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我的吳老師作文（精選21篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的我的吳老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的吳老師作文 1
瞧，一頭精致齊耳的短發(fā)，潔凈的臉龐，眼睛里永遠(yuǎn)閃著慈祥的光，溫婉爾雅，朝教室走來的.正是我的班主任老師——吳老師。
上課時(shí)，無論任何時(shí)候，她都能精神抖擻，用她廣博的知識(shí)澆灌著我們。有時(shí)一個(gè)人演著獨(dú)角戲，有時(shí)和某位同學(xué)唱著雙簧。不管她用哪種方式，我們總是被她深深地吸引著，如癡如醉。就像那一幕幕好看的電影，不希望有結(jié)束。
下課了，她的身邊總繞著一群“小蜜蜂”，嗡嗡的說長(zhǎng)話短，她好像一塊強(qiáng)有力的大磁石，我們這些同學(xué)一直粘著她。偶爾，吳老師會(huì)假裝嗔怪地?cái)f我們，卻只能讓我們粘得更緊。
以前，我的字寫得很馬虎，吳老師想著辦法訓(xùn)練我。黑板上的“日積月累”吳老師讓我寫，這樣我就有了責(zé)任感，板書在全班同學(xué)面前一定要寫好。漸漸地，我的字有了變化，均勻了，有了棱角。吳老師會(huì)投來贊許的目光，激勵(lì)我更加進(jìn)步。
吳老師就是那樣一個(gè)有魅力，慈愛的好老師。她是一顆閃爍的啟明星，一直指引著我成長(zhǎng)的道路。吳老師，我想說聲：“我愛您！”
我的吳老師作文 2
有一個(gè)老師給我留下了深刻的印象。
她是我一、三、四年級(jí)的班主任，吳老師。
吳先生有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，非常非常直。他走路，搖啊搖，很有精神。鼻子挺直，嘴巴小巧玲瓏的高蹺下，可以讀得很美。圓臉像紅蘋果，一雙溫柔的眼睛亮亮的。這是吳先生。
吳老師是個(gè)很幼稚的.老師。她經(jīng)常和我們一起玩，有時(shí)給我們講她的家庭。上課也講相關(guān)的東西。我記得有一次，她給我們講“信任”的時(shí)候，給我們講了她的家庭。老師可以告訴我們什么是“信任”，以及信任對(duì)當(dāng)前事件的重要性。
吳老師還是一個(gè)追求完美的老師。她穿著整潔漂亮。她幾個(gè)星期都不穿同樣的衣服。她穿的許多衣服都是漂亮的工裝褲。當(dāng)她看著他們時(shí)，給人一種耳目一新的感覺。
吳先生也追求知識(shí)上的完美。自從老師去了全市比賽，就覺得人外有人，山外有山。老師總覺得自己的普通話發(fā)音達(dá)不到別人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，她下定決心糾正這個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤。每次老師給我們朗讀時(shí)，老師都告訴我們要認(rèn)真聽，糾正她的錯(cuò)誤。
我們都很欣賞我們的吳老師，也很愛她。
我的吳老師作文 3
我們班的班主任是吳金梅老師，她教我們語文。我們都親切地叫她吳老師。吳先生的頭發(fā)又長(zhǎng)又黑。她的臉像一個(gè)框架。她的眉毛細(xì)長(zhǎng)；她的眼睛閃閃發(fā)光，像DIA的一樣。
吳老師，我想對(duì)你說:“你講的.課太豐富多彩了，每一節(jié)似乎都在我面前打開了一扇窗，讓我看到了一個(gè)多彩的新世界�！蹦憔拖褚恢в啦煌Ｖ沟南灎T，你將永遠(yuǎn)守護(hù)著我們。如果我們是船，那么老師就是船帆，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中不斷前進(jìn)；如果我們要踏上一段旅程，老師就像我們手中的蠟燭，照亮了我們學(xué)習(xí)中令人沮喪的道路。你讓我們打幸福之窗，你讓我們有精神支柱，你送我們走上學(xué)習(xí)之路，給我們無盡的鼓勵(lì)。老師，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得你。你習(xí)慣了上課很開心，下課了，我們還要愛你的語文課。
