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關(guān)于我的作文

我與身邊的殘疾人作文

時(shí)間:2022-09-22 09:54:54 關(guān)于我的作文 我要投稿

我與身邊的殘疾人作文(通用20篇)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的我與身邊的殘疾人作文,歡迎閱讀與收藏。

我與身邊的殘疾人作文(通用20篇)

  我與身邊的殘疾人作文 篇1

  清晨,一個(gè)人走在街上,沐浴著晨曦?尚念^的煩悶卻不能排遣,連日來(lái)考試的失利,讓我不由得想問(wèn)那輪旭日,究竟怎樣才可以鑄就成功?

  憂郁的精靈占領(lǐng)了整個(gè)心房,頭腦如同漿糊一般,毫無(wú)思緒。一種本能驅(qū)使著身體去尋找一片凈地。

  不知怎的,竟來(lái)到了公園。隱約間,似乎聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歡叫,似是看到了鳥(niǎo)兒正撲打著翅膀上下騰飛。

  公園里盡是些早起舞劍的爺爺奶奶們,他們都用詫異的眼光看著我這個(gè)年輕的“不速之客”。我逃離著,快步走進(jìn)了公園。

  是更加的空靈、寂靜,鳥(niǎo)鳴聲此起彼伏,一派爭(zhēng)先樣。

  這里總沒(méi)人了吧!暗自思忖著。

  不料,卻看到了在遠(yuǎn)處有一個(gè)男子,有些過(guò)長(zhǎng)的頭發(fā),一身普通的運(yùn)動(dòng)服。一切,看起來(lái)都是那么正常,只是他走起路來(lái)有些蹣跚。這才引起我的注意,原來(lái),他是一個(gè)殘疾人,一瘸一拐地走著,有些別扭的動(dòng)作。真不知他在這兒干什么?

  看著他一步步地向石階方向走去,心中便有了一種猜測(cè),莫非,他要登山。

  果不其然,他挪步到了石階下,抬起自己那沒(méi)有毛病的左腿,放到石階上,接著,將右手中的拐杖也放上石階,用力支撐著,抬起自己的右腿,也跟了上去。如此,慢慢地,一點(diǎn)點(diǎn)地攀登著,用屬于自己的方法攀登巔峰,創(chuàng)造著自己的奇跡。

  太陽(yáng)漸漸地從東方的青山后露出了自己絕美的容顏,略帶著羞澀地張望著大地,鳥(niǎo)兒們啼叫得更歡了,似是在為這佳人兒唱著一首贊歌。

  那個(gè)男子依舊用那些笨拙的腿腳,一點(diǎn)點(diǎn)地向山頂靠近。身邊的登山者一個(gè)個(gè)超越了他,卻無(wú)人停下來(lái)扶助一下他,也許,他們都已習(xí)以為常了吧!他也并不顧及身旁的超越,挪動(dòng)著雙腿向上攀登。

  一個(gè)不穩(wěn)竟是跌倒了,身影一下子消失在了樹(shù)叢間。我有些焦急地伸長(zhǎng)了脖子,渴望能再看到他,也在心中祈盼著他不會(huì)有事。果真,幾分鐘后,那個(gè)堅(jiān)毅的身影再一次出現(xiàn)在視線中,依舊按照原來(lái)步伐向上攀登。

  我默默地注視著他,目送著他攀登到頂峰,心中一驚,似是明白了什么。

  關(guān)于殘疾人奮斗并取得成功的故事,聽(tīng)了很多很多:集盲聾啞于一身的海倫.凱勒;無(wú)臂鋼琴師劉偉;獨(dú)臂的曾小勇。這一切的一切,看起來(lái)都似乎是那么遙遠(yuǎn)。他們的故事聽(tīng)起來(lái)就像那中國(guó)神話一般,很難相信。

  直到那一次,我才漸漸明白:這些人其實(shí)并不遠(yuǎn),其實(shí)就在我們身邊。他們的言行也許會(huì)給我們帶來(lái)縱身的教益。

  以后的每個(gè)星期日,我總會(huì)去那個(gè)公園,去尋找那個(gè)不知姓名的老師,去尋找那個(gè)教會(huì)我只有堅(jiān)毅才能鑄就成功的老師。

