。其實學(xué)生的習(xí)慣好壞都是老師培養(yǎng)的，小學(xué)生的習(xí)慣問題有很大的可塑性。課上的40分鐘利用好了，就等于自己已經(jīng)成功了一半。
第二：針對作業(yè)交不齊的情況，我首先重新分了小組，原來每組8個人，組長實在是照看不過來呀，再攤上3、4個不愛學(xué)習(xí)的，組長真的好難當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)在我分的是4個人一組，組長完全有能力督促每個人抄好黑板上的作業(yè)，如果在家沒來得及給家長讀背的，也可以給組長讀背。每天我都分了一位同學(xué)負(fù)責(zé)在微信里讀書，就讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，不會讀的可以上去聽聽，一周內(nèi)作業(yè)排名第一的可以免寫一次周末作業(yè)，孩子們的積極性比以前高了很多，今天就開始實施了。
第三：對于基礎(chǔ)知識的掌握每人都要達(dá)到要求，單詞句子聽寫不過關(guān)的要再背再聽寫，保證每個人都會讀會認(rèn)會寫會用才能算正真掌握。每班都有5、6個差生，一次抽查不完可以分兩次，堅決不能放棄，放棄他們也就等于放棄了自己給自己定的目標(biāo)了。希望我的這幾個辦法會湊效，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋適時改變的，祝我成功！
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 8
一、試卷分析
各年級老師均對期中考試出卷表示滿意，這得益于以下幾點：
1．考前出卷老師與備課組老師進(jìn)行了重難點把握。備課組老師拿出了本年級本期所學(xué)知識的重點與難點，并給各出卷老師以參考題型，這使各出卷老師較為準(zhǔn)確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“Sally Structure”是重點語法點，出題教師緊扣此中心進(jìn)行設(shè)題，重難點自然準(zhǔn)確扼要。
2．此次出卷，學(xué)校采取了臨近兩個年級的老師互相出題的方式，這也使出卷老師對教材有所了解，非常清楚學(xué)生對知識的消化情況，能一針見血地把握住試題難易度。
正因為出卷老師的認(rèn)真態(tài)度，此次考試的試題得到了大多數(shù)學(xué)年的認(rèn)同，并使各學(xué)年老師從試題中得到了很多啟發(fā)：
1．出題的技巧性：一年級試卷中，教師靈活運用題型，不是死搬硬套，而是富于技巧，李宏宇老師將題目轉(zhuǎn)了個彎，在學(xué)生熟知的題型上增大了難度，這樣處理既體現(xiàn)的出卷教師的良苦用心，也看出了老師扎實的教學(xué)功底。
2．出題的'多樣性：三年級試卷中，教師采用了非常多樣的題目類型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗，也給該學(xué)年教師打開了一扇風(fēng)景獨特的窗戶，足以見方睿老師認(rèn)真處理教材、靈活運用教材的水平。
試卷的優(yōu)劣決定了考試的效果，決定了考試是否能起到正確評價和指引教師教學(xué)方向的功能。通過此次考試，老師們也提出了以下幾點建議：
1．交際運用題要適當(dāng)增多：相對于語法題，交際型題目應(yīng)該適當(dāng)增加題量，這樣才會減少高分低能現(xiàn)象，作為小學(xué)英語教學(xué)，我們更應(yīng)該注重孩子們運用語言的能力，動口能力的增強才達(dá)到了我們小學(xué)英語教學(xué)的基本目標(biāo)。
2．各類題型的分值要平均，基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%，難度題型，特別是拉開分值的題目要控制在10%以內(nèi)，綜合題目要適合學(xué)生水平。
3．各個小題的分值不宜超過2分，各小題以1分為宜，以免學(xué)生不懂題型扣分太重。
4．試卷字體排版要適度，不能太密，留空要足，使用課外圖片固然好，但一定要清晰易認(rèn)。
5．試題答案要明確，不能模棱兩可，答案要唯一。
二、考試形式：
采用A、B卷的確能使教師更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生水平，并知道自己教學(xué)中存在的漏洞，但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度，就能解決此問題。此次期中考試既較好地反映了學(xué)生的真實水平，也簡化了考試形式，更有效率了。
三、出題方向建議：
期中考試，內(nèi)容要使老師滿意，成績要使家長滿意，的確是一件費力不討好的事情，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節(jié)，它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問題，與其他老師的差距，讓學(xué)生更清晰自己的學(xué)習(xí)中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長更清晰自己的能力水平，及時掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。特別是英語學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的情況下，各個老師把握教材的方向和側(cè)重點各有不同，因此，整合資源，加強交流是非常重要的。
1．教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要交流，教學(xué)能力要互學(xué)。年級組內(nèi)每個老師都應(yīng)該擰成一股繩，一起研究合適的教學(xué)方法，一起制作教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)對方在教學(xué)過程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀點，這樣才能使整個備課組、整個年級整體超前發(fā)展。
2．?dāng)[正語法知識與綜合語用的關(guān)系。小學(xué)注重的是聽說，但是對我們的教材來說，不加強寫不加強語法，單純掌握聽和說是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學(xué)生的語法水平，又能綜合孩子們的語言運用能力檢測，這是值得出卷教師好好琢磨的事情，單一的題型不足以體現(xiàn)孩子的綜合能力，只有采用更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰(zhàn)，這樣的題目才更有質(zhì)量。
3．把握各個難度的分值大小�；A(chǔ)知識題分值占60%，拔高題分值占25%，拓展題型分值占10%，難度題型分值占5%，這樣的出題比率比較適合學(xué)生水平，才能達(dá)到既考察學(xué)生，又讓家長滿意的雙重要求。
