五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃(通用15篇)
時光飛逝,時間在慢慢推演,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析:
我們五年級一班共有學(xué)生xx人,這個學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來,主要要提升寫作質(zhì)量,班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定,還有部分學(xué)生也需要加強學(xué)習(xí),能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力。
二、教材分析:
。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點:
1、加強目標(biāo)意識,全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
。ㄈ﹩卧攸c、難點
第1單元:
一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;
三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元:
一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;
二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;
三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:
一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);
二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元:
一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;
四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的'性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
四、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字教學(xué)
1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
。ǘ╅喿x
1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)3設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。
。ㄋ模┝(xí)作
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容!胺拧遍_了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生天真活潑,樂于動腦。對待新鮮事物充滿著好奇,所以他們愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。他們又團結(jié)互進,在學(xué)習(xí)上能互相幫助,共同進步。他們又充滿著求知欲,喜歡閱讀各類書籍,樂于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有個別學(xué)生缺乏良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境,以致影響自身的學(xué)習(xí),成績總不盡人意。
二、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┧枷敕矫娴膬(nèi)容
進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史偉人的教育,進行熱愛科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極探索、大膽實踐的教育,進行熱愛人民、熱愛自然的教育,進行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育,進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。
。ǘ┱Z文知識和能力方面的要求
1、提高熟練拼讀音節(jié)的.能力。
2、識字189個練習(xí)用已掌握的識字工具和識字方法識字。
3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。
4、能聽清楚一篇短文和別人講述的一件事。
5、能有條理地回答問題,能說一兩段連貫的話,能有重點有條理地口述一件事。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文,注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。
7、培養(yǎng)仔細看圖和有重點地觀察周圍事物的能力,能抓住事物的主要特點,了解事物之間的聯(lián)系。
。ㄈ┙滩闹械闹攸c和難點
1、繼續(xù)重視字詞句的教學(xué)
。1)讓學(xué)生獨立自學(xué)課文中的生字。
。2)把詞語的理解、運用和積累結(jié)合起來。
。3)加強句子教學(xué),掌握理解句子的方法。
2、進一步加強朗讀默讀訓(xùn)練
朗讀訓(xùn)練重點:能比較準確地表達作者的思想感情。
默讀訓(xùn)練重點:
(1)按一定的要求默讀課文。
(2)指導(dǎo)邊讀書邊圈點的方法,幫助學(xué)生邊讀邊想。
。3)逐步提高默讀的速度。
3、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序
(1)要從整體出發(fā)進行詞句段的教學(xué)。
(2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。
。4)要注意理解上的逐步深化。
4、作文要求
著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進行指點。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生57人,大部分學(xué)生書寫較認真,主動學(xué)習(xí)意識強,總體來看,大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,興趣較濃,基礎(chǔ)知識較扎實;但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在這個學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,真正拓寬學(xué)生的語文知識面,努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析:
本冊人教版教材繼續(xù)以專題組織單元,共六組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學(xué)習(xí)5個,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字,生字表(二)是要求寫的152個字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo):
。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
。7)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。8)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
。1)準確認讀116個生字。
。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的'內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
(二)學(xué)期奮斗目標(biāo)。
。1)語文及格率達98%,優(yōu)秀率超50%。
。2)提高學(xué)生寫作水平。
。3)拓寬學(xué)生閱讀面,提高閱讀能力。
四、主要教學(xué)措施
1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),準確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
3、在教學(xué)中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運用到習(xí)作中來。
5、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 4
