【熱門(mén)】讀后感的作文集錦10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占淖x后感的作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
我看過(guò)很多的書(shū)，有的幽默搞笑，有的驚險(xiǎn)刺激，有的讓你十分感動(dòng)。其中，我印象很深的便是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》。
《笑貓日記》有很多本。其中的《能聞出孩子味兒的烏龜》是我們孩子的心聲。書(shū)上大多數(shù)孩子和我們一樣，都生活在被父母壓制下的環(huán)境里，讓我們不再有天真、單純的心理了。這本書(shū)里有個(gè)叫馬小跳的和一個(gè)叫唐飛的，他們倆的爸爸都是地位很高的人，但他們就像孩子一樣天真，淳樸。他們也希望自己的兒子也像自己一樣，讓我們都很羨慕。馬小跳的媽媽很漂亮。她的妹妹是杜真子的媽媽。雖然杜真子的媽媽是妹妹，但因?yàn)樗龥](méi)有姐姐單純、天真、有愛(ài)心，她思想老，所以大家都認(rèn)為她才是姐姐。有一次，杜真子一家和馬小跳一家去春游。馬小跳他們無(wú)憂無(wú)慮，很快樂(lè)；而杜真子因?yàn)榭偸锹?tīng)她媽媽在一旁嘮叨：快寫(xiě)作文吧，你還想嘛呢？這次出來(lái)是讓你搜集資料。所以心情很不好。我想，不僅僅是杜真子一人吧，我們現(xiàn)在還有多少孩子有孩子味兒了呢？
家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們讓我們輕松一點(diǎn)吧，讓我們重新變成單純、天真、有孩子味兒的孩子吧！
讀后感的作文 篇2
從以上兩篇讀后感可以看出，初稿敘事清楚、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)際上通篇只是把《昆蟲(chóng)記——神秘的池塘》簡(jiǎn)要地說(shuō)（用自己的話）了一遍，與其說(shuō)是讀后感，倒不如說(shuō)是縮寫(xiě)、文章剪輯或者是講故事！我們知道，讀后感首先要讀，然后才能有所感悟，讀的內(nèi)容應(yīng)該也必須有所交待，但不能占太多太大的比例，更不能占去讀后感的絕大部分篇幅（除非是為了充字?jǐn)?shù)或者混稿費(fèi)？），畢竟讀后感類的文章重點(diǎn)在于讀了以后的所思所想所感所悟。可是如果讓一個(gè)8歲的、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)出完整的、連貫的、豐富的真情實(shí)感來(lái)，不僅需要相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，而且還要有一定的文字功夫積累，說(shuō)實(shí)在話有些勉為其難！
寫(xiě)讀后感不能脫離原著的內(nèi)容和框架限制，只有在此基礎(chǔ)上才能感知、升華、宣泄，但是對(duì)于原著的敘述，字句的取舍，內(nèi)容的分析以及讀后感結(jié)構(gòu)的安排都是很有技巧的，敘和議究竟占有多大的比例合適也要認(rèn)真考慮。寫(xiě)文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的一般順序是語(yǔ)句——小文章——記敘文——散文——議論文——說(shuō)明文以及其他，而讀后感嚴(yán)格說(shuō)來(lái)就是議論文、或者說(shuō)是夾敘夾議，初小階段的孩子既然要寫(xiě)，要求可以不必太高。其實(shí)，讀后感人人能寫(xiě)、大家都在寫(xiě)，即便是成年人或者專業(yè)人士，真正寫(xiě)得好的，能夠出彩的并不多！好的讀后感需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、深厚的文字功底、獨(dú)具匠心的寫(xiě)作技巧、發(fā)自肺腑的真知灼見(jiàn)，有些大作甚至還要有一些時(shí)代感的！但不管怎樣，受原著限制太多，自由發(fā)揮的空間就小得多，遠(yuǎn)不如直接命題文章寫(xiě)得瀟灑、自在得多！也由此，好多人包括筆者并不愿意甚至懼怕寫(xiě)這一類的文章，當(dāng)然也有錯(cuò)誤的觀念在作祟：認(rèn)為這明顯的只是讓學(xué)生寫(xiě)的東西！