之前，曾老師離開了我們。我想到了這個(gè)老師會(huì)是什么樣子。后來才知道你是什么樣的人。當(dāng)時(shí)不認(rèn)識(shí)你，很奇怪。時(shí)間會(huì)過得很快，我的小學(xué)生活就要結(jié)束了。如果回顧這六年的小學(xué)生活，簡(jiǎn)直就像一本童話書。我受不了。在學(xué)習(xí)中，我總是不把它當(dāng)回事。請(qǐng)耐心教育我。
老師，感謝您在教育上的恩情，讓我刻骨銘心！
我的吳老師作文 4
吳老師是我的語文老師，我可喜歡她了。她又高又瘦，一頭短發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，總是笑瞇瞇地望著我們。她的'聲音總是那么動(dòng)聽，我們聽著聽著就入神了。
這節(jié)課，她給我們上《推敲》這一課。我們先大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀熟練，字字入目，別讀錯(cuò)了，還要讀準(zhǔn)字音，有不懂的字或詞，要查字典或詞典。朗讀熟練后，她又讓我們帶著“這篇課文寫了什么”的問題去默讀課文，思考問題。幾分鐘后，吳老師讓我們一個(gè)人讀一個(gè)自然段，看到老師滿懷期望的眼睛，我想都沒想就舉起手來。結(jié)果，老師讓我讀第一自然段。我怕自己站起來讀會(huì)緊張，就坐著朗讀，但心里還是忐忑不安。沒想到，老師聽我讀好后，不僅沒有批評(píng)我不站起來讀，反而滿意地看了看我，那一刻我心中充滿了無限的感激：老師真好!我喜歡她!
每到周一，吳老師就會(huì)娓娓動(dòng)聽地給我們講一個(gè)有趣的故事。我記得老師在讀《我和小姐姐克拉拉》的時(shí)候，講到克拉拉躲在被窩中，害怕隨時(shí)會(huì)有強(qiáng)盜闖進(jìn)來時(shí)，只見老師哆嗦著身子，用顫抖的聲音說：“強(qiáng)盜……可能……會(huì)……進(jìn)來�！蔽覀兎路鹕砼R其境，也害怕起來。
吳老師給我?guī)砹丝鞓�，更教�?huì)我很多，我真喜歡吳老師!
我的吳老師作文 5
有一個(gè)老師，她給我留下了深刻的印象。
她，就是我一、三、四年級(jí)的班主任——吳老師。
吳老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，那頭長(zhǎng)發(fā)非常非常的直，走起路來，一甩一甩，特精神。一只高蹺挺直的鼻子下，一張小巧玲瓏的嘴巴，讀書時(shí)娓娓動(dòng)聽。圓圓的臉蛋像一個(gè)大紅蘋果，一雙溫柔的眼睛炯炯有神，這就是吳老師。
吳老師是一個(gè)很有孩子氣的老師。她經(jīng)常跟我們玩在一起，有時(shí)給我們說她家的事情。上課時(shí)也會(huì)說起相關(guān)聯(lián)的事情，記得有一次，她給我們講關(guān)于“信任”的話題，她就給我們講到她家的事情。老師用一件時(shí)事，就能給我們說清“信任”是什么，信任的重要。
吳老師還是一個(gè)很追求完美的老師，在衣著上，她穿得非常整潔漂亮，幾個(gè)星期之內(nèi)，都不穿同樣的衣服，她穿的.衣服很多是好看的工作服，一眼望去，給人帶來一種神清氣爽的感覺。
吳老師在知識(shí)上也很追求完美，自從老師去參加全市的比賽后，她就感到人外有人，山外有山了。老師總覺得自己的普通話發(fā)音沒別人的標(biāo)準(zhǔn)。于是，她就下定決心要改正讀錯(cuò)的發(fā)音。在每次老師給我們讀書的時(shí)候，老師都讓我們認(rèn)真聽，給她糾正錯(cuò)誤。
我們都十分地欣賞我們的吳老師，也十分的愛戴她。