  我與身邊的殘疾人作文 篇2

  殘疾人可以說(shuō)是茫茫人海中最特殊、最弱小的群體。上天剝奪了他們百分之九十九的自由,可他們卻在那百分之一的希望之中闖出了一片天地。

  曾經(jīng)的體育健兒桑蘭就是一位身殘志堅(jiān)的人。她本身是體壇的亮點(diǎn),可病魔無(wú)情地奪去了她的自由,她再也無(wú)法走向心愛(ài)的平衡木,為全世界觀眾帶來(lái)那高難度的體操表演,可桑蘭并沒(méi)有退縮,身體恢復(fù)后她又專注于寫作,開(kāi)設(shè)了個(gè)人網(wǎng)站,還當(dāng)上了電臺(tái)主持人。她用自己的遭遇和溫暖為成千上萬(wàn)的殘疾人朋友打開(kāi)了未來(lái)的大門……

  為了令我們更加深刻地體驗(yàn)殘疾人的不便,老師特地展開(kāi)了一次活動(dòng):“走進(jìn)殘疾人的世界”。

  “直走,步子再跨大一些,小心,要撞到桌子了!”教室里各種指揮深交雜在一起,原來(lái)是同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)當(dāng)一名“盲人”!他們的雙眼被紅領(lǐng)巾蒙上,手里拿著一個(gè)盛滿水的杯子,正艱難地前行著,每一步都那么地小心翼翼,連我這個(gè)旁觀者的心都跟著緊張起來(lái)。咦!怎么有這么多同學(xué)圍在那兒?哦!原來(lái)是一位男同學(xué)停留在了原地,說(shuō)什么都不肯繼續(xù)向前走,大家正在焦急地開(kāi)導(dǎo)、指揮他呢!終于他邁開(kāi)步伐緩緩地走向了終點(diǎn)。這一舉動(dòng)使許多人都哭笑不得。

  這次活動(dòng)我們模擬的只是殘疾人日常中的一個(gè)小舉動(dòng),可就是這樣的一個(gè)舉動(dòng)就令我們絞盡腦汁了!仔細(xì)想想,我們是多么的幸福,有著完美、快樂(lè)的童年。這次活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到殘疾人的不易。在今后的生活中,多些幫助他們,也許在公交車上讓個(gè)座位也能給他們帶去溫暖。朋友們,讓我們每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心,為他們帶去光明。

  我與身邊的殘疾人作文 篇3

  我叫李娟,正在上小學(xué)四年級(jí),不知是從什么時(shí)候開(kāi)始,我的好朋友相繼從我身邊離去,可能,因?yàn)槲沂莻(gè)殘疾人,我是啞巴,樣貌平凡,腳還有點(diǎn)跛,嘴角上還有一顆大大的黑痣。

  “哇,李娟好丑。 

  “沒(méi)錯(cuò),沒(méi)錯(cuò)又丑又不會(huì)說(shuō)話,腳還是跛的!”

  “真不知道為什么要混在我們的班上來(lái),真是給我們丟臉!”

  這是我在班上最常聽(tīng)的話,也是老師常指責(zé)我的話,沒(méi)錯(cuò),除了讓同學(xué)們,好朋友們感到厭惡,我還受老師的指責(zé)。我在班上的成績(jī)本來(lái)名列前茅,作文也寫得不錯(cuò),但是我的這些優(yōu)點(diǎn)再一次作文比賽中全都沒(méi)了……

  那是二年級(jí)時(shí),我們學(xué)校開(kāi)展作文大比拼,題目自擬,本來(lái)我蠻有信心的,但是有一天,我們的班主任找到我,并且嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“李娟啊,不是我不讓你去參加比賽,是因?yàn)槟汩L(zhǎng)的實(shí)在是太丑了,像你這個(gè)樣子,怎么去參加比賽呢?聽(tīng)我的,以后把你的優(yōu)點(diǎn)全部給我丟掉,考試給我考差點(diǎn),我可不希望在期末沖刺的時(shí)候,你因?yàn)榭嫉煤帽坏巧狭诵@文化墻,因?yàn)槟菢幽阒粫?huì)給我們丟臉!”

  為了不再受老師的指責(zé),和同學(xué)們的嫉妒,在以后的考試中我每一次都在卷子上亂寫亂畫,考試很不理想,爸爸媽媽都說(shuō)我是個(gè)沒(méi)用的人,一天只知道玩耍,不知道學(xué)習(xí),經(jīng)常還拿班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)跟我做比較,爸爸媽媽你們不知道我心里的苦。】荚嚳己昧,會(huì)受到同學(xué)們的嫉妒,還會(huì)被老師的指責(zé),作文寫好了,更會(huì)受到老師的責(zé)罵,原諒我,我真的不是故意的,我只是不想再受這種壓力!

