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學(xué)習(xí)作文

【熱門】學(xué)習(xí)作文匯編6篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】學(xué)習(xí)作文匯編6篇

學(xué)習(xí)作文 篇1

  社會需要正能量,怎么才能更好體現(xiàn)“真善美”呢?最重要的就是真。

  “真”體現(xiàn)在生活中的各個方面:如食品、醫(yī)藥、服務(wù)……等等,但我看來,學(xué)習(xí)排在“真”的第一位。

  所謂“真”,無非是真實、有誠信,在學(xué)習(xí)當(dāng)中其態(tài)度首當(dāng)其中。不管做什么事,態(tài)度最重要,也是做事是否成功的基墊,有了好的態(tài)度,真的態(tài)度,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會為下一步做好鋪墊。

  其次,有的態(tài)度最重要的就是理解。什么是理解?就是對所傳授者傳授的知識聽懂,并有自己獨特的見解,那么是真正的理解。

  俗語說得好:“學(xué)貴有疑”,如果有了疑惑,就必須做到不恥下問——哪怕是沒有自己優(yōu)秀——但他只要在某個方面超過自己,比自己優(yōu)秀,就不應(yīng)該感到羞辱,一直追問,直到完全理解為止。

  當(dāng)年,葉圣陶老先生在擔(dān)任編寫語文課本時,因為自己是蘇州人,對普通話較生疏,于是請他的下屬張中行幫他提出一些意見,為了編好課本,葉圣陶老先生居高自傲,反而不恥下問,時時找張中行幫他修改。由此可見,名人都這么做,所以這也就是學(xué)習(xí)的重要方法之一,每一次碰到不理解的題目,知道答案后,不妨再問幾個“為什么”,它可能是你今后成功的金鑰匙。

  最后學(xué)習(xí)的部分結(jié)束,該呈現(xiàn)我們的能力時,考試,不一定是最好的辦法,但一定是最重要的方法,因為考試成績檢驗我們的能力,所以此時不應(yīng)該弄虛作假,呈現(xiàn)給自己的應(yīng)當(dāng)是最真實的,而不是虛假的成績。

  記得一次考試時,我所在的那個考場,有一個人被老師查出夾帶抄襲,事后,我們班卻沒有任何一個人有這樣的行為,因為我們老師曾告誡過我們:“先做人,再求識”我們需要有這樣一個真實的態(tài)度,才能完成這次簡單的考試,甚至是今后人生的考試。

  學(xué)習(xí)中的“真”是很重要的,“真”,應(yīng)該是全社會的追求,只有“真”,每個人才會顯現(xiàn)出善,才能進一步追求美,更加彰顯社會的美德。只有每個人的學(xué)習(xí)“真”,今后國家才不會有所謂的“假棟梁”,這樣能讓國家更加繁榮昌盛!

  “真”,是一種美德。

學(xué)習(xí)作文 篇2

  自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者自覺,主動的去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識的過程。自主學(xué)習(xí),學(xué)生能做到的自主學(xué)習(xí),才是真正有用的學(xué)習(xí),要想養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認為,對學(xué)習(xí)感興趣是前提。提高學(xué)習(xí)興趣非常重要。那么怎樣才能提高學(xué)習(xí)興趣呢?我認為要多看一些課外書。有趣的故事吸引著你,使你越來越喜歡學(xué)習(xí)。豐富的書籍使你知道了許多別人不知道的知識?吹絼e人不會,我會更喜歡學(xué)習(xí)。我就非常喜歡看書。從故事書到歷史,散文。

  沒有一樣我不喜歡的。書上的事常常引得我浮想聯(lián)翩。每天不管有多忙,我都會看一下書。我認為學(xué)習(xí)是一件快樂的事。學(xué)習(xí)其它學(xué)科也可以用到自主學(xué)習(xí)的方法。自主學(xué)習(xí)的方法使我受益匪淺。學(xué)習(xí)也有了新的飛越。在語文方面,我有一個專門準備的預(yù)習(xí)本。里面有很多豐富的知識。復(fù)習(xí)時,對我很有幫助。在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,也可以用到自主學(xué)習(xí)。比如學(xué)英語吧!如果我們都能夠自覺的聽說讀寫記背。還愁學(xué)不好嗎?我對此就有很深的感受。一,二年級時,我很討厭學(xué)習(xí),做作業(yè)時,也一邊玩一邊做。作業(yè)做的又慢又錯。成績也不好,常常是全班倒數(shù)。可是四年級時,我意識到了不學(xué)習(xí)的嚴重性。立刻改變了學(xué)習(xí)心態(tài)。不僅認真的學(xué)習(xí)了,而且還加大了閱讀量。就這樣,我不光成績提高了許多,而且也越來越喜歡學(xué)習(xí)了。我每次做完作業(yè)都會讀讀書,看看報。了解到了許多政治新聞。因為我的課外知識很豐富,所以獎狀的數(shù)量也急速上升了。