一、教材分析
本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
二、學(xué)生情況分析:
本班有學(xué)生46人,其中女生20人,男生26人。從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的'還不較牢固,對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點符號。
本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是:均分達到70分以上,及格率達到85%,教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上有所上升名次。
四、教學(xué)方法措施。
1、認真鉆研教材,根據(jù)班級實際情況,制定切實可行的教學(xué)方法,因材施教。如,課前預(yù)習(xí),課上給學(xué)生交流的機會,讓學(xué)生自己感到就是學(xué)習(xí)的主人,體會學(xué)習(xí)的樂趣。并向40分鐘要質(zhì)量。
2、加強學(xué)生書寫練習(xí),堅持每天練字十分鐘,把字寫端正、勻稱、整潔。
3、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
5、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對班里的學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo),實行一幫一原則,一有進步就表揚、鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,其次,多與學(xué)困生的家長聯(lián)系,共同抓他們的學(xué)習(xí),幫助他們進步。
7、利用多媒體進行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。
8、加強單元測試。每學(xué)完2個單元,及時進行測試,找出學(xué)生存在的問題,對癥下藥,采取合理的措施,補救缺漏的知識點,在測試中總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。
9、鼓勵學(xué)生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 5
一、指導(dǎo)思想
1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想,減少“深、細、透”的講讀方式,要求學(xué)生做到積累為本,讀書為本;數(shù)量在先,讓學(xué)生大量讀書識文,達到由量變到質(zhì)變的目的。加強美讀吟誦的指導(dǎo),讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。
2、以韓軍的“學(xué)生要學(xué)文言文”和學(xué)校傳統(tǒng)文化教育思想為思想,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》。
3、以“親近母語,閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典,誦可親的名著”理念為指導(dǎo),學(xué)習(xí)“親近母語”教材。
4、以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想,開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.興趣。
2、提高學(xué)生的誦讀能力。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力,熏陶傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
4、提高學(xué)生閱讀能力,學(xué)習(xí)語文的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。
2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元。
四、教學(xué)措施
1、加大教材的鉆研力度,熟悉五本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué),把時間還給學(xué)生,指導(dǎo)做到以點帶面。
3、加大課內(nèi)閱讀量,加強閱讀方法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生課外自主閱讀,積極閱讀,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
4、加大學(xué)生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,開同學(xué)作品朗誦會等多種形式提高學(xué)生寫作興趣。
5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。
6、配合學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育,學(xué)好等傳統(tǒng)文化。
7、加強檢查力度,要求背誦和默寫的要落實到位,做到人人過關(guān)。
8、加強差生的指導(dǎo)工作,做到激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法,加強作文指導(dǎo)。
9、進一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文,爭取發(fā)表。
8、加強自我學(xué)習(xí),提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)知識水平。
五、教學(xué)時間安排:
2至5月新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另,每周將固定抽兩節(jié)閱讀課,一節(jié)學(xué)習(xí)《論語》,一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。
6月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》,6月下旬期末復(fù)習(xí)考試。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生分析:
通過前面四年的學(xué)習(xí),五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語交際習(xí)作能力。但是,我們也應(yīng)該看到,這個班級的學(xué)生基礎(chǔ)存在著巨大差距,有一部分學(xué)生的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度,使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標(biāo)未能達到,所以必須想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字:
。1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
(2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。
。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際:
(1)能當(dāng)中說話,愿意與別人進行口語交際,語句通順,態(tài)度大方。
(2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
(3)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀:
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。
。4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,知道課文大意。
。5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作:
。1)學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。2)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
。3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號,認識破折號。
三、教學(xué)措施
1、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