此次期中考試，老師們積極參與，成績是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結(jié)經(jīng)驗，為后半段的教學(xué)找漏洞、做調(diào)整，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 9
期中考試是對學(xué)生半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況，也是對教師上階段工作情況的反饋。通過分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學(xué)生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、做好了幾項工作
1．做好音標(biāo)預(yù)習(xí)拼讀工作，扎實學(xué)生的語音基礎(chǔ)
語音對于小學(xué)英語教學(xué)來說，一直是一個難點。這學(xué)期我在預(yù)習(xí)工作中特別做好了查字典注音標(biāo)的這項工作。在學(xué)期初的第一節(jié)課上，我就對學(xué)生進(jìn)行了音標(biāo)的教學(xué)，并利用每節(jié)課的課前一分鐘進(jìn)行朗讀，持續(xù)了一個月。每一單元在教學(xué)之前我都布置學(xué)生對B部
分出現(xiàn)的單詞，書后藍(lán)色字體單詞，以及課文中出現(xiàn)的新單詞進(jìn)行查字典，注音標(biāo)，并試著自己進(jìn)行拼讀。然后在課上和學(xué)生一起進(jìn)行拼讀。雖然剛開始學(xué)生可能覺得有些難度，但慢慢地，他們越來越自信，音標(biāo)拼讀不斷進(jìn)步。而且我覺得音標(biāo)的拼讀對他們單詞的記憶也有所幫助。從學(xué)生的試卷上來看，辯音這一部分學(xué)生得分率還是不錯的。
2．做好詞句默寫工作，讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識
現(xiàn)在的很多學(xué)生都存在懶惰心理，回家布置的作業(yè)都不能很好的完成，特別是布置的一些背誦作業(yè)。再加上家長的教育失當(dāng)，或者從某種角度來說家庭教育缺失，造成了很多學(xué)生的默寫作業(yè)常常是不完成。作為老師，除了跟家長溝通，學(xué)生交流外，更重要的就是幫助他
們?nèi)ネ瓿蛇@些作業(yè)。每次默寫我都會列出沒通過學(xué)生的名單，然后利用時間讓他們到我身邊背誦默寫，爭取每個人都能過關(guān)。對每個學(xué)生都不放松，特別是基礎(chǔ)部分的背誦默寫，我要求人人都過關(guān)，這是我對自己、也是對學(xué)生提出的要求。在這樣的要求和不斷的.努力下，相對于上個學(xué)期從中年級到高年級過渡時學(xué)生的不適應(yīng)，這學(xué)期我覺得學(xué)生在單詞、詞組、句子的默寫方面已有所進(jìn)步。從學(xué)生試卷上詞組默寫的得分率來說也可以看出學(xué)生的一些進(jìn)步。
二、有待提高之處
1、要進(jìn)一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子難度不是很高，學(xué)生的差異并不很明顯。但我知道，對于這三個班級來說，如果難度提高的話，就會出現(xiàn)很大差距。所以，在接下來的工作中，我應(yīng)該針對不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 10
轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了，通過此次期中考試，檢測了學(xué)生在這一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成績。
本次五、六年級的英語期中考試，單就看試題，難易適當(dāng)：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語讀寫方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。但從分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固， 但是因為學(xué)生的基礎(chǔ)不同，出現(xiàn)了較大的差異，兩級分化嚴(yán)重。
針對學(xué)生及學(xué)生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上，認(rèn)真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。
第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的`錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、在培優(yōu)轉(zhuǎn)后方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
四、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
多聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
針對學(xué)生及學(xué)生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：
1、優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，讓快樂充滿課堂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鼓勵他們多聽、多讀、多寫。
3、組織好學(xué)生一對一的互幫活動，提高后進(jìn)生對新知識的掌握，同時也鞏固優(yōu)生對知識的掌握。
4、在向40分鐘要效益的同時，注重課外活動中英語口語的運用，創(chuàng)造一定的英語語言環(huán)境。
5、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將切實地做好以上的幾項工作，輔優(yōu)補差，增加學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，爭取在下次的檢測中取得更好的成績。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 11
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已經(jīng)結(jié)束，以下是我對開學(xué)調(diào)考的反思與總結(jié)。
一、試卷分析
本次五年級英語測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占40%，筆試占60%。
我所任教的考試成績很差。年級最高分才91分，并且只有17分，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
二、掌握較好的部分
掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的單詞，并將其編號寫在題前的括號內(nèi)。聽錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據(jù)問句，把答句用線連起來。
