談讀書(shū)作文匯總十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的談讀書(shū)作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
談讀書(shū)作文 篇1
書(shū)籍是智慧的結(jié)晶,是能給予人們未來(lái)的知識(shí)權(quán)者。和書(shū)為伴,和書(shū)為友,乃是人生一大樂(lè)事。好書(shū)讀得越多,心胸越開(kāi)闊,有助于敞開(kāi)你那敏感的心扉,對(duì)五彩繽紛的世界了解得更深。讀書(shū)可改變你的人生,可以載你通向八方的橋梁。
讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以想象,給人以光彩,給人以智慧。可以豐富你的精神世界,豐飽你的作文水平,俗話(huà)說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!边@可不是夸張的說(shuō)法,水滴看起來(lái)小,積多了便成了大海,這不同讀書(shū)一樣嗎?作文寫(xiě)得好,慣在讀的書(shū)多。
書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù),是一個(gè)美好而純潔的精神世界,他會(huì)引導(dǎo)你走向人生的光明大道,會(huì)給你明智的選擇,引導(dǎo)你去做一個(gè)完善的自我,會(huì)給你添加光彩,引導(dǎo)你走向遙不可及卻又近在眼前的明天。不讀書(shū)的人,思想就會(huì)停止,永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐,這和植物人沒(méi)什么兩樣吧,只會(huì)依賴(lài)別人。
孫中山先生說(shuō)過(guò);“我一生的嗜好,除了革命外,就是好讀書(shū),只要我一天不讀書(shū),便不能生活!彼哉f(shuō),每一本好書(shū)都是人生的一層階梯,我們只有并且只能不斷往上爬,爬得越高,望得越遠(yuǎn)。加油!
談讀書(shū)作文 篇2
書(shū),在我們?nèi)祟?lèi)世界起著很重要的作用,也有著很高尚的地位。莎士比亞說(shuō)“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像生活了沒(méi)有陽(yáng)光!逼ち_果夫說(shuō):“書(shū)是,社會(huì),它能陶冶人的感情與氣質(zhì)!倍艺f(shuō):“書(shū)是路標(biāo),指領(lǐng)我們走向智慧和思想的城堡。”
雖說(shuō)開(kāi)卷有益,但讀書(shū)不能盲目,在有限的時(shí)間里,我們必須有選擇的讀書(shū),把有限的時(shí)間放在好的,適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上,不看庸俗無(wú)聊之書(shū),不求高深專(zhuān)業(yè),但要切求實(shí)用。讀書(shū)不要過(guò)于專(zhuān)一,要追求廣博。讀書(shū)如同交友,只是呆在一個(gè)小圈子里,容易自我封閉,自我限制,所以要廣交朋友,經(jīng)史子集,古今中外,各種書(shū)籍都要盡可能涉足。
在讀書(shū)過(guò)程中,也要用腦。在思考中完成與作者的對(duì)話(huà),用腦讀書(shū),獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)與安寧,更是一種洗禮與升華的過(guò)程,子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。讀書(shū)、學(xué)習(xí)必須結(jié)合起來(lái),才能收到最優(yōu)化的效果。
我認(rèn)為,讀書(shū)是一種快樂(lè)。
讀書(shū)是一種最為簡(jiǎn)單的快樂(lè);讀書(shū)是一種讓心靈安靜,拋開(kāi)煩惱的快樂(lè);讀書(shū)是一種獨(dú)立思考與作者對(duì)話(huà)交流的快樂(lè)。一段快意恩仇的故事,一個(gè)精妙絕倫的比喻,一個(gè)構(gòu)思精妙、啞然失笑的結(jié)局都能讓我欣喜不已。書(shū)的世界,會(huì)有激情似火,也會(huì)有沉靜似水,也會(huì)有百般無(wú)奈,感慨嘆氣……
“書(shū)到用時(shí)方恨少”我們常常會(huì)有這樣的感嘆,所以,我們應(yīng)該視書(shū)籍為進(jìn)步的階梯,千萬(wàn)不要“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”啊!同學(xué)們,讓我們一起在書(shū)的瀚海中遨游吧!