  親愛(ài)的同學(xué)們,你們聽(tīng)到我內(nèi)心的心聲了嗎?求求你們幫幫我,幫我想個(gè)辦法,讓我們班的同學(xué)和老師不在指責(zé)我,不再責(zé)罵我,我不希望在他們面前做一個(gè)丑小鴨!

  我與身邊的殘疾人作文 篇4

  今天,顧老師讓我們做了一個(gè)叫“獨(dú)臂穿衣”的游戲,脫衣服都只能用一只手,體會(huì)殘疾人的不幸。

  第一輪榮一樊VS劉玘承

  在顧老師一聲大喊下,比賽開(kāi)始了!雙方開(kāi)始單手脫衣。兩位選手穿的都是拉鏈外套,用手往下用力一拉一甩就脫掉了。但是穿衣比脫衣難多了,只見(jiàn)劉玘承把脫在地上的外套拿起來(lái),往身上一披,第一只手往袖管里一套,但第二只手卻怎么也伸不進(jìn)去。劉玘承有點(diǎn)著急了,皺了皺眉頭,額頭上浮出一層汗珠。與袖管斗爭(zhēng)了一會(huì)兒的他好像想起了什么,猛地把帽子往頭上一蓋,第二個(gè)袖子也好了。接下來(lái)就剩拉鏈了。而對(duì)手這邊,榮一樊的第二只袖子也怎么都套不上,急得滿臉通紅,放在身體旁的另一只手蠢蠢欲動(dòng),想要幫忙,但被眼尖的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,只好放下另一只手。此時(shí)的劉玘承使出了渾身解數(shù),把頭低下,死死地咬住拉鏈,眼睛睜大,眉頭擠在一起,他又用手按住衣服一點(diǎn)一點(diǎn)咬著拉鏈往上拉。越來(lái)越近,成功了!同學(xué)們?cè)谂_(tái)下歡呼。過(guò)了一會(huì)兒,榮一樊也穿好,累得筋疲力盡。

  第二輪我VS朱彥霏

  我的衣服也是拉鏈的,“刷”地一拉就下來(lái)了。接下來(lái)就要穿衣服了。我拿起衣服用手往里一套,一只袖管就穿好了。我用手把“吊”在身后的另一只袖子往前一拉,用下巴按著上面的衣服,用手把拉鏈套起來(lái)。天吶,這拉鏈忽然變得不聽(tīng)使喚了,就是不套在一起,我著急了,怎么套不進(jìn)去呢?就在這時(shí),對(duì)手朱彥霏先完成了。我過(guò)了好一會(huì),好不容易終于穿好了。唉,一只手太麻煩了。

  奧古斯丁曾說(shuō)過(guò):“憐憫不幸的人,是愛(ài)的責(zé)任!蔽乙院笠惨嚓P(guān)心不幸的殘疾人啊!

  我與身邊的殘疾人作文 篇5

  關(guān)愛(ài)在我們的生活中無(wú)處不在,關(guān)愛(ài)他人是一種快樂(lè),而得到他人的關(guān)愛(ài)又何嘗不是一種溫暖呢?

  寒風(fēng)呼嘯的冬天,窗外的幾株小樹(shù)被吹得搖搖欲墜,東倒西歪,好像就要摔倒似的。可就在這樣的早晨,卻發(fā)生了一件溫暖人心的故事。

  公交車站,被父母叫醒的我,早已昏昏欲睡。我強(qiáng)睜著雙眼等著公交車來(lái),可等了許久,依舊不見(jiàn)公交車的影子。我只好四處看看看有沒(méi)有一些新鮮的事,能夠吸引我的注意力,讓我不再犯困。

  忽然,我看見(jiàn)遠(yuǎn)處的一個(gè)小姑娘正在無(wú)助的哭泣。我走了過(guò)去輕聲地問(wèn):“小妹妹為什么哭呀?哭了就不好看了,姐姐給你買一串糖葫蘆吃,好不好呀?”

  她聞言立馬就不哭了。我領(lǐng)著他買了一串冰糖葫蘆,他拿著冰糖葫蘆邊跑邊笑著向我招手,我的內(nèi)心充滿了快樂(lè)。

  回到公交車站,我等了一會(huì)兒公交車就來(lái)了。我走上車,剛準(zhǔn)備交錢卻猛然發(fā)現(xiàn)我坐公交車的錢已經(jīng)被我給那位小姑娘買冰糖葫蘆吃了。身邊的車票源和身后的乘客早已不耐煩了,開(kāi)始爆粗口“有沒(méi)有錢吶?沒(méi)有錢就滾下去”“真是的,小孩子家家就像坐霸王車呀!”……聽(tīng)了這些話我尷尬極了,不知如何是好。

  忽然一位大姐姐親切地望著我的手,對(duì)我說(shuō):“橙橙是你呀,幾年不見(jiàn)倒是長(zhǎng)高了不少!彼呎f(shuō)著邊幫我付了錢,領(lǐng)著我到一個(gè)座位上坐下,然后坐到我的后面。見(jiàn)他回來(lái),他旁邊的大姐姐忍不住問(wèn)了問(wèn)“你認(rèn)識(shí)他呀?”

