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高三化學期末考試復習計劃（通用7篇）
復習須有一個整體的規(guī)劃，大家都經(jīng)常寫復習計劃吧，復習要做到精要，有目的、有重點，在練習中完成對所學知識的歸納、概括。我們該怎么去寫復習計劃呢？以下是小編精心整理的高三化學期末考試復習計劃（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三化學期末考試復習計劃1
一、20XX屆高三學生的現(xiàn)狀分析
我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的復習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調(diào)學生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。
二、20XX屆高三化學復習的策略和指導思想
總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情
1.熟悉《考試大綱》
2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《優(yōu)化方案》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
策略二：重視課本，落實基礎
策略三：精講精練，講練結(jié)合，提高教學效率
策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎
策略五：高考應考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心
�。�2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分
三、復習時對教師的'要求
深入領(lǐng)會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養(yǎng)能力，切實提高教學效率。
1、注重練習及試卷講評
講評的基本原則：
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準確性：言之有據(jù)，正誤分明
系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領(lǐng)思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、建構(gòu)知識網(wǎng)絡，形成知識體系
3、加強學生語言文字表達能力的訓練
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習慣
5、高度重視教材中的新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應熱的簡單計算
(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程
(4)了解離子積常數(shù)
(5)有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖
四、復習階段的安排：
化學總復習主要采用三輪復習模式
1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20XX年8月至20XX年3月初
2.第二輪專題復習階段：20XX年3月至20XX年4月
3.第三輪綜合復習階段：20XX年5月
五、復習進度安排
20XX屆化學學科第一輪復習進度表
第二輪復習計劃
第三輪復習計劃：
1、學生回歸課本、查缺補漏
2、按照高考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習
3、學生考試心理輔導
說明：以上計劃在操作過程中會根據(jù)學校安排及復習情況作適當調(diào)整
復習所用的主要資料：
教材：必修1、2選修4、5
參考書：《優(yōu)化方案》、《微題組》、《金考卷》、20XX年云南省各市一模、二模試卷
高三化學期末考試復習計劃2
1、專題復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡
二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡�；瘜W知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強復習的系統(tǒng)性。
抓點是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現(xiàn)出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。
連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應代表物的關(guān)系就會十分清晰。
建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡化，形成系統(tǒng)的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關(guān)系：
①有機物間的衍變關(guān)系；
②取代關(guān)系；
③氧化還原關(guān)系；
�、芟ゼ映申P(guān)系；
�、萁Y(jié)合重組關(guān)系等。
通過這一過程進一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。
二輪復習的方法是以構(gòu)建學科主干知識網(wǎng)絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡，便于知識在頭腦中的激活和提��；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2、重視實驗，提高探究性能力
每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的.理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。
①緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵
高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。
�、谧⒁忾_放性實驗，提高探究能力
開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。
從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。因此探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。
3、研究考題，把握高考脈搏
分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內(nèi)綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。
4、關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入
分析近兩年化學學科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應、阿伏加德羅常數(shù)、化學反應速率與化學平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。
5、加強反思，提高學習效率
反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖題目設計的巧妙處何在此題的關(guān)鍵何在題目有何規(guī)律是否可推廣成一類題型此題為什么這樣做做題過程中暴露了哪些弱點這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學習效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。
