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幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié)（精選10篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)將來(lái)的工作吧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 1
本階段通過(guò)一系列“垃圾分類(lèi)”主題活動(dòng)，完成了本階段對(duì)“垃圾分類(lèi)”知識(shí)的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類(lèi)”的方法，并懂得了“垃圾分類(lèi)”的意義。
主題活動(dòng)之一，談話(huà)活動(dòng)“垃圾去哪了？”通過(guò)談話(huà)和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類(lèi)后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認(rèn)識(shí)了三個(gè)類(lèi)別的標(biāo)識(shí)。并會(huì)進(jìn)行初步的分類(lèi)。
主題活動(dòng)之二，游戲活動(dòng)“垃圾分類(lèi)”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣。
幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。
絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的`家園配合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣和意愿。
主題活動(dòng)之三，春游活動(dòng)：爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感。之前關(guān)于垃圾分類(lèi)的一系列活動(dòng)局限于教室、園內(nèi)或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時(shí)，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用。
因此，按原來(lái)的預(yù)期，基本完成了本階段的探索研究工作。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 2
為加強(qiáng)全體師生、家長(zhǎng)的垃圾分類(lèi)意識(shí)，近日，幼兒園開(kāi)展了“大手牽小手，垃圾分類(lèi)齊動(dòng)手”主題活動(dòng)。
一、宣傳培訓(xùn)先行，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境
首先，該園召開(kāi)全體教職工會(huì)議，發(fā)放生活垃圾分類(lèi)宣傳手冊(cè)并進(jìn)行動(dòng)員宣傳，使教職工充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，并向家長(zhǎng)發(fā)放生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū)，宣傳、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和垃圾分類(lèi)的重要性。接著，購(gòu)置分類(lèi)垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類(lèi)”，在班級(jí)、辦公室設(shè)置2分類(lèi)桶，在公共區(qū)域設(shè)置3分類(lèi)桶，幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設(shè)置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，營(yíng)造分類(lèi)氛圍，積極調(diào)動(dòng)師生參與垃圾分類(lèi)的主動(dòng)性。
二、開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)，分類(lèi)垃圾齊動(dòng)手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類(lèi)的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類(lèi)納入教學(xué)活動(dòng)，組織各年齡段開(kāi)展不同形式的垃圾分類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)。組織幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的`垃圾分類(lèi)標(biāo)志和基本分類(lèi)常識(shí)，引導(dǎo)幼兒使用班級(jí)分類(lèi)垃圾桶進(jìn)行日常生活垃圾的分類(lèi)。2019年xx月xx日，xx幼兒園結(jié)合秋游活動(dòng)開(kāi)展垃圾分類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各段共千余人分布在明鏡公園、萬(wàn)松公園、瑞安廣場(chǎng)、玉海樓，教師組織幼兒認(rèn)識(shí)各秋游地點(diǎn)的分類(lèi)垃圾桶，幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強(qiáng)化幼兒垃圾分類(lèi)意識(shí)。
據(jù)悉，幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理工作，后續(xù)還會(huì)分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，由幼兒園帶動(dòng)幼兒，幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，提升師生及家長(zhǎng)對(duì)垃圾分類(lèi)的參與率，實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)全園化、社會(huì)化。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 3