3、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.
4、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。
5、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達到一定的要求。
6、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,及時溝通,解決一些問題。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生50人,其中男生27人,女生23人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強:習(xí)作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀,一類是語文能力較弱的“次困生”,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:狀物篇,待定,走近民間故事,愛國教育,說明文閱讀,父母之愛、繪景篇,我愛讀書。其中有的還安排了“我愛閱讀”和“趣味語文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和語文園地四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
本冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點
。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
。ǘ┘訌娬系木帉懩康母用鞔_
。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《桂花雨》《圓明園的毀滅》《松鼠》,還選取了一些富有時代感的文章,如《搭石》,《木笛》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《憶讀書》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《父愛之舟》《慈母情深》等。
本冊教材體裁多樣,課文中包含了散文、古詩、說明文以外,還有一些民間故事——《牛郎織女》《獵人海力布》。每個單元除了先前的口語交際和習(xí)作外,語文園地還增加了我的閱讀,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
。ㄋ模⿵娀瘜(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先,課文后的“思考、練習(xí)”,突出重點,兼顧理解和表達。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際、習(xí)作”單列。
。ㄎ澹┰黾印拔覑坶喿x”,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
。ㄒ唬┤鏈蚀_地把握教學(xué)目標(biāo)
(二)識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)
。1)精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
。2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。
。3)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)
本冊安排4次口語交際,這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。
本冊口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達。比如“漫畫”老師。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3、根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┕残阅繕(biāo)(參考教學(xué)參考書)
1、認字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的`速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
。ǘ﹤性具體目標(biāo)(本人自定)
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩,3-5句論語,3句對聯(lián)或名言)。
2、大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3、繼續(xù)堅持寫日記,讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4、加強習(xí)作練習(xí),每周一篇。選一些較容易寫的題目,讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點
(一)共性重點(參考教科書)
1、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。
。ǘ﹤性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時批改,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如識字,聽寫,做習(xí)題,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題仍是“國際大獎小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,每日一句。
4、以“學(xué)生博客日志”為契機,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導(dǎo)后進生等。
6、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間,對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補功課,此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 8
一、教材編排特點
第九冊教材承襲了前八冊"造就樂趣、文化堆集、學(xué)會進修、群體推進"的總特點,從選編課文、設(shè)計活動、擺設(shè)練習(xí)等各方面開拓并深化了進修內(nèi)容全冊共10個單元,就單元數(shù)目來說比前幾冊有所削減,但課文內(nèi)容相對于加深了,要求提高了主要表現(xiàn)為:
1、課文內(nèi)容時空跨度加大,涉及的不懂的題目廣泛如:《鞏乃斯的馬》寫的是作者在新疆草原上瞅見的馬群飛躍的壯不雅場面《雅魯藏布大峽谷》寫的是位于世界屋脊的西藏大峽谷的壯麗景色《紅樹林》——海南《1個蘋果》寫的是發(fā)生在抗美援朝朝鮮戰(zhàn)場上的動人故事《我們的錯誤》的作者是坦桑尼亞的詩人沙班、羅伯特《只有1個地球》則介紹了地球上的資源被粉碎的災(zāi)禍。
2、文化含量增大,比如《諾曼底號罹難記》是一篇名作,觸及人道的很多不懂的題目,景物、人士、情節(jié)的描寫都值當(dāng)當(dāng)真探索追究,學(xué)生閱覽后會有大量想要交流的觀念。
3、文章體裁多樣,添加了議論文《神州人,你為啥子不生氣》、劇本《負荊請罪》等。
4、要求提高了比如,前幾冊在進修現(xiàn)代文的根蒂根基上對于照進修古文片段,從第九冊開始,則以進修古文為主,對于照進修現(xiàn)代文教材中的每1個單元傲然由主體課文以及"語文六合"兩部門組成,以連結(jié)教材的連貫性可是有三點比較著的變化。
5、"語文六合"里的"開卷有好處"改成"拓展閱覽",對于孩子的要求更高了教師可以盤繞課文后面的思考題讓學(xué)生討論,也可以討論學(xué)生自己提出的有較大價值的不懂的題目如:第二單元后的拓展閱覽《海市》后面就有1個金鑰匙:教會孩子用線式以及面式的快速閱覽要領(lǐng)去閱覽。
6、有3個單元(第三單元"變化"第六單元"水"第十單元"家園的呼喊")的"語文六合"有3個綜合性進修六班級教材擺設(shè)每1個單元都有1個綜合性進修活動,九冊、十冊各擺設(shè)3個,學(xué)生做嘗試性進修,與六班級形成成長的梯度。
7、將五班級下冊的《禮物》單元移至本冊去年的課文《黃河象》、《楓葉如丹》、《水就是生命》刪去,增加了《畫臉譜》、《獨一的聽眾》、《生命與水》可以看出調(diào)整后的文章更能導(dǎo)致孩子的閱覽樂趣,理解起來也更容易些在單元挨次上也有所調(diào)整。
二、本冊教材中的詳細講授策略
認識文字、閱覽、習(xí)作、口語交際、綜合性進修是語文的五大主要版塊,下面,我就分別從這幾方面來談?wù)劚酒诘闹v授假想
1、認識文字、學(xué)詞、練句:
字、詞、句的進修仍然是語文進修的重要內(nèi)容,是閱覽習(xí)作的根蒂根基,升入五班級的孩子已掌握了自立進修不認識的字詞的能力,因此,本期我們再也不零丁進行這方面的講授,我們會在閱覽講授過程中完成認識文字使命,加強對于孩子的預(yù)習(xí)檢查,保證自學(xué)的質(zhì)量還要加強寫字指導(dǎo),注重造就學(xué)生認當(dāng)真真地寫字,養(yǎng)成杰出的寫字習(xí)慣要求學(xué)生帶字典、辭書進課堂,遇到不懂的題目,自己獨立解決鼓勵學(xué)生運用聯(lián)系上下文、遐想以及想象、字義的合成、用近義詞取代等多種要領(lǐng)理解詞以及詞組,指導(dǎo)學(xué)生抓要害詞以及詞組,理解句意、文意時常運用聽寫、試驗、競賽的形式抽查不認識的字新詞的掌握情況,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)題型,自己出題自己批改實時檢查作業(yè)中的錯白字,達到錯白字率小于1%的要求。
語文進修的過程就是1個不斷堆集的過程,堆集的不僅有不認識的字新詞、佳句片段,另出名言警語等經(jīng)過前四年的'進修,學(xué)生已造就起喜愛閱覽、主動閱覽的習(xí)慣,又學(xué)會了摘記的要領(lǐng)升入五班級后,要接續(xù)練習(xí)運用這些個要領(lǐng)獨立、主動地做語言質(zhì)料的堆集在講授中,我們?nèi)匀粫訌娺@方面的訓(xùn)練,除每一周一詩外,本期,增加了值白天上班長保舉每一日一位言的內(nèi)容并對于孩子的堆集情況按期檢驗測定,以保證進修效率我們會舉行"優(yōu)秀文章我保舉"作品賞析會,輪流進行"精彩句段展示",近似知識競猜那樣子的搶答、打擂臺、百詞大賽、對于對于子等活動,促推學(xué)生能夠做到學(xué)以致用
另外,五班級設(shè)計了書法欣賞的活動,還特別擺設(shè)在"韻味"單元,意在通過欣賞書法韻味,提高學(xué)生的文化品質(zhì);鼓勵程度好的孩子進修簡略的連筆寫法,但應(yīng)程度適當(dāng),小學(xué)生首先應(yīng)打好楷書的根蒂根基如:第四單元后"語文六合"中的編排
2、閱覽:
本冊閱覽重點指導(dǎo)學(xué)生通過讀書能有自己奇特的感受,并將這種感受說給別人聽,或能寫下自己的心患上體會在講授中注重瀏覽以及精讀的共同,該靜讀的要沉下心,當(dāng)真讀仔細地讀。
、拧l(fā)散思維的訓(xùn)練
第九冊重點造就學(xué)生閱覽時進行發(fā)散思維,也就是接續(xù)強化四班級時學(xué)到的閱覽要領(lǐng):在閱覽中學(xué)會提出不懂的題目,可是這搭的提出不懂的題目要求更高了些如:以前只是盤繞"是啥子?怎么樣?為啥子?"來提出不懂的題目,現(xiàn)在可以發(fā)散為"為啥子不?不是啥子?有多是啥子?"在教材的23頁,金鑰匙給孩子們提供了怎么樣去練習(xí)發(fā)散思維學(xué)生是不是能提出有價值的不懂的題目,反應(yīng)了學(xué)生在閱覽時是不是積極地進行思考學(xué)生可以針對于課文的課題提出不懂的題目,可以針對于課文的主要內(nèi)容提出不懂的題目,可以針對于作品中的人士提出不懂的題目,可以針對于層次線索提出不懂的題目,可以針對于寫法提出不懂的題目,甚或可以針對于詞以及詞組提出不懂的題目…例如:針對于課題提出不懂的題目:《天馬》《楓葉如丹》《生死攸關(guān)的燭光》《只有1個地球》《綠色千島湖》針對于內(nèi)容提出不懂的題目:《我喜歡》我喜歡啥子?《"諾曼底"號罹難記》:"諾曼底"號罹難,遇到了啥子難?如何罹難的?結(jié)果如何?
教師備課時,應(yīng)統(tǒng)籌前四年的要求,開導(dǎo)學(xué)生勇于提出不懂的題目,長于提出不懂的題目接續(xù)練習(xí)如何措置懲罰所提的不懂的題目,如何提出有價值的不懂的題目在群體感知的條件下,捉住重點詞句體會思想情感的根蒂根基上,體會其抒發(fā)要領(lǐng)教師既要指導(dǎo)學(xué)生尋找不懂的題目的謎底,也應(yīng)社團學(xué)生討論哪一些不懂的題目提患上好不懂的題目提出后,必患上社團學(xué)生接續(xù)深切閱覽,把主要不懂的題目搞大白備課時,要設(shè)計學(xué)生有可能提出的不懂的題目,把握課文的重點以及難點,做到胸有定見不要被孩子的不懂的題目所拖住,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將孩子的不懂的題目作一歸納、打疊整頓,解決主要不懂的題目
。2)、寫好自讀條記
四年級時,學(xué)生已進修了寫摘記條記、講明條記,升入五班級后還要堅持記這兩種條記,養(yǎng)成習(xí)慣,終身受用,并以此為根蒂根基進修寫綱要條記。
寫綱要條記有幫助于理清文章的脈絡(luò),把握文章的主要內(nèi)容教材通過四個金鑰匙來提出了對于寫綱要條記的要求第一單元《馬》:指導(dǎo)孩子寫簡略的綱要條記第二單元《雅魯藏布大峽谷》指導(dǎo)抓主要內(nèi)容第五單元《生命與水》指導(dǎo)孩子用文字陳述以及畫表格《成吉思汗》后懂患上孩子學(xué)會畫情節(jié)曲線,在《雞毛信》又有加強訓(xùn)練總之,教材對于綱要條記的訓(xùn)練是由易到難、循序漸進的我們應(yīng)該從第一課開始,就指導(dǎo)孩子當(dāng)真練習(xí)綱要條記的形式不同一要求,文字陳述、畫表格、大括弧、畫情節(jié)曲線均可以;語言表述也不做同一要求。
3、習(xí)作:
教材在撰著講授方面的一貫思緒是:
、偈寄┱J為使學(xué)生愿意寫、有的寫是撰著第一位的要素
②學(xué)生是在撰著實踐中逐步學(xué)會撰著的,所謂"撰著實踐",一是多看,二是多練,可以讓孩子續(xù)寫《生死攸關(guān)的燭光》敵人走后發(fā)生的工作補寫《1個蘋果》中戰(zhàn)士們其時的設(shè)法仿寫《我喜歡》中的排比段。
本冊撰著方面的講授要點是:
、倬毩(xí)給習(xí)作寫考語
、谠斅苑置鳌1酒诘牧(xí)作講授中,要把修改習(xí)作以及寫考語作為一項重點使命來抓修改,對于提高抒發(fā)能力有非常重要的意義,本冊教材擺設(shè)了專項內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生重視修改,尤其是當(dāng)堂修改,在交作文前再讀再改,養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣要少點理性闡發(fā),多做詳細指導(dǎo)教會學(xué)生能給自己寫考語,給他人寫考語這項內(nèi)容,我們在四班級時已進行了,但本期的要求會更高差別層次的學(xué)生可以提差別程度的要求:差生保本,只修改錯白字病句,寫寫自己的簡略印象;中常生寫自己的感受,努力運用修改的標(biāo)準衡量要修改的習(xí)作,語言要通順;優(yōu)等生的考語要全面而重點突出,語言洋溢著對于作者的關(guān)切在單元習(xí)作中,我們還會插手"家長評價"這項內(nèi)容,目的是通過家長的鼓勵,不斷激發(fā)孩子的習(xí)作熱忱習(xí)作講評時,既要針對于習(xí)作內(nèi)容,也應(yīng)針對于考語內(nèi)容作評價。
在班級中,設(shè)立各類獎項調(diào)動學(xué)生習(xí)作樂趣,如"最佳創(chuàng)意獎",獎勵給那一些選材立意新的學(xué)生;"錦上添花獎"獎給長于運用佳詞佳句的學(xué)生,鼓勵其他學(xué)生也能養(yǎng)成堆集詞匯的好習(xí)慣;"妙筆生花獎"給以那一些篇以及章完整、語句流利的學(xué)生;"起飛獎"則更好的鼓勵了那一些雖則完成不抱負但有進步的學(xué)生"習(xí)作導(dǎo)師獎"鼓勵那一些在作文評改中能捉住要點提出理論,幫助別人修改文章的學(xué)生如許每1個學(xué)生都有可能患上赴任別方面的鼓勵,從而更有動力接續(xù)寫好自己的作文同時,還會沿用我們以前的習(xí)作晉級制,鼓勵孩子當(dāng)真看待每一篇習(xí)作
4、綜合性進修及口語交際
綜合性進修是孩子語文知識的綜合運用,是據(jù)說讀寫能力的群體表現(xiàn)在前四年的語文進修中,我們也涉及到了這方面的內(nèi)容,可是,前八冊只夸大"重在介入",從本期開始,我們的要求會更高,列入評價規(guī)模內(nèi)講授中,也會擺設(shè)專門的時間來進行教材中擺設(shè)了3個大型的綜合性活動:分別擺設(shè)在"變化""水""家園的呼喊"這3個單元中我們會指導(dǎo)孩子自由組合,自行設(shè)計,自己開展活動,并鼓勵學(xué)生用多種形式展示活動的成果通過自立的實踐活動,造就學(xué)生的互助精力,策劃、社團以及協(xié)調(diào)的能力同時,還會創(chuàng)設(shè)各類情境,模擬借書、購物、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)小記者,討論、辯論、講演等,進行口語交際練習(xí);提出緊密聯(lián)合學(xué)生糊口實際以及思想實際的話題,使學(xué)生有話要說,能交際起來,相互作用起來堅持每一天的課前三分鐘演說,接續(xù)開展我們的"口才炫亮童年"活動,讓每一人都有一副金口才。
總之,教師該當(dāng)自小學(xué)成長的群體把握整本教材,在講授實踐中不斷研究、不斷調(diào)整,尋求最佳的講授體式格局,做到融會貫通、承前啟后讓前四年所有的進修要點接續(xù)滾動前進、螺旋上升,在五班級患上到提高,獲患上新的成長,為六班級進修奠定根蒂根基。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
