實(shí)用的與詩(shī)同行作文集合10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的與詩(shī)同行作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
與詩(shī)同行作文 篇1
詩(shī)，中國(guó)古代人表達(dá)情感的方式。詩(shī)，有形，有意，有韻。詩(shī)是中華民族的瑰寶，詩(shī)是我們中華民族的驕傲。
詩(shī)歌是一種以意象為元素，以想象為方式，以構(gòu)建精神意境為重心，以韻律節(jié)奏為外形的語言藝術(shù)。詩(shī)歌是詩(shī)人真性情的流露，是詩(shī)人對(duì)生活的感悟與發(fā)揮。
從古至今，多少優(yōu)秀的詩(shī)人留下多少流芳百世的詩(shī)詞名篇。西方國(guó)家有優(yōu)美而極賦韻律的音樂，而我們中國(guó)有可為詩(shī)可為歌的詩(shī)詞。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從《楚辭》到《唐詩(shī)》，從《唐詩(shī)》到《元曲》，從《元曲》到明代小說再到近代詩(shī)歌，詩(shī)的形式千變?nèi)f化。詩(shī)，飄渺無蹤，可它卻存于每個(gè)人的心中。
我覺得，人生最大的幸事便是與詩(shī)同行。想象一下，我能夠在江南水鄉(xiāng)吟誦“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”我也能夠站在山丘上俯望茫茫草原吟誦：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。”那該是多么美妙的一種境界��！我能夠在人生失意時(shí)告訴自我：“天下誰人不識(shí)君�！蔽夷軌蛟诓槐徽J(rèn)可時(shí)勸誡自我：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！蔽夷軌蛟陂_心時(shí)：“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯�！蔽夷軌驈脑�(shī)詞中體會(huì)出各種各樣的情緒。
我覺得，以后我的人生必須與詩(shī)詞密不可分。因?yàn)槲覠釔墼?shī)詞，我喜歡詩(shī)詞。我能夠把我的人生當(dāng)作一首無題的詩(shī)。詩(shī)中的.句子就是我的人生經(jīng)歷。而我自我就是那寫詩(shī)的筆，我會(huì)一向?qū)懸幌驅(qū)�，直到我生命的盡頭。
與詩(shī)同行，以詩(shī)為伴。人生處處是詩(shī)題，人生處處有詩(shī)意。我想我以后會(huì)與詩(shī)同行，寫出屬于我自我的詩(shī)意人生！吟誦出屬于我自我的如詩(shī)人生！
與詩(shī)同行作文 篇2
與詩(shī)人同行，你會(huì)感嘆自然的偉大；與詩(shī)人同行，你能感受世事的滄桑；與詩(shī)人同行，你會(huì)了解詩(shī)人的內(nèi)心。
來到浩瀚無邊的滄海旁，我看到了一個(gè)高大的背影。他站在高處，向著遠(yuǎn)處無垠的大海唱著：“東臨竭石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志�！卑�，他不就是東漢末年的霸主——曹操嗎？他生在東漢末年這個(gè)戰(zhàn)亂不斷的年代，想當(dāng)治世能臣卻因此空有一腔熱血和抱負(fù)，“老驥伏櫪”的他并沒有因此灰心沮喪，而是重新振作起來，憑借著自己的智慧和膽識(shí)，闖出了一片天，成為了雄視天上的霸主。雖然他被人們稱為“奸雄”，但他毫不介意，張口就道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！焙孟裨趯�(duì)他們說：“隨便你們?cè)趺凑f，反正我有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，就算當(dāng)奸雄，我也一定能成功！”多么自信的語言啊。當(dāng)今世上，還有誰能有如此的自信和雄心壯志呢？啊，可愛的奸雄，我愿與你同行，去感嘆，去感悟。
一轉(zhuǎn)眼，我們又來到了唐朝，一位位風(fēng)格迥異的詩(shī)人讓我領(lǐng)略到了不同的藝術(shù)魅力。這時(shí)，我看見一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他就是杜甫。他在李白之后，跟著李白的足跡走了過來。他也多么想成為像李白那樣豪放、不羈、充滿浪漫主義的詩(shī)人�。∮谑恰皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的.他憧憬著未來。不料，一場(chǎng)安史之亂徹底打碎了他的夢(mèng)，他變得深沉，他的詩(shī)也變得現(xiàn)實(shí)了。他終日彷徨，以淚洗面，希望能早日統(tǒng)一國(guó)家，讓百姓過上安定幸福的生活，但是，唐王朝的無能又讓他徹底失望，只好一個(gè)人喝酒，吟著：“白頭騷更短，渾欲不勝簪。”啊，憂國(guó)憂民的詩(shī)人啊，我愿與你同行。
詩(shī)人，一個(gè)美好、高貴的詞匯。輕輕地走近他，細(xì)細(xì)地品味他，與他同行，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的世界。
與詩(shī)同行作文 篇3
著名詩(shī)人屠岸認(rèn)為一個(gè)民族如果詩(shī)歌的聲音，就會(huì)缺乏精神上的豐富的優(yōu)雅，就不會(huì)有百花盛開，生機(jī)勃勃。而我很慶幸，我生長(zhǎng)在中國(guó)這樣一個(gè)詩(shī)的國(guó)家，詩(shī)的民族。人間自有詩(shī)意，我與詩(shī)歌同行。