生活中垃圾隨處可見(jiàn)，雖說(shuō)“垃圾”對(duì)人們的健康會(huì)帶來(lái)不良影響，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定污染。但是，如果大家能對(duì)“垃圾”進(jìn)行分類(lèi)，管理好生活中的“垃圾”，就會(huì)有益身心健康，保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《xx市柯xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)2019年xx區(qū)生活垃圾分類(lèi)工作的實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化管理水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近，柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類(lèi)，從我做起”活動(dòng)
本次活動(dòng)的形式有，發(fā)放垃圾分類(lèi)工作告家長(zhǎng)書(shū)、開(kāi)展親子制作變廢為寶小制作、各班開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)以及進(jìn)行日常的垃圾分類(lèi)活動(dòng)。特別在環(huán)保教育活動(dòng)中，孩子們受益很大！了解了紙類(lèi)、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過(guò)期藥品、過(guò)期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后，希望逐漸形成將垃圾歸類(lèi)投放指定垃圾箱的'好習(xí)慣，也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的人！
通過(guò)垃圾分類(lèi)的環(huán)保教育活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)！
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 4
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類(lèi)示范基地工作方案的通知》的號(hào)召，在易園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類(lèi)活動(dòng)已初見(jiàn)成效�，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在，污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類(lèi)處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類(lèi)別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的'環(huán)保意識(shí)。
二、我們?cè)凇袄姆诸?lèi)”活動(dòng)中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開(kāi)支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開(kāi)，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
7、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒初步的了解了垃圾分類(lèi)的知識(shí)；逐步形成了垃圾分類(lèi)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、利用活動(dòng)載體，深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專(zhuān)題講座，號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類(lèi)回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 5
通過(guò)第一階段一系列主題活動(dòng)，幼兒完成了“垃圾分類(lèi)”知識(shí)的積累。第二階段主要開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng)。根據(jù)課題研究實(shí)施方案，本階段主要通過(guò)以下方式來(lái)完成“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng)：
一、在園里開(kāi)展了“我是小小監(jiān)督員”活動(dòng)，督促每天垃圾分類(lèi)投放
四月份，在班里每天選出一個(gè)“小小監(jiān)督員”，督促班級(jí)垃圾的分類(lèi)投放。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無(wú)垃圾，其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾，該如何正確分類(lèi)投放。例如：每天小朋友吃點(diǎn)的時(shí)候可能產(chǎn)生的垃圾會(huì)每天不同，那么對(duì)這類(lèi)垃圾重點(diǎn)拿出和幼兒討論該如何投放。對(duì)于每天可能產(chǎn)生的垃圾，如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)它的分類(lèi)方法，以后只是提及，不再作為重點(diǎn)。每天做好記錄。
通過(guò)每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放，使幼兒進(jìn)一步掌握正確投放垃圾的方法，同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類(lèi)投放的習(xí)慣。
二、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類(lèi)”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)