談讀書(shū)作文 篇3
昨晚7:00時(shí)刮起了大風(fēng),雷雨交加后停電了,我和孩子點(diǎn)著蠟燭坐在餐桌旁閑聊著。開(kāi)始是假期的旅游趣事,練字的心得,最后又談到了收獲和不足。
“暑假過(guò)得真快呀,一眨眼時(shí)間,暑假生活只剩個(gè)小尾巴了,馬上就要開(kāi)學(xué)了。你感覺(jué)你最近的狀態(tài)如何?”我看到心不在焉的孩子,我發(fā)問(wèn)道。
“媽媽?zhuān)矣X(jué)得,趕緊利用這段時(shí)間好好放松一下,開(kāi)學(xué)了再好好學(xué)習(xí)也沒(méi)什么不好。”
“很好,但是也不能將好習(xí)慣扔了吧?”我趕緊湊上前說(shuō)道!澳愕淖毅憽鸺矣(xùn)’上是怎么說(shuō)的?你可以給我重新復(fù)述一下嗎?”還沒(méi)落音,孩子這邊就開(kāi)始熟練地背誦起來(lái):
“1,此刻打盹,你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。2,我荒廢的今日,正是昨天殞身之人祈求的明日。3,覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候!20,沒(méi)有艱辛,便無(wú)所獲。”還不到兩分鐘,孩子就一字不漏地誦讀完畢。
“誦讀一遍后,你有什么感覺(jué)嗎?”
“當(dāng)然,你是在提醒我要好好學(xué)習(xí),不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)光,因?yàn)闀r(shí)間在不停的流逝,一天過(guò)完,永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)了;鞭撻我要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)吧?”
“對(duì)啊,孩子,成功不在一朝一日,而在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)怎么行呢?就像你這個(gè)暑假的讀書(shū),雖然也讀了不少,但是收獲真如你讀完的那么多嗎?”孩子笑笑不語(yǔ),接著我們的談話(huà)就從怎樣讀書(shū)開(kāi)始了。
“書(shū)是我們的好朋友,更是我們的好老師!不是有這樣的說(shuō)法:讀書(shū)就如和聰明人對(duì)話(huà),你從中可以得到很多知識(shí)!焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭。
“但是我們?cè)撛鯓尤プx書(shū)呢?”孩子卻表示沒(méi)法表達(dá),就是用心讀賣(mài)唄。
“其實(shí)讀書(shū)很簡(jiǎn)單,首先要喜歡,就是我們常說(shuō)的感興趣。比如你很喜歡讀朗朗上口的《日有所誦》一樣!苯又覀円黄鹫b起了臧克家的《老馬》:“總得叫大車(chē)裝個(gè)夠,它橫豎不說(shuō)一句話(huà),背上的壓力往肉里扣,它把頭沉重地垂下!……”
“我記得當(dāng)初你在讀這首詩(shī)時(shí)開(kāi)始讀了一遍,感覺(jué)很好玩,說(shuō)不像詩(shī),就像在生活中隨意說(shuō)話(huà),然后你又大聲地讀了兩遍就自豪地告訴我,你記住了,并大聲地背了一遍,想想,是這樣嗎?”
孩子興奮地說(shuō)道:“當(dāng)然!”“你知道為什么嗎?”
“第一,我喜歡;第二,我大聲讀。”
“對(duì),讀書(shū)一定要這樣讀出聲。好處是:一遍等于兩遍!”
“怎么會(huì)呢?”孩子疑惑不解地看看我。
“你想想,通過(guò)口讀一遍,你的聲音又傳到你的耳朵,加起來(lái)不就是兩遍嗎?”
孩子哈哈大笑起來(lái)說(shuō):“媽媽?zhuān)粚?duì),應(yīng)該是三遍才對(duì)。你看,第一遍是眼睛在看,第二遍是口讀,第三遍是耳聽(tīng)!
“很對(duì),讀書(shū)不僅要用上眼、口、耳、,還有更重要的是用心。用心反復(fù)讀,仔細(xì)對(duì)書(shū)上的內(nèi)容提出問(wèn)題,才算是真正地讀書(shū)了”。
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,看看我!皨寢?zhuān)@樣是不是讀一本書(shū)的完整過(guò)程呀?”
“No!”
“那還有什么秘密呢,你說(shuō)話(huà)怎么這么讓人著急呀!”
“讀書(shū)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是你最短缺的,你最不喜歡干的——那就是寫(xiě)!