  朋友們,你們愛學(xué)習(xí)嗎?聽了我的話,你是否會熱愛學(xué)習(xí),而自覺,主動的學(xué)習(xí)呢?

學(xué)習(xí)作文 篇3

  我們班級有48個人,如何進行復(fù)習(xí)的呢?

  我們利用小組展開復(fù)習(xí)了。

  第一站:基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)起來

  我把48人分成12小組,輪流當(dāng)組長。

  對于每一個小組長來說,批改另外三人的作業(yè),等于是他也變相的復(fù)習(xí)了三遍。每個人都嘗試了做小老師的滋味,個中艱辛也使他們認識到做老師的不容易和做事的態(tài)度。每周從周一到周四,四次練習(xí)作業(yè),均能得到優(yōu)秀的,會有獎勵。

  一些基礎(chǔ)比較差的孩子,每天的作業(yè)我自己親自批改外,每天還有請自己的組長給自己出幾個練習(xí)題,比如看拼音寫詞語了,形近字辨析了,多音字了,句型轉(zhuǎn)換了……等等這些常見的提醒。

  每天的練習(xí)和書寫,使孩子們對基本的漢字有了一定的'認識,看拼音寫詞語,在測試中基本沒錯誤了,但是,一份試卷上設(shè)計的內(nèi)容不是幾個漢字就可以包括得了的,練習(xí)的內(nèi)容得大大加強才好。

  在12個小組當(dāng)中,每組都有一個最差的,每個組長還有幫忙他默寫詞語的任務(wù),默寫全對的那個組長會有掌聲和獎品,那份榮譽不是一般人可以得到的。

  但是這樣的更多的孩子的做法是今天認真了,明天就不干了,任憑組長怎么催都不肯干活,組長氣哭了,說:“我再也不要這樣的組員了!”對此,我也很無奈,我又不是救世主啊,我極力最我應(yīng)該做的,人家極力的不愿意行動,我也沒奈何。所以,在我擁擠的學(xué)生里面,因為沒有時間可以相信,我選擇了放棄,我不能為個別而荒廢了大半數(shù)孩子不是?

  說到這里,忍不住還要埋怨我們這里的考試制度,一二年級考試競賽50%的人參加,三四年級80%的人參加,五六年級100%參加了,這樣一個比例,等同于一二年級丟棄的那一部分,到五年級了,還要被撿起來,給他們補習(xí)拼音筆畫,沒出來結(jié)果呢,就又到六年級了,六年級最后的畢業(yè)考試,也總有5%的孩子失去了進行比賽的資格,也就是六年級的競賽是95%,五年級努力一年后,一部分提升的孩子正常了,另一部分孩子就又被丟擲了……

  第二站:思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)起來

  就在昨天晚上,宜賓的靜聽花聲老師聯(lián)系我,問我說五年級的知識是如何梳理的。

  一下子我懵了!我膽怯的回復(fù)說:“我從不梳理書本上的知識!比思揖陀肿穯栁遥骸澳悄闳绾伟盐諏W(xué)生對知識的掌握情況?”

  半天我沒言語,因為我從來沒做過這個,既沒有自己梳理過,也沒有專門對書本進行過檢測。

  良久,人家給我一個表格,一份人家對教材梳理性的表格。

  那一刻我心里挺樂,以為天上掉餡餅了,直接有份梳理表給我用,多好!滿懷興奮和期待的打開了,空的,僅僅是一份表格。

  看來看去,我笑了,因為,表格里列舉的那些事情,我是都讓孩子做的,我把它叫做思維導(dǎo)圖。

  這幾年來,不,這十多年來,每一年在課本學(xué)完的時候,都會讓孩子們自己梳理課本的知識,每個單元的寫作知識了,口語交際了,語海拾貝等等,用一張白紙,跟做手抄報似的,把這些知識點梳理出來,拿著它或讀或?qū)懚急容^省心,不用翻書了。

