實用的教育意義的作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的教育意義的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育意義的作文 篇1

　　今天我來到學(xué)校，老師就 告訴一個令全班興奮不已的事情。

　　今天開始國防教育！這件事情令我非常興奮，恨不得現(xiàn)在就開始國防教育。雖然我不知道國防教育是怎樣，的但我的姐姐說國防教育很恐怖。所以我也想馬上體驗一下這“恐怖”的國防教育是怎樣的。

　　我們上完操 就開始國防教育了。開營儀式開始，我們手里拿著水，認(rèn)真聽著老師們講話老師們講話完畢了，我們才發(fā)現(xiàn)在前面站著五位教官。我們國防教育的.軍官姓曾。我們先練習(xí)原地踏步，可我們一直都踏不好。曾教官就說：“要是再踏不好，就一直踏吧�！蔽覀兿乱淮尉尤簧褚粯拥靥ず昧�。

　　接下來是練站，大家畢恭畢正地站著，過了一會兒我就站不住了，忍不住想動，但心想堅持就是勝利，我就繼續(xù)筆直地站著。這時二班的同學(xué)活動了，依次三班.四班也活動了。終于曾教官說：“我們勝利了！”我們就歡呼雀躍起來。曾教官：“去喝水吧，回來可以休息一下�！蔽覀兒韧晁�又開始練習(xí)這次是在太陽下訓(xùn)練的我們很快就堅持不住了，這時下課了。

　　明天還要國防教育，我一定會認(rèn)真練的。

教育意義的作文 篇2

　　以前自己對生命、生存、生活這三個詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學(xué)習(xí)“三生教育”，回顧祖國歷經(jīng)一次次的磨難，看到人們經(jīng)歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會到了這三個詞的真正含義。

　　對于個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學(xué)會生存的本領(lǐng);學(xué)會了生存的本領(lǐng)，就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量;生活的方式又直接決定著生命的價值。這三者是互為條件，相互依存的。

　　生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“獨生子女”時代，生命對于一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。

　　生命，其實就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在于過程的質(zhì)量，在于生存的價值，在于生活的品位。

　　生命對每個人來說并不是永恒的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。08年的雪災(zāi)和千年難遇的汶川5 .12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災(zāi)和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。

　　很多人一輩子忙忙碌碌，要說他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什么結(jié)果，無論在經(jīng)濟(jì)上還是在時間上，他都沒有獲得什么成就，更談不上對生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了自己最大的'悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。

　　仔細(xì)想想，人生真的是一場旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成;有的是為了別人眼里的社會形象而活著，終其一生沒有為自己的感受而活過;有的渡過的是放浪形骸(hai)、玩世不恭的一生;當(dāng)然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……

　　不論我們選擇什么樣的生活方式，我們都應(yīng)該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。是的，我們的生活真的不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們在什么樣的生存狀態(tài)，我們在謀求生存的同時，還應(yīng)學(xué)會體味生活，學(xué)會感悟生命;學(xué)會欣賞人生旅途靚麗的風(fēng)景，感受宇宙萬物自然的奧秘;在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。

　　生命、生存、生活的意義就是活著。

　　生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會，繁榮祖國。

　　生命是生存和生活之根本;生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活;生活是為了生存，生存是為了生命的延續(xù)。所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

　　生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ)，活著，真好!然而，人不可能永遠(yuǎn)活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。

　　我們這一代青少年，生在幸福里，長在紅旗下，正處于人生的黃金時代。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時間、珍愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進(jìn)，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量

教育意義的作文 篇3

　　幼兒時期是人一生中心理和生理發(fā)展成熟的重要階段，也是啟蒙教育的關(guān)鍵時期，幼兒在這個時期接受必要的舞蹈教育對其智力開發(fā)和身體運動機(jī)能完善有著特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術(shù)中歷史最為悠久的類型之一，被人們稱為“藝術(shù)之母”，是人們表達(dá)情感的一種直接而有效的方式，具有很強的感染力�？傊�，舞蹈教育在幼兒教育中有著不可低估的作用，教師需要通過正確系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)來促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

　　一、幼兒舞蹈的特點

　　關(guān)于幼兒舞蹈我們可以從兩個方面來理解，一方面是為了提供幼兒自娛，愛玩是孩子的天下，幼兒通過舞蹈的學(xué)習(xí)能受到美的熏陶，另一方面能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，只不過幼兒舞蹈是一種形象生動，更易被幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點，但是也有其自身的特性，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