三、存在的問題
1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。
2.粗心，馬虎。 例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學(xué)生6個字母就只寫了5個。
3.認(rèn)讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞，twenty/ twelve，there is / there are，部分學(xué)生混淆。
4.讀圖能力要加強。
5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及格和不及格的學(xué)生，要引起老師足夠的重視。
針對以上的問題，下半個學(xué)期，我將從以下幾個方面開始努力。
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1、抓實平時的教學(xué)工作，注重平時每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強團(tuán)結(jié)。
3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、精心設(shè)計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。
5、精心設(shè)計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學(xué)生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。
6、注重平時對學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所學(xué)的英語對話和課文，并作好記載和評比獎勵，聽寫所學(xué)的單詞，認(rèn)真記錄每一位學(xué)生的聽寫成績，作為期末 評比單詞大王的依據(jù)。
7、對所有學(xué)生都要照顧到。從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的'喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也要加強對其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對他們提出更高要求。
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1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
6、加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。
有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學(xué)生，教師同樣有。考試一方面檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學(xué)情況，你所教的知識學(xué)生是否能夠接受，你的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科，你對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注是否足夠。而且學(xué)生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師的機會，所以為著這壓力每一位老師和學(xué)生都努力著。
作好考試的準(zhǔn)備。
幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老師的我們，應(yīng)該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，以及他們的細(xì)致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，今后要以實際行動，為達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，告誡他們不要驕傲，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標(biāo)，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們?nèi)松淖罱K目標(biāo)而不懈努力。
考試順利地結(jié)束了，考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段， 力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。
今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，如果時間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一些英語補充教材的學(xué)習(xí)�？傊�，我的工作就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 12
本學(xué)期期末試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，閱讀能力，綜合運用能力。內(nèi)容比較廣泛，題量適中，知識點全面。
一、試卷分析
本次考試六年級英語試卷分值100分，包括10分卷面分，聽力題，筆試題。
二、答題分析
學(xué)生英語考試的成績?yōu)?00分4個，90分以上15個，80分以上7個，70分以上6個，60分以上4個，50多分1個。聽力第二題第4小題，很多學(xué)生聽不清Saturday和Sunday出錯最多。筆試部分中按要求寫單詞，由于個別學(xué)生掌握不夠牢固，失分較多。還有一些選擇題做錯，究其原因是沒有認(rèn)真的審題，沒找準(zhǔn)做題的關(guān)鍵點。閱讀理解題，大部分學(xué)生丟分較少。學(xué)生普遍反映此次閱讀題內(nèi)容淺顯，句子簡單易懂。
三、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)生的.基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。積極思考，不能死記硬背。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極思考、舉一反三、勇于探究。
3、提高學(xué)生的閱讀能力，課下多對學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。
