關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)作文匯總7篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的戰(zhàn)爭(zhēng)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇1
戰(zhàn)爭(zhēng)是魔鬼！戰(zhàn)爭(zhēng)，讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，還把無(wú)數(shù)幸福美滿的家庭拆個(gè)支離破碎。如今，我們眼中輝煌美麗的上�；疖嚹险荆藷o(wú)數(shù)人的目光�？烧l(shuí)又知道，這充滿現(xiàn)代化的上�；疖嚹险荆耸嗄昵坝质鞘裁礃拥哪�？
1937年8月28日，日本人轟炸了上�；疖嚹险尽Ｄ且凰查g，天塌地裂、飛沙滿天，葬送了無(wú)數(shù)無(wú)辜人寶貴的生命。
現(xiàn)在，我眼前出現(xiàn)的是一張記者在這一天拍攝的照片。照片中最為顯眼的就是一個(gè)正在哭泣、大約三四歲的小男孩。這個(gè)小男孩身上的衣服破爛不堪，他接下來(lái)的命運(yùn)誰(shuí)也不知道會(huì)如何。這個(gè)生死未卜的小男孩父母，恐怕早已死在戰(zhàn)火之中。小男孩的眼神中透露出一種刺心的痛：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
火車站周圍，到處都是房屋的碎片，大大小小的石塊已經(jīng)鋪滿整條軌道。天橋早已裂成兩半，月臺(tái)上全都是橫七豎八、血肉模糊的尸體。我的心中，一股仇恨之情涌上心頭。
再想想我們現(xiàn)在的生活，自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，但這幸福的生活是怎么來(lái)的？那是無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士冒著無(wú)情的炮火，用生命和鮮血換來(lái)的！
這張照片上的情景，像一把不受控制的利劍，刺穿了我幼小的心靈。如今的上海火車南站早已恢復(fù)了以往美麗的“容顏”，但那張戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)、那個(gè)嚎啕大哭的小男孩無(wú)助的神情，卻永不能使我們忘記。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智！”我們生活在這樣優(yōu)越的環(huán)境里，一定要好好學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后建設(shè)好祖國(guó)，才能讓和平之神永駐人間！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇2
戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)讓人聽(tīng)了就覺(jué)得恐怖，覺(jué)得討厭的詞語(yǔ)，就是這個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在卻每天都能在報(bào)紙上看見(jiàn)。這是為什么呢？因?yàn)槊绹?guó)正在攻打伊拉克，因?yàn)橐杂忠粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，在20xx年3月20日清晨十點(diǎn)半，美國(guó)開(kāi)始向伊拉克首都巴格達(dá)發(fā)起進(jìn)攻。戰(zhàn)斗就在這個(gè)時(shí)候打響了，每一天都有許多的伊拉克平民在戰(zhàn)火中受傷，甚至死亡。戰(zhàn)斗給人們帶來(lái)了好處嗎？沒(méi)有。戰(zhàn)斗只會(huì)給人們帶來(lái)不必要的災(zāi)難。這次的戰(zhàn)爭(zhēng)最大的受益者是布什，他表面上是幫助伊拉克人民，實(shí)際上卻是為了個(gè)人的利益，因?yàn)樗坏┱碱I(lǐng)了伊拉克，就等于擁有有了伊拉克豐富的石油資產(chǎn)。而就在布什舒適的休息時(shí)，他口口聲聲說(shuō)要幫助的伊拉克人民卻在戰(zhàn)為中哭泣著。想到這兒，我覺(jué)得布什十分討厭，同時(shí)也想高聲對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)：停止吧，別再讓人們?cè)趹?zhàn)火中哭泣了！”
看著報(bào)紙上一幅幅被美國(guó)所炸毀的建筑物，又使我想起了我們偉大的祖國(guó)母親所受的屈辱。也是因?yàn)樨?cái)富，八國(guó)聯(lián)軍侵入了我國(guó)，搶走了我國(guó)的圓明園中的瑰寶，為了毀滅罪證，他們還在圓明園中放了大火，這場(chǎng)大火連燒了三天三夜，我國(guó)這一園林藝術(shù)的精華就這樣化為了灰燼�，F(xiàn)在，去國(guó)外的博物館參觀，或許還能看到本應(yīng)屬于我國(guó)的瑰寶。想到這兒，我想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)你走開(kāi)！”