我從小牙牙學(xué)語，便體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力；后來，開始學(xué)會(huì)了去欣賞，傳承它的魅力；現(xiàn)在，辟卻世俗興事，我留連詩(shī)歌的淺吟輕唱，也嘆息它的門可羅雀。
詩(shī)歌，不是仙女、圣女，而是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的凡女，自有真意。
“客從東方來”——初識(shí)詩(shī)詞�！耙蝗ザ铮瑹煷逅奈寮�。亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，最初學(xué)的語言，便是這般輕盈的小詩(shī)，朗朗上口，不先聲奪人，而是蓄意晚發(fā)�！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”。一副靜畫，短短二十字，用靈動(dòng)的語言訴說了它的清朗�！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。寥寥數(shù)語，自然風(fēng)象油然而生……童椎的話語，吟誦著這千年而來的文字，雖是孩童，但也能體會(huì)到它的風(fēng)雅。
詩(shī)歌是彼岸之客，遠(yuǎn)自千年而來，贈(zèng)予我最初的啟蒙，給我最初的文化享受，這魅力自是于心底“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。初識(shí)，迷于其魅力。
“將進(jìn)酒，杯莫�！薄c詩(shī)為友。一窗秋雨，嘆道《秋窗風(fēng)雨夕》；一朗明月，誦罷《月夜》；一句佳話，莫道《出其東門》。后來，詩(shī)詞便是我生活的摯友。生活中，我體味到了那些平仄間的情感，想去傳承它的文意。
一地的芳華，“四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐葉長(zhǎng)”，我傳承到了詩(shī)歌的意境；“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”，我學(xué)到了古代人民的`疾苦；“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，這是古代文人的可悲。
誰說古代典籍已成天書，傳統(tǒng)詩(shī)詞與新時(shí)代價(jià)值之間雖有隔膜，但這只是時(shí)空的差別，每一個(gè)人，只要用心去體會(huì)，傳承，詩(shī)歌樂于與友。詩(shī)歌對(duì)我，便是如此。再識(shí)，結(jié)友。
“我生君已老”——嘆詩(shī)今朝，葉嘉瑩擔(dān)憂：“守道一座寶山卻不自識(shí)，甚至還會(huì)為了貪圖享樂做出違法之事，這是現(xiàn)代年輕人的悲哀”。
今日，我與詩(shī)行，為其“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”而嘆息。一闋詞，只在舊書中為自己的命運(yùn)哭泣，越來越多的人忘記了她們。
詩(shī)歌淺吟輕唱只在流光中，歲月蹉跎，年華不興，這個(gè)時(shí)代，離她越來越遠(yuǎn)。
我詩(shī)意的幻想，都成了浮萍，任由風(fēng)打，讀詩(shī)只成了觀望。
這個(gè)時(shí)代久久不能靜下來聽詩(shī)，嘆息詩(shī)歌的沒落，嘆息它的消沉。今朝，嘆息！
“一片詩(shī)心待明月”，“明月何時(shí)照我還？”我與詩(shī)歌同行。
天下知人間，自有詩(shī)意在。
與詩(shī)同行作文 篇4
坐在潔白的帆船上，徜徉在詩(shī)歌的海洋中，耳邊縈繞著一首首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好�！}記
在我上幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)與詩(shī)交談了。媽媽買了一本大字的詩(shī)書，每天晚上，我躺在舒適的小床里，媽媽給我念詩(shī)。從床前明月光，疑是地上霜到春眠不覺曉，處處聞啼鳥。媽媽讀的每一句詩(shī)，我都認(rèn)真的'聽著。時(shí)間長(zhǎng)了，我也可以背幾首簡(jiǎn)單的詩(shī)了。但，對(duì)于復(fù)雜的詩(shī)情、詩(shī)人，我還是不明白。
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)詩(shī)有了更多的了解。光是在學(xué)校里學(xué)習(xí)的詩(shī)歌不夠，我又去了一些資料書里看、去讀。遇上不懂的難題，我便向老師請(qǐng)教。經(jīng)過一次次的挖掘，內(nèi)心對(duì)于詩(shī)歌的謎團(tuán)，也漸漸解開了。哦，原來飛流直下三千尺，并不是真的有那三千尺，但它也讓我仿佛看到那氣勢(shì)洶洶的廬山瀑布呢。原來白銀盤里一青螺，也不是寫白銀盤和青螺，而是一種比喻啊!讀著詩(shī)，與詩(shī)同行，我們之間不止是朋友關(guān)系了。它，現(xiàn)在是我的良師益友。
