精選優(yōu)秀的同學(xué)作文3篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀的同學(xué)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀的同學(xué)作文 篇1

　　晚霞已經(jīng)染紅天邊，路上的行人越來(lái)越擠，我要被“減肥”了。沒(méi)辦法，只好下車(chē)推著走了。

　　人越是擠，心就越煩；心越煩，就感覺(jué)人越擠。“砰”，車(chē)筐突然一沉，“蝸牛，還在慢慢爬呢?”竟然有人這樣說(shuō)我，沒(méi)看見(jiàn)人這么多嗎?我轉(zhuǎn)頭剛想發(fā)火，卻碰到帶有愉悅童稚的一雙眼神，“張里!”我大聲叫道�！鞍パ�!這么大聲，要嚇?biāo)廊说摹！彼龔堉�嘴，一邊往嘴里扔“上好佳”，一邊說(shuō)：“只不過(guò)四天沒(méi)見(jiàn)，叫這么大聲，會(huì)嚇?biāo)廊说?別的人都看我們呢!”她邊說(shuō)著，邊瞇著眼睛對(duì)我笑。額頭上的劉海兒微微擺動(dòng)著，頭上的“蝴蝶”震動(dòng)著雙翅，像是要準(zhǔn)備起飛了。我突然感覺(jué)心頭沒(méi)有了煩悶，心胸也突然開(kāi)闊起來(lái)。這一路，就在我們倆的說(shuō)笑中度過(guò)了�！鞍莅�!”“拜拜!”我們笑嘻嘻地道了別，各自回家了。

　　我背著沉沉的書(shū)包，走進(jìn)房門(mén)，嘴里嚼著蝦條�！坝挚吹綇埨锪税�?看把你樂(lè)的!”媽媽一邊幫著解下書(shū)包，一邊開(kāi)始嘮叨著。我不停地“嗯”著，卻沒(méi)聽(tīng)清什么。

　　吃完飯，我打開(kāi)相冊(cè)，看著三年前的畢業(yè)照，真溫馨呀!我和張里站在一起，我在她的腦后豎起兩只手指，做了個(gè)“兔耳朵”，而她卻站在那里拽著紅領(lǐng)巾悄悄地落淚。

　　“怎么了，上中學(xué)多好啊!聽(tīng)說(shuō)不用天天戴紅領(lǐng)巾呢!”我安慰著她�！肮饭�(她對(duì)我的昵稱(chēng))，如果上中學(xué)咱們兩個(gè)不在一個(gè)班怎么辦呢?我還想和你在一起呀!”“咱們倆肯定能分在一個(gè)班。就算不是一個(gè)班，我們也可以學(xué)浪漫點(diǎn)—寫(xiě)信呀!”“狗狗，我真不想和你分開(kāi)!”“傻丫頭，別說(shuō)了。話說(shuō)三次會(huì)靈驗(yàn)的，你知道吧?”她嚇得閉上了嘴，一直到放學(xué)都沒(méi)說(shuō)話�；丶业穆飞希�她幾次想說(shuō)什么，但又欲言又止。我最終忍不住了，便對(duì)她說(shuō)：“咱們倆就算分開(kāi)了……”我還沒(méi)有說(shuō)完，她便哭著對(duì)我說(shuō)：“三次了，三次了，我們不在一個(gè)班了!”看著她那紅紅的眼圈，著急的神情，和一串串的淚珠，我突然發(fā)現(xiàn)張里好可愛(ài)，連一句話也能惹她哭。

　　最終，我們還是沒(méi)在一個(gè)班。

　　第二天，我問(wèn)她還記得從前嗎?她莞爾一笑，說(shuō)她還有希望。我不解地問(wèn)她：“什么希望?’’她笑著說(shuō)：“初四分班!”朝靛映著她那未脫稚氣的臉，顯得格外可愛(ài)。

　　也許，有一天我們會(huì)老得認(rèn)不出彼此，但心中的友誼總會(huì)讓我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ袑ひ挸瞿窃�有的兒時(shí)的童真。

優(yōu)秀的同學(xué)作文 篇2

　　我的同學(xué)謝子健我的同桌是我們班的搗蛋鬼，他長(zhǎng)著厚厚的嘴唇，又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)，眼睛大大的，和他那挺拔的鼻子，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們班的謝子健。

　　謝子健是我們班的搗蛋鬼，上課時(shí)他有時(shí)用水杯來(lái)噴人，有時(shí)在桌子上寫(xiě)上罵人的話，有時(shí)還拿走其他同學(xué)的鉛筆盒

　　有一次上數(shù)學(xué)課，他突然轉(zhuǎn)到后面拿走了他后桌的鉛筆盒，他的后桌生氣的說(shuō)：“快把我的鉛筆盒還給我”。謝子健可沒(méi)有這么聽(tīng)話，所以他不但沒(méi)有把鉛筆盒還給他的后桌，還把鉛筆盒拋到了后面同學(xué)的桌子上，后面的同學(xué)又把鉛筆盒拋到了他的桌上，看他倆拋鉛筆盒時(shí)是不是很像在拋沙包呢？關(guān)于謝子健的事還很多很多，我相信你們也一定知道吧，因?yàn)樗�可是我們班的搗蛋鬼！

優(yōu)秀的同學(xué)作文 篇3

　　我拉著他向前走，在泥徑鐫上我們的足印仿佛就是一季的葉盡數(shù)凌落。

　　他是我的同學(xué)，唐氏癥的病友。唐氏癥多出那條染色體，似乎讓他每處神經(jīng)節(jié)點(diǎn)中又多出條神經(jīng)，在他的進(jìn)行曲中劃入星點(diǎn)亂散的休止符。每一個(gè)單詞中被鑲進(jìn)了頓 號(hào)，所以撲向臂上蚊蚋的手壓扁的不是那蟲(chóng)，是我揮飛那蟲(chóng)的手。每次去專(zhuān)科教室都是跋涉的長(zhǎng)征，不必焚茅茷，只要行過(guò)操場(chǎng)旁半圓的草圃，耳畔就會(huì)鳴起輕靈的上課鈴聲。我覺(jué)得我像俯瞰的因陀羅，身軀卻又拽在他身旁的浮木，我欲作壁上觀，但卻陷泥在他沉遲的`時(shí)間渦流里。

　　所以我煩躁。我必須等他，等到自己都跟不上現(xiàn)世的步履。這是一種紛擾，周身的一切顫震喧騰懸如一線恒久的連引，想翙翙翎羽，想搏扶搖而飛，追逐在蒼穹響動(dòng) 的勁風(fēng)，那是速度，那才是快意。然而我的翼卻鐐鎖在蝸牛薄脆的脊殼，當(dāng)然能掙開(kāi)放任自去，但蝸牛將裂碎破離。所以我煩躁。

　　直到我習(xí)慣，神奇地，習(xí)之中人甚矣哉，不過(guò)我自認(rèn)是無(wú)奈的習(xí)慣，是檻里驥驪委曲的屈服。直到我發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過(guò)也會(huì)留下精亮晁采的一痕。習(xí)慣，習(xí)慣他一詞一頓 號(hào)，一音一休止，我才感受壓扁我揮飛蚊蚋的手的掌是這般溫嫩柔暖，小小半圓的草圃里有跳騰的蜢蚱，有搖曳草尖上冰潤(rùn)的玉露，原來(lái)適應(yīng)不飛旋的節(jié)奏，世界的迤邐就映在瞳里，不激昂不熱烈，欲如慢吟的小令，靜悄的織錦。

　　他拉著我向前走，我欣賞著一季的葉盡數(shù)落盡當(dāng)泥徑鏤上我們的足印。

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