我的吳老師作文 6
在我眼中的吳老師既兇狠，又溫柔。
記得有一次，老師檢查《名人名言》，突然，老師發(fā)現(xiàn)陸法君的《名人名言》少做了許多。這時(shí)，老師非常地生氣，臉氣的通紅通紅的，同學(xué)們頓時(shí)楞住了。只聽“啪……啪……啪……”地一聲聲“巨響”從我班傳出，原來是老師用陸法君的《名人名言》本打了他的頭，一連就打了六七下子。我們嚇的都呆在那兒了。我心想：哇！再照這樣打下去，不就打傻了嗎？老師的那樣子，就像是一只發(fā)怒的'豹子一樣，隨時(shí)都有吃人的危險(xiǎn)。我嚇的恨不得跑出去，再也不想回來了。
吳老師雖然兇狠，但有時(shí)也有溫柔的一面。那次，我有一題題目不會(huì)做，想問老師，可又不敢。老師見了，把我叫了過去，親切地對(duì)我說：“怎么啦，��？”“我……我有一題題目不會(huì)做，想問問您�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴的說。“哪一題啊，來，讓我看看！”老師和藹地說。說著，老師便教起了我。
老師其實(shí)也不是特別的狠。只要我們按時(shí)完成作業(yè)，老師也不是不講人情的。
我的吳老師作文 7
一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙透亮的眼睛加上一雙修長(zhǎng)的'手，就湊成了我的吳老師。
吳老師非常關(guān)心我，愛護(hù)我。每次我受傷，她都會(huì)第一個(gè)跑過來扶起我，在我眼里，吳老師就像母雞一樣無微不至地守護(hù)著我們這群剛出殼的小雞。
記得有一次，我的后腦勺被壘球砸中了，吳老師心急如焚，趕忙給我的爸爸媽媽打電話，一邊問我哪兒不舒服，一邊坐上車送我去醫(yī)院。到了醫(yī)院，吳老師給我掛了號(hào)，不安地看著我，醫(yī)生建議我去拍片子，我坐在等候廳看著吳老師匆忙地跑來跑去，等到了號(hào)，吳老師寸步不離地守在我身邊，這時(shí)，我爸爸媽媽也趕到了，透過玻璃窗，我看見吳老師和他們說著什么，等拍完片子回來的時(shí)候，吳老師關(guān)心地看著我，等到片子出來顯示我問題不大時(shí)，吳老師才松了一口氣，叮囑我不要運(yùn)動(dòng)，多休息。
這是我的吳老師，她是天上的太陽，撫愛著我們這些剛出土的小草，她是夜空中的星星，引導(dǎo)著我們駛向遠(yuǎn)方！
我的吳老師作文 8
我們的英語老師姓吳，和我同姓，五百年前大概是一家人哦！吳老師瓜子臉，讓人印象最深刻的就是她有一雙炯炯有神的大眼睛。
吳老師有句口頭禪，你聽，她總愛在每句話后加上一個(gè)“對(duì)吧”，這可能是因?yàn)樗苤匾曃覀兊?緣故，每次老師一說完“對(duì)吧”，我們都會(huì)小心翼翼地響應(yīng)，讓老師知道我們都在認(rèn)真地聽講。吳老師上課很投入，一點(diǎn)兒也不馬虎，記得一次讀英語單詞，有幾個(gè)單詞很難讀，趁老師不注意時(shí)，我們便隨便亂讀，心想趁著老師沒注意，先應(yīng)付過去再說，沒想到，吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了，還揪著這幾個(gè)單詞讓我們重讀了好幾次才過關(guān)，原來看似她沒在聽，其實(shí)哪里讀得好哪里不好她都聽得一清二楚。有了這次教訓(xùn)，后來讀單詞時(shí)，我們?cè)僖膊桓荫R虎，和老師玩“捉迷藏”了。
老師，謝謝您，謝謝您嚴(yán)格上課，讓我們告別了懶散馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的吳老師作文 9
一年一度的教師節(jié)到了。吳老師，我有許許多多的話想對(duì)你說。從四年級(jí)到現(xiàn)在，也教了不少的知識(shí)了！
