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生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思

時(shí)間:2024-06-21 23:29:52 藹媚 期中考試 我要投稿
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生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思(通用15篇)

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思(通用15篇)

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 1

  一、試卷總體評(píng)價(jià)

  1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材:以能力測(cè)試為主導(dǎo),主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)較為合理,難易度適中。

  2、既注重了知識(shí)的覆蓋面,又突出了教材的主干知識(shí)。

  3、注重能力考查:要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容融會(huì)貫通,在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能進(jìn)行綜合分析,主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運(yùn)用能力等?碱}注重學(xué)科內(nèi)綜合,要求能對(duì)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)知其然,知其所以然,達(dá)到深刻理解,靈活運(yùn)用,并要求能適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。

  把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上,放在掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力上。這對(duì)教學(xué)有較好的'導(dǎo)向作用。

  二、具體分析

  (一)單項(xiàng)選擇,共25題,50分。

  選擇題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是64分,最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15題。具體問(wèn)題如下:

  1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),態(tài)度不夠端正;如:5、9、題。

  2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差;如:9、15題

  3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際;

  4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,審題能力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問(wèn)題,對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題;如:22、24題

  5、眼高手低,做完題目不愿意回頭檢查;

  6、審題不清。讓選不正確的,非要去選正確的,怎么能選對(duì)呢?

  (二)填空題,共4題,50分。

  也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用能力,學(xué)生的讀圖、識(shí)圖分析能力差。填空題中每一題都有圖,部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識(shí)圖分析能力差。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 2

  一、試題分析

  1.試題方面:整套試題,共分兩大部分,選擇題20分,非選擇題30分。整套試題難中易比例是4:3:3。特別是后面的識(shí)圖題,綜合性很強(qiáng)。

  2.試卷方面:從學(xué)生做的試題看,11、13、17、等題失分較多,原因是知識(shí)沒(méi)有吃透或?qū)忣}不準(zhǔn)確,后面的'非選擇題(2)、(3)、(4)班的程度較好學(xué)生做起來(lái)還行;程度較差及普通班學(xué)生除個(gè)別學(xué)生外,部分題目都做得比較吃力,特別是新陳代謝這個(gè)題。

  二、分析原因

  從這次考試來(lái)看,兩極分化比較明顯。原因:

  1.有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)興趣不濃;

  2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),加之沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遺忘快;

  3.從我本身來(lái)說(shuō),由于課時(shí)較多,加上自己的身體狀況欠佳,勉強(qiáng)支撐上完課,對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生,有時(shí)完不成作業(yè),課下真是沒(méi)有精力再追作業(yè),追導(dǎo)學(xué)案,有時(shí)真是力不從心,很內(nèi)疚啊。期盼著生物組快來(lái)新鮮血液。

  三、今后采取的措施

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,努力縮小兩級(jí)分化;

  2、在今后的教學(xué)中,將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ);

  3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注

  4、狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 3

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)針對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,希望在今后的工作中取得一個(gè)好成績(jī)!

  一、成績(jī)分析

  這次期中考試,優(yōu)秀率1、2班都很差,可見(jiàn)平時(shí)對(duì)于優(yōu)秀生的輔導(dǎo)不到位,教師的對(duì)知識(shí)的點(diǎn)播也很欠缺,及格率也不好,特別是一班和二班,今后應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的抓學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)生物的興趣,并且鍛煉學(xué)生把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)的能力。本次試卷共分兩個(gè)大題,滿分一百分。

  二、試卷總體印象

  本次高一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。選擇題雖然基本沒(méi)有成題,但大部分題型在課堂上有強(qiáng)調(diào)過(guò),訓(xùn)練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分?jǐn)?shù)拿下,非選擇題部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對(duì)比較難,學(xué)生完成情況不好。

  三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

  第一大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題50分)。

  考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。但肉有部分同學(xué)需要個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)。大體問(wèn)題如下:

  1、由于平時(shí)檢查不到位,導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不太牢固。

  2、平時(shí)題型訓(xùn)練太少,學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較差。

  3、講解不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目,比如說(shuō)排除法,假設(shè)法。

  4、有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際,會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。

  四、采取措施

  從學(xué)生試卷可看出,教師教學(xué)方法還是存在很大的.問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思。

  1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高自身教育教學(xué)水平。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把生物課上成學(xué)生喜歡的課。