為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的面，我們開(kāi)展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”投放行為的統(tǒng)計(jì)。每周通過(guò)談話(huà)詢(xún)問(wèn)幼兒在園里，在家里，在公共場(chǎng)所是否有“垃圾分類(lèi)”投放的行為，并具體說(shuō)出投放的物品名稱(chēng)及時(shí)間和地點(diǎn)。例如：老師問(wèn)某個(gè)小朋友：你在園里分類(lèi)投放垃圾了嗎？幼兒：分類(lèi)投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家里分類(lèi)投放垃圾了嗎？有的'幼兒回答不上來(lái)，說(shuō)明沒(méi)進(jìn)行分類(lèi)投放。有的幼兒會(huì)說(shuō)：我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里。每個(gè)幼兒回答不同。老師再問(wèn)：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類(lèi)投放？引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說(shuō)：星期天爸爸帶我去動(dòng)物園，給我買(mǎi)了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說(shuō)：媽媽帶我去逛街，給我買(mǎi)了冰激凌，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等，五花八門(mén)。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說(shuō)出一個(gè)以上的具體行為，就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)的次數(shù)里。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類(lèi)”投放的意識(shí)，使幼兒的“垃圾分類(lèi)”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。
三、開(kāi)展了“家園共育”宣傳活動(dòng)
1、為了讓家長(zhǎng)配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)，我們辦了一期“垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳”主題專(zhuān)欄。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類(lèi)，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。
2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類(lèi)”，給幼兒布置家庭手工作業(yè)，要求和家長(zhǎng)一起制作三個(gè)垃圾分類(lèi)箱，在日常生活中和家長(zhǎng)一起開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)。
3、為了讓家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們又辦了一期世界其他國(guó)家對(duì)“垃圾分類(lèi)”處理的方法（做的比較好的國(guó)家），讓家長(zhǎng)重視環(huán)保教育，從而鼓勵(lì)、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理的習(xí)慣。
四、制作了《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》向家長(zhǎng)發(fā)放，了解了幼兒在家開(kāi)展“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”的看法
共發(fā)放56份，收回43份，有效調(diào)查表43份。通過(guò)對(duì)收回的《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”行為的各種看法，增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看，幼兒園垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育是可行的，有希望的。首先，絕大部分家長(zhǎng)了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育的事實(shí)，并能在家積極支持，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，對(duì)幼兒初步的垃圾分類(lèi)養(yǎng)成起到了積極的作用。其次，絕大部分家長(zhǎng)懂得垃圾分類(lèi)的意義，只要條件允許，他們很愿意對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。雖然目前進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過(guò)幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的意識(shí)，為今后踐行“垃圾分類(lèi)”奠定了良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)課題研究實(shí)施方案，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 6
為積極響應(yīng)環(huán)保號(hào)召，促使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開(kāi)展了以“垃圾分類(lèi)”為主題的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
垃圾分類(lèi)我知道
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，社區(qū)工作者化身老師，通過(guò)圖文并茂的PPT，從“什么是垃圾分類(lèi)、為什么要垃圾分類(lèi)、垃圾分類(lèi)的種類(lèi)方法”等方面，向老師和小朋友們生動(dòng)講述了垃圾分類(lèi)的重要性。
什么是垃圾分類(lèi)？垃圾分類(lèi)是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類(lèi)儲(chǔ)存、分類(lèi)投放和分類(lèi)搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。分類(lèi)的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭(zhēng)物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進(jìn)行“四分類(lèi)”�？苫厥瘴锸占萜鳛樗{(lán)色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。