孩子聽(tīng)后小臉忽地紅了!皨寢?zhuān)擞卸,切莫揭;人有私,切莫說(shuō)!瘑?”兒子竟然用《弟子規(guī)》來(lái)搪塞我。
“孩子,這不能如它同日而語(yǔ)呀,媽媽善意的提出你的不足,是在給你提個(gè)醒。不是有句:‘世上無(wú)難事只怕有心人!’嗎?什么難事遇上你這個(gè)有心人,還怕什么呢?”兒子愛(ài)戴“高帽”聽(tīng)我這么一說(shuō),反倒不好意思起來(lái)。我趁勢(shì)又說(shuō):“不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間,要把不喜歡的事變換成喜歡的事來(lái)做,何如?”
“哈哈,媽媽?zhuān)抑滥憬裉斓挠靡饬耍∧悴粫?huì)是前天我們回來(lái)后,看到小狼過(guò)河小紙條提醒我們參加第六屆書(shū)香班級(jí)的參賽不符合參賽規(guī)則后,讓我寫(xiě)信和讀后感吧?”
“知道就好,就怕你不明白,原來(lái)你還是個(gè)明白人嗎?想想看,你今天讀了一本有趣的小說(shuō),你腦子是不是有一些想法?如果這個(gè)時(shí)候,把你的想法及時(shí)記錄下來(lái),收獲是可想而知的。”
“噢,媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在明白了讀書(shū)要用眼、口、耳、心、手。這樣才算是真正的讀書(shū)!”
“你太聰明了,比媽媽強(qiáng)!這次媽媽對(duì)你參賽詳情沒(méi)關(guān)注到,平時(shí)給你的上網(wǎng)時(shí)間規(guī)定的太少。不過(guò)你的座右銘上不是有句:‘覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候!瘑?更何況距第六屆‘書(shū)香班級(jí)’活動(dòng)結(jié)束還有33天呢!我們要抓住第六屆‘書(shū)香班級(jí)’活動(dòng)的尾巴喲。不管結(jié)果如何,我們要有正確的態(tài)度去參與,明確一下你的目標(biāo),從今天開(kāi)始,我們就向那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),Right?”
“Ok!”兒子高興地答道。這時(shí),燈突然亮了,“來(lái)電了,Let's go!”
看著孩子去忙碌自己的事情去了,我感覺(jué):這幾天心里壓的一塊石頭落下了地,渾身立馬輕松了許多。但愿今天的讀書(shū)話(huà)題能給孩子帶來(lái)意想不到的收獲!
談讀書(shū)作文 篇4
八十九歲高齡的冰心曾在《憶讀書(shū)》一文中深情地寫(xiě)到“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”。冰心奶奶根據(jù)自己多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),深入淺出地介紹了“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這九字箴言的內(nèi)涵,讓我和我的學(xué)生學(xué)過(guò)之后都受益匪淺。 關(guān)于讀書(shū),我也有話(huà)要說(shuō),特別是從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作以來(lái),閱讀成為了我津津樂(lè)道的好習(xí)慣。
盡管我的“閱齡”不長(zhǎng),無(wú)法像冰心一般列舉出那么多重頭的名著名篇,卻也熱切地想把自己讀書(shū)的心得體會(huì)攤開(kāi)來(lái)和我的學(xué)生一起分享分享。 “興趣是最好的老師”,這句話(huà)用在讀書(shū)方面絲毫不假,古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)之者!迸囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣單靠布置讀書(shū)筆記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重點(diǎn)還在于提起學(xué)生的閱讀興趣。 對(duì)于剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)科數(shù)目陡然增加,一時(shí)間仿佛手邊有了讀不完的“書(shū)”,而真正讀“書(shū)”的時(shí)間卻少了很多。這里此“書(shū)”非彼“書(shū)”,就是所謂知識(shí)技能信息與閱讀興趣之間的沖突,不要在功利性的閱讀獲取上失掉了兒童追求愉悅的天性。我曾見(jiàn)過(guò)初中班的孩子捧著彩圖版的《安徒生童話(huà)》看得忘食的,這時(shí)你并不用提點(diǎn)換本原版故事書(shū)或許對(duì)作文更有幫助,因?yàn)殚喿x全在手捧書(shū)頁(yè)心境愉悅的狀態(tài)之中!伴_(kāi)卷有益”,書(shū)讀得多了,自然而然擇書(shū)的深淺就心中有數(shù),教師、家長(zhǎng)只能從旁指引,無(wú)法代步。 讀書(shū)除了培養(yǎng)興趣以外,還要掌握基本的閱讀方法。
我曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):新書(shū)發(fā)下去之后,給定十分鐘的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們自由翻閱,時(shí)間一到,讓學(xué)生分別講述他們所看到的內(nèi)容。結(jié)果當(dāng)然五花八門(mén):有的說(shuō)看到了某篇吸引人的小故事,有的評(píng)述對(duì)這本書(shū)的深淺好惡,而真正養(yǎng)成了閱讀《序言》、查看目錄習(xí)慣的學(xué)生卻很少。 我讀書(shū)的時(shí)候,一般都會(huì)先看目錄。目錄是提綱挈領(lǐng),是作者思路的高度概括。通過(guò)目錄,知道作者的一個(gè)大概思路,沿著作者的思路一路走下去,會(huì)讓你的思路和邏輯越來(lái)越系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)和清晰。因?yàn),讀書(shū)不僅是獲取知識(shí),開(kāi)闊視野,更重要的是,開(kāi)打思路,學(xué)會(huì)更深入地、角度的思考。帶著一個(gè)清晰的框架去讀書(shū),你會(huì)感覺(jué)自己不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地尋找你關(guān)注的部分,從而綜合地分配哪些章節(jié)粗讀,哪些章節(jié)需要細(xì)細(xì)品讀。
古語(yǔ)云,聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)。看一本書(shū)就像和作者對(duì)話(huà),站在巨人的肩膀上看世界,可以提高學(xué)識(shí),豐富人生的閱歷。讀書(shū)的時(shí)候,最好要有一支筆,把精彩的觀(guān)點(diǎn)或闡述劃上線(xiàn),或把自己的感受隨時(shí)寫(xiě)下來(lái),或把相左的意見(jiàn)批注在旁邊,再去現(xiàn)實(shí)中尋找解答,這都是實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)的有效途徑。“好記性不如爛筆頭”,養(yǎng)成多方位調(diào)動(dòng)感官來(lái)讀書(shū)的習(xí)慣,也是終生受用的經(jīng)驗(yàn)。
書(shū)讀得多了,還需要搭建一個(gè)良性的互動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生可以發(fā)表見(jiàn)解,交流心得體會(huì),這是教師完全可以在班級(jí)內(nèi)幫助完成的。例如,建立閱讀興趣小組,定期地組織閱讀探究活動(dòng)。分組查閱相關(guān)作家的生平資料、作品風(fēng)格等信息,一來(lái)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的資源共享,二來(lái)能提高讀書(shū)的效率,獲得多維的思考方式?偠灾x書(shū)活動(dòng)要在積極愉悅的氛圍之中進(jìn)行,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生完成“要我讀”到“我要讀”的心理過(guò)程的轉(zhuǎn)化。 一朝踏入教育行業(yè),深知自己任重道遠(yuǎn)。俗話(huà)說(shuō),活到老學(xué)到老。未來(lái)要讀的書(shū)還有很多,如何養(yǎng)成一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣仍是我不懈探索的課題。希望隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加,我也能有一天自豪地說(shuō)出冰心老人的話(huà)——“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”。
談讀書(shū)作文 篇5
讀書(shū),可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶冶性情,使人的情感更細(xì)膩,舉止更優(yōu)雅,氣質(zhì)更深沉。淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn),非讀書(shū)是不能達(dá)到的。著名國(guó)學(xué)大師季羨林先生有一句名言:天下第一好事,還是讀書(shū)。這是一代宗師苦讀詩(shī)書(shū)至登峰造極時(shí)的感悟,讓天下讀書(shū)人感慨良多。
讀書(shū)好處和重要的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò):“誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。”自己深有這樣的體會(huì),參加工作后發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)非常滯后,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代太快,要做好工作,就需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想一想,自己目前所具備的實(shí)用性知識(shí)和技能大多是工作之后學(xué)習(xí)、掌握的。所以說(shuō),學(xué)習(xí)是終身的,學(xué)習(xí)就離不開(kāi)讀書(shū),讀書(shū)與工作應(yīng)該同步進(jìn)行。