  3、盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

  4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率

  在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力,使期末考試成績(jī)有所進(jìn)步。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 4

  期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,總體感覺(jué)不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級(jí)有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

  一、存在的主要問(wèn)題:

  1、對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心,平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。

  2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。

  3、教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。

  4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的`反思了。誠(chéng)然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多。

  5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

  二、改進(jìn)措施:

  (一)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好生物的信心。

  2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。

  (二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

  平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽(tīng)課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

  (三)、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子參與,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  (四)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,讀背有技巧指導(dǎo)。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 5

  本周我校進(jìn)行了期中考試,考試讓我們更了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足,并及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通過(guò)對(duì)這份試卷的分析來(lái)了解學(xué)生的掌握情況。

  一、試題的特點(diǎn):

  試題滿分100分。

  共包括兩部分:第一部分是20個(gè)單項(xiàng)選擇題,占40分;

  第二部分是非選擇題,包括填空題、材料分析以及實(shí)驗(yàn)等題型,占60分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核,并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。但有部分內(nèi)容,還是老人教版內(nèi)弄,有點(diǎn)偏。

  二、學(xué)生答題的情況:

  這次全年級(jí)參考人數(shù)為44人,總分2865分,平均分為65分。其中及格人數(shù)為35人,及格率78﹪;優(yōu)秀人數(shù)3人,優(yōu)秀率6﹪;兩個(gè)班具體情況如下:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),特別是中下水平的學(xué)生,主干知識(shí)不扎實(shí)。

  2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的同學(xué),營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的同學(xué),營(yíng)造的就是一種放縱的環(huán)境。

  3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題:

  1、低分過(guò)多,相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科沒(méi)有興趣和信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識(shí)沒(méi)有掌握,而是基本喪失了學(xué)生物的興趣,從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué),除了選擇題和少量填空題外,其它題目他們是不會(huì)動(dòng)筆的,而填空題則多為亂填一氣,選擇題又含有許多猜測(cè)的成分,那么,這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。

  2、基本的生物概念理解不到位;镜腵概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。

  3、對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位,學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位,對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

  四、今后的教學(xué)措施:

  1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用

  在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

  2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求;加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,應(yīng)對(duì)重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高理解題意的能力。

  3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

  教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。

  4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),注重實(shí)驗(yàn)探究性

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 6

  上周進(jìn)行了期中考試,生物成績(jī)不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成績(jī)!

  本次試卷共分5個(gè)大題,滿分50分。

  一、試卷總體印象

  本次高一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

  二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

  第一大題,單項(xiàng)選擇,共24題,24分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),高一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題,具體問(wèn)題

  1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固

  2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差

  3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際

  4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

  第二大題,判斷題,本題全是課本上的基礎(chǔ)知識(shí),此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對(duì)這一類型題比較喜歡。

  第三大題,填空題,共6題,8分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力,有個(gè)別靈活題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第2小題的失分同學(xué)較多。

  第四大題,連線題共5分。考查了非生物因素對(duì)生物的影響,學(xué)生做到不是很好。

  第五大題,共2題,5分,是識(shí)圖,分析題,考查了學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力,學(xué)生做的不是很理想。

  三、采取措施

  從學(xué)生試卷可看出,生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思

  1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

  3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過(guò)程,至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

  4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。相信通過(guò)我們的努力,學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增!

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 7

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,這是我走上教師崗位的第一個(gè)學(xué)期,在這為期半年的教學(xué)工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取,也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒,為了更好地提高以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。 教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心。這學(xué)期我擔(dān)任五個(gè)高二年級(jí)班級(jí)的生物教學(xué),高二6班、7班、8班、9班和10班,都為文科班。作為一個(gè)第一次走上講臺(tái)的新老師,剛開(kāi)始有點(diǎn)摸不清頭腦,不過(guò)隨著工作的展開(kāi),漸漸有些收獲。文科生物是會(huì)考科目,高二的學(xué)習(xí)是非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。但生物這門學(xué)科總是被大多數(shù)文科學(xué)生們不重視,因?yàn)閷?duì)于文科生來(lái)說(shuō),只是面對(duì)學(xué)考而非高考。而且文科班對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握難度要求不大,所以針對(duì)這些特點(diǎn)我采用的是將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化,形象化,并不時(shí)舉一些與生活相關(guān)的小知識(shí),提高他們的'學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。對(duì)教學(xué)的理想總是光明的,但實(shí)施起來(lái)有些難度,自認(rèn)為在教學(xué)工作中做的還不夠好,需要改進(jìn)的地方還有很多。