吳老師，多謝你的教育之恩。雖然您平常對(duì)我們的學(xué)習(xí)都很嚴(yán)格，但您這樣做是對(duì)的。俗話說：嚴(yán)師出高徒。這句話，正是吳老師您教學(xué)的方法。吳老師您法。吳老師您每上一節(jié)課，您都講得清清楚楚。如果有什么重要的東西您都要我們寫好筆記。您教作文的方法真讓我們佩服得五體投地�。∧形覀儗懙淖魑亩加泻芏嗔�。您教我們寫的.作文都是寫得很棒的！這就是你嚴(yán)師出高徒的見證。您平常對(duì)我們寫字的 三個(gè)一 也很嚴(yán)肅，還有寫字。每當(dāng)學(xué)完了一課，過不了幾天，就叫我們抄完那一課。沒練幾天，呵！我們班一些同學(xué)的字進(jìn)步了不少啊�，F(xiàn)在我們寫的字，也差不多達(dá)到老師您的水平了。哈哈~~。如果有什么同學(xué)有什么矛盾的話，您就講許許多多的道理。自從您教我們到現(xiàn)在，都講了許多道理，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我們。
有人說老師是紅燭，有人說老師是園丁，也有人說老師是人梯。但我覺得老師是棵大樹，就像為我們的未來而付出無限的愛！
我的吳老師作文 10
上課鈴響了，吳老師走進(jìn)教室，開始了一節(jié)好笑的作文課。
吳老師站在講臺(tái)上，講起了關(guān)于情節(jié)的內(nèi)容。為此，吳老師特意打了一個(gè)比方，指著我們班的一個(gè)調(diào)皮的男生說：“丁振東上課被我罵了一頓，心里難受。坐在他旁邊的李軒宇又笑他。下課后，丁振東看到李軒宇就忍不住打他�！甭牭竭@兒，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都看著李軒宇，哈哈大笑。吳老師沒等我們笑夠接著說：“李軒宇心想，我只笑了你一下，你怎么打我？于是一口咬向丁振東，把他一塊肉咬了下來�！闭f完，我們又笑了起來。整個(gè)教室都回蕩著我們的'笑聲。
這時(shí)，突然有一個(gè)叫朱子浩的同學(xué)說：“應(yīng)該是許競(jìng)元咬了丁振東�！眳抢蠋熡终f：“那么，丁振東打了李軒宇，為什么是許競(jìng)元咬了丁振東，這兩件事怎么連起來呢？”
陳怡然站起來說：“丁振東先打了李軒宇，然后李軒宇叫許競(jìng)元咬丁振東。”
吳老師說：“可以。李軒宇對(duì)許競(jìng)元說，丁振東打我，你幫我咬他！”聽到這句話，我們又笑了起來。我們笑了很久，才停下來。
在笑聲中，我們加深了對(duì)情節(jié)的理解。
吳老師這幽默的講課功夫估計(jì)是沒誰能比得了了。
我的吳老師作文 11
老師像大樹，張開臂膀，默默地為小草們遮陽庇蔭；老師像太陽，綻開笑臉，為大地灑下一片溫暖；老師撒播著希望的種子，把我們培育成一片茂密的森林。小樹長(zhǎng)成棟梁之材，離不開園丁的精心培育。
在我們身邊有許多盡心盡力默默無聞的老師，她們陪伴著我們的成長(zhǎng)。在我身邊就有著一位讓我十分敬愛的好老師——我們的班主任吳老師。
吳老師長(zhǎng)得非常美麗，一頭黑色的卷發(fā)，像個(gè)洋娃娃一般。嘴角常常掛著一絲淡淡的微笑，我常常暗自納悶有那么多開心的事嗎？高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一看上去就是知識(shí)淵博。
每一個(gè)被吳老師教過的學(xué)生都很喜歡她，因?yàn)樗?課講得生動(dòng)有趣，令你回味無窮。作為班主任，吳老師一門心思撲在我們身上。令你們意想不到的是，吳老師有時(shí)候忙學(xué)校的事到晚上十點(diǎn)半才回家，有時(shí)回到家還不能立即入睡，而是繼續(xù)準(zhǔn)備明天的課程，她廢寢忘食的精神始終激勵(lì)著我，感動(dòng)著我。
有這樣一位好老師來教育我們，陪伴我們成長(zhǎng)，我們是多么的幸福�。�
我的吳老師作文 12
如果讓我點(diǎn)贊身邊的老師，我腦海里第一個(gè)想到的就是我們的吳老師，我最喜歡她的地方如下：