通過(guò)今年的讀書(shū)學(xué)習(xí),自己深刻地認(rèn)識(shí)到無(wú)論在什么崗位,要想取得顯著的成就,必須具備廣博的知識(shí)。廣博的知識(shí)是一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ),這就像蓋高樓大廈,基礎(chǔ)不堅(jiān)實(shí),要想很容易地取得成功是不可能的。在讀書(shū)的選擇上,今年我主要讀了以下書(shū)籍:一是專(zhuān)業(yè)類(lèi)的,例如《電腦報(bào)》、《網(wǎng)管員世界》,不斷積累自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),了解最新動(dòng)態(tài);二是歷史類(lèi)的,讀了《一生必看的帝王史》,體會(huì)到讀此類(lèi)書(shū)籍對(duì)自己做人和分析問(wèn)題有很大的促進(jìn)作用,更能了解事物演變的過(guò)程,從而認(rèn)識(shí)今天的世界;三是哲學(xué)勵(lì)志類(lèi)的,讀了《細(xì)節(jié)決定成敗2》、《人品比能力更重要》,增強(qiáng)了自己把握事物矛盾和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,更進(jìn)一步端正了自己的思想,增強(qiáng)了自我發(fā)展動(dòng)力。
讀什么書(shū)是戰(zhàn)略,怎么讀書(shū)是戰(zhàn)術(shù),戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略同等重要。自己日常讀書(shū)主要有以下方式:一是“專(zhuān)題式閱讀”。一段時(shí)間集中讀一類(lèi)書(shū),圍繞一個(gè)專(zhuān)題讀,例如讀《細(xì)節(jié)決定成敗2》,務(wù)求使自己“讀得快”、“進(jìn)得深”、“悟得多”,通過(guò)閱讀此書(shū),不但使自己認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)與責(zé)任制、細(xì)節(jié)與專(zhuān)業(yè)化、細(xì)節(jié)與創(chuàng)新之間的關(guān)系,而且進(jìn)一步完善了自己的工作思路和轉(zhuǎn)變了思維方式。二是“任務(wù)式閱讀”,以完成任務(wù)為中心,帶著問(wèn)題讀。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和查閱文檔資料,去解決日常工作中的實(shí)際問(wèn)題,在網(wǎng)上審批業(yè)務(wù)流程調(diào)試的過(guò)程中,還經(jīng)常請(qǐng)教別人,切實(shí)把信息化技能與國(guó)土業(yè)務(wù)相結(jié)合,使此類(lèi)讀書(shū)學(xué)習(xí)具備“指向明”、“有時(shí)限”、“效率高”等特點(diǎn)。三是“休閑式閱讀”。例如讀歷史傳記類(lèi)書(shū)籍,用“快意閱讀”豐富生活和陶冶情操。
要讀的書(shū)太多,而工作和生活事務(wù)又很忙,那么讀書(shū)的時(shí)間哪里來(lái)?魯迅說(shuō),時(shí)間就像海綿里的水,擠擠就有了。我們的溫總理是這樣說(shuō)的:“一個(gè)人一天總可以抽出半個(gè)小時(shí)讀三四頁(yè)書(shū),一個(gè)月就可以讀上百頁(yè),一年就可以讀幾部書(shū)。”因此,讀書(shū)貴在恒。讀書(shū)不僅是工作進(jìn)步的需要,更是思想成長(zhǎng)的需求,思想是一個(gè)人的靈魂,帕斯卡說(shuō),思想形成人的偉大,人的全部尊嚴(yán)就在思想。讀書(shū)關(guān)鍵是完善自己的思想,思想的深刻源自讀書(shū)的廣博,而讀書(shū)的多少直接關(guān)系著思想是否豐富!因此,堅(jiān)持讀書(shū)和多讀書(shū)是相輔相成的關(guān)系,只有堅(jiān)持讀書(shū)才能讀更多的書(shū)。
法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家托利得說(shuō),測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的智力是否屬于上乘,只看腦子里能否同時(shí)容納兩種相反的思想而無(wú)礙于其處世行事。因此,要‘讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活’,即不僅要學(xué)會(huì)動(dòng)腦,而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手;不僅要懂得道理,而且要學(xué)會(huì)生存;不僅要提高自己的修養(yǎng),而且要學(xué)會(huì)與人和諧相處!痹诮窈蟮纳罟ぷ髦,我將謹(jǐn)記:“通過(guò)讀書(shū)可以溫暖人心、提振信心、寄托希望,通過(guò)讀書(shū)可以掌握知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新。“書(shū)籍是不能改變世界的,但讀書(shū)可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲。讀書(shū)可以給人智慧,可以讓人溫暖,可以使人成長(zhǎng)!
談讀書(shū)作文 篇6
人的成長(zhǎng)需有知識(shí)作伴,知識(shí)的傳承需書(shū)來(lái)?yè)P(yáng)帆。是書(shū)成就了一個(gè)有知識(shí)的人,傳承了文明?梢(jiàn),書(shū)是何等的重要。
書(shū)需讀,不是裝飾物。培根的一篇《談讀書(shū)》道出了讀書(shū)的重要與必要。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,只有多讀書(shū)才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。有些人可能認(rèn)為,只要人人讀書(shū)多了,人類(lèi)歷史就向前發(fā)展?當(dāng)然不是!