垃圾分類(lèi)小達(dá)人
“老師，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢！”“老師老師，我們平常吃剩的'食物好浪費(fèi)，可不可以回收呢？”小朋友們關(guān)于垃圾分類(lèi)展開(kāi)了熱烈的討論。
垃圾分類(lèi)雖然重要，源頭減量才是根本。在社區(qū)工作者的帶動(dòng)下，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產(chǎn)量的同時(shí)還能得到二次利用。孩子們把果皮剪碎，再裝進(jìn)塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水，蓋上蓋子，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來(lái)垃圾還有大用處呢。
親子助力衛(wèi)環(huán)保
志愿小分隊(duì)聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進(jìn)社區(qū)，對(duì)社區(qū)的垃圾分類(lèi)工作做進(jìn)一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類(lèi)知識(shí)，促使周邊居民深入了解垃圾分類(lèi)的意義，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)、科學(xué)地開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)。
美麗的環(huán)境需要大家共同營(yíng)造，垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣需要靠大家平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。愛(ài)國(guó)衛(wèi)生人人參與，健康生活人人享有，讓家園共同攜手，創(chuàng)建美好生活。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 7
一、合理利用幼兒一日生活，進(jìn)行環(huán)保教育
幼兒一日生活豐富多彩，每個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著不少環(huán)保教育的內(nèi)容與契機(jī)，合理利用幼兒一日生活，是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的最好時(shí)機(jī)。如，平時(shí)在走廊、樓梯上行走，要求幼兒輕聲說(shuō)話(huà)，輕聲走路；在盥洗時(shí)，教育幼兒節(jié)約用水，給他們介紹水的來(lái)源以及沙漠地區(qū)缺水的情況；吃完水果后，要不亂扔果皮、垃圾等；午餐時(shí)教育孩子不挑食、不偏食、不掉飯粒，珍惜成人勞動(dòng)成果；在戶(hù)外活動(dòng)中，組織小朋友在種植園地、飼養(yǎng)角，協(xié)同老師種植一些蔬菜、花，飼養(yǎng)一些魚(yú)、鳥(niǎo)等動(dòng)植物，幫助幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木、花卉等植物優(yōu)化生態(tài)環(huán)境的功用，明白人和草、木、蟲(chóng)、魚(yú)和睦相處的重要性，從而萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
1.在教學(xué)中挖掘環(huán)保教育資源，滲透環(huán)保教育意識(shí)
教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，制定環(huán)保教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，使環(huán)保教育與教學(xué)活動(dòng)融為一體，潛移默化地對(duì)幼兒實(shí)施影響。如在語(yǔ)言方面，可以通過(guò)兒歌、故事、表演、游戲等形式將環(huán)保知識(shí)很好地融進(jìn)去。在主題教育活動(dòng)中，可以精心設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)地球”、“地球媽媽哭了”、“認(rèn)識(shí)水資源”、“城市美容師”、“垃圾分類(lèi)”、“保護(hù)大森林”等活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，是地球的保護(hù)神，從而萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感。
2.在游戲中尋找環(huán)保教育資源
“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，幼兒接受起來(lái)更容易，在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做中掌握環(huán)保知識(shí)。如：故事表演《瓜瓜吃瓜》、游戲《魚(yú)兒搬家》、情境表演《公園里的垃圾》等活動(dòng)，教育孩子不要亂扔垃圾，知道生活中應(yīng)保護(hù)周?chē)h(huán)境的清潔；在角色區(qū)，請(qǐng)小朋友扮演“小小環(huán)保員”的角色，通過(guò)游戲來(lái)了解環(huán)保員的工作情況，掌握環(huán)保知識(shí)；在手工區(qū)，師生共同收集一些無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料，來(lái)制作娃娃，布貼畫(huà)、花籃、機(jī)器人等有趣的'玩具，讓幼兒在玩的過(guò)程中陶冶了心智又減少了垃圾，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。[3]
二、提高教師環(huán)保意識(shí)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，家園共育
3～6歲幼兒明辨是非能力差，好模仿，因此教師的榜樣示范作用就顯得尤為重要。
教師的環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為，無(wú)形中在影響著幼兒的學(xué)習(xí)，身教勝于言教，因此在實(shí)施過(guò)程中組織教師閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)保文章，了解當(dāng)前環(huán)保的緊迫性及綠色消費(fèi)、綠色食品等有關(guān)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，在室內(nèi)不大聲叫嚷，減少噪音出現(xiàn)；洗毛巾時(shí)不浪費(fèi)水，盡量做到一水多用（先洗毛巾，再拖地板，最后沖廁所）；隨手關(guān)電、關(guān)水；變無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料為多種多樣的玩教具，教學(xué)工具、紙張總是反復(fù)利用等等，幼兒與教師如同一家人，每天生活相處在一個(gè)教室里，教師的所有這些言行舉止都在潛移默化著每個(gè)幼兒。