第一，嚴(yán)格要求。自從我們?cè)瓉淼?班主任聶老師懷上寶寶回家休息后，吳老師就成了我們的新班主任。她天天像愛護(hù)寶寶一樣的呵護(hù)我們，當(dāng)然，這些寶寶也有淘氣的時(shí)候，一旦讓她受不了，她也會(huì)發(fā)怒，犀利的眼神像飛鏢一樣，一波接一波，讓你膽戰(zhàn)心驚，立馬變得規(guī)矩了起來。我們淘氣的時(shí)候，吳老師講的話聽起來好像很搞笑，但其實(shí)暗藏殺機(jī)，讓你哭笑不得。如果你還沒意識(shí)到自己的問題，那對(duì)不起，吳老師就會(huì)變成“噴火龍”，后果?你懂的……
第二，輕松活潑。吳老師的數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)老師提出一個(gè)問題后久久沒有一個(gè)學(xué)生舉手回答的尷尬場(chǎng)面，相反，我們是爭(zhēng)先恐后，生怕老師不點(diǎn)我們。老師總是第二天講新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)在頭一天發(fā)下研學(xué)單，讓我們提前消化消化，并讓我們?cè)谏厦鎸懮献约旱钠嫠济钕�。有了這些鋪墊，上課討論我們就不會(huì)無所適從，反而心中有數(shù)，輕輕松松。
這就是我們的吳老師，你說該不該點(diǎn)贊?
我的吳老師作文 13
記得是一個(gè)星期二的早晨，吳老師匆忙地來到學(xué)校后，急忙地讓同學(xué)查穴位圖。當(dāng)時(shí)我們都疑惑不解，感覺摸不著腦袋，想不明白。
第一節(jié)課是語文課。吳老師捂著肚子艱難地教我們念生字。我看到老師的臉略顯蒼白，不像平日那樣生氣勃勃的。我仿佛明白了什么。吳老師左手捂著肚子，右手撐著講臺(tái)，整個(gè)身子向左傾斜，說話聲音也很微弱，有些沙啞。
終于下課了――看著老師的一舉一動(dòng)，原本40分鐘的課仿佛變成了半個(gè)世紀(jì)一樣漫長(zhǎng)！吳老師看完穴位圖以后，匆忙地去醫(yī)院了。
一節(jié)一節(jié)課過去，我都不禁為老師擔(dān)心，就好似一塊石頭懸在心中。吃飯了，遲遲未見到吳老師的身影，同學(xué)們都在擔(dān)心您是否還趕得上午休課。這時(shí)，只見吳老師在鈴聲打響的那一剎那走進(jìn)教室：頭上冒著如同寶石般閃耀的大顆汗珠，氣喘吁吁，卻比早上精神了很多。我仿佛感到心中的'石頭落下了。
老師堅(jiān)持著上課，笑著說：“我這個(gè)‘老太婆’太累了！”吳老師擺著手，裝作什么也沒發(fā)生的樣子�？晌仪颇哪樕�，好似雪中花，蒼白卻有微微的紅。我們都不禁慷慨老師的敬業(yè)精神！
一天天過去了，老師都堅(jiān)持著上課。我便看到吳老師的臉，慢慢綻開了紅花。
我的吳老師作文 14
今天早上一到學(xué)校，班長(zhǎng)就告訴我，老師身體不舒服，去掛鹽水了。
下午第二節(jié)課，老師沒有來上，死氣沉沉的班上頓時(shí)活躍了起來。陸林洋滔滔不絕地講著廢話；沈鑫拿著教棍在教室里跑前跑后……我們幾個(gè)值日班長(zhǎng)實(shí)在管不下去了，就來到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室找老師。吳老師正躺在病床上，閉著雙眼，掛著一瓶鹽水。聽了我們的匯報(bào)，老師立刻拔下針頭，跟我們來到了教室。同學(xué)們嚇壞了，抱頭鼠竄。老師先批評(píng)了部分同學(xué)，然后叫我們每個(gè)人寫一段感想。我看了看老師那充滿關(guān)愛的眼睛，落下后悔的眼淚，我在模糊的視線中，寫下了幾段話：
如果還能挽回的話，我將為您泡上一杯清涼的`蓮心茶，幫您解去心中的怒氣。
如果還能重新開始的話，我將把班級(jí)搞得不發(fā)出一點(diǎn)聲音，不讓您操心。
如果時(shí)間會(huì)倒流的話，我會(huì)不到醫(yī)務(wù)室去找您，讓您好好的休息。
吳老師，想起您閉著眼睛，躺在床上，掛著鹽水而又急忙爬起來回教室的情景，我就想哭。
