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小學一年級語文個人研修計劃(精選18篇)
日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編整理的小學一年級語文個人研修計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學一年級語文個人研修計劃 1
一、指導思想
眨眼間,我們又迎來新的學期。本學期,語文教研組仍要認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神,以《小學語文教師工作計劃》和《新學期語文教育教學計劃》為指導,努力提高語文學科的教學質(zhì)量,培養(yǎng)小學生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,提高教研質(zhì)量,提升教學水平,促進學生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作目標
(一)、學好理論,更新觀念,提高素質(zhì)。
今年語文教學的變革就是教材發(fā)生了新變化,語文教學應按照語文和語文學科的特點,適應的社會需求,強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢,我們作為語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點:
1、認真學習先進的教育教學理論,通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的.教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。
3、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。
(二)、狠抓常規(guī),改革教學,提高效率
1、對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的化,大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調(diào)研,確保減負增效。本學期每人至少上一節(jié)教研課,供教師自我琢磨不斷提高。教研組成員,非特殊原因,盡量參加,課后,及時評課。
(三)、加強課題研究,注重學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
(四)、培養(yǎng)青年教師,促其健康成長
青年教師是我們語文教研組的中堅力量,而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流,資料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教師能盡快提高、成熟,使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
(五)、開展科研,突現(xiàn)重點
1、通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋,評析課堂教學的成功與不足,共同商討教改方向和教改措施,提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動,參與討論,提高專題研究的效益。
2、加強教研論文撰寫工作,寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、實踐的文章,加強對課堂教學行為的反思。提升水平,提高修養(yǎng)。
3、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍,組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動,組織校“大課堂、跨學科”、語文大組課堂教學活動,組織一年級教師對家長開課,圍繞主題,開展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題,以教研組為單位開展活動,提升教科研活動的質(zhì)量和品味,提高教師的課堂教學能力。
小學一年級語文個人研修計劃 2
萬事開頭難,一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育,一切都是新的,一切也都是棘手的。但這個時期也是最關(guān)鍵的,做為一年級的語文老師兼班主任,工作千頭萬緒.萬丈高樓平地起,基礎牢不牢固,習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半,為了更有條理的開展工作,現(xiàn)計劃如下:
班級情況分析
今年我?guī)б荒昙?班,本班學生60人,其中男生36人,女生24人。學前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在問題:孩子的'年齡結(jié)構(gòu)偏小,自制能力差,班頭又大,學生程度參差不齊,且男生多,女生少,紀律管理困難。優(yōu)點:學生年齡小,對老師的話比較崇拜,只要我加以時日,也許就可以大見成效。
應對計劃
一:班級紀律:更細致的開展班級工作,確定工作的重點,選出班干部,大膽的培養(yǎng)班干部,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導。做到:心中有數(shù),心中有大局。
具體做法是,專門抽出幾節(jié)課,對學生進行教育,用班長進行演習,爭取找到一個比較適合學生的好方法,使學生能夠在自由,寬松的學習環(huán)境中愉快成長。
二:組織好所有的班級活動,認真訓練,積極參與,多向同行請教。做到,工作更細心。設計豐富多彩的班級活動,增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力,營造良好的班風。
三:督促和配合各科老師進行教育教學,為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,營造比較和諧的班級氛圍。
四:召開家長會,進行家校的緊密合作,搭建社會學校之間的平臺,及時廣泛的聽取家長的意見和建議,并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,共同探討,進行工作改進,使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法:堅持勤開家長會,靈活多樣的開展家長會,對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,見每個家長4次以上。
五:堅持因材施教,對學生進行感恩教育,用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學困生;咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生,提高中等生,厚待學困生。用大愛關(guān)注每一個孩子。
六:班級衛(wèi)生,一個好的環(huán)境,使人心曠神怡,精神倍增,在干凈的班級中上課,老師的心情好,學生的身心不受罪,所以,班級衛(wèi)生必須長抓不懈,不但教育孩子打掃衛(wèi)生,還要教育孩子保持好。做到:在班級中,人人見垃圾人人撿,人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
小學一年級語文個人研修計劃 3
為了響應新世紀教育變革的潮流,適應教育發(fā)展的趨勢和要求,與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力,提高教育教學質(zhì)量,做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野,充實教學經(jīng)驗,提升創(chuàng)新力,特此制定教師個人的自我研修計劃。
1、提高自身素質(zhì)。