  “不認(rèn)識(shí)!

  “那你還幫他交車費(fèi)!

  “因?yàn)槲規(guī)啄昵耙彩艿竭^(guò)別人的幫助,所以我也要幫幫他。”聽(tīng)了這話,我準(zhǔn)備向我?guī)椭哪俏淮蠼憬阏f(shuō)聲謝謝,可身后早已空空如也。

  關(guān)愛(ài)無(wú)處不在,只要你用心去發(fā)現(xiàn)就一定會(huì)找到的。

  我與身邊的殘疾人作文 篇6

  在我們平靜而又和諧的社會(huì)中,我們很少見(jiàn)到殘疾人,總覺(jué)得他們與我們的生活并不是很接近,而且我們也不太會(huì)見(jiàn)到他們。但如果有一天,我們遇到了那些殘疾人,又該怎樣去面對(duì)呢?

  殘疾人,大多數(shù)都是缺了胳膊少了腿的,或是少了身體上的某個(gè)重要部分。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò),他們有的缺了胳膊,掛著一條長(zhǎng)空袖子;有的少了腿,拄著兩根拐柱。也許你會(huì)認(rèn)為,他們只不過(guò)是少了身體的一部分,沒(méi)什么關(guān)系,可是你知道嗎?那些沒(méi)腿沒(méi)手的殘疾人,也許他們小時(shí)候就不能像我們正常兒童一樣,可以去做快樂(lè)的事情,可以盡情玩耍,能跑能跳,能和我們有一樣幸福的童年,能和我們一樣享受美好的春天?赡軙(huì)忍受著許多被同伴嘲笑的話語(yǔ),長(zhǎng)大后他們雖然走過(guò)了重重難關(guān),擺脫了他們那殘缺童年里的無(wú)限嘲笑,但是他們?nèi)耘f不是想要什么就拿可以得到什么,甚至連做每一件事都需要?jiǎng)e人的幫助才行。而我們正常人,卻跟他們有大大的差距,我們想干什么就能干什么,不需要?jiǎng)e人的幫助與同情,我們的童年過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè)。有些殘疾人,可能他始終走不出心中的陰影,天天過(guò)著悲傷的日子,活得十分痛苦。

  而我們面對(duì)殘疾人,有愛(ài)心的人會(huì)去同情他們,幫助他們。而那些缺少愛(ài)心的人,可能會(huì)對(duì)他們不屑一顧。例如,遇見(jiàn)殘疾人上了公交車,不僅不讓座,而且還會(huì)冷眼鄙視;還有在馬路邊要飯的殘疾人,有的好心人會(huì)給他一元、二元甚至更多的錢,有的人連看也不看一眼,十分瞧不起他們。

  因此,面對(duì)殘疾人,我們不僅要尊重他們的人格,而且要力所能及的去幫助他們,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,讓他們不再覺(jué)得悲傷與痛苦。因?yàn)槭澜缟纤腥说纳际瞧降鹊摹?/p>

  我與身邊的殘疾人作文 篇7

  當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍、嬉戲時(shí);當(dāng)我們?cè)趦A聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí);當(dāng)我們用明亮的雙眼去看萬(wàn)物復(fù)蘇的春天時(shí)……你有沒(méi)有想過(guò),很多殘疾人卻不能擁有這些。甚至連站起來(lái)的權(quán)利都沒(méi)有。

  在我校六一班的一個(gè)同學(xué),便是一個(gè)活生生的例子。她有著紅撲撲的臉,明亮的眼睛,總帶著一絲甜甜的微笑,頭上扎著兩條小辮子,常常穿著那件紅格子的衣服。走路都是一瘸一拐的,好像背了一塊大石頭似的,沉重極了!她不能和正常人一樣在操場(chǎng)上奔跑、做廣播操……所以每次做操時(shí),她總是坐在位置上默默的看著書,也時(shí)不時(shí)向窗外的同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光。星期三的早上,我們排好隊(duì)伍正準(zhǔn)備到操場(chǎng)上做廣播操。我見(jiàn)過(guò)六一班的窗前,看見(jiàn)她向我投來(lái)羨慕的眼光。那一剎那,我的心里對(duì)她起了深深的同情心。每到放學(xué),她也一瘸一拐吃力地走著每一步,同學(xué)們嘲笑她,譏諷她。在她的童年里充滿了痛苦,她也渴望得到健康呀!難道這樣在她的心靈上,尊嚴(yán)上沒(méi)有傷害嗎?