  關(guān)于教學(xué)工作,我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

  1、備課

  課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,作為一名新教師,備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。開(kāi)始的幾次課都是提前好久就開(kāi)始備,先將課本看幾遍,再將練習(xí)做一遍,教師用書(shū)的教學(xué)要求再看了又看,再找找其他的教案參考,先備一次初稿,再認(rèn)真在備課本上寫(xiě)下來(lái)。雖是如此,還是不能很好的把握重難點(diǎn),于是積極去向組長(zhǎng)和前輩們?nèi)〗?jīng)、聽(tīng)課,并得到了他們合理化的建議,F(xiàn)在我備課效率明顯提高,成效也越來(lái)越好,這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助。

  2、授課

  在課堂上注意自己的儀表,時(shí)候保持自信與熱情,但盡管如此在課堂上,總會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差或睡覺(jué),這時(shí)就要采用一些手段提醒學(xué)生注意聽(tīng)講,課堂紀(jì)律也一定要維持好。對(duì)于授課,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,課堂上就會(huì)陷于被動(dòng),導(dǎo)致課堂效果不好;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。

  3、課后反思

  在每次講完課以后,我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度進(jìn)行思考,然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法,再對(duì)教案進(jìn)行重修,用比畫(huà)出需要改進(jìn)的地方。課后反思并不難,但貴在堅(jiān)持,這一點(diǎn)我依然需要努力。

  4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋

  文科的教學(xué)一開(kāi)始我考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),并未布置其他的課外作業(yè),但隨著一段時(shí)間的教學(xué)工作后,漸漸發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,就開(kāi)始布置課堂筆記作為每節(jié)課的課后作業(yè)。作業(yè)布置了就要改,改完之后還要有針對(duì)性的進(jìn)行獎(jiǎng)懲。如果沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)就會(huì)差很多。

  而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,通過(guò)批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為新教師,完成這項(xiàng)工作是很有必要的。而且每一階段我會(huì)從資料中整合適合文科生難度的試題發(fā)給學(xué)生作為練習(xí),并收回來(lái)認(rèn)真批改、總結(jié)。希望通過(guò)做練習(xí)的方式可以使學(xué)生更為熟悉課本,熟悉題型與知識(shí)點(diǎn),也可以使我多了解學(xué)生的不足之處。

  有一句老話叫做“活到老,學(xué)到老”,作為一名新教師,學(xué)習(xí)也是我這學(xué)期主要的工作之一。每次上新課之前我都會(huì)去老教師那里聽(tīng)課,吸取好的經(jīng)驗(yàn)再回來(lái)重新整合彌補(bǔ)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,最后運(yùn)用到自己的課堂中。每隔一周我們課題組都會(huì)有組織集體備課,在這種活動(dòng)中,我可以從前輩那里學(xué)習(xí)到他們的備課思路與對(duì)教材的理解,這是很好的一種學(xué)習(xí)方式。除此之外,我們新教師還應(yīng)該積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)和把握社會(huì)的發(fā)展情況,然后因材施教,培育自己的學(xué)生。

  經(jīng)過(guò)將近半年的努力,我的教學(xué)水平得到明顯的提高。但我明白到這并不是終點(diǎn),這是我教師生涯的簡(jiǎn)單的起步,在以后的教學(xué)工作中要如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平,這才是我要為之奮斗的地方。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 8

  今年的生物高考終于結(jié)束了,新課標(biāo),新高考,有新的變化是正常的,但總會(huì)平穩(wěn)過(guò)渡,這是我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的,我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的,穩(wěn)中有變。

  一、求實(shí)——夯實(shí)基礎(chǔ),注重落實(shí)

  1、以"兩綱"為依據(jù),夯實(shí)基礎(chǔ)

  分析近幾年的生物高考試卷可見(jiàn),高考注重考查生物學(xué)主干知識(shí),堅(jiān)持以"能力立意"為中心。對(duì)素質(zhì)能力的考查是以知識(shí)和技能為載體的,這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本(教師應(yīng)是多本)"踏踏實(shí)實(shí)地抓好基本概念,基本原理,基本規(guī)律,基本技能和基本科學(xué)方法。