三、注重環(huán)境熏陶在幼兒園環(huán)保教育中的作用
首先在幼兒園內(nèi)拓寬綠化面積，栽種不同種類(lèi)的植物，讓幼兒感受花草樹(shù)木給大家?guī)?lái)的賞心悅目；第二、凈化園舍、創(chuàng)建優(yōu)美校園，不隨地吐痰，不吸煙，不隨手扔?xùn)|西；第三、在教室的樓梯走廊一側(cè)，安放教師和幼兒用廢舊材料精心制作的作品，這既美化了環(huán)境，又達(dá)到無(wú)聲教育的效果，天天熏陶孩子，提醒孩子和家長(zhǎng)平時(shí)要注意“變廢為寶”。第四、在幼兒活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的墻壁上和草叢中粘貼、放置一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，如：“噓，輕點(diǎn)兒！”、“請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的家！”、“摘我會(huì)疼的！”等等。
四、在幼兒園特色活動(dòng)中滲透環(huán)保教育
充分利用課內(nèi)外教育資源，組織開(kāi)展各項(xiàng)特色環(huán)保道德啟蒙活動(dòng)，使幼兒在自覺(jué)參與中環(huán)保情感得到熏陶，環(huán)保道德責(zé)任意識(shí)得到提高。
各年齡班根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況在每周一評(píng)選出3～4名環(huán)保小衛(wèi)士，并給其佩戴臂章，幫助老師開(kāi)展環(huán)保工作，同時(shí)各年齡進(jìn)行評(píng)比。利用環(huán)保節(jié)日，如“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界環(huán)境日”等開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。利用廣播，宣傳環(huán)境保護(hù)。針對(duì)捕殺青蛙、亂倒垃圾、浪費(fèi)等現(xiàn)象，在幼兒園廣播里進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“地球媽媽?zhuān)覑?ài)您”環(huán)境保護(hù)的宣傳。幼兒與教師共同到新建街撿垃圾，呼吁全社區(qū)的人們都行動(dòng)起來(lái)，從我做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。
總之，幼兒園在培養(yǎng)幼兒環(huán)保道德責(zé)任感的過(guò)程中，要堅(jiān)持經(jīng)常性、連貫性和可持續(xù)性，教師要豐富環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，努力挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育因素，與家長(zhǎng)一到以身作則、帥先垂范。讓環(huán)保之花開(kāi)遍每一個(gè)角落。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 8
在日常生活中，垃圾分類(lèi)工作是一項(xiàng)重要的環(huán)保措施。我們幼兒園積極開(kāi)展垃圾分類(lèi)工作，目的是增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也提高幼兒園的環(huán)境整潔度。在我們的工作中，我們采用了多種手段，取得了不錯(cuò)的成果。
首先，是宣傳教育。我們?cè)诿恳淮蔚幕顒?dòng)中都以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為重心，給他們信息更具針對(duì)性，讓他們更好地了解垃圾分類(lèi)的知識(shí)及其重要性。同時(shí)，我們還將宣傳活動(dòng)融入到幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是在工藝課程中，通過(guò)制作垃圾桶、垃圾分類(lèi)圖中的展示等，讓幼兒們能夠親身體驗(yàn)并掌握垃圾分類(lèi)方法。
其次，我們還注重了垃圾分類(lèi)操作的.規(guī)范性。我們?yōu)橛變簣@設(shè)置了垃圾分類(lèi)標(biāo)志及分類(lèi)隔板，嚴(yán)格要求每名幼兒都要堅(jiān)持分類(lèi)投放，避免混合分類(lèi)導(dǎo)致可回收利用的資源的浪費(fèi)。同時(shí)，我們對(duì)幼兒在垃圾分類(lèi)上犯的常見(jiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)作出了糾正和解釋。
此外，我們還注重了垃圾分類(lèi)工作的考核。為了確保工作的質(zhì)量，我們密切監(jiān)督垃圾分類(lèi)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正，或者是對(duì)完成垃圾分類(lèi)工作的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō)，我們的垃圾分類(lèi)工作使幼兒更加懂得了環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生及垃圾分類(lèi)的重要性，這不僅有利于提升幼兒的綜合素質(zhì)，更是對(duì)健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展提出的重要挑戰(zhàn)。在未來(lái)，我們將進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)幼兒園垃圾分類(lèi)工作及相關(guān)宣傳教育，營(yíng)造更好的垃圾分類(lèi)意識(shí)和校園環(huán)境。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 9