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風方面的的知識。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
3、立足常規(guī)教學。
潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經(jīng)驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的'點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。
5、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動
1、按時參加教研活動,大膽的發(fā)表自己的見解,積極與同行、同事交流,認真做好教研筆記。
2、認真完成各項教研任務。
小學一年級語文個人研修計劃 4
作為一名普通的小學語文教師,能夠成為小學語文10坊的坊主,我感覺萬分榮幸且任重而道遠,我唯有勇于進取,不斷創(chuàng)新,借助工作坊這一平臺不斷地拓展知識視野,更新教育理念;反思自己的教學實踐才能不斷成長。為使我們小學語文10坊的全體成員在名師的引領(lǐng)和指導下,不斷提高自己的教育教學研究水平,為此特制定小學語文10坊研修計劃如下:
一、指導思想:
以參加工作坊為契機,不斷提高自己的工作能力和業(yè)務水平,爭做研究型、創(chuàng)新型教師;以本坊研修主題為主要載體,進行積極探索,在工作坊“自主研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、反思實踐”的教師個人專業(yè)成長模式中更好地實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。加強師德修養(yǎng),學習名師高尚的師德師風,歷練自己的文化修養(yǎng),積極參與新課程改革,堅持理論與實踐相結(jié)合,積極參與新課程改革,確立與基礎教育改革相適應的現(xiàn)代教育理念,不斷完善自己,提高自身的教育教學水平與綜合素質(zhì)。
二、學習目標:
1.提高教育教學的能力與水平,增強教育教學的評估與指導力。
2.提高理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),努力成為有思想有品位的教師。
3.提高本專業(yè)素養(yǎng),在現(xiàn)有基礎上上一個臺階。
三、學習方式:
1.以自主學習為主要方式,增強個人知識儲備。通過網(wǎng)絡查閱相關(guān)知識、閱讀理論書籍、閱讀訂閱的雜志等形式拓寬視野,融大語文觀于自己的日常學習之中,提高個人的文化修養(yǎng)。
2.在名師引領(lǐng)、同伴互助的學習方式中,向名師學習、互幫互學,借助眾人的智慧提升自己的`素質(zhì)。以課題研究為載體,深入研究課堂教學,在研究中發(fā)現(xiàn)自己的問題,提高教育教學能力。
3.以自主學習、同伴互助和集中培訓相結(jié)合的方式,加強信息技術(shù)技能的學習,并與教學實踐相結(jié)合,加大信息技術(shù)的應用,不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng),通過業(yè)務能力的提高,促進整體素質(zhì)的提高,進而更好的出色地完成工作。
小學一年級語文個人研修計劃 5
“要想給學生一杯水,自己必須是源頭活水”,不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)教師培養(yǎng)計劃,結(jié)合本人的實際情況,特制定如下的自我研修計劃。
一、學習理論知識,提升專業(yè)素養(yǎng)。
注重自身教育理論水平的提高,做一名善于學習,善于思考,銳意進取的學習型教師,學者型教師。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養(yǎng)。多閱讀專業(yè)書籍。本年度我計劃閱讀的專業(yè)書籍有:雜志《教師博覽》、《小學語文教師》,《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生:葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。
2、充分利用網(wǎng)絡平臺,拓展教學資源。關(guān)注專業(yè)網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài),搜索教學素材,更新教學理念。
3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動,開闊視野,追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,推動在教育理論素養(yǎng)的提升。
4、作為一名語文教師,盡量多閱讀文學名著,充實和提升自己的文學素養(yǎng),很有必要。
二、研究課堂教學
1、走進同組優(yōu)秀教師的課堂,積極參加校內(nèi)校外的教研活動,虛心向大家學習,以達到博采眾長的目的。
2、積極投身課堂教學改革中,將自己的`教育教學實踐與理論結(jié)合起來,留意多鉆研、勤思考,及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考,把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規(guī)律,提高自己的教學水平、提高教學質(zhì)量。
3、積極主動地定期進行研究課教學,在課例設計與研究中體會和領(lǐng)悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論,在實踐中提高自己的教學能力,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
三、提升科研水平
1、堅持行動研究,堅持寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文,要求自己每年至少撰寫一篇論文。
3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄。
4、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習,及時撰寫學習心得。
5、積極參與“小學語文教學發(fā)展性評價”實驗課題,撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。
小學一年級語文個人研修計劃 6
能參加“國培計劃”中重慶市農(nóng)村教學能手小學語文教師的培訓,我深感榮幸。能面對面聽專家講課,并參與互動交流,真的是一次難得的學習機會,但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓,我將全力以赴,認真學習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習,我以重慶教育學院制定出的本期研修班的.研修計劃為依據(jù),制定出了一套自己的具體研修計劃:
一、指導思想
通過專家教授的引領(lǐng),不斷更新教育觀念,促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過培訓,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認識。
2、深化對小學語文課程性質(zhì)、課程目標的理解。
3、掌握小學語文課程與教學改革的核心理念,致力于提高小學生語文素養(yǎng)和課堂教學的有效性,積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業(yè)化發(fā)展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極發(fā)言。
3、通過專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。