小龍女的第二稿稍有進(jìn)步，不再記流水帳，但感悟方面卻是很膚淺的，所占篇幅也極為有限，這里面有年齡、個(gè)人能力方面的原因，也有接觸的少、寫(xiě)得少，專項(xiàng)練習(xí)不足之故。通觀《昆蟲(chóng)記——神秘的池塘》一文，我認(rèn)為該讀后感寫(xiě)作可以從三個(gè)方面下手：
1、盡管你可能沒(méi)有錢(qián)，可能沒(méi)有事業(yè)，可能沒(méi)有車(chē)子甚至房無(wú)一間、疾病纏身或是情感失落，但只要你去發(fā)現(xiàn)：生活仍然不失美好，光鮮亮麗，去感知、發(fā)現(xiàn)、擁抱生活吧！
2、你可能不被理解，你可能是少數(shù)派，你甚至可能被人看作怪物，就像愛(ài)迪生學(xué)老母雞抱小雞那樣，可是你在鉆研、在思考、在專注著自己的理想和事業(yè)，天生我材必有用！有頭腦的人，往往是特立獨(dú)行的天才，一番努力當(dāng)然也必然是功成名就的！
3、做一件事情，就要詳細(xì)的規(guī)劃，周密的布置，認(rèn)真地觀察，全身心的投入，持之以恒并且不斷努力之下，終將有所回報(bào)！
寫(xiě)讀后感的“感想”大多落在對(duì)原文內(nèi)容、思想、主題方面的提煉，即便是專業(yè)人士大致也概莫能外，充其量對(duì)文章構(gòu)思、遣詞造句、寫(xiě)作藝術(shù)方面的獨(dú)特技巧加上一些附帶的褒獎(jiǎng)?wù)Z句而已。專注于某篇文章、著作的寫(xiě)作技藝從而有感而發(fā)的讀后感，真是鳳毛麟角、少之又少，好的作品就更少了。而一般人，尤其是孩子甚至往往忽略了這些方面的交待。無(wú)可否認(rèn)，內(nèi)容決定形式（寫(xiě)作技法），我們期望讀后感寫(xiě)作內(nèi)容（主題、思想內(nèi)涵）與形式（寫(xiě)作藝術(shù)）并重，是文化藝術(shù)界、文字工作者、教師的美好愿望。
順便說(shuō)一下，學(xué)校、家長(zhǎng)、校信通提倡的讀書(shū)和閱讀活動(dòng)，與我們通常地寫(xiě)讀后感，盡管可能有前后或者因果關(guān)系，但我認(rèn)為在實(shí)際中其側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是有所不同的：學(xué)生本人閱讀書(shū)目，一般流于對(duì)文章故事情節(jié)的探究和未知事物的好奇；我們要求的閱讀關(guān)注的則是識(shí)字能力、好詞美句、寫(xiě)作技藝、美好思想的培養(yǎng)、知識(shí)閱歷的積累和可資借鑒的模板；而讀后感的寫(xiě)作側(cè)重的是思想教育意義，適當(dāng)顧及一下寫(xiě)作技藝而已！上述見(jiàn)解是否正確，希望大家不吝賜教……
讀后感的作文 篇3
《母親臉上的疤痕》講的是一個(gè)小男孩請(qǐng)他的母親去參加他的家長(zhǎng)會(huì)，小男孩害怕老師和同學(xué)嘲笑他的媽媽（臉上有一塊難看的疤痕當(dāng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，小男孩就找了個(gè)地方躲了起來(lái)。
不過(guò)，他還是聽(tīng)到了老師和母親說(shuō)的話，老師問(wèn)小男孩的母親：“你臉上的.疤痕是怎們回事？”小男孩的母親告訴老師：“一天，家里發(fā)生了大火，（可是我的孩子還在屋子里），人人都不敢進(jìn)去，只有我闖了進(jìn)去救了我的孩子，留下了這片疤痕”。小男孩的母親坦然看待自己臉上的疤痕，甚至還有一絲自豪，因?yàn)槟瞧毯蹞Q來(lái)了兒子完整而健康的生命。
當(dāng)我讀完這句話，我很感動(dòng)，這句話襯托出母愛(ài)的偉大和無(wú)私，我的爸爸媽媽也是很愛(ài)我的。當(dāng)小男孩知道了母親臉上疤痕的來(lái)歷后，緊緊地牽著他母親的手，再也不松開(kāi)。
我讀完這個(gè)故事明白了世上的母親，雖然有面目丑陋的，卻沒(méi)有心靈丑陋的，當(dāng)小男孩知道了母親臉上的疤痕的來(lái)歷后，深深的感受到了這一點(diǎn)。