  (1)重視高二,以水平測(cè)試促高考

  高二水平測(cè)試考試是高考的前提,是高考的基礎(chǔ),是高考的第一輪復(fù)習(xí),為高考做準(zhǔn)備,尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn),因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測(cè)試所取得的優(yōu)異成績(jī)(A占15.77%,B占38.26%,C占39.9%,D占6.04%,沒(méi)有E,超過(guò)47中,全部都排在區(qū)的第一名,超過(guò)第三組),在高三的市一模,二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。

  (2)整體規(guī)劃,按步就班

  在學(xué)期初,就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,并告訴學(xué)生,使師生緊密配合好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí),其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。

 、俚谝惠喪侨娴南到y(tǒng)的復(fù)習(xí)階段;

 、诘诙喪菍n}的復(fù)習(xí)階段;

 、鄣谌喪蔷C合測(cè)試階段;

 、艿谒妮喪强记拜o導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段。

  (3)團(tuán)結(jié)協(xié)助,樂(lè)于奉獻(xiàn)

  作為備課組長(zhǎng),要求高三教師要集體備課先行,"三步一導(dǎo)"的集體備課模式:先個(gè)人,后集體,再個(gè)人的備課順序。

 、賯(gè)人備課要做到"四備","五精"。備大綱(課標(biāo)),備教材,備學(xué)案,備學(xué)生;精心確定教學(xué)目標(biāo),精心組織教學(xué)內(nèi)容,精心組編題目,精心運(yùn)用教學(xué)策略,精心優(yōu)化學(xué)案。

 、诩w備課要做到"一個(gè)結(jié)合","兩個(gè)發(fā)揮","三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的作用,發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間,定內(nèi)容,定主備人;統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)和測(cè)試題目。

  通過(guò)集體備課,大家對(duì)知識(shí)的理解更加全面,對(duì)知識(shí)深度,廣度的.把握上形成了共識(shí),感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,樂(lè)于奉獻(xiàn)的群體。

  2、注重落實(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  (1)全面復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,并根據(jù)開(kāi)始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,要有層次。

  基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻,準(zhǔn)確,熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運(yùn)用概念圖,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,比較,歸納,整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節(jié),先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學(xué)生體會(huì)到"題在書(shū)外,答案在書(shū)內(nèi)",所以誰(shuí)熟悉教材誰(shuí)就是贏家。

  (2)規(guī)范訓(xùn)練答題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

  教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時(shí),看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ),找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時(shí),要突破思維定勢(shì),利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性,準(zhǔn)確性,邏輯性,創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí),除加強(qiáng)解法指導(dǎo),重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  二、求活——學(xué)以致用,靈活多變

  1、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

  注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大,也是高中"新課標(biāo)"的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實(shí)踐"的結(jié)合點(diǎn),以知識(shí)的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想,分析,綜合,遷移,理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在每年的高考命題中,都會(huì)更多地聯(lián)系生產(chǎn),生活實(shí)際,如今年的高考命題中就有不少

  2、靈活多變。

  與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,新課程教學(xué)重點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移:

 、僦刂R(shí)傳授,知識(shí)理論體系的構(gòu)建→重學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展,重視聯(lián)系生活實(shí)際;

  ②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態(tài)度,觀念的養(yǎng)成;

 、壑亟處"教",行為的主體是教師→重學(xué)生"學(xué)",行為的主體是學(xué)生;

 、苤刂v授式,呈現(xiàn)式,灌輸式教學(xué)方式→重合作式,探究式,主動(dòng)自主式的教學(xué)方式;

  ⑤重結(jié)果(結(jié)論),規(guī)律知識(shí)的掌握→重過(guò)程(體驗(yàn)),重生物學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成;

  因此教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最佳教學(xué)效果。

 、賹(duì)知識(shí)面寬,難度小的內(nèi)容可采用多講精練的方法。在多講精練的課中,要講中有練,講練結(jié)合。主要是在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中,在教師提問(wèn),設(shè)問(wèn)的引導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,回憶,對(duì)比和聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,凡是學(xué)生自己能分析解答的問(wèn)題,就應(yīng)該啟發(fā)他們自己來(lái)完成,實(shí)現(xiàn)講講練練,以練促講。