2、去實地考察,并觀摩實實在在的課堂教學,吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學專著,努力學習與新課程相關(guān)的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志,將自己的思想文字化,行動化。
7、撰寫教育教學論文,將自己的感悟文字化。
五、研修方式
專家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡交流等
總之,通過這次“國培”研修學習,我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在教育這條路上我會堅守自己的信仰,向著光明堅定不移的一直走下去。
小學一年級語文個人研修計劃 7
我從事小學語文教學工作22年了,是一名資深的語文教師,平時的教育教學工作都能應付自如,自我感覺良好。自從20xx年10月,我參加廣東省20xx年小學語文骨干教師培訓后,我才發(fā)現(xiàn)原來的想法是多么的可笑,工作二十多年,我只能算是一個“教師匠”。我的教學理論是如此的薄弱,專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有許多的不足。這次省級的培訓,聽了各位教育專家、教授的講座,對我的啟發(fā)很大,我決心通過這次培訓,主動向?qū)、教授、同行們學習,令自己快速地成長,成為一名學生喜歡、家長尊重、社會認可的教師。為早日達成愿望,現(xiàn)制定個人研修發(fā)展計劃。
一、自我分析
我是一名小學語文教師,參加教育教學工作22年來,我時刻牢記著學校的規(guī)章制度,并嚴格自律,以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作,責任感強,工作中認真踏實,努力做好學生的表率,高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務。對待學生嚴格有愛。在教學工作上,我認真鉆研教材,潛心研究教法,努力順應新課改的.教學趨勢,不斷完善自己的課堂教學,形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人,我率先垂范,上好示范課,帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進步。此外,我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經(jīng)歷,注重學習教育教學理論,注意了解和掌握教學規(guī)律。當然,在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚,專業(yè)知識不很扎實,教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠,樂于從事教學科研,但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。我想,要勝任本職工作,必須加強學習,不僅要不斷地更新和擴充自己的知識,還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索、去探討,以適應新形勢,使自己勝任本職工作,成為全能型教師。
二、發(fā)展目標
樹立終身學習的意識,合理安排好工作與學習的時間,加強理論與實踐相結(jié)合,提升師德修養(yǎng),立足崗位,持之以恒,努力充實自己,提升專業(yè)素質(zhì),增強理論底蘊,學以致用,大膽開展教育科研研究,反復實踐,勤于反思,努力使自己成為學習型、研究型、全能型教師,爭取三到五年的時間成為名教師。
三、研修措施
1.每天擠出20分鐘讀書,廣泛地閱讀各類有益的書籍,尤其是語文專業(yè)方面的書籍,教育專家的著作、名教師的課堂實錄等,不斷夯實自己的理論基礎。
2.積極參與各級部門組織的語文教研活動,在培訓中成長。
3.跟隨丘紅慧導師,認真吸取各方面的經(jīng)驗,在學習中成長。
4.深入鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多上公開課,在實踐中成長。
5.充分利用網(wǎng)絡資源,如:QQ、博客等與名師工作室的導師、教育專家以及學友們保持聯(lián)系,大膽向他們請教,多交流學習。
6.經(jīng)常反思自己的課堂教學、教育現(xiàn)象,及時把自己的心得體會、思考記錄下來,發(fā)表在自己的博客空間。
7.注重學以致用,教學與科研相結(jié)合,深入開展課題研究,把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中,重點完成與導師的子課題,繼續(xù)研究自己主持的《小學中高年級語文課前預習的研究》。
8.勤于練筆,撰寫論文,積極投稿,爭取每學期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文,力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。
9.深入學習信息技術(shù),動手制作精致、實用的教學課件,為提高教學效率服務。
10.苦練基本功,如普通話、鋼筆字、粉筆字,尤其是毛筆字。
通過本次為期一年的省骨干教師培訓活動,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,決心認真學習,不斷更新自己的教學理念,豐富自己的文化底蘊,夯實教學理論基礎,力爭早日成為一名出色的語文教師。
小學一年級語文個人研修計劃 8
本年度不斷提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:
一、多讀對自己有用的書,進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師,我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟
反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時,積極主動地定期進行示范或研究教學,在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的'教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結(jié),寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使自己了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學;畹嚼,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆,提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值。
實施措施:
1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。
2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展,及時研究自己的不足(盲點),調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。
3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
4、加強人文學習,多讀書,讀好書,提高人格修養(yǎng)。
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學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的時間能力和創(chuàng)新能力。
一、研修目標和內(nèi)容:
1、進一步研讀《語文課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結(jié)合學情,探索語文教學的有效途徑,提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