百葉草爸爸零言碎語(yǔ)：我最初給孩子起的名是如玉年華，不知為什么孩子在參加校信通時(shí)執(zhí)意要改名字，選來(lái)找去給自己起了個(gè)百葉草的名字。這次寫(xiě)讀后感，起初，我指定了幾個(gè)內(nèi)容，孩子堅(jiān)持自己選，我說(shuō)你隨意寫(xiě)，孩子偏偏選了《母親臉上的疤痕》的內(nèi)容，有點(diǎn)固執(zhí)。盡管8—9歲，她已經(jīng)有了自己的想法，比如寫(xiě)敘事文章時(shí)必須是自己喜愛(ài)的，還要是真的發(fā)生的，方法還得老師教過(guò)的。我說(shuō)：寫(xiě)文章可以加工提煉。馬上回我一句：我不懂。不過(guò)，一般文章的排序，如何讓文章讀起來(lái)更生動(dòng)活潑，還是能主動(dòng)征求我的意見(jiàn)。盡管目前各方面寫(xiě)的還很稚嫩，但孩子能堅(jiān)持寫(xiě)，而且我覺(jué)得孩子自己寫(xiě)作最大的收獲就是：她認(rèn)為自己寫(xiě)作文很行。
讀后感的作文 篇4
我在一次語(yǔ)文課中，我聽(tīng)了我們班楊雨宣的介紹，在寒假中讀了一本有趣的書(shū)，名叫《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。
里面的內(nèi)容非常的有趣。其中講了一個(gè)令我難以忘懷的故事：老洋蔥頭因?yàn)闊o(wú)意中踩了檸檬王一腳而被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。洋蔥頭來(lái)探監(jiān)時(shí)，老洋蔥頭告訴他：關(guān)在監(jiān)獄的人都是無(wú)辜的人，而那些為非作歹的壞人卻都被養(yǎng)在了皇宮里。洋蔥頭決心救出關(guān)在監(jiān)獄里的人，卻不幸的被投入了黑牢。在鼴鼠等人的幫助下，洋蔥頭和監(jiān)獄友們歷經(jīng)磨難后終于獲救，檸檬兵們也紛紛的放下了武器投降了。大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，檸檬王落荒而逃，最后大家都獲得了自由，。
這部童話構(gòu)思奇特，想象豐富，童趣盎然，被翻譯成一百多種文字出版，堪稱世界兒童文學(xué)經(jīng)典之作，獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)品。"洋蔥頭以自己的智慧和勇敢來(lái)幫助人們脫離困境，他在壞人面前毫不懼怕，反而頂撞壞人。在鼴鼠把他和監(jiān)獄里的人救出去時(shí)，洋蔥頭想到爸爸病倒了出不去了，就想留在監(jiān)獄里陪著爸爸。由此可見(jiàn)，洋蔥頭是多么有孝心。"他以自己的大智大勇來(lái)挽救人們，喚醒壞人們的良心，這是多么偉大的精神啊！
所以，我向大家推薦這一本書(shū)，希望大家也能夠?qū)W習(xí)洋蔥頭這種敢于冒險(xiǎn)的精神！
讀后感的作文 篇5
兩個(gè)月了，我看完了《一年級(jí)的小朵朵》，看了這本書(shū)，我喜歡《亂了套的體檢》，小朵朵最怕穿白大褂的人，可是我也怕穿白大褂的人，我生病的的時(shí)候不愿意打針，因?yàn)榇蜥樚�，吃藥苦，每一次媽媽都逼著我吃藥，我都哭�?/p>
有一次我的牙黑了，媽媽帶我和妹妹到醫(yī)院去看牙，媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，我在心里覺(jué)得很可怕，到了醫(yī)院媽媽讓我下車(chē)，我就不想不下車(chē)。媽媽一下車(chē)，我就把車(chē)鎖上，媽媽到那邊，我把那邊的車(chē)門(mén)鎖上，媽媽發(fā)了火，我才下車(chē)去了。去讓牙醫(yī)看了牙，原來(lái)沒(méi)我想的那么可怕，一點(diǎn)都不疼。以后生病我也不害怕了，及時(shí)看病。
讀后感的作文 篇6
放暑假了，我在家盡情享受著閱讀的快樂(lè)。冰心奶奶的《寄小讀者》一書(shū)，深深地吸引了我。