高三化學期末考試復習計劃3
高三化學復習是一項系統(tǒng)的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復習呢？
一、經(jīng)常聯(lián)想
經(jīng)過，第一輪的復習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規(guī)律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關(guān)鍵在于怎樣記。
例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……
這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的'聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
二、講究方法
縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！
高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學反應中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。
因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解，善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。
三、把握重點
分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點。然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
高三化學期末考試復習計劃4
一、指導思想
以中學化學教材為依據(jù)，以《高中化學課程標準》為準則，以《20XX年高考化學考試大綱》為指導，以學生為主體，以教師為主導�？茖W備考，因材施教，分層教學，整體推進。做到知識與能力同重，進度與質(zhì)量并舉，全面提高化學復習的效率。
二、總體計劃
根據(jù)學習本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗，我們采用三輪復習。
1.三輪復習的時間與內(nèi)容
第一輪復習以課本為主線，在20XX年三月中旬結(jié)束；第二輪復習以專題形式進行，時間為20XX年3月下旬至20XX年5月上旬；第三輪復習以訓練為主，時間為20XX年5月中旬至高考。
2.三輪復習的功能定位
第一輪復習，夯基固本，打牢基礎，儲備知識，使知識系統(tǒng)化，同時訓練學科思維，提高學習能力；第二輪復習，重溫熱點知識、主干知識，突破難點知識，盤活重點知識，構(gòu)建熱點、重點知識體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復習，回歸課本，查漏補缺，規(guī)范答題，強化訓練。三輪復習相輔相成，缺一不可。
三、具體措施
為了貫徹指導思想，高效落實計劃，我們將從下面幾個方面做起：
1.不斷學習
學習、借鑒、創(chuàng)新是教學過程中必經(jīng)之路，只有通過學習，才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進而進行創(chuàng)新。主要從下面幾個方面進行學習：
�。�1）同伴學習認真組織本組內(nèi)的聽課活動，實現(xiàn)組內(nèi)同行間的相互學習。我們每位老師的教學都有自己的特色和優(yōu)點，這是我們學習的資源，值得我們開發(fā)和利用。
（2）專家學習利用省、市組織的一些化學復習備考活動的機會，向?qū)＜覍W習。了解新信息，借鑒別人成功的做法。
同時搞好“問題學習”、“反思學習”，讓學習成為我們生活中重要組成部分之一。
2.深入研究
研究的內(nèi)容有三個：研究高考、研究學生、研究教法。通過研究高考，領(lǐng)會高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對性、實效性；通過研究學生，了解學生實情，包括學習中的薄弱點、思維習慣等，及時改變教學策略，提高教學效率；通過研究教法，找到最佳教學方法，精心設計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：
�。�1）研究考綱，深入研究考試說明，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例分配，以及對學生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點，把握好復習的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內(nèi)容不復習，對考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓練，對考綱要求的內(nèi)容做針對性的復習和訓練，從而提高備考的質(zhì)量和實效。
�。�2）研究教法，教法直接決定著教學效果。為了提高教學質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學態(tài)度和較高教學激情外，還需要恰當?shù)慕虒W方法。對于復習課，可采用如下教學流程：①介紹考綱要求和目標，讓學生明確復習應該達到的層次和目標，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的復習中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼后應。②基礎知識自主回顧，為了充分利用資源，引導學生自主回憶，給一定時間學生完成優(yōu)化設計上的基礎知識欄目，初步回顧，達到知識再現(xiàn)。③基礎知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。④核心突破，細化熱點考點知識，以小專題形式復習，注重知識內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。⑤高考真題體驗，讓學生體驗、感悟，做好引導、點撥。在整個過程中，注重調(diào)動學生參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學。
�。�3）研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點研究近幾年全國新課標課改區(qū)的高考試題。從中領(lǐng)會出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準確把握教學的深廣度和重難點。
�。�4）研究學生，平時教學中，注意學生學習狀況，了解學生的學習心理、學習習慣、思維習慣，分析學生學習中存在困惑的原因，采取措施及時解決，同時注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、培優(yōu)等細致工作。以階段性檢測為契機，查找教學中的不足，找出學生的薄弱點，做好分析總結(jié)。
3.加大交流
深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動。充分利用備課活動這個平臺，以教學中的熱點、難點，學生學習上的困惑點，教學方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標準來要求。
4.分工合作
為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。
(1)一輪復習實行中心人負責制，主要任務是①利用備課時間，由中心發(fā)言人，對本章復習內(nèi)容，就考點解讀、復習課時安排、復習策略建議等進行交流。②組編針對性訓練試題和階段檢測題，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)。