我希望有一天“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)詞語(yǔ)能在詞典中消失，到了那一天，我一定會(huì)大聲地對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)：永別了，戰(zhàn)爭(zhēng)！再見(jiàn)啦！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇3
1. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
2. 比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
3. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
4. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
5. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
6. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
7. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
8. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
9. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
10. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇4
�。�(zhàn)爭(zhēng)害死了多少人啊，害了多少人失去了親人！害的小孩沒(méi)了父母。戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了！
我看到了一張照片，上面有個(gè)可愛(ài)的小孩坐在一堆廢墟中。我想：“他的爸爸媽媽呢？為什么不見(jiàn)了？難道他們�！闭f(shuō)不定他們正高高興興的準(zhǔn)備去旅游呢！腳才剛踏上火車，突然有人喊：“鬼子來(lái)啦！快跑呀！再不走就來(lái)不及了！”這一喊，使全車人都亂跑起來(lái)�！稗Z—轟—轟！”一顆炸彈脫離了機(jī)身，炸毀了整個(gè)火車站。那時(shí)小孩才四歲，他以為外面在放煙花，便高興地拍起手來(lái)。突然一顆炸彈滾到了小孩身邊，小孩見(jiàn)了，嚇了一跳，趕緊躲在了一個(gè)角落里。呀！鬼子下來(lái)檢查了！幸好小孩躲到了一個(gè)角落里，又被一個(gè)大旅行箱擋住，鬼子就找不到他。過(guò)了一會(huì)兒，鬼子總算走了，可是，火車站成了一堆廢墟。小孩馬上去找父母，他挖呀挖，終于，他見(jiàn)到了爸媽！但她們?cè)僖膊黄饋?lái)和小孩玩了，再也不起來(lái)和小孩旅游了。小孩哭了，剛開(kāi)始是小聲啜泣，接著就哇哇大哭，仿佛在說(shuō)：“爸爸媽媽，我一定為你們報(bào)仇雪恨的！”我聯(lián)想到這里，眼睛濕潤(rùn)了。
我在心里呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！為了母親不再失去兒子，為了孩子不再失去父親，為了妻子不在失去丈夫，為了父母不再失去親人。全中國(guó)應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)！維護(hù)和平！制止戰(zhàn)爭(zhēng)！因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)害死了無(wú)數(shù)個(gè)人，我們一定要讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘！讓我們維護(hù)和平！讓和平永駐人間！不再消失！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇5
世界上有很多戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)家與國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，人與人之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)物王國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我卻有一個(gè)特別的戰(zhàn)爭(zhēng)，是殺毒軟件和病毒之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，你想知道嗎？聽(tīng)我講吧。