在這本書(shū)中，冰心奶奶記述了自己的所見(jiàn)所聞和所感，不僅把文章寫(xiě)得活潑、有趣，還不停地親自閱讀和回復(fù)小讀者們的來(lái)信，時(shí)刻都保持著一顆對(duì)兒童的愛(ài)心。從書(shū)中，我深刻地感受到她生活中堅(jiān)定的信念是愛(ài)，也深切地理解了她“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界”等詩(shī)的內(nèi)涵也是愛(ài)。
書(shū)中， “愛(ài)”這一主題無(wú)處不在。一天晚上，冰心奶奶坐在火爐邊看書(shū)邊吃面包，一只小老鼠也跑來(lái)吃她腳旁的面包屑。她由于害怕，一下子把手中的書(shū)扔了過(guò)去，而這只小老鼠竟然不逃跑，后來(lái)，它被闖進(jìn)來(lái)的小狗叼了出去！冰心奶奶聽(tīng)著小老鼠在狗嘴里發(fā)出的慘叫聲，頓時(shí)對(duì)那只小老鼠起了憐憫之心，并深深地加以自責(zé)。老鼠是人人都討厭的動(dòng)物，而冰心奶奶卻因一只小老鼠而自責(zé)，可見(jiàn)，她是一位多么善良，多么有愛(ài)心的人�。�
《寄小讀者》這本書(shū)，字里行間都洋溢著愛(ài)。是的，唯有愛(ài)，才能使我們的生活充滿陽(yáng)光。如果人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就一定會(huì)變成美好的人間。冰心奶奶說(shuō)“淚，溫柔了世界”，我的理解是“愛(ài)，溫柔了世界”。
讀后感的作文 篇7
看書(shū)可以讓我們感受文化，增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，讓我們不用出門(mén)，就可以看到世界各地發(fā)生的事情。今天，我就給大家推薦一本我很喜歡的書(shū)——《作文里的奇案》。
《作文里的奇案》是法國(guó)大文豪伊夫格勒韋的著名作品。故事中的小主角是男孩埃爾萬(wàn)和女孩卡桑德拉，他們倆是天真、活潑而且有著遠(yuǎn)大志向的孩子。他們?cè)趯ふ野讣嫦嗟倪^(guò)程中，遇到啦許多麻煩事，但他們那堅(jiān)持到底、永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。
故事的起因，還得從一堂作文課開(kāi)始說(shuō)起。埃爾萬(wàn)班上的作文老師給同學(xué)們布置啦一個(gè)特殊的作業(yè)——在9點(diǎn)到10點(diǎn)半之間的一段時(shí)間里，同學(xué)們各自到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察體會(huì)，回來(lái)時(shí)寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所想。本來(lái)，這只是一次普通的不能再普通的中學(xué)生創(chuàng)作采風(fēng)活動(dòng)，但是，在這個(gè)時(shí)間段，一向和平的小鎮(zhèn)，卻發(fā)生啦一起兇狠的謀殺案，一位疑似公證員的人被殺啦！這25篇作文，里面竟然是一條條十分珍貴的線索，使本來(lái)毫無(wú)頭緒的案件，有啦新線索。埃爾萬(wàn)和卡桑德拉便利用這些作文開(kāi)始尋找案件的真相，途中的困難他們都一一解決。最后終于解開(kāi)啦謎底。
在生活中，我們也應(yīng)該將埃爾萬(wàn)和卡桑德拉那種堅(jiān)持、勇敢的精神發(fā)揚(yáng)起來(lái)。當(dāng)你無(wú)助、彷徨時(shí)，堅(jiān)持和勇敢是你人生道路上的指明燈，照亮你前行的道路；當(dāng)你失落、沮喪時(shí)，堅(jiān)持和勇敢就會(huì)像清晨的第一縷陽(yáng)光，溫暖你呵護(hù)你，帶給你力量和希望！當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，不要退縮，而是應(yīng)該迎頭趕上，相信自己一定可以到達(dá)勝利的頂峰！我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該保持著這份堅(jiān)持和勇敢。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要想著我不會(huì)做，而是應(yīng)該多讀讀題目、多翻翻書(shū)本、多查查資料。山窮水復(fù)疑無(wú)路之后，必定會(huì)柳暗花明又一村！