為進(jìn)一步響應(yīng)政府號(hào)召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類(lèi)工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類(lèi)、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺(jué)性。金閶新城和美社區(qū)關(guān)工委在轄區(qū)青少年中開(kāi)展了“小小清潔員垃圾分類(lèi)我先行”活動(dòng)。
范老師從三方面對(duì)垃圾分類(lèi)進(jìn)行了講解。一是垃圾分類(lèi)的含義；二是垃圾分類(lèi)的益處，垃圾分類(lèi)可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費(fèi)變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染；三是垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。隨后，以問(wèn)答的形式鞏固了同學(xué)們對(duì)于生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物品歸類(lèi)的認(rèn)識(shí)：玻璃、塑料制品、舊書(shū)、報(bào)紙等屬于可回收垃圾；電池、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品屬于有害垃圾；帶血的'棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。
此次垃圾分類(lèi)主題活動(dòng)，通過(guò)講座以及問(wèn)答形式，讓我們的轄區(qū)青少年們學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)，教他們?nèi)绾握_的進(jìn)行垃圾分類(lèi)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們是祖國(guó)的花朵，我們將發(fā)動(dòng)轄區(qū)學(xué)生，帶動(dòng)各自小家庭參與垃圾分類(lèi)，共同維護(hù)我們的社區(qū)大環(huán)境。
在成都市溫江區(qū)永盛鎮(zhèn)永盛場(chǎng)社區(qū)人聲鼎沸，來(lái)自機(jī)關(guān)黨員代表、企業(yè)代表、居民群眾、保潔人員、鎮(zhèn)綜合管理大隊(duì)、武警約150人在這里共同參與了一場(chǎng)主題為“一點(diǎn)分類(lèi)、聚成綠洲”的垃圾分類(lèi)公益倡導(dǎo)活動(dòng)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了集體簽字儀式、垃圾分類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)游戲、知識(shí)問(wèn)答等小活動(dòng)，該鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)孫啟華同志向鎮(zhèn)居民發(fā)出分類(lèi)倡導(dǎo)，讓群眾更直觀了解垃圾怎樣分類(lèi)以及分類(lèi)回收利用的好處，進(jìn)而引導(dǎo)廣大群眾積極參與到垃圾分類(lèi)的生活實(shí)踐中來(lái)，此次活動(dòng)，是為了進(jìn)一步推進(jìn)永盛鎮(zhèn)垃圾分類(lèi)工作更加有效的具體措施之一，下一步，永盛鎮(zhèn)黨委、政府將進(jìn)一步加大垃圾分類(lèi)工作推進(jìn)力度，做到在宣傳、硬件建設(shè)、責(zé)任分工等方面深入抓好落實(shí)，做到“宣傳到位、設(shè)施到位、責(zé)任到位”，下半年將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)新增5個(gè)垃圾分類(lèi)試點(diǎn)點(diǎn)位，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)更多的人主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，為營(yíng)造更加美麗和諧的生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園本學(xué)期垃圾分類(lèi)工作總結(jié) 10
為了引導(dǎo)幼兒們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣，我們幼兒園在過(guò)去的一段時(shí)間，認(rèn)真組織了垃圾分類(lèi)工作，取得了良好的成績(jī)。
首先是宣傳教育。我們通過(guò)各種形式的宣傳，如兒歌、啟示性活動(dòng)、互動(dòng)游戲等，引導(dǎo)幼兒們?cè)鰪?qiáng)對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保的重要性。這些宣傳活動(dòng)起到了良好的效果，檢驗(yàn)了我們工作的有效性。
其次是規(guī)范分類(lèi)行為。針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們制定了簡(jiǎn)明易行、不同濃度等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，既保證了垃圾分類(lèi)的準(zhǔn)確性，又避免給幼兒加重負(fù)擔(dān)。我們?cè)谄綍r(shí)，讓孩子們親手分類(lèi)，不斷向外宣傳實(shí)踐，讓所有家長(zhǎng)和孩子們一起合作，形成垃圾分類(lèi)的共識(shí)和行動(dòng)，促進(jìn)了垃圾分類(lèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。
最后是垃圾分類(lèi)設(shè)施的建設(shè)。我們?cè)O(shè)立了有害物質(zhì)的專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)桶，并設(shè)置廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等分類(lèi)零散設(shè)施、并且針對(duì)整個(gè)垃圾桶，進(jìn)行了清理管理，督促幼兒們正確分類(lèi)，讓校園環(huán)境變得更加整潔，宜居。
總的來(lái)說(shuō)，我們的`垃圾分類(lèi)工作引導(dǎo)孩子們逐步養(yǎng)成良好的的環(huán)保意識(shí)和好習(xí)慣，不斷提升垃圾分類(lèi)的全面性和理性，讓學(xué)生們參與到實(shí)際的行動(dòng)中去，推動(dòng)了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和校園文化建設(shè)的綜合發(fā)展。
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