這件事發(fā)生在上上星期的星期五，老師給我們布置了一項(xiàng)搜集“建國(guó)六十周年巨變”資料的作業(yè)。于是，我一回家就在電腦上查了起來(lái)，在百度上查了半天終于查到一合適的，可就在這時(shí)，電腦不知怎的一瞬間下載了一大堆不知名的網(wǎng)頁(yè)和軟件，一打開(kāi)，里面的字跟火星似的，一點(diǎn)兒也看不懂，我懷疑這是電腦病毒入侵，就打開(kāi)了我剛更新的瑞星全盤殺毒，結(jié)果未查出病毒，我看電腦里沒(méi)病毒也沒(méi)再去管了。
可是上周，誰(shuí)都不想發(fā)生的事發(fā)生了，一回家，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“電腦中病毒了！快來(lái)弄弄！”她還說(shuō)：“電腦在上網(wǎng)時(shí)瑞星總報(bào)告說(shuō)有什么可疑的后門程序在運(yùn)行�！蔽覈樍艘惶小昂箝T程序”可能會(huì)被“網(wǎng)路入侵者”侵入的呀！我試著上網(wǎng)，果然一直被提醒有“可疑后門程序在運(yùn)行”，我立刻進(jìn)行查殺，邊殺毒邊用程序管理器查找可疑的程序，找病毒源。也是這一舉動(dòng)，一場(chǎng)大戰(zhàn)打響了。終于，我找到了兩個(gè)病毒源，正要?jiǎng)h除時(shí)，電腦屏幕突然全部變成藍(lán)色的，我失敗了……
最后，我和電腦病毒的1號(hào)戰(zhàn)役只能以全軍覆沒(méi)告終！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇6
在上中學(xué)期間，一次月考，我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)僅考了62分，不及格！我的數(shù)學(xué)老師找到我說(shuō)：“你是唯一一個(gè)第一考場(chǎng)里數(shù)學(xué)不及格的人�！北M管事實(shí)是這樣，但我在內(nèi)心仍然默默掙扎。我心想：是不是判錯(cuò)了？是不是合錯(cuò)分了？分?jǐn)?shù)不是這樣的。我一遍一遍地安慰自己。其實(shí)成績(jī)下來(lái)的那一刻，我的分?jǐn)?shù)已成定局。根本沒(méi)有判錯(cuò)題，合錯(cuò)分。只是我盲目自信，感覺(jué)良好罷了。因?yàn)楹髞?lái)卷子發(fā)下來(lái)了，我仔細(xì)和同學(xué)核對(duì)了一下。確實(shí)沒(méi)有那樣的狀況發(fā)生。我萬(wàn)分失望，開(kāi)始自暴自棄，開(kāi)始上課睡覺(jué)，作業(yè)偷工減料。成績(jī)一路下滑，整個(gè)年組排名下滑了100多名，我開(kāi)始疏遠(yuǎn)同學(xué)，朋友甚至家人。同學(xué)們找我去辦公室問(wèn)問(wèn)題，我都會(huì)回答“沒(méi)空”，家人讓我學(xué)習(xí)，我都會(huì)愛(ài)答不理，或繼續(xù)忙手下的活，或根本沒(méi)有學(xué)習(xí)卻應(yīng)付他們說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)了。在那些日子里，我整天躲在陰暗的角落里，學(xué)業(yè)就此荒廢，剛開(kāi)始我還有些不甘心，嘗試去接受這段屈辱史，繼續(xù)學(xué)習(xí)，但根本不行。我心理上邁不過(guò)這道坎兒，根本無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，或許這就是考驗(yàn)吧。
然而，峰回路轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，一次辦公室談話讓我重拾信心�！澳愕膸缀问莻�(gè)大問(wèn)題，其原因就是上課時(shí)馬虎大意，上課睡覺(jué)�！崩蠋熣f(shuō)，“幾何是一種連鎖反應(yīng)，如果你有半點(diǎn)馬虎，就會(huì)丟去幾何的一大塊，失去數(shù)學(xué)的半壁江山。是你太過(guò)馬虎自信，如今，只有你自己努力，克服障礙才行。其實(shí)人生何嘗不是這樣，路是自己走的，一步一個(gè)腳印，所有障礙都需要你自己去克服，不能自暴自棄�！�
后來(lái)我在白巖松的《痛并快樂(lè)著》一書(shū)中看到這樣一句話：“一生中總會(huì)遇到這樣的時(shí)候，你的內(nèi)心已經(jīng)兵荒馬亂，可在別人看來(lái)你只是比平常沉默了一點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得奇怪�！爆F(xiàn)在回想起來(lái)，是我太過(guò)懦弱，拿自己的未來(lái)做賭注。
明白過(guò)來(lái)之后，我一個(gè)人克服了困難，成績(jī)開(kāi)始直線上升，倘若我當(dāng)初繼續(xù)自暴自棄，那么考試我終會(huì)繼續(xù)失敗，而且會(huì)敗得徹徹底底�，F(xiàn)在知道了，其實(shí)我并不是敗給他人而是敗給了我自己。