這么精彩的一本書(shū)，我想大家肯定也迫不及待地想看看啦吧！
讀后感的作文 篇8
今天看報(bào)時(shí)，看到一篇有趣的文章，題目是《跳出思維的陷阱》這篇文章講了一個(gè)國(guó)王叫大臣們測(cè)算池塘里的水有多少個(gè)水桶那么多?一個(gè)星期后大臣們沒(méi)有算出來(lái)，國(guó)王把這個(gè)題目公開(kāi)叫全國(guó)的臣民來(lái)回答，兩個(gè)星期后，一個(gè)8歲的男孩對(duì)國(guó)王說(shuō)，如果池塘和桶一樣大，那就只有一個(gè)水桶那么大，如果池塘比桶大一倍，就需要2個(gè)水桶的水... ...。
為什么同一個(gè)題目會(huì)難住大臣？而才8歲的小男孩卻能答出來(lái)呢？這是因?yàn)榇蟪紓冎幌氲皆趺慈ビ?jì)算池塘和水桶的大小，而小男孩沒(méi)有像大臣那樣去計(jì)算大小，跳出了思維的陷阱。我從這個(gè)故事里受到了啟發(fā)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，思考問(wèn)題問(wèn)題要從不同的角度去思考，打破平時(shí)的思維模式，看似復(fù)雜問(wèn)題，其實(shí)答案就在其中。
看了這篇文章，讓我想起不久前上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師給我們出的一道問(wèn)題：1=2，2=4，3=6，問(wèn)4=？聽(tīng)老師一說(shuō)完題目，我就回答是“8”，我說(shuō)完后，又有許多同學(xué)回答是8，老師搖了搖頭，我想：前面的數(shù)字相差1，后面的數(shù)字相差2，怎么不對(duì)？我正想著，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的小欣卻說(shuō)出了真確答案：2。答案一公布，我恍然大悟，原來(lái)2=4，4=2。是啊，我們都掉進(jìn)了思維的陷阱，只有小欣，另辟蹊徑，不去找規(guī)律，而從題目中找答案，開(kāi)拓思路，只有這樣才能不被題目所迷惑。沒(méi)想到，一個(gè)小故事，也蘊(yùn)含者大啟示��！
讀后感的作文 篇9
有人把教師比作燭火，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇掠诜瞰I(xiàn)，燃燒自己，照亮他人；有人把教師比作明燈，在黑暗的夜指明前進(jìn)的方向；還有人把教師比作園丁，辛勤耕耘，細(xì)心看護(hù)，孕育出美麗的花朵，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)；亦或是勤勞的小蜜蜂，分享知識(shí)的甜蜜……教師的美稱數(shù)不勝數(shù)，慈母、人類靈魂的工程師、孺子牛、春雨、人梯……從古至今，多少文人墨客為他寫(xiě)下優(yōu)美的語(yǔ)句，贊美的詩(shī)篇，在這里，我想說(shuō)，所言非虛。書(shū)中諸多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路讓我感受頗多。
教育人的崗位或是平凡的，但使命卻是偉大而光榮的。所有人都經(jīng)歷了從青澀懵懂到講臺(tái)上的落落大方，游刃有余，從初入課堂，上課，摸索，反思，總結(jié)，再上課，在提高，最后得到升華的階段。正是因?yàn)橛羞@樣的一群人，才使我們的基礎(chǔ)教育，義務(wù)教育及非義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)有了領(lǐng)路人。他們的背景并不相同，有的是家庭環(huán)境的影響，有的是后期自我興趣的發(fā)展，有的在成長(zhǎng)路上遇到荊棘，有的遇到了前行道路上的指路名師。