二、研修方式:
。1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
。3)網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
三、研修內(nèi)容:
。ㄒ唬┓e極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動,做好學習筆記,與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的`公開課聽課、評課的活動。
。ǘ┻M行自主研究
1.在研讀《語文課程標準》的基礎上,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的`教學重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時,更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材
料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
。ㄋ模﹨⒓痈鞣N形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像。
小學一年級語文個人研修計劃 10
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
3.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的'點滴感悟記錄下來;隨時上傳到教師社區(qū),以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內(nèi)容
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。學習期間,必須具有參與意識,每日至少在論壇回帖一次,無條件參與社區(qū)里每一次活動,發(fā)表自己的看法,與其他教師主動交流。學習結(jié)束把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修總結(jié)為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
小學一年級語文個人研修計劃 11
一、研修目標
1、轉(zhuǎn)換角色,當好學生,把握本次學習機會,自覺遵守培訓紀律,靜下心來潛心研究,力爭學有所獲。
2、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好課堂筆記,及時完成作業(yè),不斷提升自己的理論水平。
3、珍惜與教育大師、教育專家近距離學習的機會,學習他們的先進理念,專業(yè)知識等,逐漸內(nèi)化為自己的東西,促使自己專業(yè)理論不斷跟進,多動腦思考問題,用思想指導行為,努力成為研究型教師。
4、通過專家的引領(lǐng),不斷反思自己的教學行為,做一個清醒的教者,并把學到的教學藝術(shù)用于自己的教學,努力探索適合學生的教學方法,使自己的語文教學更加有效。
5、積極參與各項討論交流活動,以開放的心態(tài)面對每次交流,訓練自己的口頭表達能力,博采眾長,同伴互助,不斷提高自己的專業(yè)知識,逐步向骨干教師的標準靠近。
二、研究的內(nèi)容及措施
1、以1—3年級語文課本作為研究教材。
2、認真學習課堂觀察知識,為做課例做好準備。
3、學習做課例的有關(guān)理論。
4、《小學語文新款課標》對低年級教學的`理論要求。
5、認真學習《語文教育科研基礎》、《小學語文課堂教學藝術(shù)》、《有效教學及其設計》、《教育敘事研究》,等書籍,吸取教育科研知識,做好筆記。
6、積極參加各項考察活動,不斷充實自我。
7、靜下心來閱讀反思!白屪x書成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著,努力學習新課程有關(guān)的理論知識,當然必須邊讀邊思,并認真做好讀書筆記,及時寫下讀后感,力求轉(zhuǎn)變教學觀念,并把新的理念滲透到每一天的課堂教學環(huán)節(jié)中。
8、多想、多寫、多干。結(jié)合自己本次學習所得,綜合運用在每天的教學實踐中,有意識地思考問題,并及時在課后寫下教學反思、感想,做到一課一得。平時多積累教學經(jīng)驗,并努力把教學經(jīng)驗上升到理論層面,想清了就寫,想不清楚再踏踏實實地“干”,然后又在干中想,想中寫,寫中想,想中干,循環(huán)往復,螺旋上升。
9、積極接受各項教育教學任務多鍛煉自己,展示自己。參加教研組、研修團隊研討課、評課,認真撰寫論文案例等。
三、提升途徑
1、積極參與區(qū)發(fā)展中心組織的理論學習。
2、在指導老師的帶領(lǐng)下參與各種研討課的沙龍活動。
3、通過Q群與網(wǎng)絡與組內(nèi)學員、它校教師進行備課交流,互勉互學。
4、通過網(wǎng)上學習與組織面授,學習關(guān)相景老師的課例研究。
小學一年級語文個人研修計劃 12
緊張有序的下學期開始了,我們一年級語文備課組10名教師,仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經(jīng)驗,本學期我們依然會相互合作,相互探討,在教育教研中要揚長避短共同進步。
一、指導思想:
圍繞學校教育教研工作來開展本組教研活動,以《新課程標準》為理論指導,構(gòu)建有效課堂。加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養(yǎng)。
二、工作要點
(一)加強學習,努力提高教師的理論水平和教學素養(yǎng)。
1、以校本培訓,校本教研為載體,加強教育教學理論學習,提高我組教師的課程意識和研究水平,充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡資源,組織組內(nèi)教師學習新課程等現(xiàn)代教育理念,轉(zhuǎn)變教育觀念,促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。
2、通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把教學工作做得更好。
3、新課程標準的實施落實在教學的各個方面,特別是要向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位教師認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課,扎扎實實地評好每一節(jié)課。
(二)切切實實培養(yǎng)好學生的學習習慣。
學生的學習習慣不同,學習水平也就不同。可見,學生的學習習慣對學習水平的影響非常之大。
(三)努力提高教學質(zhì)量。
1、對于6、7歲剛上一年級的孩子,盡管已學習了一個學期的漢語拼音,但本學期仍不能放松,在教學中提倡要學會一目雙行。
2、低年級學生容易記住一些具體的、形象的.、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”,我們將努力做到把閱讀從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐
三、主要工作:
1、認真?zhèn)湔n
備課:每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善,每篇課文教后要有反思,每周有一篇詳實深刻的教學反思。
上課:努力提高教學藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,倡導自主、合作、探究的學習方式,小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。另外,教師要樹立大語文觀,雖然學生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,給我們語文老師警示,語文教學不僅要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,還要引導學生在生活中學習語文,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
