關(guān)于論記事作文匯編5篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的論記事作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論記事作文 篇1
“叮零零”，上課鈴響了。我走進(jìn)教室，只見桌子被分為了兩組。大家都坐著，可——，都坐錯位置了。噢，我明白了，原來要開辯論會，辯論會是圍繞“開卷是否有益”，我是正方，支持的是“開卷有益”。我找到了正方——開卷有益的這一組坐下。這時，只見坐在中間的老師大聲宣布：“五·二中隊辯論會現(xiàn)在開始！請兩位主持人上臺�！彪S后一片掌聲，只見楊光浦和王佳佳從兩邊走了過來，王佳佳說：“劉向說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！幱袃深�，一類是正藥，可治百病，而一類是毒藥，吃后則一命嗚呼。讀書也一樣，所以，讀書未必有益�！彼脑捯粑绰�，我們的“機(jī)關(guān)槍”楊光浦即來反駁：“如果你不買‘毒藥’那不就沒人賣了嗎？”這一句下去，全班都你一言，我一語地說起來。場面像炸開了鍋似的，大家一點(diǎn)也不會傾聽，還是主持人壓下了場面，我們又慢慢地說了起來，忽然，又吵了起來。噢，看看對方支源又有什么計劃，但都出乎大家的意料，“你們說的也對�！币痪湔f了出去，好象時間停頓了片刻，又吵了起來，對方是埋怨，我方則是高興，我又趁機(jī)來了個“下馬威”：“你們軍心已散，你們輸定了！”本以為這時能打斷對方思路，可誰知，對方整好紀(jì)律，還是對答如流。轉(zhuǎn)眼間，下課了，這場辯論會則以平局告終。
看書是很好的，但是要看有用的書，不能看無用的書。
論記事作文 篇2
上完語文課，我突發(fā)奇想：我們何不開一個辯論會？我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經(jīng)過討論，我們決定以“開卷有益”和“開卷未必有益”為辯論主題�？稍疽恍南氘�(dāng)正方的我不幸當(dāng)了反方。
齊桑鐿首先向我“開炮”了，她學(xué)著教材中的人物，挺了挺下巴，笑瞇瞇地說：“書是人類進(jìn)步的階梯，所有名人都是讀書長大的，因此，我認(rèn)為開卷有益！”
我也不甘示弱：“但書也有壞的地方啊！所有名人雖說是看書長大的，但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的��！而且，倘若讀到一本不健康的書，甚至?xí)绊懙饺说囊簧 闭f完后，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。
似乎覺查到對手不是那么好戰(zhàn)勝的，齊桑鐿急得滿面通紅，突然，她急中生智地說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”她似乎松了一口氣，得意洋洋地看著我。
好你個齊桑鐿，竟然用名人名言來壓我。算了，你有來言，我有去語，我不緊不慢地說：“盡信書，則不如無書。如果一味按書里的話去做，等于害自己。許多人就是按照一些不健康書里說的去做，才走上了一條彎路�！�
齊急了：“有這種人嗎？”
我一聽，急忙說：“當(dāng)然有！”
齊稍微思考了一下，揚(yáng)了揚(yáng)下巴：“我指開卷有益的是好書，因此，我是正確的�！�
這未免也太強(qiáng)詞奪理了吧，我有點(diǎn)兒急了：“你知道‘未必’是什么意思嗎？”
“嗯？”
“不一定。因此，‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎？”我終于把這個詞的意思硬是給扭轉(zhuǎn)過來了。
我們哈哈大笑，平局！通過這次辯論會，我受益無窮，因為我發(fā)現(xiàn)：一個事物，從不同的角度上看會有不同的結(jié)果。這次辯論會，不僅鍛煉了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得啊！
論記事作文 篇3
星期三上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
“辯論開始，本次辯論的題目是：開卷是否有益？”劉老師大聲宣布道。
首先由正方發(fā)言，李從越站起來：“我是正方的代表，我支持開卷有益！如果我們不讀書，那怎么會從一年級升到五年級呢？”
全班寂靜了一會兒，又紛紛開始舉手。
劉老師點(diǎn)了侯林珂起來辯論。
侯林珂很有信心地站起來：“我覺得開卷未必有益，有些人看武俠小說，看多了就走火入魔，模仿武俠小說里的人逞強(qiáng)好斗，有的會傷及生命甚至危害社會�！�
正方隊員浦子儀沒經(jīng)過老師同意就激動地站起來辯駁：“我們看書不一定要看閑書，可以有選擇地去讀好書�！�
“老師，浦子儀的話正好證明了我們反方的觀點(diǎn)——開卷未必有益，要有選擇性地看好書哇！”我禁不住站起來答道。
雙方的競爭越來越激烈。外面的雨下得更大了，風(fēng)把樹枝吹得直搖晃。
我們班上新轉(zhuǎn)來的紀(jì)瑞翰站起來：“很多罪犯都是看了某些書受到誘惑，才走上犯罪道路的�！�
一陣?yán)滹L(fēng)吹進(jìn)教室，讓我們?nèi)啻蛄藗�寒戰(zhàn)。