曾看過(guò)這樣一個(gè)故事,主人公亞克敦應(yīng)算得上是世界上書(shū)讀的最多的人了。他不僅把家里所藏的七萬(wàn)冊(cè)書(shū)讀遍了,還做了大量的讀書(shū)筆記,然而最終的結(jié)果卻出人意料,他竟連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái)。
為什么會(huì)出現(xiàn)上述這樣的結(jié)果呢?原因是他只注重了讀,而忘記了書(shū)除了要讀之外,還需要“品”,需要領(lǐng)悟,需要感知。
因此,一味的死讀是于事無(wú)補(bǔ)的,只有白白浪費(fèi)了時(shí)間。讀書(shū)要知如何讀,擁有正確的讀書(shū)方法是將書(shū)讀好的第一步。
有了第一就有第二。方法固然重要,可光說(shuō)不做無(wú)異于紙上談兵,因此,還得進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”。如何而戰(zhàn)呢?
《談讀書(shū)》一文中有句話(huà)講的好:“明智之士用讀書(shū),然并不以用處告人,用書(shū)之智不在書(shū)中,而在書(shū)外,全憑觀(guān)察得之!笨磥(lái),書(shū)中介紹的并不是全部,他只給你提供了一點(diǎn)線(xiàn)索和方法,如何去探究尋根呢?關(guān)鍵還在于你自己。在將讀書(shū)的知識(shí)化為己有之后,繼續(xù)探究新事物、新方法、新理論以至于新的命題。這大概就是偉人成為的原因吧!
有了這第一與第二,在此基礎(chǔ)上注入自己的勤奮與刻苦,沿著自己的路走下去,直至成就自己的未來(lái)。
書(shū)是智慧的結(jié)晶,一個(gè)人的成才、創(chuàng)業(yè)等等一系列的作為都離不開(kāi)它,我們要時(shí)刻與書(shū)為伴、與知識(shí)為伴,為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量!
談讀書(shū)作文 篇7
全國(guó)讀書(shū)人惠及幾億人口,分別處于各個(gè)年齡段,但中學(xué)生卻對(duì)于讀書(shū)時(shí)間發(fā)出“沒(méi)有時(shí)間”的荒謬結(jié)論。然而,我從《談讀書(shū)》中找到了其根本原因:讀書(shū),從來(lái)都不是沒(méi)有時(shí)間,而是不愿意“擠”時(shí)間去讀。
世間有許多人比我們繁忙,他們或是偉人,或是領(lǐng)導(dǎo),亦或是科研者,但他們依舊會(huì)每天抽空閱讀,以來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。著名央視主持人——董卿,曾在采訪(fǎng)中談到自己的作息安排,其中有一句發(fā)言令我記憶猶新:不管每天我工作到多晚、多疲憊,睡覺(jué)前我一定要讀30分鐘的書(shū)。不必遠(yuǎn)說(shuō),你應(yīng)該記得國(guó)父孫中山先生,難道我們比那一位奔走革命、席步暇接的老人家還要忙些么?他生平無(wú)論忙到什么地步,沒(méi)有一天不偷閑讀幾頁(yè)書(shū)。
靜心細(xì)品,從古至今哪位文人雅士的成功之道不是讀書(shū)。憶往昔,孫中山乃中華民國(guó)的締造者,何讓他這番英勇?是讀書(shū)。看今朝,央視著名才女主持人董卿,那骨子里透出來(lái)的自信、優(yōu)雅,又隱匿著厚實(shí)教養(yǎng)氣質(zhì)從何而來(lái)?是知識(shí)。
反觀(guān)于我們,中學(xué)課程固然很多,但是我們撫心自品:周末有大把的空閑時(shí)間可以讀書(shū),但卻選擇打游戲或刷抖音來(lái)消遣;寧愿在家里過(guò)著暗無(wú)天日的生活,也不愿邁出舒適圈去圖書(shū)館閱讀;再或者,如果我們每天抽出半刻鐘,那每天至少可以讀3、4頁(yè),每個(gè)月大約可以讀100頁(yè),日積月累,一年也就可以讀四五本書(shū)了。如果正值活力的青少年期不去努力讀書(shū),難道想“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”嗎?所以,我們能否讀課外書(shū)不是有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題,而是愿不愿意“擠”的問(wèn)題。
正如高爾基所說(shuō),“時(shí)間就像海綿里的水,擠擠總會(huì)有的”,但還要記住“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。
談讀書(shū)作文 篇8
“唯文有色,艷于西子;唯文有華,秀于百卉”。書(shū)是知識(shí)的源泉;書(shū)是智慧的鑰匙;書(shū)是進(jìn)步的階梯;書(shū)是我們時(shí)代的生命!