作業(yè):作業(yè)設計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。作業(yè)批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。
2、識字與寫字:
本學期要求會認的字有257個,多音字12個,會寫的字有224個;谏蠈W期教學實際和不足,要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部首,重視筆順規(guī)則。在語言環(huán)境中識字,達到字不離詞,詞不離句。
3、閱讀:學習朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機結(jié)合,進行課外閱讀。)
4、寫話:對寫話有興趣,寫出自己想說的話,根據(jù)表達需要,學習使用常用的標點符號。
5、口語交際:逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,努力聽懂別人講話的內(nèi)容,積極參加討論,能發(fā)表自己的意見。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
小學一年級語文個人研修計劃 13
一、班級概況:
我班現(xiàn)有33名學生,男生17名,女生16名。全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習了更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習了目的還未明確,學習了習了慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園,在入學前接受的教育程度各不相同,因此每個孩子的學習了基礎各不一樣。
二、教材分析:
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”由四幅圖畫組成,主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,學習了一些簡單的文明用語,了解語文課的學習了形式和內(nèi)容,并且喜歡上學習了語文。掌握正確的讀書、寫字的`姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習了慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習了用品
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習了普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生根據(jù)情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習了的興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習了、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:
、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習了漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
、钦n后練習了都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習了和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個學習了園地,內(nèi)容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習了筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習了園地自成系列又具有相對獨立性。
三、教學要求:
1、學習了習了慣
、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習了慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習了慣,愛惜學習了用品的習了慣。
、丘B(yǎng)成認真聽講的好習了慣。
2、漢語拼音:
。1)認對、讀準聲母、韻母。
。2)能準確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習了慣,準確認讀305個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
。3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
、普J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
、日_地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習了慣、方法中,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習了,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。
五、課時安排:
第1、2周:入學教育、拼音教學一單元
第3、4周:拼音教學第二、三單元
第5——7周:拼音教學第四單元和拼音的整理復習了
第8——16周:識字、課文
第17——20周:總復習了
小學一年級語文個人研修計劃 14
本學年我但任是小學一年級的語文教學,我的課改計劃如下:
一、指導思想
以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想,轉(zhuǎn)變教學觀念,使語文教學面向全體學生。
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針,堅持“三個面向”,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標準的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強實踐,積極進行教學改革,確保提高教學質(zhì)量;要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,為學生。
二、課改思路
1、落實漢語拼音教學,在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字,能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字,能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思,學會使用工具書。
2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文,學習了欣賞文學作品,掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習了慣。
3、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流,有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的.所見、所聞、所想,使對方聽得清楚,明白意思;口語交際要講禮貌,學會使用普通話及文明用語。
4、努力提高學生的寫作能力,重視習了作基本功的訓練。要求對寫話有興趣,能借助漢語拼音寫自己想寫的話,寫自己熟悉的人和物,能正確運用學過的詞語及標點符號。
5、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法,形成必備的語文素養(yǎng)。
三、實驗具體措施