喻子溪激動地跳起來指著紀(jì)瑞翰：“那些罪犯是因為無知，書讀少了沒文化才犯罪的！”
同學(xué)們激烈地辯論著。
“我認(rèn)為開卷有益，看書可以增長知識�！�
“開卷未必有益，如果看不健康的書，會影響人的思想，貪圖享樂不思進(jìn)�。 �
“開卷就是有益，不讀書的話，國家就會落后！”
……
劉老師把桌子一拍：“辯論結(jié)束！”
全班同學(xué)驚詫地看著老師，馬上坐好聽老師總結(jié)。
劉老師像法官似的宣布：“反方獲勝！因為反方支持者居多，理由充足，正方許多問題都沒回答上來，但是同學(xué)們，我暢議：現(xiàn)在你們是小學(xué)生，必須多讀書，讀好書！”
論記事作文 篇4
在初二的下半學(xué)期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起觀看了《失蹤的女中學(xué)生》這部電影。觀后對主人公王佳該不該出走這個間題有異議，于是，我們幾個好朋友開展了，王佳該不該出走”的小型“辯論會”。
首先持王佳應(yīng)該出走觀點(diǎn)的同學(xué)陳榮發(fā)言。她清了清嗓子，振振有詞地說：“我認(rèn)為王佳應(yīng)該出走。導(dǎo)致王佳出走的直接原因是她的媽媽嚴(yán)重地傷害了她的自茸心，母女關(guān)系相當(dāng)緊張。王佳出走，可以清醒一下頭腦，對她媽媽也是一個教育，使她今后改變一下教育方法。再說我們國家是社會主義國家，社會治安穩(wěn)定，王佳出走，她的安全是不會出問題的。王佳出走的目的是尋找理解，是對的`。”陳榮的發(fā)言使好幾個人點(diǎn)頭稱贊�！昂靡粡埨�，”我心里暗暗發(fā)毛，定定神說：“我不同意‘陳榮同學(xué)的意見。我認(rèn)為王佳不該出走。首先看她出走的原因，直接原因是母女關(guān)系緊張，再挖一下根源呢?是因為王佳早戀，而對方不同意，導(dǎo)致情緒消沉，被母親知道后，母女發(fā)生矛盾，一氣之下她離家而走。王佳在早戀問題上的做法是錯誤的。而她離家出走更說明她沒有認(rèn)識錯誤，從這方面講她不應(yīng)該出走�！蔽疫�要接下去說，旁邊陳榮搶過話題，“那她媽媽那樣誰受得了，”我笑了笑說：“那只是客觀原因，只看客觀原因而不看主觀是容易產(chǎn)生錯誤認(rèn)識的，我接下去說我的觀點(diǎn)吧，剛才我是從原因上來分析的。現(xiàn)在從目的上看。陳榮說出走是為了尋找理解。難道讓媽媽去理解王佳早戀嗎?理解是雙方面的。一味要別人理解你，而你不去理解別人，是不會得到真正的理解的�！辈虧嵲谝慌詭土饲弧３林铝艘粫�，她接著說：“現(xiàn)在設(shè)想一下王佳出走的后果。象電影里那樣的機(jī)遇是很少見的。我國是社會主義國家，但還存在壞人，你能保證她不出問題嗎?”“王佳學(xué)習(xí)好，思想也不錯，不會出事的�！币晃煌瑢W(xué)說，“王佳學(xué)習(xí)好，思想好，這是她的優(yōu)點(diǎn)，但決不是她的護(hù)身符�！蔽矣行┘拥卣f：“決不能保證她不會受壞思想的侵蝕，王佳一走了之，她爸爸到處去找，浪費(fèi)了財力、人力。和父母有一點(diǎn)矛盾就出走，社會會亂成什么樣子�！蔽艺f完后，大家都不說話了。我覺得剛才有些失態(tài)，便笑著問陳榮：“還有什么高見�！彼龘u著頭說：竺你們的意見挺好，可我認(rèn)為王佳媽媽的教育方法，我們女學(xué)生接受不了。”我說：“是啊，教育問題，整個社會都在探討。我想，對于我們孩子來講應(yīng)該體諒家長。如果我們一起努力，是會建立起同父母互相理解的橋梁的�！贝蠹叶荚谒伎贾�
我們的小型“辯論會”結(jié)束了。不過它給我們留下了更多的息考。
論記事作文 篇5
在9月14日里，人民小學(xué)的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨(dú)220班很熱鬧，原來他們班在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
辯論賽開始了，正方一號辯手闡述了自己的觀點(diǎn)，證明“開卷有益”，反方派出了一名辯手來反駁正方，他走上講臺，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時語塞，說不出話了，我作為正方的五號辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒有勇氣。這時我們的救命稻草來了——于老師。
于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無言，當(dāng)我們要提前慶祝勝利時，反方又有一位辯手走上講臺，反擊正方，這時，正方的三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒有為我們反敗為勝，結(jié)果很明顯，反方是最后的贏家。
辯論賽結(jié)束了，我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。
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