持一本好書(shū)如乘一葉扁舟,弄潮于知識(shí)之浪,縱然驚、險(xiǎn)、奇、難,仍縱橫于天地。不斷在書(shū)中攀登方能鑄成一把金閃閃的鑰匙,一一開(kāi)啟智慧之門(mén)。是的,打開(kāi)書(shū)頁(yè),開(kāi)卷有益,搏擊浪花,激起智慧的.水珠,映出七彩的霞光。讀《水滸傳》嘆武松的豪爽;閱《紅樓夢(mèng)》感寶黛的才情;看《冰島樵夫》贊漁人的堅(jiān)強(qiáng)。讀古文,感嘆勾踐亡國(guó)后,壯心不已,臥薪嘗膽,終于把吳國(guó)打。豢鬃又苡瘟袊(guó),四處拜訪(fǎng)學(xué)習(xí),才成為一代圣人。
大義的文天祥說(shuō):“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”;無(wú)畏的魯迅說(shuō):“忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩(shī)”;視死如歸的譚嗣同說(shuō):“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”。
書(shū)如同我人生路上的一盞明燈,告訴了我太多太多……
在我因失敗而痛苦迷惘之時(shí),書(shū)對(duì)我說(shuō):“真正的光明并不是沒(méi)有黑暗的時(shí)間,只是永遠(yuǎn)不被黑暗所掩蓋,真正的英雄并不是沒(méi)有卑下的情操而是永遠(yuǎn)不被它所左右!
在我為一點(diǎn)成就而驕傲自滿(mǎn)之時(shí),書(shū)對(duì)我說(shuō):“人外有人,天外有天,強(qiáng)中自有強(qiáng)中手,一山更比一山高。不要被勝利沖昏頭腦,再創(chuàng)輝煌,更上一層樓”。
在我因受挫折而膽怯之時(shí),書(shū)對(duì)我說(shuō):“人生的道路不是一帆風(fēng)順的,常常是充滿(mǎn)崎嶇。不畏雷電,克服一切困難、阻礙,總有一天會(huì)見(jiàn)到彩虹”。
在我自卑之時(shí),書(shū)對(duì)我說(shuō):“自卑者害怕失敗,卻永遠(yuǎn)不會(huì)成功。殊不知,雄鷹可以比雞飛得低,但雞卻永遠(yuǎn)飛不了雄鷹那么高,成功的機(jī)會(huì)總會(huì)青睞于自信者”。
書(shū)伴著我已八年,兩歲那年,當(dāng)我還依偎在媽媽的懷里撒嬌時(shí),母親講的一個(gè)個(gè)童話(huà)故事在不經(jīng)意間將我?guī)У剿纳磉,那美麗?dòng)人卻楚楚可憐的公主,英俊瀟灑有不乏紳士風(fēng)度的王子,狠毒陰險(xiǎn)的繼母,可愛(ài)的仙女,張牙舞爪的妖怪……。我被里面的字字句句深深地吸引了,陶醉了。從此,我來(lái)到了一個(gè)別樣的世界,從童話(huà)故事,寓言故事,到十萬(wàn)個(gè)為什么,再到古今名著,我讀的書(shū)由淺至深,由淡至雅。漫步在字里行間就像漫步在百花盛開(kāi)的花園里,我貪婪的吮吸著它的芬芳。沐浴在這種芬芳中,我健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)著。
書(shū)是時(shí)代的生命,在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),書(shū)不但陶冶我們情操,更讓我們分享了高科技給我們生活帶來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,沒(méi)有它人類(lèi)會(huì)枯萎。
讀書(shū),在不知不覺(jué)中已經(jīng)成為我生命中的一部分,在我成長(zhǎng)的旅程中,總少不了我最好的伴侶——書(shū),有了書(shū)在,我的精神世界充實(shí)無(wú)比。我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)!