4、多進(jìn)行英語口語交際的訓(xùn)練。我們沒有良好的英語環(huán)境，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，趣味性也不足。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語口語交際的情景，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的句型大膽的表達(dá)，以求鞏固和提高，同時也給學(xué)生帶去一點學(xué)習(xí)的樂趣，增加英語學(xué)習(xí)的實用性。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 13
一、試題評價
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
聽力部分30分，第三大題相對比較難，學(xué)生失分較多。本次聽力錄音質(zhì)量很差，雜音較多，也導(dǎo)致了部分失分。
筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當(dāng)形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結(jié)合。其中第四大題用所給單詞適當(dāng)形式填空考查的不全是本學(xué)期重點。
二、測試結(jié)果分析
本次考試共有38人參加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，優(yōu)秀13人。
（一）、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三題。
本次聽力錄音質(zhì)量很差，噪音嚴(yán)重，比較影響學(xué)生做題。
第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽到的單詞，比較簡單。
第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是課文原話，而聽到的內(nèi)容有改動，所有錯的比較多。
第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的.語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當(dāng)一部分都不是課本上的重難點，出題稍有點偏。現(xiàn)分述如下：
1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，mouth和month學(xué)生容易混淆。
2、英漢對對碰，本題比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。
3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和or的用法。雖然不是很難的考點，但是考查學(xué)生的細(xì)心程度，不反復(fù)認(rèn)真看題的話很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時沒有練到過，學(xué)生不熟悉這種考法。
4、用所給單詞適當(dāng)形式填空。本題失分最多，因為這是對學(xué)生來說最難的題型。因為過去式是本學(xué)期重點，強調(diào)的比較多，學(xué)生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。
5、問答配對題，這個題型比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。
6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎(chǔ)較差的同學(xué)做起來有點困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學(xué)比較多。
三、采取措施
1、深鉆課本。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，對課本以及考試的重難點把握不夠精準(zhǔn)，還是要細(xì)心鉆研課本及教參，提煉出重難點。
2、嚴(yán)抓落實。小學(xué)生于大學(xué)生不同，需要時時監(jiān)督，嚴(yán)格要求才能取得好成績。
3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴(yán)謹(jǐn)性。以后對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強原則性，穩(wěn)定課堂秩序，保證課堂效率。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 14
一、試卷分析
本次小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試全年級平均分91.5分，三個班之間最多相差1.2分、全年級優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實、
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在"書面表達(dá)"部分，很多學(xué)生用英語表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學(xué)生運用基本語言知識表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高、
2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想、
根據(jù)聽力題中聽音選答語和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。
三、具體分析
A、聽力部分：
1、聽錄音選擇，主要考查學(xué)生對語音、單詞、詞組的掌握情況
2、聽錄音給圖片或句子標(biāo)號和聽錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對句意的理解以及對信息的轉(zhuǎn)換。
3、聽問題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語問答能力。
4、聽錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會單詞的拼寫和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫出來。
B、筆試部分：
1、語音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標(biāo)不分，說明學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個固定詞組。
3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。
4、選詞填空考查學(xué)生對以實詞為主的四會單詞的.掌握。對于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。