  拿著這一張張導(dǎo)圖,對這一本教材里的知識點可以說是一目了然了。

  說到思維導(dǎo)圖,大家不妨去百度一下,對我們梳理知識很有好處的。我們的項目群里有過分享,但我記不得是誰了。那也沒關(guān)系,百度里多的是哈。

  言多無益,還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。

  第三站:題型設(shè)計轉(zhuǎn)起來

  早在十多年前,剛畢業(yè)三兩年的時候,做了學(xué)校的教導(dǎo)主任,為了應(yīng)付考試,要加大檢測的次數(shù)。為了節(jié)約自己的時間,就在每個班級安排學(xué)生出試題,然后選擇合適的題型融合成一份試題,再讓他們?nèi)プ觥?/p>

  這樣做的時候,領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)心孩子們把握不了重點?墒,在看了孩子們出的題型以后,就不再說話了。因為孩子們學(xué)習(xí),他知道自己哪里不會,知道自己哪里記得不夠牢固,在出題的過程中,他會通盤考慮,自己出這個題了,自己肯定得會,自己要不會的話,那該多難看啊。

  當(dāng)然,這個絕對不能要求每個孩子都去出一份完整的卷子,那是絕對不可取的,孩子們的耐心有限,短時間可以考慮,時間耗得比較長的絕對不要實驗了。

  就拿小組四個人來說,一號負責(zé)字詞基礎(chǔ)題型的設(shè)計,二號負責(zé)詞語題型的設(shè)計,三號負責(zé)句子類型,四號負責(zé)閱讀題型的設(shè)計,課外閱讀的題目壓根不涉及,因為我們每天都在閱讀,即興性的問題都令他們應(yīng)接不暇了。

  孩子們從一年級開始就在接受考試,題型這么些年都見過很多了,我們的幫助可以把往年的卷子扔給他們,讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個懶教師的感覺絕對比一個忙碌的教師要舒服得多,你信不?

  今天呢?拋磚引玉,希望我們在復(fù)習(xí)中,能有多方位的方法與措施,幫助孩子們更好地掌握課本里的知識要點。尤其是利用小組合作進行設(shè)計,就可收到多多的驚喜。

  結(jié)語:

  班級分組,尤其對人數(shù)較大的班級來說,是極為可行的一種管理方式或者是學(xué)習(xí)方式。

  讓小組里的每個孩子,在合作中競爭,在競爭中合作,實現(xiàn)小組及班級的整體目標,每一個小組里的每一個成員,必然會自己盡心盡力,再和他人群策群力,通力合作,發(fā)揮各自的特長,從而激發(fā)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  另外,合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭,競爭內(nèi)容的多樣化,使大家一直處于競爭的環(huán)境,努力改變自我,盡量超越自我,展示自我,努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)之間,也會時常督促幫助本組成員,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或自己的本職工作。

  以上的幾點呢,就是我在班級分組的力量下,進行的一點實踐與探索。因為有了這個小組,就是班級的管理也是小組自治,每個小組的成員都是班委,在輪流轉(zhuǎn)的間隙里去管理全班,在實現(xiàn)小組輪流轉(zhuǎn)的時候,也實現(xiàn)了班委輪流轉(zhuǎn)。

  科學(xué)的班級分組方法,再加上咱新教育的諸多理念,一定可以教出優(yōu)秀的學(xué)生,管理出優(yōu)秀的班集體。作為班主任,我會我這間凋零不堪的教室里,一如既往的盡職盡責(zé)、盡心盡力,去做好天使的領(lǐng)路人,使每個孩子都有可能成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生,對此,我深信:一份耕耘,就有一份收獲。

學(xué)習(xí)作文 篇4

  只是在每個人眼里是一件難受的事情。不過我認為學(xué)習(xí)是一種享受。

  因為老師告訴我學(xué)習(xí)是一面鏡子,會把你的考試分數(shù)反射出來,只要你認真去對待學(xué)習(xí),它就會反射出好成績;然而,你就會從中得到快樂,也只有從中得到快樂的人,才是真正會享受學(xué)習(xí),懂得享受學(xué)習(xí)的人;就會付出努力。