  ②對(duì)重點(diǎn)突出,重在應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)采用精講精練的方法。在精講多練的課中,要練中有講,在學(xué)生練習(xí)前和練習(xí)過(guò)程中,教師都要正確,及時(shí)而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng),并對(duì)技能作必要的提示,使學(xué)生少走彎路,少犯或不犯錯(cuò)誤,把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)中,最后作簡(jiǎn)短的總結(jié)講評(píng)。實(shí)行練練講講,邊練邊講,以講促練。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 9

  充滿艱辛的20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了,它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多,為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,特別是為20xx屆生物備考復(fù)習(xí)提供一定的課借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免少走彎路,提高復(fù)習(xí)備考的效率,我將我們基組在備考過(guò)程中的一些做法總結(jié)如下,并就一些存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思。

  一、一輪復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間跨度比較長(zhǎng),20xx年8月到20xx年三月末。

  2、資料:這屆我們用的是《高中總復(fù)習(xí)導(dǎo)與練》,一輪復(fù)習(xí)用書(shū)要有系統(tǒng)的知識(shí)條目和詳細(xì)的解析,我們基組就今年的各種資料做了詳細(xì)的分析和討論后一致認(rèn)為這本資料在所有的備選資料中系統(tǒng)性比較強(qiáng),錯(cuò)誤率最低,另外題目的難度相對(duì)較低,比較適合今年的考情和這屆學(xué)生的學(xué)情。

  3、內(nèi)容安排:在復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排上,根據(jù)我們教研組以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們要在20xx年6月份會(huì)考結(jié)束后才能開(kāi)始選修課本的新授課,進(jìn)而再進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),一共要復(fù)習(xí)三本教材的內(nèi)容,時(shí)間比較緊湊,因此我們把選修的新授課和一輪復(fù)習(xí)結(jié)合在一起,也就是在一輪復(fù)習(xí)中不再?gòu)?fù)習(xí)選修教材的內(nèi)容,為我們的復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間,但是帶來(lái)的問(wèn)題是選修的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有那么扎實(shí),學(xué)生反映到了復(fù)習(xí)的后期選修的內(nèi)容遺忘得比較多,這個(gè)問(wèn)題在今年的高考中就比較致命了,因?yàn)榻衲甑纳镌囶}一反常態(tài)的在選擇題就考了兩道選修本的內(nèi)容,對(duì)一些基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了考試的緊張心理,直接影響到后邊的答題。就這個(gè)問(wèn)題,我想建議20xx屆高考的備考團(tuán)隊(duì)在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)選修教材內(nèi)容的考查,即使復(fù)習(xí)跳過(guò)了這些內(nèi)容,不代表它不重要,反而為了使學(xué)生加強(qiáng)記憶,我們更應(yīng)該在平時(shí)的測(cè)試中多考察,重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)考察,這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

  二、二輪復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:20xx年4月到5月初。

  2、資料:我們選用的是金太陽(yáng)教育研究院編訂的《熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題測(cè)試示范卷》。

  3、內(nèi)容安排:我們一共進(jìn)行了九個(gè)專題的復(fù)習(xí),分別是:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程、生物的新陳代謝和發(fā)酵工程、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育、遺傳變異進(jìn)化和基因工程、生物與環(huán)境、生物學(xué)與熱點(diǎn)問(wèn)題、生物圖表信息題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和研究性課題。每個(gè)專題進(jìn)行了40分鐘的限時(shí)訓(xùn)練,并且講評(píng)。時(shí)間安排下來(lái)滿滿的一個(gè)月正好完成。因?yàn)樯锝M在歷年的.高考備考中時(shí)間都比較緊,很少得進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),即使進(jìn)行了,也是比較簡(jiǎn)化的。就我個(gè)人的觀點(diǎn),我覺(jué)得,我們的二輪復(fù)習(xí)中還有很多地方做的不夠到位,留下的遺憾也比較多。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重解決好知識(shí)歸納、綜合、推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,適應(yīng)高考對(duì)知識(shí)、能力的考察。如果時(shí)間充裕的話,可以先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí),分模塊強(qiáng)化再進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,我想在知識(shí)的融會(huì)貫通這個(gè)方面效果應(yīng)該會(huì)更好。另外,實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)上,除了重視教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)上,還應(yīng)該重視科學(xué)史的復(fù)習(xí),特別是教材中關(guān)于一些基本定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn),這尤其能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,在今年的高考試題中就體現(xiàn)出來(lái)了。