漸漸到了高年級(jí)段，我對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)更多了。那薄薄的，古詩(shī)資料也滿足不了我對(duì)詩(shī)的欲望了。我開始上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)海洋中與詩(shī)更多的交往。我也經(jīng)常聽聽別人讀詩(shī)，聽她們優(yōu)美的腔調(diào)，更是聽她們含蘊(yùn)的濃濃詩(shī)情。我的生活也因詩(shī)歌而改變：春日的一天，在和煦暖陽之下，漫步江畔，總能想起朱熹的詩(shī)"春日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。"炎炎夏日，看池塘中荷欣然怒放，不由得想起"映日荷花別樣紅"蕭蕭秋天，看紅楓一片流動(dòng)的海洋"霜葉紅于二月花"忽現(xiàn)心中。即使在寒冬，也不會(huì)有蕭條之感，因?yàn)橛心且恢昝罚┲邪亮�，使我不禁想�?不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。"……詩(shī)歌成了我的知己，成為我生活中的一部分。
徜徉在詩(shī)歌的海洋中。耳邊縈繞著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好。
與詩(shī)同行作文 篇5
人生路上總有什么陪伴著你，與你同行，我也不例外
詩(shī)是我的朋友，一路上，她總是陪伴著我，教會(huì)了我許多知識(shí)，人生路上，自從有了她，我便不再孤寂。
四季之詩(shī)
小時(shí)候，對(duì)四季充滿了好奇，然而詩(shī)卻為我完美的解答了。
從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”中，我看到了春天的生機(jī)勃勃。
從“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中，我看到了夏天的活潑有趣。
從“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”中，我看到了秋天的凄涼壯麗。
從“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中，我看到了冬天的白雪皚皚。
勤儉之詩(shī)
上小學(xué)二年級(jí)了，我吃飯時(shí)總是不踏實(shí)，于是媽媽對(duì)我說：“
吃飯和學(xué)習(xí)一樣，要認(rèn)真。每次都你吃得最慢�！庇谑牵掖罂诖罂诘氖箘排�，弄得米飯一地都是。
這時(shí)，詩(shī)告訴我“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總那以后，我吃飯總是小心翼翼的，生怕那一顆顆小淘氣從碗里蹦出來。
學(xué)習(xí)之詩(shī)
上小學(xué)三年級(jí)了，我的'成績(jī)飛流直下，可我還是很貪玩，此時(shí)，詩(shī)告懈我“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。之后，我不敢松懈，努力學(xué)習(xí)。
感恩之詩(shī)
上初中二年級(jí)了，各科考試接踵而來，學(xué)習(xí)的壓力驚訝地我喘不過氣來，而媽媽與我談心，幫我排解學(xué)習(xí)上的壓力，而且她不忘每天在我掀鋪蓋的時(shí)候，給我悄悄地蓋上。
每次和她頂嘴時(shí)，他總會(huì)很有耐心的和我講，詩(shī)感嘆道“可憐天下父母心”，“慈母手中線，游子身上衣”啊。我不禁幡然淚下！決定涌泉相報(bào)。
激勵(lì)之詩(shī)
初三了，是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我十分緊張，但由此竟然考了個(gè)不及格，詩(shī)對(duì)我說“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。于是我又重新振作了起來。
詩(shī)是我的朋友，也是我的老師，一路上陪我走過每個(gè)春秋，我愿一路與詩(shī)同行！
與詩(shī)同行作文 篇6
喝彩，是對(duì)一個(gè)人鼓勵(lì)和欣慰的一種表現(xiàn)。如果你希望更多人為你喝彩，那么，就請(qǐng)你去努力拼搏吧！
記得那是一次古詩(shī)競(jìng)賽。那段日子是十分艱苦的。只是老師為我們準(zhǔn)備的習(xí)題就有三大本。整整一個(gè)月的`時(shí)間里，我不能玩電腦，不能看電視，更不能和小伙伴出去玩耍。我每天面對(duì)的，只是一首首古詩(shī)和一句句枯燥的詩(shī)句。我盼望著考試的日子快點(diǎn)到來。這時(shí)我又生病了，但是我沒有放棄，而是努力地堅(jiān)持了下去。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了與詩(shī)為伍的樂趣。當(dāng)我將古詩(shī)幻化成一幅幅美麗的圖畫時(shí)；當(dāng)我與詩(shī)人隔著時(shí)代暢談時(shí)；當(dāng)一個(gè)個(gè)朝代踏著節(jié)拍向我走來時(shí)，我不再煩惱，而是更努力地投入到學(xué)習(xí)之中。
經(jīng)過了多天的努力，我終于迎來了考試的日子。這卷紙上的題我答得十分順利。當(dāng)別人還在為最后兩題而冥思苦想時(shí)，我已經(jīng)到了檢查階段，這一切都猶如神助。過了幾天，卷紙發(fā)下來了，當(dāng)全班同學(xué)知道我得了滿分并獲得特等獎(jiǎng)時(shí)，個(gè)個(gè)都向我投來羨慕的目光，緊接著是一陣?yán)坐Q般的掌聲，大家都為我高興。因?yàn)槲遗α�，我拼搏了，我成功了�?/p>
與詩(shī)同行，我收獲的不僅僅是老師和同學(xué)的贊賞和認(rèn)可，更多的是收獲了面對(duì)困難，毫不退縮的信心和勇氣，我怎能不為自己喝彩呢？
與詩(shī)同行作文 篇7
一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養(yǎng)下，我感受、體驗(yàn)。