  記得那一次,雨淅淅瀝瀝的下著,地上很滑。就在放學(xué)的.路上我碰見(jiàn)了她,便急急忙忙跑過(guò)去想扶一下她,讓她能跨過(guò)校門的檻,不用像以前那樣吃力。當(dāng)我跑過(guò)去扶她到的時(shí)候,她沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,我把它扶到了路上。正準(zhǔn)備回家時(shí),瞧見(jiàn)她的眼里流出了感動(dòng)的淚水。我的鼻子一酸,淚水也不停的流了下來(lái)。這時(shí),我真想大喊:“殘疾人不是低微的,不能因?yàn)樯砩系娜毕荻渎淞怂齻冄!?/p>

  雖然殘疾人不能擁有健康的身體,但是她們有純潔的心靈。讓我們一起去關(guān)注殘疾人,給他們一些溫暖吧!

  我與身邊的殘疾人作文 篇8

  10月17日,在黃龍?bào)w育中心,有許多中小學(xué)生正在觀看殘運(yùn)會(huì),我也是其中一個(gè)。在黃龍?bào)w育場(chǎng)的上方,有一只鐵制的手,手中有一團(tuán)火在熊熊燃燒,那就是殘運(yùn)會(huì)的圣火。在體育場(chǎng)里,我還發(fā)現(xiàn)了很多無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者,這些無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者是我們的好榜樣!比賽正式開(kāi)始了。首先進(jìn)行的是110米跨欄。這些運(yùn)動(dòng)員有的只有一條胳膊,有的手臂被截掉了一半,但他們并沒(méi)有放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。

  接下來(lái),還進(jìn)行了輪椅跑步、盲人跳高、跳遠(yuǎn)和擲鐵餅等項(xiàng)目?粗\(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上一圈又一圈地奔跑,看著盲人運(yùn)動(dòng)員在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下跳高、跳遠(yuǎn),我的心中忽然生出了一股說(shuō)不出的感動(dòng)與慚愧。這些在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的殘疾人運(yùn)動(dòng)員,他們憑自己的勇氣和力量艱苦訓(xùn)練和拼搏,取得了驚人的成績(jī)和輝煌的戰(zhàn)果。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最美好的事物,不一定能用眼睛看到或用手摸到。

  這些事物是必須用心靈去感應(yīng)的!焙愓f(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。這些殘疾人運(yùn)動(dòng)員雖然身體殘疾了,但是他們都有著一顆健康的心,都有著陽(yáng)光的心態(tài)。他們?yōu)榱烁淖冏约旱拿\(yùn),為了自己的夢(mèng)想,努力拼搏,不畏苦難。而我作為一個(gè)健全的人,雖然擁有著先天良好的身體條件,但是后天的努力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們。我浪費(fèi)著自己的時(shí)間,有時(shí)還會(huì)抱怨命運(yùn)的不公。其實(shí)的命運(yùn)的天秤早已偏向了我。既然我早已得到了上帝的寵幸,就不應(yīng)該再奢求太多。

  剩下的只能靠自己的努力去爭(zhēng)取,真正的生命榮光是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中展現(xiàn)出他的光彩的。我會(huì)學(xué)習(xí)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的毅力,學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持械膱?jiān)強(qiáng),努力朝著夢(mèng)想去爭(zhēng)取,帶著殘疾人給我的鼓舞前進(jìn)。

  我與身邊的殘疾人作文 篇9

  從他們出生的那一刻起,生活的天平就偏離了他們,他們慢慢成長(zhǎng),承受著普通人無(wú)法忍受的痛苦。他們是殘疾人。關(guān)愛(ài)殘疾人是人類永恒的口號(hào),也是人類對(duì)正義和良知的永恒呼喚。

  很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),殘疾人一直被認(rèn)為是一些卑微的人。當(dāng)人們看到殘疾人時(shí),不是幫助他們,而是指指點(diǎn)點(diǎn),取笑他們。你知道你的瑣碎行為對(duì)他們的心靈和尊嚴(yán)造成了多大的傷害嗎?殘疾人也是人!如果不是因?yàn)楦鞣N原因,他們現(xiàn)在可以這樣做。