五(4)班這學(xué)期共有學(xué)生68人,其中女生35人,男生33人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了,我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛。他們熱愛閱讀,書寫漂亮,興趣廣泛、思維活躍,學(xué)習(xí)努力。應(yīng)該說,班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學(xué)生,像史宇翔、楊洪鈺、任佳盈、楊子玉、劉玉丹、李揚、王睿穎等同學(xué),無論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子,以及由于自控能力較差,沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。他們基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性也差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導(dǎo)、監(jiān)督,都需要給予特別的愛與關(guān)注。
從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。通過語言文字的訓(xùn)練,本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育,有了一定的進步。
本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的`目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:走進西部,永遠的童年,語言的藝術(shù),他們讓我感動,中國古典名著之旅,走進信息世界,作家筆下的人,異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
能力目標(biāo):
5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,說明性等不同的文章的閱讀。
6、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力。
7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
9、在習(xí)作方面,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。
10、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
情感目標(biāo)
。1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報效祖國。
。2)憎恨剝削制度,了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
。3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
。4)教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。
。5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
四、教學(xué)重點
(一)讀寫重點
1、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
3、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達。
4、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。
5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
7、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
。ǘ┝(xí)作教學(xué)
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
2、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
3、能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄈ┛谡Z交際
1、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2、學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。
(四)綜合性學(xué)習(xí)
1、搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學(xué)會搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告。
五、教學(xué)措施:
1、開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。
2、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
3、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
4、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 10
一、教材分析。
根據(jù)我校實際情況五年級學(xué)生用的是人教版四年級語文課本。本冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。內(nèi)容此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,它們依次是:神奇的大自然、有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)、奇妙的童話世界、栩栩如生的動物、世界文化遺產(chǎn)、愛的世界、成長的故事、科技的發(fā)展。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)以往老師授課實際情況本學(xué)期經(jīng)過篩選,選定1、3、5、6、7、8、9、11、13、15、17、18、20、21、22、26、29、31課和園地一至八做為講授內(nèi)容,其他的課文學(xué)生課后自學(xué),不再講解。
二、學(xué)生分析
本班共有聾生12人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好,學(xué)習(xí)任務(wù)基本上能完成。但是由于學(xué)生自身條件的特殊性,整體認知能力較低,語感差,理解能力較差,書寫能力不強,給教學(xué)任務(wù)的完成帶來很大阻力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.得語文著得天下,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣,讓學(xué)生感受生活的豐富多彩,激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、培養(yǎng)對漢字的興趣和借助字典主動識字的習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、用普通話結(jié)合手語正確地朗讀課文,聯(lián)系上下文和已有的語言積累讀懂詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞表情達意的作用。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
5、收集閱讀中獲得的語言材料,積累優(yōu)美的詞語、精彩的句段,積累自己喜歡的成語、格言警句。背誦優(yōu)秀詩文。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)會189個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認155個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的'識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、準確把握三維目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實際情況的不同層次,進行合理的教學(xué)。