張敏倉(cāng)老師的“心有大美，行在傳承”讓我看到了一個(gè)辛勤的文化傳播者模樣，充分發(fā)揮自己所學(xué)，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，不斷思考，開(kāi)創(chuàng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域新課題，我在這樣一個(gè)洋溢著熱情的老師臉上看到了他對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，對(duì)剪紙、泥塑、面塑等傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和民族自豪感，充分體現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)要以事實(shí)為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際中存在的問(wèn)題，學(xué)古創(chuàng)今，在過(guò)去的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代文化發(fā)展的要求，創(chuàng)新教學(xué)，喚起生命的覺(jué)醒。
每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都讓人為之動(dòng)容，在充滿鮮花和掌聲的背后是一條并不平坦，似乎還略帶荊棘的成長(zhǎng)之路。正如一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特是一樣的，每個(gè)人的成長(zhǎng)之路是不同的，方法多樣，途徑多種，這些讓我明白，教育首先要有愛(ài)，對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)科，對(duì)學(xué)校，對(duì)自己；抱道不曲，擁書(shū)自雄，要有才華，要閱讀，擁有可以講述的一桶水，才能凝聚出教給學(xué)生的一杯水；要善于思考，總結(jié)，見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也，總結(jié)提高，摸索，容錯(cuò)，糾錯(cuò)，尋求正確的發(fā)展之道，勇于追求真理，做一名充滿人格魅力的好老師。
讀后感的作文 篇10
暑假里我看到了一本書(shū)叫《小豆芽的海洋假期》。
這本書(shū)主要講的是要小豆芽在剛上學(xué)的時(shí)候，是大家眼中的“受氣包”不被重視，但是善良可愛(ài)。在這次放暑假，小豆芽和小墨誤入了刺猬島，里面有長(zhǎng)著大頭的兔子、像糖葫蘆一樣的蛇、帶著翅膀的魚(yú)…和一位科學(xué)怪人。小豆芽和小墨跟刺猬島上的科學(xué)怪人遇到了很多危險(xiǎn)，但他們都一一克服了。渡過(guò)了一個(gè)豐富多彩的海洋假期。
讀完這本書(shū)以后，我學(xué)到了小豆芽和小墨在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定不能慌張，要冷靜下來(lái)想想辦法。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我一定要學(xué)習(xí)小豆芽和小墨的這種精神。有一次我和我的小伙伴一起在人民公園里玩，玩了很多個(gè)項(xiàng)目，在玩到一半的時(shí)候，突然有一個(gè)小伙伴不知怎么回事受傷了，我們都跑過(guò)去問(wèn)她，她說(shuō)沒(méi)事，有點(diǎn)兒擦傷。看了看之后，我們都有一點(diǎn)慌了問(wèn)她能不能自己站起來(lái)走路，她說(shuō)不能后，我們就開(kāi)始想各種各樣的辦法把她送回家。功夫不負(fù)有心人，我們終于想出了一個(gè)好辦法。把她送回了家。
在這本書(shū)里，我還認(rèn)識(shí)到了很多的植物，比如說(shuō)：海石花、海木耳、唐松草、矮白蒿、龍須草、蒲葵、水芹等植物。
我還給粉頭、海龜、龍須草等其他生物寫(xiě)了漂流瓶。
這就是我在暑假期間看的書(shū)——《小豆芽的海洋假期》！本主題由 最新資料 于 20xx-8-21 06:45 移動(dòng)
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