�。�2）二輪復習實行備課首席負責制，經(jīng)過討論確定專題后，每個人負責一個專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識網(wǎng)絡、典例精講、針對性訓練、高考真題體驗等方面進行著手準備，最終制成教案形式，并利用集體備課時間，進行講座，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動。
5.“精、細”備考
面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習，避免無謂重復，講解時重思路分析，重方法傳授。做到學生一看就懂的'不講，經(jīng)過學生鉆研能懂的少講，經(jīng)過思考還弄不懂的要重點講、詳細講。通過精講精練，提高教學效率，同時能預留更多時間，保證進度的落實。
6.強化學科思維訓練、突出學科特點
化學是一門實驗學科，注重實驗教學，通過實驗培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力。由于各方面原因，不能進行演示實驗，因而盡可能創(chuàng)設實驗情境，對學生進行相應的訓練。在實驗復習時，搞好實驗展覽，讓學生走進實驗室，觀看實驗裝置，動手做一些實驗。
7.依托雙基，培養(yǎng)能力
化學基本知識和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對學生化學科學素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學習策略、創(chuàng)新能力等全方位進行考核，在注重雙基復習的同時，還要善于啟發(fā)、引導學生感悟化學的原理、定律及其在實際問題中的應用規(guī)律，才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中應注重方法、改進教法，著重解決如下問題:①準確、全面、快捷審透試題；②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系；③規(guī)范答題；④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧；⑤掌握解決各類問題的方法和策略。
8.合理安排訓練，提高復習效率
作業(yè)、練習是化學復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識的過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業(yè)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免重復，避免陷入題海。這就要求教師科學、合理地精選習題，來達到強化記憶、熟悉知識、找出問題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。
復習備考是一項復雜系統(tǒng)的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學校、年級的領(lǐng)導下，積極備考，科學備考，扎實備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學目標和任務。
高三化學期末考試復習計劃5
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。
一、復習進度
1、20XX年12月底完成第一輪復習；
2、20XX年初到期末統(tǒng)考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復習；
4、一模到二模穿插進行20XX屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習；
5、20XX年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
二、基本策略
1.研究高考化學試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。
5.重視基礎和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
6.注重練習量和復習效率的'關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習。
8.關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
高三化學期末考試復習計劃6
回歸教材，夯實基礎
近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實施：
(1)回歸教材：
引導學生提前自主學習，課前復習高一、高二學過的課本知識，教師帶著學生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納：
演繹歸納重點知識，形成系統(tǒng)思路，運用課堂訓練形式，聯(lián)系生活實際，有機結(jié)合進行知識的“課堂拓展”。
(3)課后精練：
每節(jié)課后進行作業(yè)練習，教師及時批改，對�？�、常錯知識點精講精練，注重培養(yǎng)學生分析解答問題的能力。
(4)統(tǒng)練測考：
每一章知識復習完以后，每班可以針對性進行統(tǒng)練測試，每一個階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時，還要重視能力的考察。
主干知識、系統(tǒng)復習
我們在一輪復習把教材分為六章進行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學的基本概念和原理進行展開，第四章有機化學、第五章實驗化學，第六章化學與生活專題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復習的同時，形成知識網(wǎng)絡體系。
重視化學實驗及探究
化學實驗以及實驗探究，一直是高考化學中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復習中主要從以下幾個方面建議：
（1）課本實驗復習：
課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的實驗知識梳理清楚。
�。�2）科學實驗探究：
教師把科學實驗材料，設計一些實驗探究題，帶著學生認真分析實際實驗所產(chǎn)生的'誤差原因，培養(yǎng)學生獨立思考以及實驗探究能力。
�。�3）經(jīng)典高考題目研究
從不同角度分析高考化學實驗，帶著學生學會讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們在教學以及學習中除了注重課本知識的學習，還要關(guān)注社會生活、科技知識。在一輪復習中注重社會科技、生活知識素材的累積。
緊跟高考趨勢
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關(guān)注社會新科技動態(tài)，教會學生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。
高三化學期末考試復習計劃7
一、目標：
通過復習教學，使學生掌握化學基礎知識、基本技能，初步構(gòu)建整個高中化學的知識網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣。著重培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。
二、指導思想：
以考綱為依據(jù)，以教研室下達的教學計劃和方針為指導，充分合理利用剩余的時間，科學合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、有效地順利進行，圓滿完成教學任務。
三、措施：
1、加強學習，提高自身素質(zhì)；
2、加強集體備課，發(fā)揮集體的`力量；
3、注重有效教學，提高課堂效率；
4、加強考練及作業(yè)批改；
5、加強實驗教學，提高學科成績；
6、加強學法指導，減少非智力因素的影響。
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