吳老師，放心吧！我們會(huì)知錯(cuò)就改的！
我的吳老師作文 15
讀了吳老師的事跡后我被深深的感動(dòng)了。吳老師是一位幼兒園的園長(zhǎng)，他每天上學(xué)口袋里都要帶著面紙，以防止因?yàn)樘鞖饫涠忻暗男『⒘鞅翘�；每天幼兒園的窗戶旁都有幾件晾著的衣服，以免小孩玩耍時(shí)弄濕了衣服。讀者這些我不經(jīng)想到了我們的班主任——成老師。
雖然我們已經(jīng)是六年級(jí)了，但是有時(shí)候還會(huì)犯些小毛病。比如有的'同學(xué)生病了，成老師得知后立即就會(huì)放下手中的是在第一時(shí)間來到他的身邊，不是的問他哪里不舒服，要不要去校醫(yī)室，如果很嚴(yán)重的話就打電話給家長(zhǎng)送去醫(yī)院。記得我們班有個(gè)同學(xué)因生病在醫(yī)院住了好幾天，這期間程老師白天在學(xué)校，晚上還要替哪個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，每天直到深夜才托著疲憊的身軀回家。
考試后成老師看有的同學(xué)沒有考好，就主動(dòng)把他們找到辦公室一起分析師卷，找到同學(xué)的不足并幫他們改正，然后鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下一次考出好成績(jī)。
這就是我們的成老師，一個(gè)關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的人，“身邊的吳老師”這個(gè)稱號(hào)他當(dāng)之無愧。
我的吳老師作文 16
老師，您是一位辛勤的園丁，培育這我們這些祖國(guó)的花朵。在近五年的小學(xué)生活里，我最難忘一年級(jí)的時(shí)光和班主任。
我們一年級(jí)的班主任是吳老師，她教我們語文。那時(shí)我們剛?cè)雽W(xué)，學(xué)拼音時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)，念得亂七八糟，吳老師總是和藹可親地一遍又一遍地教，一遍又一遍地糾正，從來不對(duì)我們發(fā)脾氣。
第一學(xué)期的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有青蛙跳進(jìn)教學(xué)樓對(duì)面的小池塘，我們班上的.男生會(huì)用樹枝挑、葉子撈，捉弄這些可憐的小青蛙。吳老師知道了，叫住那些同學(xué)，并沒有責(zé)備，而是對(duì)他們進(jìn)行了一番親切而又入情入理的開導(dǎo)。從此，再也沒有人去捉青蛙了。
一年級(jí)第二學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校后花園有個(gè)很大的馬蜂窩，還有一兩只馬蜂在教室里沒頭沒腦地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。同學(xué)們很害怕，吳老師鎮(zhèn)靜地說：“別管它，只要不傷害它，它自己會(huì)飛走的�！蓖瑫r(shí)還叫我們把靠近馬蜂窩的窗關(guān)上，果然，它們自己飛走了。
有段時(shí)間，我們喜歡到花壇里捉小蟲子裝在容器里玩，吳老師沒反對(duì)，只說：“小心，不要弄傷了它們，玩好就放掉。”吳老師用愛心教會(huì)了我們?cè)趺春托?dòng)物相處，。
可好景不長(zhǎng)，二年級(jí)時(shí)，吳老師懷孕了，換了老師，從此再也沒有見過吳老師了，我真想念親愛的吳老師�。�
我的吳老師作文 17
一雙水靈靈的大眼睛，一張小巧玲瓏的嘴，兩條又長(zhǎng)又細(xì)的眉毛，對(duì)，她就是我們的可愛的吳老師。