  三、三輪復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:20xx年5月到高考

  2、資料:本階段我們沒(méi)有再征訂資料,而是組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬試題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

  3、內(nèi)容安排:這一階段重點(diǎn)解決的問(wèn)題是適應(yīng)性訓(xùn)練,限時(shí)訓(xùn)練,加快做題的速度,幫助學(xué)生分析習(xí)題時(shí)要突出重點(diǎn),側(cè)重思路和方法,提高學(xué)生的應(yīng)試能力,重視考后總結(jié),強(qiáng)化技巧訓(xùn)練;貧w基礎(chǔ)知識(shí),調(diào)整身心狀態(tài)。復(fù)習(xí)到這一階段,學(xué)生做的練習(xí)已經(jīng)很多了,可是還是有不少學(xué)生覺(jué)得自己的成績(jī)還不夠理想,不知道這一階段該怎么復(fù)習(xí)才能把成績(jī)提高得更多,有的學(xué)生甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒、心理壓力很重等問(wèn)題,針對(duì)這種現(xiàn)象,我們一方面安撫學(xué)生的情緒,另一方面與學(xué)生一起,對(duì)照考綱和歷年高考題,分析哪些知識(shí)點(diǎn)我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到了,哪些知識(shí)點(diǎn)還需要強(qiáng)化,哪些題型還不夠熟悉,然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題選題再進(jìn)一步強(qiáng)化,這樣處理學(xué)生的反饋是有效的。

  在過(guò)去的一年中,我們的做法還有很多的不足,希望新高三能不斷完善,不斷進(jìn)步,繼續(xù)累積經(jīng)驗(yàn),在20xx年高考中取得輝煌的成績(jī)。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 10

  生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤,表述嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際,符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查?疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬(nèi)容,沒(méi)有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.知識(shí)分布比較合理,且重點(diǎn)突出。知識(shí)覆蓋面較廣,突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出主干知識(shí)。試題以基礎(chǔ)題為主,注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。

  2.符合學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,堅(jiān)持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學(xué)性,人文性、導(dǎo)向性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

  3.立足實(shí)驗(yàn),重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征,也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力,動(dòng)腦意識(shí)。

  4.聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)新情景,貼近了學(xué)生生活。

  考試中出現(xiàn)的問(wèn)題:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念,基本理論沒(méi)有掌握,記憶模糊錯(cuò)誤。

  2.審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分,以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到,而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清,直接導(dǎo)致失分?梢哉f(shuō)審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫(xiě)出答案。審題是基本功,試題的信息來(lái)源于題干、設(shè)問(wèn)或選項(xiàng)、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。

  3.學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評(píng)卷老師時(shí)常議論的一個(gè)主要話題。

  這種失分不是“不會(huì)做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴(yán)謹(jǐn);生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴(yán)密;書(shū)寫(xiě)太潦草、涂抹太多,導(dǎo)致卷面太臟等。

  對(duì)今后教學(xué)的建議:

  通過(guò)對(duì)試卷的分析與反思,對(duì)生物教學(xué)提出以下建議:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理,對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。

  2、提升能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力。要在抓好基礎(chǔ)的前提下,重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的.掌握要由面到點(diǎn),由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力,為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。

  3、注重理解,深刻領(lǐng)會(huì)方法,靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解,尤其是教材中的圖表,體會(huì)生命現(xiàn)象的過(guò)程及其應(yīng)用,不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹,并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù),在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  4、重視解題技巧和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練平時(shí)練習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練,并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。

  6、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)際聯(lián)系理論,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),分析現(xiàn)實(shí),將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái),綜合分析。

  總之,我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力,重識(shí)記、輕思維,重結(jié)果、輕過(guò)程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導(dǎo)、輕主體的問(wèn)題。通過(guò)試卷分析,發(fā)揮導(dǎo)向功能,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,這才是我試卷分析的最大收獲。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 11

  期中考試結(jié)束了,在我所教的七個(gè)班級(jí)中,有的學(xué)生考試成績(jī)依然很好,有的還是和原來(lái)一樣,成績(jī)起色不大,但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jī),我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程,有如下反思:

  一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  語(yǔ)數(shù)外是大學(xué)科,重視當(dāng)然是必要的,但是生物同樣也是一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也很重要,現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數(shù)外,其他的學(xué)科就隨便的.思想,這種思想非常不好,所以作為生物老師,我要想盡各種辦法,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每一門學(xué)科,為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  二、和學(xué)生成為好朋友。

  上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天,在談話過(guò)程中他們講到:我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些,不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著臉,那樣的話我們聽(tīng)課的興趣就不大了,老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際,那樣的話所有的同學(xué)都會(huì)感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā),在以后的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該和每一個(gè)孩子成為好朋友,老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾,如果能做到這樣的話,教學(xué)效果會(huì)得到更大的提高的。

  三、 樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。

  樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

  四、 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

  五、 注重理論聯(lián)系實(shí)際

  生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 12

  經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué),期中考試后,我所擔(dān)任的班級(jí)當(dāng)中,與其他科任老師相比較各項(xiàng)指標(biāo)存在一定的差距,同時(shí),自己所教的班也存在一定的差距,F(xiàn)在我對(duì)前半期的工作進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高下半學(xué)期的.成績(jī)改善工作策略。

  一、主要存在問(wèn)題

  1、備課不夠深入。對(duì)課程的基本知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)能夠備清晰、清楚,但對(duì)知識(shí)重點(diǎn),重點(diǎn)拓展依存在不足,章節(jié)聯(lián)系不夠全面,容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系性不強(qiáng),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)就不牢固。

  2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)工作,造成一部分學(xué)生成績(jī)較差,同時(shí)影響到其他的同學(xué),忽略了學(xué)生的感受。

  3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)中,缺乏情感交流,重現(xiàn)成結(jié)論,輕過(guò)程和方法,只灌輸前人的研究成果,教學(xué)過(guò)程中很難體現(xiàn)一種“能動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。

  4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過(guò)程中,只是布置學(xué)生任務(wù),但有時(shí)不及時(shí)檢查,有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯(cuò)誤的作業(yè),不能及時(shí)的做出處理

  二、今后教學(xué)工作的努力方向

  高一生物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。

  1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課,上好課。提高課堂效率,加強(qiáng)鞏固工作,在教學(xué)過(guò)程中,嚴(yán)格以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。盡量做到學(xué)生人人參與,杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺(jué),開(kāi)小差的現(xiàn)象。在備課中要全面,注重知識(shí)連貫,章節(jié)聯(lián)系,學(xué)科聯(lián)系。

  2、注重跟蹤落實(shí),面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展,就要各學(xué)科發(fā)展,要班集體發(fā)展,就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)做出糾正,對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題做出個(gè)別處理。

  3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn),以適應(yīng)學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。

  4、把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實(shí)以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 13

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快結(jié)束了,現(xiàn)工作總結(jié)如下:

  1、作為高二生物組備課組長(zhǎng),本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作,在我的帶領(lǐng)下,全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃,首先抓好集體備課,每次集備都有中心發(fā)言人,集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等,老教師積極發(fā)言指導(dǎo),每次集體備課都有記錄。本人既組織,有多次當(dāng)中心發(fā)言人,同時(shí)積極交流,增強(qiáng)專業(yè)水平。

  2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,周測(cè)、質(zhì)量檢測(cè)、期中、期末考試等,每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等,出題后都由本人親自審核,確保了試題準(zhǔn)確無(wú)誤;考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分,認(rèn)真進(jìn)行試卷分析、講評(píng)錯(cuò)題重做,督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步,受到年級(jí)表?yè)P(yáng),八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng),我本人更是受到較高評(píng)價(jià)。

  3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作,在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,對(duì)8班、24班的`部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo),特別是尖子生,這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、提高生物成績(jī)起到了積極作用。

  4、積極組織組內(nèi)研討課、公開(kāi)課活動(dòng),由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討,本人帶頭講探討課,如主講了公開(kāi)課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第一輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》,還積極參加大組的其他聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),課后認(rèn)真研討,積極發(fā)言,對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用。

  5、積極聽(tīng)課,完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)任務(wù)。

  6、帶領(lǐng)大家編寫(xiě)高三生物第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè),本人任主編,此書(shū)經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

  7、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,本人積極給予指導(dǎo),該老師講課獲得好評(píng)。