  以前老師給我講孩子,要想考個好成績,其實答案很簡單,首先,學(xué)習(xí)注重的就是平時,只要你上課認真聽講了,回家作業(yè)也認真做了,那你的分數(shù)自認而然的就提高了。其次,就是你千萬別讓你的學(xué)習(xí)分數(shù)而左右。考好了,不能太驕傲,以為自己全都懂了,上課就不聽講了,回家作業(yè)也不好好做了,不再把心思放在學(xué)習(xí)上了。當(dāng)然,考不好也別灰心,只要不放棄不氣餒,從失敗中吸取教訓(xùn),從成功中吸取經(jīng)驗,就會勇往直前,更不會在同一個人地方跌倒兩次,這就是老師給我講個道理。

  不過,享受學(xué)習(xí)就意味著不對堆著高高的作業(yè)感到厭煩。老師常常會給我們布置很多作業(yè),堆得高高的,一看到這么多作業(yè),我們自然就會感到會頭疼,自然就不想做作業(yè)。之后引起的連鎖反應(yīng)就是作業(yè)質(zhì)量差;不想做作業(yè)而一大早去學(xué)校抄作業(yè);上課無精打采的;甚至不想學(xué)習(xí)等。其實老師們只要少布置一些作業(yè),讓我們多一點我們童年時光的回

  憶就足夠了,但是老師也不能把作業(yè)布置太少了,那我們做它就沒意義了;這就是我的想法,這就是我怎樣享受學(xué)習(xí)的。

  要想學(xué)習(xí)好不難,只要你付出努力,就會得到回報,等到回報的時候,你就會知道,學(xué)習(xí)也是一種享受。

學(xué)習(xí)作文 篇5

  上個星期五,媽媽突然一反常態(tài),第一次坐下來認真跟我談話,一談就是幾個小時。

  談話的主題是:你現(xiàn)在這個年齡,不好好學(xué)習(xí),將來能干嘛?我第一次感受到媽媽的苦口婆心和語重心長。是啊,現(xiàn)在該學(xué)習(xí)的時候不好好學(xué)習(xí),將來長大了能干嘛?這是一個非常現(xiàn)實而迫切的問題。

  數(shù)學(xué)課堂上,王老師也反復(fù)講到學(xué)習(xí)的問題。她說:“學(xué)習(xí)這個東西,你認真了,就學(xué)得好。不認真,肯定學(xué)不好!蓖趵蠋熤v了很多,我都當(dāng)做耳旁風(fēng),唯獨這句話,現(xiàn)在能聽進去了,我一定銘記于心。

  我想從現(xiàn)在開始改變自己,想學(xué)習(xí),想和別人一樣優(yōu)秀,想通過努力超越別人。我明白,口頭說說是不算數(shù)的,需要實際行動。我制定了學(xué)習(xí)計劃表,這樣可以讓我慢慢養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

  我要說到做到。有句古詩寫得一點都沒錯:少壯不努力,老大徒傷悲。我要經(jīng)常問一問自己:現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),將來長大了能干嘛?

學(xué)習(xí)作文 篇6

  我們班的學(xué)習(xí)委員叫"郝夢",哈哈,這個名字好玩吧!他啊!

  不光是名字好。學(xué)習(xí)好。人品好。好的地方那叫個多。

  他, 憨厚老實;他,品質(zhì)優(yōu)秀;他,學(xué)習(xí)拔尖;他,招人喜歡;他,樂于助人;他,多才多藝;他,老師的幫手;他,同學(xué)的榜樣;他。

  記得有一次,學(xué)校舉辦數(shù)學(xué)競賽,每個班級都要選十個同學(xué)去參加,老師就叫我們幾個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)去了。競賽前,我們個個摩拳擦掌,進入了緊張的復(fù)習(xí)中。只有郝夢沒有復(fù)習(xí),我們叫他復(fù)習(xí),可他呢?卻像若無其事一樣,拼命的玩,瘋狂的玩。到了競賽那天,他才想起來復(fù)習(xí),可是已經(jīng)沒有時間了。來到了考場,我們個個都精神抖擻,可他呢?頭冒汗珠。答卷的時候,我們個個胸有成竹,可他呢?抓耳撓腮?纪炅嗽嚕覀儌個笑容滿面,可他呢?

  愁眉不展。老師批評他,他總哭。同學(xué)安慰他,他也哭。成績發(fā)布時,我們個個都是100分,可他呢?卻是一個紅紅的"大鴨蛋"。這時的他,可是嚎啕大哭!哭的那叫個嚇人。我可知道什么叫一把鼻涕一把淚了!

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