記得一次輔導(dǎo)課，你在批改作文本，你一本又一本地當(dāng)面批改，有不妥的地文，你總是耐心地輔導(dǎo)。放學(xué)的鈴聲已經(jīng)響起，可您還有幾本作業(yè)本沒有批完。批到我的作文時(shí)，我看見你的汗水已經(jīng)一滴一滴地滴下來了。我知道，你此時(shí)心里很著急。家長(zhǎng)們已經(jīng)在教室外等了。你讓我稍等一會(huì)兒，走出教室溫和地對(duì)家長(zhǎng)們說：“對(duì)不起，實(shí)在很抱歉，我還有幾本作文本沒批完，請(qǐng)大家耐心地等一下�！边@時(shí)，有的家長(zhǎng)說：“我還要燒飯呢！”有的說：“家里還有很多事情等著我做呢！……”老師你又說：“對(duì)不起，馬上就好�！蹦阌诌M(jìn)了教室走進(jìn)教室耐心地跟我講解。終于批好了，放學(xué)了，同學(xué)們像馬蜂窩里的蜜蜂，跑出了教室，家長(zhǎng)們嘴里說著不太好聽的話，帶著自己的.孩子離開了。你走到講臺(tái)上，一口氣喝了大半杯水，擦了一把汗，又和我們一起搞衛(wèi)生了。老師，你知道嗎？我看到這一幕，真的覺得你好委曲、好偉大�。�
你每天都圍著我們忙忙碌碌，面對(duì)家長(zhǎng)們的不理解，卻又無怨無悔，這就是我們心中可親可敬的你——吳老師！
我的吳老師作文 18
星期五中午，我們有十顆星的人獲得了去吳老師家做客的機(jī)會(huì)。我們這是第二批了。
到了吳老師家，一眼看上去，不大，但很溫馨、很干凈。她家里面總體有這幾樣?xùn)|西：書桌、微波爐、吃飯的桌子、床、電視，還有一個(gè)小陽臺(tái)。只可惜沒有廚房。經(jīng)過問吳老師，我才知道，那不是吳老師的家，而是吳老師和吳雙住的宿舍。吳雙是誰呢？是吳老師的兒子。吳雙還得了兩張獎(jiǎng)狀呢！一張是在呀丫藝術(shù)團(tuán)上表現(xiàn)出眾，獲取的獎(jiǎng)狀，另一張是在09屆的一個(gè)比賽上獲取的。我還發(fā)現(xiàn)，吳老師家的書桌跟我幼兒園時(shí)用的好像是同一款，真的`非常的像。桌上擺了些教科書，我想這一定是吳老師教我們的教材吧！吳老師給我們吃了方便面、奧利奧和金幣巧克力，還有棒棒糖等。在離開吳老師宿舍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在門上寫著“先進(jìn)宿舍”的標(biāo)記，我不懂什么意思，還以為是誰要先進(jìn)宿舍什么的呢！后來問過吳老師，才知道“先進(jìn)宿舍”的意思是很整潔、很干凈的意思。
通過這次到吳老師家拜訪，我學(xué)到了很多，也很開心！我想，以后我要努力學(xué)習(xí)，不能讓吳老師失望了，爭(zhēng)取下一次再到吳老師家做客。
我的吳老師作文 19
初見吳老師是在一年前，一個(gè)烈日炎炎的夏日。
上課鈴一響，他便不緊不慢的進(jìn)來。我們都對(duì)這位將陪伴我們兩年的班主任，產(chǎn)生了濃濃的好奇心。
他走進(jìn)來往講臺(tái)上一站，便說“上課”聲如洪鐘，我一路抬眼望去，只見他高大魁梧，寬額頭，厚嘴唇，但最突出的還是那一雙小眼睛。帶著一個(gè)眼鏡，眼里閃爍著，都是銳利的光芒。
漸漸的相處久了，我們都深深的愛上了他的數(shù)學(xué)課。生動(dòng)有趣的話語，會(huì)在他的數(shù)學(xué)課里，一字一句的跳動(dòng)。他也常常給我們講道理，不惜花費(fèi)自己三四節(jié)課，比如說，他兩天總共有四節(jié)數(shù)學(xué)課，其中就可能會(huì)有三節(jié)數(shù)學(xué)課都用來給我們講道理。他會(huì)把有趣的事或是活生生的例子給我們套進(jìn)去講，讓我們受益匪淺。
他從來不會(huì)逼迫我們數(shù)學(xué)一定要考多少，每每都是盡力而為，進(jìn)步最重要。在他的課上，每個(gè)人都很認(rèn)真的聽講。學(xué)習(xí)氣氛豈是良好后一詞能夠概括。
他還經(jīng)常同我們開玩笑，一場(chǎng)又一場(chǎng)好玩有趣的'數(shù)學(xué)課，在記憶里的相冊(cè)里一頁(yè)又一頁(yè)的掀過。