我在書籍中尋找詩(shī)意。
紅樓一夢(mèng)，恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初，花繁映月，葉亂搖風(fēng)；夢(mèng)中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢(mèng)醒，卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來”�；ㄩ_幾度，蕊冷香殘，這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境，多少生命消逝，卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。
徜徉詩(shī)詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽干宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……
我在自然中尋找詩(shī)意。
當(dāng)“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發(fā)請(qǐng)?zhí)．?dāng)粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當(dāng)金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當(dāng)漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說。
步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍著自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風(fēng)鈴般悅耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……
我在歲月中尋找詩(shī)意。
歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮著記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的'河水留得最快，泛著七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進(jìn)，向著未知邁進(jìn)。
人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的余暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí)，它會(huì)點(diǎn)亮一盞燈，伴我們穿越漫長(zhǎng)而孤寂的黑暗，使心靈不會(huì)干涸。
一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養(yǎng)下，我探索、成長(zhǎng)。
與詩(shī)同行作文 篇8
翻開一本古樸馨香的歷史書冊(cè)，承現(xiàn)在眼前的是每一位歷史名人的風(fēng)采；這些都會(huì)使我們的思想得到充實(shí)，因?yàn)樗麄冇兄鵁o限的魅力，讓我們?nèi)绨V如醉。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
讓明月載著對(duì)朋友的思念，隨著風(fēng)到夜郎西。這是浪漫主義詩(shī)人李白所創(chuàng)作的，他對(duì)朋友的思念是讓人佩服，但他所創(chuàng)作的三千多首詩(shī)，更是讓人無可言喻。”床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)�！边@是我們自懂事起學(xué)的李白是第一首詩(shī)。當(dāng)時(shí)，愚蠢的我們根本不知道是什么意思，現(xiàn)在想起，真是把這首詩(shī)給玷污了。我愿與你同行，我敬佩的”詩(shī)仙”李白。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
兩千多年前，一位著名文學(xué)家，思想家誕生了，他所寫的這句詩(shī)主要表示了像那種學(xué)而不思和思而不學(xué)的人的后果。他以誠(chéng)信為主，教了一共有二千多名弟子。在二千年后的今天，他的思想使我們奮發(fā)向前，”三人行，必有我?guī)熝�。”已�?jīng)成為流古至今的名句，他受人崇慕。博學(xué)多才的孔老夫子，我愿與你同行。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蘇軾的.詩(shī)，真是讓人仰慕，嫉妒。他把西湖描寫的惟妙惟肖，讓人迫不及待想到西湖去看一看；”但少閑人如吾兩人耳。”蘇軾有著廣闊，坦然，樂觀的心扉，雖然被貶，但他不像柳宗元那樣傷感，惆悵。蘇軾，我愿與你同行。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
這句詩(shī)不光是表面意思，更加的表達(dá)了很深的含義，”慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫。”對(duì)母親的思念，母親對(duì)兒子的思念。都凝聚在這件衣服上。陸游寫的詩(shī)讓人感動(dòng)。我愿與你同行。
我愿與你們同行，共同學(xué)習(xí)。用智慧的雙手播種下希望的種子。
與詩(shī)同行作文 篇9