談讀書(shū)作文 篇9
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的一個(gè)根本。不讀書(shū)的人類(lèi)社會(huì)是無(wú)法有大的進(jìn)步的。
讀書(shū)使人擁有了創(chuàng)造力!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!敝挥性谧x了很多書(shū)以后,才能有能力去創(chuàng)造。在讀書(shū)的過(guò)程中,人們得知、理解了別人的想法,這便猶如,人們?cè)诤诎抵锌吹搅斯饷,認(rèn)清了別人的臉。如果沒(méi)有讀書(shū)這一階段,人們便生活在那黑暗之中,不會(huì)有創(chuàng)造力,人類(lèi)社會(huì)也不會(huì)有進(jìn)步。
讀書(shū)使人類(lèi)有了更高的思考。人們?cè)谠忌鐣?huì)中,沒(méi)有書(shū)籍的指引,所思考的東西便沒(méi)有方向。而有了書(shū)籍,人們讀書(shū),此時(shí)人們的思考就上升了一個(gè)高度,是一種認(rèn)同或是質(zhì)疑,這樣的思考才有意義。有了這樣的思考,人類(lèi)才會(huì)有進(jìn)步。
讀書(shū)是人類(lèi)文明得以延續(xù)。人們通過(guò)讀古跡,讀史書(shū),去認(rèn)識(shí)那已然消亡的王朝。使得我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)的文化、風(fēng)俗、宗教等等。這是一種文明的延續(xù)。我們以史為鑒,不去犯前人犯過(guò)的錯(cuò)誤。這也是一種文明延續(xù)。人類(lèi)文明能夠延續(xù),才能說(shuō)人類(lèi)社會(huì)有最根本的進(jìn)步。
總而言之,“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”只有讀書(shū)才能使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步。
談讀書(shū)作文 篇10
靜謐的午夜,渺無(wú)人靜,一切都如此的恬靜,如此地祥和。月亮仍然依附在暗藍(lán)色的天空中,柔柔的光線(xiàn)透窗而入,仿佛在室內(nèi)籠起了一層淡黃色的紗簾如果你在如此美麗的夜景下,輕輕地打開(kāi)一本書(shū),細(xì)細(xì)品味那書(shū)中的情節(jié),書(shū)中的意境,書(shū)中的樂(lè)趣。該是件多么自然,多么寫(xiě)意的事情。
就是要懂得讀書(shū)的樂(lè)趣,讀書(shū)的樂(lè)趣在于讀書(shū)的過(guò)程之中。讀好書(shū),實(shí)在是一種無(wú)可替代的樂(lè)趣。正如高爾基所說(shuō):每一本書(shū)都是一級(jí)小階梯,我每爬一級(jí)就更脫離畜牲而上升到人類(lèi),更接近美好生活的觀(guān)念,更熱愛(ài)這本書(shū)。當(dāng)然,不同的人喜歡讀的書(shū)不同,讀的書(shū)不同就有不同的感受。惟有自己身臨其境,才能飽味書(shū)中的樂(lè)趣。閱讀小說(shuō)的人,有時(shí)就象看電影,觀(guān)電視,體味其中的酸甜苦辣,并從中學(xué)得一些人生的道理,領(lǐng)略人生之況味。愛(ài)欣賞散文,詩(shī)歌的人,就象徜徉在百花盛開(kāi)的原野,漫步于幽靜清新的山谷,品味一杯千年醇酒,美詩(shī)下肚之后,余味三日不絕。有人說(shuō),如果你被科技著作的思辨力量引入佳景,頓而就有一種迷戀之感。理論文章以雄辯取勝,能令人心悅誠(chéng)服。許多人讀好書(shū)象賽跑一樣快,更有甚者:買(mǎi)了不讀,而是把它放在書(shū)架上,默默祈禱:等我有空再來(lái)讀你吧!我現(xiàn)在得去買(mǎi)更多好書(shū)啦真是好笑!經(jīng)典的書(shū)籍,是可以讀一輩子的,常讀常新,每一次讀都會(huì)有新的領(lǐng)悟,那是一種不愛(ài)讀書(shū)的人難以理解的快樂(lè)。子曰:溫故而知新,不亦悅乎。讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。一遍不懂,兩遍;兩遍不行,三遍有時(shí)間就讀,做到手不釋卷,這本好書(shū)會(huì)讓你覺(jué)得常讀常新。如果你體會(huì)不到,那說(shuō)明你還不會(huì)讀書(shū)。
朋友們,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,迷上任何一種興趣都比不上迷上書(shū)更能讓人受益非淺的了!讓我們都迷上這份營(yíng)養(yǎng)最豐富的精神食糧吧!
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