  8、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作,組織編寫(xiě)上課學(xué)案、模擬試題,編寫(xiě)詳細(xì)解析,會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列。

  9、本屆高二理科生物按學(xué)校要求,已順利完成教學(xué)計(jì)劃,于6月1日進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 14

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著一些學(xué)生讓人失望的試卷,我感慨萬(wàn)千,為什么有的題目是原題,有的題目強(qiáng)調(diào)了很多遍,學(xué)生在考試時(shí)還是會(huì)出錯(cuò)?同時(shí),我也反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。思考今后該如何做,才能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我決定在以下幾方面努力。

  第一、進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂,師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。在今后的工作中,我要克服惰性,加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí),增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。用自己的師德感化學(xué)生,用自己的人格魅力感召學(xué)生。

  第二,進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。“學(xué)高為師,身正為范。”一名教師不僅要具有人格魅力,還要具備豐富的專業(yè)知識(shí)。作為現(xiàn)代教師,我們要給學(xué)生一碗水,我們就必須具備一條不斷流動(dòng)的'河水。所以,今后我要不斷學(xué)習(xí),不斷給自己“充電”,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  第三,注重備課過(guò)程。在我剛參加工作時(shí),就聽(tīng)一位老教師給我說(shuō)過(guò)這樣一句話“課備的長(zhǎng)了,上課輕松;課備的短了,上課就累”,意思就是告誡青年老師在上課前一定要扎實(shí)備課。今后,在備課前,我要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知的水平,考慮教法和學(xué)法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的水平,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

  第四,建設(shè)有效課堂。為什么我課堂上講過(guò)的題目,反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在考試過(guò)程中還是不會(huì)?我調(diào)查分析以后,了解到這些出錯(cuò)的學(xué)生在課堂上沒(méi)有專心聽(tīng)講。所以,在今后課堂教學(xué)中,我會(huì)及時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),聽(tīng)講情況。對(duì)于平時(shí)課堂不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)走神的學(xué)生要多提醒,盡量讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中回來(lái)。課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)。

  第五,進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)、試卷糾錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣,但還有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)糾錯(cuò)。今后,我對(duì)這些學(xué)生會(huì)嚴(yán)格要求,督促其及時(shí)、認(rèn)真糾錯(cuò)。

  第六,有的放矢,做好個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生,要勤督促,多關(guān)心,幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第七,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

  學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的,需要師生的共同努力。老師要深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生也要按老師的要求去做,做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我相信經(jīng)過(guò)我們師生共同努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)步步高升!

  生物學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 15

  期中考試已經(jīng)過(guò)去了,總結(jié)一下,有很多好的經(jīng)驗(yàn)可以繼續(xù)保持,也有很多值得讓我吸取教訓(xùn)的地方。

  本次期中考試,基本達(dá)到我設(shè)定的目標(biāo),原因在于我制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把平時(shí)不懂的、掌握得不踏實(shí)的在考前進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí),同時(shí),每門考試的前一天晚上,我都把精力放在課本上,精讀細(xì)讀,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。這是好的一面。

  值得吸取教訓(xùn)的地方主要是因?yàn)榇中拇笠。比如生物,我本以為生物?huì)考得最好,結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)后,我才發(fā)現(xiàn),所有的扣分都是因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤,有的是算少了1或算多了1、有的.是少加了零、還有的是看錯(cuò)了數(shù)字,最后只考了93.5,如果沒(méi)有這些粗心,完全可以考100分了。我在試卷上總結(jié)了一下,以后務(wù)必要完成驗(yàn)算。英語(yǔ)看起來(lái)考得還不錯(cuò),97分,但錯(cuò)的那三分也是不應(yīng)該的,等老師講過(guò)答案我才發(fā)現(xiàn),一樣是沒(méi)有細(xì)心的看題目,句子看似相同,但意思不同,一個(gè)是你喜歡什么,另一個(gè)是你喜歡干什么,我給弄混了;完形填空中的有一道題我也理解錯(cuò)了,沒(méi)有看后面的提示。語(yǔ)文試卷還沒(méi)有發(fā)下來(lái),我想也有類似的情況吧。

  所以,我要加倍努力,給自己設(shè)定更高的目標(biāo),我相信沒(méi)有壓力,哪來(lái)動(dòng)力!

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