1、教師必須認真學習了全日制義務教育《課程標準》,轉(zhuǎn)變教育觀念,用新的教育理念指導教學工作,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,建立學習了語文的興趣和信心。
2、明確當前的課堂教學是以教材為依托,教師為主導,學生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文學習了的主人,教師是語文學習了的組織者、引導者與合作者。
3、熱愛、尊重、理解和信任學生,和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài),都有一種學習了輕松感,時時處處都能感受贊揚和鼓勵。
4、改變舊的教學模式,改變學生的學習了方式,倡導以“自主、合作、探究”為主要特征的學習了方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
5、認真研究教材,理解教材的編排意圖,在課堂教學中,能充分體現(xiàn):理念新,教材新,教法新。
小學一年級語文個人研修計劃 15
一、指導思想
遵循語文教育的規(guī)律,順應學生身心發(fā)展的特點,致力于課堂教學改革,構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系,促進學生學習了方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習了、生活和工作奠定扎實的語文基礎。重視激發(fā)學生的學習了興趣,為學生的自主學習了創(chuàng)造條件,使學生在學習了中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。
二、教材特點
1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國主義情感,增強學生的民族自尊心。
2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,加強整合,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學習了方式。
3、教材還體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文,同時留有余地,增加彈性,為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學生學習了的需要。
4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素。每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。
5、安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學習了這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口。全冊要求認的字,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,便于學生感悟,也便于教師指導。
6、教材具有時代感,更貼近兒童生活。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習了語言,并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習了重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習了),重視練習了語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學習了和生活實際緊密結(jié)合起來。
7、教材是讓學生喜愛的“學本” 。
。1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。無論是單元前的導語,還是課后練習了、語文園地,都以學習了伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。在有些課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”
。2)注重引導發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,“今天,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的`方法。你知道是什么嗎?”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”,用展示合作學習了成果的方式,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子,啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設有“展示臺”,鼓勵學生展示課外認識的字,鼓勵學生展示查字典的能力,鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng),等等。
8、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,話題是“未來的橋” 。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習了中,以學習了伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從現(xiàn)實生活中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個口語交際的設計,既聯(lián)系課文,又貼近學生生活,從而使學生有話愿說,有話可說,利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
9、體現(xiàn)彈性,增加適應性。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外,在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想 。讓學生做識字的有心人,所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學生選讀。另外,鼓勵學生隨時展示自己的學習了成果,體現(xiàn)不同學生之間的差異,促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發(fā)展。
三、具體教學方法
備課時心中要切記因材施教,在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容,布置學生進行哪些學習了準備,杜絕教學中的隨意性。
1、識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習了這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習了,當小老師,等等。采用多種形式,注意加強生字的復習了和鞏固,防止回生。要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學。重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備。除專門的口語交際課,還要重視課堂教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語表達能力。另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在生活中學語文、用語文,提高語文教學效果?傊獞{借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學,通過指導學習了,為學生打下扎實的語文基礎,使他們成為樂于學習了、主動學習了、善于學習了、會與他人合作學習了的學習了者。五、教學進度根據(jù)本學期時間和學生的學習了情況,一般是兩星期上一個單元,進行一次測試檢驗,每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。