2、扎實進行語言訓(xùn)練,提高學(xué)生語感。著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,并且注重學(xué)生平時知識的積累.
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學(xué)習(xí)的信心。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 11
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。
二、學(xué)情分析
五年級他們對美術(shù)這一學(xué)科了解的相對較多,有的學(xué)生對美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣,動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,因此在課堂上免不了用新穎的手法,自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生,讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的興趣,從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識,提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。
三、教材分析
教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準》的課程理念為依據(jù),重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面,注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長的需要,描述視覺審美的豐富含意,注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的.體驗和嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合,利用不同類別、不同層面的知識綜合,使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強,學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價標(biāo)準也做了一些控制,專業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設(shè)課,每一課目即為一個單元。教材分為12個單元,各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目,既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性,又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑,還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好,開發(fā)相關(guān)的課程,滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求,鼓勵學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng),促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、了解美術(shù)語言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,滲透人文。
五、教學(xué)重點難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
難點:學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
六、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
2.改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運用視覺形象,講清重點、難點,使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
3.堅持學(xué)習(xí),做到深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫,手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學(xué)。
4.加強個別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們得到更大的提高。
5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進行教學(xué)改革實驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 12
為切實搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力,為給學(xué)生營造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃如下:
一、加強閱讀教學(xué)。
認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時,圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。
二、重視口語交際訓(xùn)練。
訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
三、重視指導(dǎo)好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅持每天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
四、注意把握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。
本學(xué)期的`教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
五、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學(xué)。
開放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
六、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時成績。
七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
經(jīng)過上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。
4、及時找準他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。
5、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6、加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析
本學(xué)期班級共有學(xué)生46人。從四年級反饋的情況看,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。
三、教學(xué)目標(biāo)
第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的`方法。
第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元:學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環(huán)保教育活動,使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。
第八單元:走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文,要體會作者的思想感情,領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍,看一看相關(guān)的影視作品。
四、教學(xué)措施
1、對學(xué)生加強思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認真學(xué)習(xí),打下扎實基礎(chǔ)。
2、在主體教育理論的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。