　　第一，幼兒舞蹈具有直觀性。幼兒各方面正處于生長發(fā)育階段，大腦的神經(jīng)發(fā)育尚未成熟，思維具有直觀性，所能接受的事物必須是形象而具體的，所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動作表現(xiàn)出來。第二，幼兒舞蹈具有童趣性。這里的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個方面，是幼兒對某種事物所產(chǎn)生的探究意識傾向。幼兒喜歡玩游戲，而游戲中的推、拉、跳、滾等行為是幼兒舞蹈動作編排中的借鑒因素，可以說幼兒舞蹈就是一種高級而有趣味的`游戲，充滿著幼兒的情趣。第三，幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學(xué)習(xí)知識的主要手段，所以說幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)是具有模仿性的。幼兒的身心特點決定了幼兒舞蹈的特點，因而教師在進(jìn)行幼兒舞蹈教育的時候要注意把握幼兒的心理特征、精神情趣，重視幼兒成長上的問題。

　　二、幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為它屬于一門綜合藝術(shù)，是幼兒喜歡且樂于接受的一種娛樂活動，能夠促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。近年來，文藝性教學(xué)方式被越來越多的人接受，幼兒的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個較為普遍的問題，那就是長期以來幼兒舞蹈教育沒有一個科學(xué)且系統(tǒng)的教學(xué)理論，通常只是作為音樂教學(xué)中的一個補充，它的重要性還沒有被真正認(rèn)識。下面我們通過對幼兒舞蹈教育意義的分析來說明加強幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。

　　三、幼兒舞蹈教育的意義

　　1.幼兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

　　素質(zhì)教育是一種全新的教育理念，也是我國教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質(zhì)教育，通過舞蹈的形式對幼兒進(jìn)行啟蒙性的教育，以挖掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒的各方面的發(fā)展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為它是一種綜合性的藝術(shù)，除了能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高外，還是幼兒喜愛切容易接受教育形式。近年來，素質(zhì)教育受到廣泛關(guān)注，而文藝性教學(xué)也慢慢被人們所接受，成為了培養(yǎng)和實施素質(zhì)教育的有效方式。因而，教師要重視幼兒舞蹈教學(xué)，結(jié)合幼兒的心理特點多采取形象具體的教育方法，重視與幼兒的情感交流，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，以達(dá)到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

　　2.促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

　　舞蹈是以動作為主要表現(xiàn)方式的，在幼兒舞蹈教育中舞蹈動作是最主要的教學(xué)方式。幼兒處于成長發(fā)育階段，舞蹈教育是促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的有效方式。一方面，幼兒舞蹈屬于一種運動，適宜的舞蹈動作和科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練能夠促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等生理機(jī)能發(fā)育的完善，經(jīng)常參加舞蹈教育相關(guān)的游戲和活動，還能增強幼兒的體力。另一方面，幼兒舞蹈教育也是一種藝術(shù)教育，當(dāng)音樂響起，為幼兒營造一種優(yōu)美、和諧、舒適的訓(xùn)練環(huán)境，在這種美好的氛圍之下，幼兒的身心都受到了熏陶。不僅會感覺心情愉悅，而且舞蹈動作就會顯得格外自然、協(xié)調(diào)，加深了他們對藝術(shù)美感的感悟，培養(yǎng)了他們的內(nèi)在氣質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

　　3.有利于幼兒智力的培養(yǎng)

　　幼兒舞蹈教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現(xiàn)方式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈過程中觀察、模仿、練習(xí)、表演等一系列行為的學(xué)習(xí)，在潛移默化中鍛煉了觀察力、注意力、記憶力、想象力。舞蹈教學(xué)本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個想象和創(chuàng)造的空間，通過對舞蹈動作的練習(xí)，讓幼兒對美的感覺有了自己的理解，激發(fā)他們用自己的方式來表現(xiàn)對舞蹈的感受，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外，幼兒想要學(xué)好舞蹈，必須經(jīng)過長時間的可靠訓(xùn)練，這個過程對幼兒來說是一個十分辛苦的，教師在教學(xué)過程中通過對幼兒的鼓勵和引導(dǎo)，鍛煉他們吃苦耐勞的毅力，讓他們明白有付出才有收獲的道理，從而促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。

　　4.可以陶冶幼兒的性格和情操

　　人的性格并不是朝夕間就能形成，是需要通過長期的實踐學(xué)習(xí)以及受到社會各方面的影響和教育而形成的。一個人良好性格的塑造，從幼兒時期就已經(jīng)開始。幼兒在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時，感受到的是美好、愉快、輕松的氛圍，通過與其他小朋友的默契配合，與老師心靈的溝通，讓幼兒感受到更多美好的事物，容易陶冶幼兒的性格，幫助他們塑造熱情、活潑、開朗的性格。

　　舞蹈本身就是通過肢體語言將人內(nèi)心的情感表達(dá)出來，一個舞蹈包含了人的動作、姿態(tài)、表情、心理活動等多種因素，它的綜合性和豐富性為幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達(dá)情感的一種方式，幼兒舞蹈以其獨特的形式讓幼兒感受到了對生活的熱愛、對美的事物的欣賞、對丑惡行為的憎厭。通過科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈教育，提高幼兒的審美能力，陶冶了幼兒的情操。

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