看來(lái)，有些戰(zhàn)爭(zhēng)，注定要單槍匹馬！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇7
“叮叮�！�，短促的'鈴聲響了起來(lái)。只見(jiàn)一位戴著眼鏡的老師，緩緩地走進(jìn)我們的教室。原來(lái)是給我們代上一節(jié)思想品德的徐老師。
徐老師說(shuō)完代課的原由后，就游刃有余地打開(kāi)書(shū)和備課筆記。同學(xué)們以為老師要講課了，坐得端端正正。徐老師卻問(wèn)我們：“大家�？葱侣剢�？知道美國(guó)打伊拉克嗎？你們對(duì)交戰(zhàn)雙方了解多少？”這突如其來(lái)的提問(wèn)，弄得全班同學(xué)啞口無(wú)言。霎時(shí)間，“萬(wàn)馬齊喑究可哀”的場(chǎng)面就出現(xiàn)了。這提問(wèn)卻打開(kāi)了我的話匣子，我第一個(gè)舉手，徐老師示意我來(lái)回答，我滔滔不絕的說(shuō)：“伊拉克總統(tǒng)是薩達(dá)姆·候賽因，他有兩個(gè)兒子，長(zhǎng)子是烏代候賽因，是薩達(dá)姆敢死隊(duì)的總司令。次子是庫(kù)賽候賽因，是共和國(guó)衛(wèi)隊(duì)的總司令。薩達(dá)姆共有78處官邸，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前有21處，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后重建7處，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后新建50處，每個(gè)官邸占地面積都在20平方公里以上。此外薩達(dá)姆還有一座豪華地堡耗資6000萬(wàn)英鎊，薩達(dá)姆臥室的床就耗資2萬(wàn)英鎊。伊拉克的共和國(guó)衛(wèi)隊(duì)由南北兩個(gè)軍構(gòu)成，共編為3個(gè)裝甲師、2個(gè)步兵師和若干個(gè)旅，總計(jì)8個(gè)師，總兵力約14萬(wàn)人�！蔽覄傉f(shuō)完，老師便向我投來(lái)贊許的目光，還讓同學(xué)們給我鼓鼓掌。老師又問(wèn)：“美國(guó)有什么空中優(yōu)勢(shì)嗎？”又是我第一個(gè)舉手，老師再次示意我回答，我說(shuō)：“美國(guó)有很多空中優(yōu)勢(shì)，如101空中突擊師，它裝備有AH-64攻擊直升機(jī)、UH-60多用途直升機(jī)、CH-47運(yùn)輸直升機(jī)等先進(jìn)設(shè)備。該師機(jī)降縱深50-60公里，是美國(guó)攻打巴格達(dá)的尖兵。還有長(zhǎng)弓——阿帕奇、F-戰(zhàn)斗機(jī)、各種型號(hào)的預(yù)警機(jī)、B-2隱形轟炸機(jī)，F(xiàn)-177隱形轟炸機(jī)等”。
我一說(shuō)完又得到老師的夸獎(jiǎng)。接著，老師便讓我們打開(kāi)課本，原來(lái)老師早有“企圖”，用美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的話題來(lái)引出課題《立志報(bào)效祖國(guó)》，老師說(shuō)：“在伊拉克的鄰國(guó)約旦境內(nèi)的難民營(yíng)里沒(méi)有幾個(gè)伊拉克人，這是為什么呢？因?yàn)橐晾巳嗣駩?ài)自己的祖國(guó)，雖然他們的祖國(guó)很小，只有44.1839萬(wàn)平方千米，和美國(guó)的加利福尼亞州一樣大，但他們還是一直不變地愛(ài)著他們的祖國(guó)，他們把自己的生命置之度外，許多旅居海外的伊拉克游子千里迢迢自發(fā)來(lái)到首都巴格達(dá)服兵役，充當(dāng)‘人體盾牌’，他們的祖國(guó)把他們培養(yǎng)，他們也要報(bào)效自己的祖國(guó)，他們誓死與巴格達(dá)共存亡�！崩蠋熃又f(shuō)：“在舊中國(guó)，我們中國(guó)人被外國(guó)人看不起，任人欺侮，我們國(guó)家當(dāng)時(shí)貧窮落后，在世界上也沒(méi)有地位，許多科學(xué)家和華僑在國(guó)外都曾多次受屈辱，你們這一代一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新中國(guó)。”我們很快地就領(lǐng)會(huì)了老師的用意。老師接著又介紹了“三錢”——錢三強(qiáng)、錢偉長(zhǎng)、錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡。
“叮叮叮”，下課了，一節(jié)意義深長(zhǎng)的思想品德課就此結(jié)束。我們和徐老師也就很快地分別了，但老師的講解卻久久在我心中回蕩。我要高聲說(shuō)，要讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)：“偉大的中國(guó)，我愛(ài)你！”
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