3、多采用講故事、做實驗、猜謎語等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導(dǎo)入多樣化,課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。
4、開展各種語文活動,在興趣中學(xué)知識。
5、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。
6、加強觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
7、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo),及時為他們“排憂解難”。
具體做法:
、 課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時多耐心;作業(yè)批改時多細心。
、 多與家長利用各種信息平臺進行溝通,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步,給與“夸張”表揚。
、 學(xué)習(xí)中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。
五、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)
本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,具體表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)不想下功夫,不會學(xué)習(xí),不更正作業(yè),作業(yè)馬虎,有的學(xué)生甚至?xí)r常不做作業(yè)等。針對以上問題,本學(xué)期擬在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,做以下事項。
1、樹立榜樣的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。
2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚,對習(xí)慣好學(xué)生多進行表揚。
3、開展幫助活動。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,互相幫助,共同進步,定期比比誰的同桌進步最快。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排
1、虛心向同行學(xué)習(xí),積極參與聽課,取人之長,補己之短。每期聽課10節(jié)。
2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書籍,認真做好筆記,及時了解教學(xué)動態(tài),更新觀念,加強理論知識學(xué)習(xí)。
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一、學(xué)生分析
大多數(shù)學(xué)生思維活躍、喜歡提問,尤其對語文閱讀有濃厚興趣,語文基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)具有主動性。然而,部分學(xué)生缺乏概括主要內(nèi)容的能力,難以欣賞文本的美感。因此,我們需要集中培養(yǎng)這個群體的閱讀能力,并在語文課程中穿插激發(fā)學(xué)生興趣的活動,提高學(xué)生成績。
二、本學(xué)期的具體措施
(一)認真?zhèn)湔n
本學(xué)期我們采取自主研究思考,集思廣益的備課方式。針對每個單元,我們先了解需要掌握的基礎(chǔ)知識(如字、詞、背誦、積累)和重點句段、表達方式等,然后再具體備每一課,并盡量突出重點,提高學(xué)生能力。
。ǘ┥险n
我們確定了教學(xué)基本模式:出示目標(biāo),學(xué)習(xí)指導(dǎo)和目標(biāo)檢測。教師出示目標(biāo)后,學(xué)生選擇要達到的目標(biāo),教師對學(xué)生進行指導(dǎo),以保證每位學(xué)生都能收獲。最后通過目標(biāo)檢測,學(xué)生可以寫下收獲和失誤,為教師提供反思資料。
(三)作業(yè)與輔導(dǎo)
1、早讀:學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文,背誦經(jīng)典段落,并相互檢查。教師進行早讀抽查,確保每篇課文學(xué)生都讀熟。此外,隨時抽查后進生的拼音和生字情況,檢查優(yōu)等生對課文的掌握情況。
2、周二、周四:輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練,要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,包括拼音、生字、重點段句和表達方式等。教師進行班級輔導(dǎo),解決學(xué)生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè),要求家長檢查并簽字,學(xué)生之間相互檢查并抽查學(xué)生是否有掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查,對常見錯誤進行綜合指導(dǎo)。
3、讀課文過程中,通過語言文字理解思想內(nèi)容,體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,從淺入深,提高思想道德認識。
4、加強詞句訓(xùn)練,重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法。每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5、善用時機,定期指導(dǎo),嚴格要求,積極鼓勵,采用多種途徑提高學(xué)生的聽說能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生愉悅地表達,并加強習(xí)作與閱讀、口語交流、多方面學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
6、實行實習(xí)優(yōu)化輔導(dǎo),每日有明確任務(wù)和備忘。
三、測驗與評課
每學(xué)完一個單元后,學(xué)生要進行單元測驗,讓學(xué)生認真自檢和補缺。
四、本學(xué)期目標(biāo)
1、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣:認真閱讀、備課、文學(xué)閱讀、責(zé)任心;
2、加強寫作指導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握寫作技能。
五、教材分析介紹:
教材基本構(gòu)成:本冊教材延續(xù)專題單元組織,共分為八個主題:第一組為“走進西部”、第二組為“童年的永恒”、第三組為“語言藝術(shù)”、第四組為“感受感動”、第五組為“中國古典名著之旅”、第六組為“信息世界”、第七組為“作家筆下的人物”、第八組為“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩個綜合學(xué)習(xí)單元。除了第六組,本冊共包含28篇課文,各有14篇精讀和略讀。
教材主要特點:
。ㄒ唬┘訌娔繕(biāo)性,全面而準確地貫徹語文學(xué)習(xí)目標(biāo);
。ǘ﹥(nèi)容具有豐富的人文內(nèi)涵,拓展了篇目風(fēng)格體裁,在語文教材的育人方面發(fā)揮了更大作用;
。ㄈ┰诜较蛏吓c小學(xué)語文觀念配套,將文言文、近代白話、劇本、相聲、研究性報告等不同領(lǐng)域編入教材,一些篇目首次出現(xiàn)在小學(xué)教材中;
(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)有系統(tǒng)規(guī)范地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)引、練習(xí)兩種作用;
。ㄎ澹┓蟽和男睦硖攸c,在“口語交際·習(xí)作”方面加強變革;
。┰凇熬C合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生展開語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生探討和研究過程,提高語文運用能力。
六、教學(xué)中需注意的問題:
(一)教學(xué)生字和書寫技能。在注重書寫質(zhì)量的同時,還應(yīng)著重提高書寫速度和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。進行適當(dāng)?shù)臅鴮懼笇?dǎo)。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)強化閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、掌握語言規(guī)律,了解表達方式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過課后思考練習(xí)題,理解內(nèi)容,掌握表達方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