現(xiàn)在雖然我已經(jīng)離開了我那所學(xué)校�？蛇�是忘不了老師那宏偉的身材，銳利的眼睛，以及他那幽默搞笑的數(shù)學(xué)課……
我的吳老師作文 20
吳老師沒來我們班時(shí)，我是個(gè)不愛學(xué)習(xí)且十分淘氣的小男孩。二年級(jí)時(shí)，吳老師來到我們，教我們班語文，也是我們的班主任。
吳老師看上去，非常和藹可親，對(duì)我們也是賞罰分明。為了讓我們提高學(xué)習(xí)興趣，吳老師鼓勱我們多看課外書，在書中尋找學(xué)習(xí)樂趣，拓寬視野，她告訴我們，知識(shí)在于積累，只有讀了大量的書籍才能了解學(xué)習(xí)的.意義。也就是從那時(shí)起，我就喜歡上了閱讀。每天，老師讓我們帶一本課外書，利用中午的時(shí)間，閱讀半小時(shí)，回到家后，老師也讓作業(yè)做完后，再閱讀半個(gè)小時(shí)，就連寒假吳老師也讓我們讀三本書，一本是《三國(guó)演義》，一本是《王安石傳》，另外一本是沈石溪的動(dòng)物小說。不僅讀，還讓我們?cè)赒Q里上傳每天的閱讀情況，就是樣，日積月累，我漸漸養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣，媽媽，看到我能靜下心來認(rèn)真看一本書，開心了。老師看到我的語文成績(jī)有所提高，也欣慰了。記得媽媽曾經(jīng)跟我說過一句話：你很幸運(yùn)，能遇到像吳老師這樣的好老師，小學(xué)的階段的學(xué)習(xí)，會(huì)讓你受用一輩子的，你就好好珍惜吧！是的，有了吳老師，我的學(xué)習(xí)觀念有所改變，才能變成一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛讀書的孩子。所以，今天，我要為我們的吳若舟老師點(diǎn)贊！
我的吳老師作文 21
從一年級(jí)到現(xiàn)在，教過我的共有8位老師，給我印象最深得要數(shù)我現(xiàn)在的班主任吳老師了。她高高的、瘦瘦的，常穿一件藍(lán)上衣，一條黑褲子，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的'黑頭發(fā)，走起路來很有節(jié)奏感，我覺得她是一個(gè)與眾不同的老師。
吳老師講課風(fēng)趣幽默，能使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。她上課，同學(xué)們都能聚精會(huì)神地聽講，沒有打瞌睡的，課堂氣氛異�；钴S。吳老師總是根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要去安排活動(dòng)，而不是“教死書”。
比如一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們來學(xué)習(xí)5/4和8/7比較大小。吳老師把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)寫到黑板上，笑瞇瞇地對(duì)同學(xué)說：“你看8/7和5/4打架了。它們都爭(zhēng)著說自己比對(duì)方大，同學(xué)們，他們到底誰大，就讓我們幫幫他們好嗎？”同學(xué)們一聽，都可有興趣了，情不不自禁地笑了起來。就在這種輕松、愉快的情境中，同學(xué)們毫不費(fèi)勁地學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的數(shù)學(xué)題。最后，吳老師又幽默地說：“看來呀，是8/7取得勝利，當(dāng)上了老大!”
吳老師，您這樣給我們上數(shù)學(xué)課，我們都很喜歡聽！
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