  海倫·凱勒說(shuō):“世界上最美麗的東西不一定是肉眼可見(jiàn)或用手觸摸的。他們必須用心去體驗(yàn)。”的確,盡管殘疾人有一些身體缺陷,但他們的生活也是豐富多彩的,他們的生活也是幸福的。

  貝多芬生來(lái)貧窮。他從小就和父親一起學(xué)習(xí)音樂(lè)。他8歲開(kāi)始演奏,50歲時(shí)失聰。但是他有偉大的理想,克服了各種困難。通過(guò)他的努力,他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,深受全世界人民的喜愛(ài)。他的成就對(duì)他那一代人和未來(lái)歐洲音樂(lè)和藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

  張海迪5歲時(shí)癱瘓了。但是她沒(méi)有放棄生活。她不斷進(jìn)取,學(xué)會(huì)了日語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)和世界語(yǔ)。她還盡力幫助身邊的年輕人,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活,珍惜青春,努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù),為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。她鼓勵(lì)許多年輕人進(jìn)入大學(xué)。張海迪坐在輪椅上唱起了生命之歌:一個(gè)人生命的價(jià)值在于他勇敢的成長(zhǎng)和無(wú)私的奉獻(xiàn),為了祖國(guó)的繁榮和人民的幸福。所有這些都表明殘疾人并不比我們?nèi)酢?/p>

  每個(gè)人的生活都是充實(shí)而美好的,殘疾人也是如此。我們應(yīng)該關(guān)心殘疾人,理解他們,幫助他們。只有這樣,人類才能更加和諧進(jìn)步。

  我與身邊的殘疾人作文 篇10

  這件事之前,我與大部分人都一樣,對(duì)殘疾人有著輕視之情。覺(jué)得自己如同上帝的寵兒,有著完整的身軀和大腦。而殘疾人呢?就像女媧造人時(shí)少捏了一點(diǎn)東西一般。

  寒假的一天傍晚,我和父母在桐鄉(xiāng)市政府廣場(chǎng)散步。發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)邊有一群人圍在一起,只留下中間的一個(gè)空當(dāng)。

  我的好奇心一下子涌上心頭,一把拉住父母,擠進(jìn)人群。原來(lái)中間席地坐著一個(gè)人,面前鋪著一塊白布,正寫著字,我仔細(xì)地打量著他,他的衣服破爛不堪,有許多小洞,臉上一片臟黑,看不清面容,這時(shí),我猛然注意到他書寫的雙手,天哪!那竟然是一雙斷臂,他修長(zhǎng)的雙臂到了腕部就沒(méi)有了,只是一層皮勉強(qiáng)包住了而已。手腕上還有一條條磨痕,有的還滲出了絲絲血跡。我又注意到了他寫的字,初看,如巨龍盤旋,蒼勁有力;細(xì)看,又如婉轉(zhuǎn)少女,端莊秀氣,這字差不多可以與書法家的字媲美了!

  此時(shí),我被震撼了,又充滿感動(dòng)。我將口袋里唯一的十元放入了他面前的鐵碗里。他并不像其他乞丐,以自己的可憐來(lái)?yè)Q取同情,他為了寫好這一手堪稱完美的書法,這背后付出的艱辛是常人難以想象的,他肯定是付出了數(shù)年甚至更久的努力!筆寫斷了,皮磨破了,布寫爛了……我自認(rèn)為是個(gè)對(duì)每一塊錢都斤斤計(jì)較的“小氣鬼”,可我此時(shí)毫不猶豫地把錢給了他,這是他在憑自己的勞動(dòng)獲取的一點(diǎn)應(yīng)有的報(bào)酬!我這樣做也是我對(duì)他的尊重!

  這一次,我完全改變了對(duì)殘疾人的看法,以后他就是我的榜樣,我要學(xué)習(xí)他自立自強(qiáng),永不言棄,不怕苦累的精神,他是值得我們學(xué)習(xí)的,更是值得我們尊重的!

  我與身邊的殘疾人作文 篇11

  殘疾人雖然身體上有一些殘疾,但是他們的心靈上卻是那么完美,我覺(jué)得他們是那樣的高大。

  今天,我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了殘疾人藝術(shù)團(tuán)給我們表演許多節(jié)目。我們興高采烈地排著隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上有秩序地席地而坐觀看他們的藝術(shù)表演。

  表演開(kāi)始了,主持人首先出來(lái)進(jìn)行自我介紹。我們知道他叫小雨。接下來(lái)聾啞姐姐們表演舞蹈節(jié)目。她們雖然聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聲音,但是還是跳得那么整齊優(yōu)美。我想那一定是她們下了很大的功夫才練成這樣好的舞蹈。