(3)在“交流平臺”中總結(jié)規(guī)律性的要點。
3、深度挖掘每一單元的`人文內(nèi)涵,將情感、態(tài)度、價值觀融入實際生活。
(三)口語交際教學(xué)
第一,激發(fā)興趣,引發(fā)學(xué)生交流的熱情。
第二,創(chuàng)設(shè)特定的情境。口語交際能力的培養(yǎng)需要情境的引導(dǎo)。
第三,體現(xiàn)雙向互動。
第四,持續(xù)提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)寫作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評注重激勵學(xué)生
3、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
對于寫作,不能僅有思維,還要合理地安排、組織材料,確定寫作順序和重點內(nèi)容。此外,要想寫好文章,語言表達也是非常重要的。因此,在平時的寫作教學(xué)中,觀察、思考和表達三者都需要同時訓(xùn)練。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
高年級的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性和自主性的特點,注重提高學(xué)生策劃和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)能力,以及解決實際問題和綜合運用語文的能力。
五年級下學(xué)期語文的教學(xué)計劃 15
一、班級情況分析:
目前,班級共有47名學(xué)生,其中男生24人,女生23人?傮w來看,學(xué)生們的表現(xiàn)有所提高,但仍存在不夠穩(wěn)定的情況。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,但在詞語的理解與應(yīng)用方面,許多孩子仍需要借助工具書來理解,其聯(lián)系上下文理解能力也亟需提高。此外,有部分學(xué)生在閱讀時難以將練習(xí)題和短文聯(lián)系起來,缺乏邊閱讀邊思考的習(xí)慣,導(dǎo)致難以把握文章的思想和情感。尤其是一些學(xué)生的作文內(nèi)容缺乏可讀性,有些甚至連基本語句都無法表達通順。因此,本學(xué)期將重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強閱讀和作文練習(xí),以提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所提升。
二、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):本冊教材分為八組專題單元,分別為:“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”和“異域風(fēng)情”。
全冊共有28篇課文,其中有14篇精讀和14篇略讀。每個專題單元包含四個部分:“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”。每篇課文后還提供了詞語盤點,其中“讀讀寫寫”的詞語由會寫的字組成且要求能夠讀寫,而“讀讀記記”的詞語則只要求能夠認記。一些課文后還提供了資料袋或閱讀鏈接。全冊共設(shè)有五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
此外,本冊教材還包含了9篇選讀課文和兩個生字表。生字表(一)中包含了200個需要認識的字,完成之后,學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段認識的3000個常用字;而生字表(二)中則包含了150個需要寫的字,完成之后,學(xué)生的書寫能力將得到進一步提高。
(二)教材特點:
1、目標(biāo)意識強烈,能夠全面而準確地達成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面,本冊教材進一步努力提高;同時,在發(fā)揮語文教科書育人功能方面也得到了加強。
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中不斷發(fā)展創(chuàng)新。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計得非常有條理,能夠更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的作用。
5、為了滿足兒童心理發(fā)展的特點,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生了一定變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,引導(dǎo)學(xué)生探索和研究語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計,提高語文綜合運用能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣。進一步培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀和課外閱讀的'習(xí)慣。進一步培養(yǎng)查字典和主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。促進自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。加強漢語拼音訓(xùn)練,掌握150個生字。提高聽取他人講話的態(tài)度,能講述課文故事,能與他人進行口語交流。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利、富有感情的朗讀課文,背誦指定的作品。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能夠閱讀符合自身程度的青少年讀物,了解主要內(nèi)容。按照適當(dāng)?shù)捻樞虮容^仔細地觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象性作品,并可自己修改。
四、教學(xué)重點、難點:
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,寫字150個。如果學(xué)生在閱讀過程中遇到不認識的字,可以自主查字典解決。教師需要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的含義,以便在沒有字典或詞典的情況下,不妨礙閱讀。每次課程都要留出一定時間練習(xí)寫字,要引導(dǎo)學(xué)生書寫工整規(guī)范。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,也要適當(dāng)提高寫字速度,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
進一步加強閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀不僅要做到準確流暢,而且還要富有感情。提高默讀速度。在教學(xué)時,教師要為學(xué)生留出充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認真思考,并在默讀之后檢查學(xué)習(xí)效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方式。通過思考練習(xí)題來促進學(xué)生對知識的理解和掌握,同時發(fā)掘課文中的語言表達特點,并在“交流平臺”中總結(jié)相關(guān)規(guī)律。在教學(xué)過程中,需要關(guān)注每個單元的人文內(nèi)涵,以實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。根據(jù)課文的不同特點,采用多樣的教學(xué)過程和方法策略。在口語交際教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望并創(chuàng)設(shè)情境,促進雙向互動,并不斷提升學(xué)生的口語水平和培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。在習(xí)作教學(xué)中,明確小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆和習(xí)作,重在作文指導(dǎo)和講評從內(nèi)容入手。
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