時(shí)間，如清風(fēng)，吹散了玫瑰的花瓣，卻留下芬芳馥郁；時(shí)間，是流水，磨平了卵石的棱角，卻留下光滑無暇；時(shí)間，像落雨，打濕了枝頭的葉片，卻留下生機(jī)盎然。時(shí)間，在一分一秒的流逝。但是，它湮滅不了這些流傳千古的詩(shī)人，隱埋不了這些膾炙人口的佳作。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你是汨羅江畔不朽的詞人，是憂國(guó)憂民的大夫，是民族精神的代言人。在那個(gè)多災(zāi)多難，戰(zhàn)亂不斷的年代，你可以選擇清泉白云，每日與清風(fēng)為伴，聆聽山澗清泉，靜品絲竹之音。然而，你卻道出了“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的千古名句，毅然決然地踏上了救國(guó)救民的道路。盡管你知道君王的昏庸無能你無法改變，國(guó)家的動(dòng)蕩衰敗你無力挽回，但你一心只想救國(guó)，一曲《離騷》，亙古千年�？墒�，無情的現(xiàn)實(shí)還是冷卻了你的一腔熱血。最終，你披發(fā)行吟于江邊，發(fā)出了“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的哀絕嘆息。
“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，你是揀盡寒枝不肯棲的寒蟬，是舉杯邀月的飲者，是左牽黃右擎蒼的壯士。你的一首“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”激起了多少青年的激昂斗志，你將摯意揮灑成行云流水的文字，你將至情流動(dòng)成筆下肆意的華麗，是你用肩膀承擔(dān)起整個(gè)北宋詩(shī)詞的`輝煌。可是，仕途的失意，君主的愚昧，迫使你只能吟著“昔日汴河風(fēng)光處，履履難重”踏上流亡的慘道。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，你身為一國(guó)之相，位高權(quán)重，還不忘憂國(guó)憂民，體恤百姓。你獎(jiǎng)掖“三蘇”，使他們一家流芳千古，位列唐宋八大家。你才華橫溢，寫出萬人傳口的佳作；你豁達(dá)樂觀，有份大度無人能及，古往今來誰又能及得上你。你就像一顆萬丈光芒的耀眼明星，閃爍在北宋王朝的殿堂上
時(shí)間是在流逝，但是屈原的深情的執(zhí)著，蘇軾的堅(jiān)毅的追求，歐陽修的坦然與大度，卻被歷史刻下了深深地烙印，在歷史的史冊(cè)中，永垂不朽。讓我們與他們同行，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，同他們一樣，做一個(gè)愛國(guó)愛民的人。
與詩(shī)同行作文 篇10
小的時(shí)候，母親就教我背詩(shī)了，我最早背的詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之后，我背了越來越多的詩(shī)，|也就越來越熟悉它們了。
這幾天來，經(jīng)過曾教師對(duì)我們的輔導(dǎo)，我此刻不僅僅了解到了一些詩(shī)的賞析，還會(huì)自我寫詩(shī)了，雖然我初學(xué)寫詩(shī)，寫的不是異常好，可是我還是在詩(shī)的階梯上前進(jìn)了一步。
兒童詩(shī)的那三首《我們?nèi)タ春！�、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會(huì)到了這些兒童詩(shī)的作者的童真，也讓我發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的魅力，增長(zhǎng)了我對(duì)寫詩(shī)的樂趣，就這樣，我寫了第一首詩(shī)――《春》�！按禾祀S風(fēng)潛入，春雨潤(rùn)物無聲……”我越寫越來勁，一下子寫了四小節(jié)。我還看到了別的同學(xué)的四季詩(shī)，讓我仿佛身臨其境，沉醉在了自我的幻想之中。
星期五午時(shí)的最終一節(jié)課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩(shī)歌的道門。幻燈片里介紹了許多關(guān)于李白的故事，有《李白名字的由來》、《力士脫靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩(shī)，春、夏、秋、冬的詩(shī)他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動(dòng)著柔美的身體；竹筍從土里探出頭來，看看新的世界；就連平常不說話的河流也復(fù)蘇了，河流嘩嘩的唱著美妙的歌曲；它們組成了一個(gè)美麗的組合。美麗的春天來臨了……”這首詩(shī)的'最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機(jī)勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的，例如：《時(shí)間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩(shī)讀起來的“味道”也不一樣，有的是帶著幾分諷刺，還有的有一點(diǎn)借物抒情的情感。
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)我們大家都體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力，也會(huì)自我寫詩(shī)了，更增長(zhǎng)了我對(duì)寫詩(shī)的興趣。
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