  “老師們,同學(xué)們,大家好!”隨著一句句問(wèn)好的聲音走出兩位身材矮小的人。他們大約身高不超過(guò)一米,恐怕他們不作自我介紹的話,誰(shuí)也不會(huì)相信他們已經(jīng)三十多歲了。我第一眼看到還以為他們沒(méi)有我歲數(shù)大呢!他們?yōu)槲覀儽硌莞璩艘皇住独鲜髳?ài)大米》。動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓我感到興奮,但還帶了一點(diǎn)傷感。但是我看到他們是那么愉快,心想不能傷感,否則會(huì)讓他們自卑的。

  后來(lái),又有好多殘疾人上臺(tái)表演了許多精彩的節(jié)目,有“千手觀音”……

  “同學(xué)們時(shí)間不多了,我們的節(jié)目也即將結(jié)束,你們會(huì)記得我們嗎?”“會(huì),永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的!”同學(xué)們異口同聲地回答,聲音響得驚天動(dòng)地。

  “再見(jiàn)了,親愛(ài)的殘疾人叔叔、阿姨,哥哥、姐姐們!”當(dāng)他們的汽車開(kāi)動(dòng)時(shí),我心里在默默地喊著。我想哭但是我沒(méi)有哭出來(lái)因?yàn)椤对僖?jiàn)了,親人》中告訴我不能夠在分別時(shí),當(dāng)著親人的面哭。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的,我會(huì)永遠(yuǎn)向你們學(xué)習(xí),像你們一樣爭(zhēng)氣,成才!

  放學(xué)回家的路上,我還是那樣悶悶不樂(lè)。一回到家里,我就躲在自己的房間里面大哭了一場(chǎng)。我的心里還在一個(gè)勁地說(shuō):“我愛(ài)你們,殘疾人!你們永遠(yuǎn)留在我的心中!

  我與身邊的殘疾人作文 篇12

  你體驗(yàn)過(guò)殘疾人的生活嗎?你知道他們的不容易嗎?今天,顧老師讓我們進(jìn)行了一次特殊的體驗(yàn)——單手剝桔子。

  許悠然自告奮勇地蹦蹦跳跳地來(lái)到比賽場(chǎng)地,孫可鑫也躍躍欲試,一副自信滿滿地樣子,大步流星地走上前去。她們拿起桔子,時(shí)刻準(zhǔn)備著開(kāi)始比賽,就在這時(shí),顧老師發(fā)話了,“我們今天要體驗(yàn)單手剝桔子哦!”臺(tái)下發(fā)出一聲震耳欲聾的驚叫聲,同學(xué)們驚得瞪大了眼睛,半天合不攏嘴,不時(shí)傳來(lái)淅淅索索的議論聲:“這也太難了呀!”

  “預(yù)備,開(kāi)始!”隨著顧老師一聲令下,許悠然把桔子死死地按在那又癟又小的肚子上,指甲陷進(jìn)桔子里,用力地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),目不轉(zhuǎn)睛地盯著它一點(diǎn)一點(diǎn)地往外剝,可是桔子就像不聽(tīng)話的寶寶,一會(huì)兒滾到這兒,一會(huì)滾到那兒,她趕緊抓起來(lái)桔子,用下巴拼命地夾緊桔子,直勾勾地盯著它,好像在說(shuō):“看你能往哪兒跑!”一旁的孫可鑫抿著嘴巴,皺著眉頭,成了個(gè)倒八字,臉緊繃著,桔子汁浸濕了她的衣服,許悠然開(kāi)心得眉飛色舞,一副勝券在握的樣子。突然,顧老師大聲宣布道:“孫可鑫勝!”只見(jiàn),孫可鑫舉著她的桔子,向大家炫耀,本來(lái)就不大的眼睛,笑得瞇成了一條線。

  接著,我也體驗(yàn)了一番。我先把桔子使勁摁在桌子上,用“小電鉆”給桔子鉆了一個(gè)小孔,接著“九齒釘耙”上場(chǎng)了,快速地扒起桔子皮來(lái)?墒,我的左手卻不知不覺(jué)得想伸出來(lái)幫助右手,單手剝可真難!經(jīng)過(guò)辛苦的勞作,一個(gè)光溜溜的桔子映入了我的眼簾。

  一番體驗(yàn)下來(lái),我深深地感受到了殘疾人生活的不容易,可他們卻依然樂(lè)觀地面對(duì)困難,做出了驕人的成績(jī),作為正常人的我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),珍惜現(xiàn)在美好生活。