四、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強對單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展思維活動。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。
10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、
總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下功夫。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 15
一、考試概況
本次小學(xué)英語期中考試旨在檢驗學(xué)生們半學(xué)期以來的英語學(xué)習(xí)成果，包括聽、說、讀、寫四個方面的能力。考試內(nèi)容涵蓋了教材中的基礎(chǔ)知識、語法規(guī)則、日常對話及閱讀理解能力等。
二、考試結(jié)果分析
1. 基礎(chǔ)知識掌握情況：大部分學(xué)生在詞匯、短語等基礎(chǔ)知識方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確拼寫和運用所學(xué)詞匯。但在一些易混淆的詞匯上，部分學(xué)生仍存在錯誤。
2. 語法規(guī)則運用：學(xué)生在語法規(guī)則的運用上表現(xiàn)參差不齊。一些常見的語法結(jié)構(gòu)如時態(tài)、語態(tài)等，部分學(xué)生掌握得較好，能夠正確運用；但也有一些學(xué)生在這些方面存在明顯不足，需要進(jìn)一步加強練習(xí)。
3. 日常對話能力：在聽力部分和口語表達(dá)方面，多數(shù)學(xué)生能夠理解簡單的日常對話，并能用英語進(jìn)行簡單的交流。但部分學(xué)生在聽力理解上還存在困難，需要提高聽力能力和口語表達(dá)能力。
4. 閱讀理解能力：在閱讀理解部分，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較好的閱讀速度和理解能力。但在細(xì)節(jié)理解和推理判斷方面，仍有部分學(xué)生存在不足，需要加強閱讀訓(xùn)練。
三、教學(xué)建議
1. 加強基礎(chǔ)知識鞏固：針對學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面存在的問題，教師應(yīng)加強詞匯、短語等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握和運用。
2. 注重語法規(guī)則教學(xué)：針對學(xué)生在語法規(guī)則運用上存在的不足，教師應(yīng)注重語法規(guī)則的`教學(xué)和練習(xí)，通過大量的練習(xí)來提高學(xué)生的語法水平。
3. 提高聽力和口語表達(dá)能力：針對學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面存在的問題，教師應(yīng)加強聽力和口語訓(xùn)練，通過模擬對話、聽力練習(xí)等方式來提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。
4. 加強閱讀訓(xùn)練：針對學(xué)生在閱讀理解方面存在的問題，教師應(yīng)加強閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和方法，提高閱讀速度和理解能力。
小學(xué)英語期中考試分析與總結(jié) 16
一、考試情況概述
本次小學(xué)英語期中考試主要考察了學(xué)生們在詞匯、語法、聽力和閱讀理解等方面的能力。整體來看，學(xué)生們在考試中表現(xiàn)出了一定的英語水平，但也存在一些問題。
二、考試結(jié)果分析
1. 詞匯掌握情況：大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握課本中的詞匯，但在實際應(yīng)用中還存在一些問題。部分學(xué)生在寫作時無法準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯，或者在口語表達(dá)中詞匯使用不夠豐富。
2. 語法運用：在語法方面，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較好的掌握程度。但在一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)上，部分學(xué)生還存在錯誤和混淆的情況。
3. 聽力理解能力：在聽力部分，學(xué)生們的表現(xiàn)差異較大。一些學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地理解聽力材料中的信息，而部分學(xué)生則在聽力理解上存在困難，需要提高聽力技巧和速度。
4. 閱讀理解能力：在閱讀理解部分，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較好的閱讀速度和理解能力。但在一些細(xì)節(jié)問題和推理判斷上，部分學(xué)生還存在不足，需要加強閱讀訓(xùn)練和理解能力。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)
1. 注重詞匯的'實際應(yīng)用：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重詞匯的實際應(yīng)用訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯，并鼓勵學(xué)生多積累和運用課外詞匯。
2. 加強語法的深入教學(xué)：針對學(xué)生在復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)上存在的問題，教師應(yīng)加強語法的深入教學(xué)和練習(xí)，通過對比分析、歸納總結(jié)等方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。
3. 提高聽力訓(xùn)練效果：針對學(xué)生在聽力理解上存在的問題，教師應(yīng)加強聽力訓(xùn)練，通過多樣化的聽力材料和訓(xùn)練方式提高學(xué)生的聽力技巧和速度。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和推理能力，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料中的信息。
4. 加強閱讀理解的策略指導(dǎo)：針對學(xué)生在閱讀理解上存在的問題，教師應(yīng)加強閱讀理解的策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和方法，提高閱讀速度和理解能力。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀和積累。
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