小學一年級語文個人研修計劃 16
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習了啟蒙階段,通過一年級上學期的學習了,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習了也養(yǎng)成了良好的學習了習了慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習了用品的良好習了慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習了語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習了興趣,讓孩子們在快樂中學習了,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神 。
二、教學內(nèi)容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設八個專題,分別為:多彩的`春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習了方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習了所得的舞臺。
三、教學目標:
1、讓學生喜歡學習了漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習了這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習了慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習了方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
。2)學生與別人能大膽、自信的交流。
。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式,注意加強生字的復習了與鞏固。
小學一年級語文個人研修計劃 17
一、教材分析
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:
、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
、钦n后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內(nèi)容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況
全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學要求
1、學習習慣
、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字
、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀
、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
、普J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
、日_地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的'方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定教師個人研修計劃。結(jié)合我本人的教學實際,我個人的研修計劃如下:
一、指導思想:
以終身教育思想為指導,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標:
1、規(guī)范語文課堂教學,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進行教學研究,努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求:
以實施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識視野,增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、具體措施:
1、積極參加學校校本教研,認真學習《語文課程標準》,寫好學習心得。理論與實踐相結(jié)合,大膽進行課堂教學改革,提高教學實效。
2、認真完成學習任務,做好聽課記錄,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作,并及時做好反思,調(diào)整自己的教學思路,做到因材施教,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),同時,結(jié)合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立制作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。
小學一年級語文個人研修計劃 18
一、教材分析
本冊教材包括"入學教育""漢語拼音"、"識字"、"課文"、"語文園地"、"口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,使學生喜歡上學,喜歡學校。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、10篇課文。20篇課文分作4個單元,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題,使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際訓練。
二、教學目標
a)以圖上的內(nèi)容為憑借,結(jié)合本校實際,進行入學的常規(guī)教育。
b)用四——五周的時間,學會聲母、韻母、聲調(diào),能準確的拼讀音節(jié);能正確的書寫聲韻母和音節(jié)。
c)學會100個字,會認400個字,學會13種常用筆畫。
d)在識字、學詞、學句中進行朗讀,背誦訓練,積累語言,受到思想品德的熏陶,培養(yǎng)愛美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三、教學重點、難點
漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點,特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。
四、教學內(nèi)容
本學期的教學內(nèi)容包括:入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。
五、教學措施
1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結(jié)合。
2、注重培養(yǎng)聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的`積極性。
3、采用各種形式的教學手段進行識字教學,如"童話引路""猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。
4、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結(jié)合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事。介紹一些好書讓學生閱讀,如《好兒童》!渡倌昕萍籍嫛返葍和n外讀物來豐富學生的文化生活。
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