  我與身邊的殘疾人作文 篇13

  這些日子天天都是陰雨,已經(jīng)好久沒(méi)有放晴了真懷念那明媚的陽(yáng)光啊!在這寒冷與潮濕的天氣里,天生體質(zhì)較差的我,住進(jìn)了醫(yī)院。

  我提著大包小包的東西,無(wú)力走進(jìn)了護(hù)士阿姨指點(diǎn)的病房,屋子里好暗。我打開(kāi)了燈,卻驚訝地發(fā)現(xiàn)病床上坐著一個(gè)小女孩,只見(jiàn)她弓著身子,胳膊不停地動(dòng)著,不知道在干些什么。我好奇地走了過(guò)去。噢,她在畫畫。雖然我的腳步輕輕,但是她仍然敏銳地捕捉到我的聲音:“你好!蔽一琶Φ貞(yīng)了一句:“你好。”然后便是一陣讓人感覺(jué)有些壓抑的沉默。我轉(zhuǎn)回了自己的病床前慢慢地收拾東西,她仍專心地畫畫,病房里只有東西碰撞的聲音。

  “請(qǐng)問(wèn),外面的陽(yáng)光很明媚么?”她問(wèn)道。

  我被她這個(gè)突兀又愚蠢的問(wèn)題逗笑了。

  “當(dāng)然,不僅明媚,而且溫暖!蔽夜室庹f(shuō)了反話。

  “那你能告訴我陽(yáng)光是什么樣子的嗎?”

  “這……”我有些惶恐。

  這時(shí)我才注意到她的眼睛雖然睜得那樣大大的,卻毫無(wú)光亮。原來(lái)她是盲人啊,還真的以為外面有陽(yáng)光,而且很明媚呢。這時(shí)見(jiàn)她向我這邊舉起手中畫好的畫,我接過(guò)去一看,發(fā)現(xiàn)上面亂七八糟,根本不知道畫的是什么。“這是我心中的陽(yáng)光。”她說(shuō)道。

  我剛想說(shuō)陽(yáng)光是沒(méi)有樣子的,卻聽(tīng)見(jiàn)她接著說(shuō):“我一生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)陽(yáng)光,我真的很想看看你所說(shuō)的明媚陽(yáng)光,我很討厭黑暗!蔽以谛耐磁c震撼中無(wú)言以對(duì),便又是一陣沉默。過(guò)了幾日,我發(fā)現(xiàn)天放晴了,雖然不明媚,但還算有幾縷陽(yáng)光。跑回病房,拉起她,“走,帶你去看陽(yáng)光。”

  我與身邊的殘疾人作文 篇14

  “停!啊……”這是在干什么?哦!原來(lái)是四(13)班同學(xué)在玩“如果我是殘疾人”這個(gè)題目,你一定會(huì)驚嚇無(wú)比,好好的人,為什么要扮獨(dú)臂人呢?我們像丈二和尚——摸不著頭腦的樣子。游戲規(guī)則是這樣的:可以站著,把一只手插進(jìn)褲兜里,整個(gè)穿衣過(guò)程只許用一只手臂。

  我們同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌。心想:“穿衣服,哈哈,老師以為我們是三歲小孩嗎?要穿衣服,對(duì)我們來(lái)說(shuō)不要費(fèi)吹灰之力馬上穿好。”我們以為小菜一碟,但事實(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想像,別忘了可是“獨(dú)臂穿衣”。

  “One,two,three開(kāi)始”同學(xué)們像飛箭似的穿好第一個(gè)袖子:“停”老師一聲令下,同學(xué)們有的像投降,有的用牙咬著衣服,還有的才露出四個(gè)手指頭……“開(kāi)始”老師又一聲令下,我現(xiàn)在只差插拉鏈和拉拉鏈,反而這又是最難的,我用右手食指按住拉鏈,用大姆指插進(jìn)拉鏈!皔es!”我一聲歡呼,高興的手舞足蹈!拔液美郯!真腰酸背疼啊……”同學(xué)們有的痛苦地衰嚎著,我卻不甘示弱,我一定要穿好衣服。我拉拉扯扯怎么也提不上去,我靈機(jī)一動(dòng),哈哈不如……。我右手按住拉鏈用牙使勁往上提“啊”我的拉鏈斷了,我毫不甘心,我怎么能輸給一個(gè)拉鏈呢!一股強(qiáng)勁之力涌進(jìn)我的心堂,堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。第二次,我終于克服了困難,我嘗到人間的美味“成功”。

  我經(jīng)歷了這次小測(cè)驗(yàn),我終于感到了那些殘疾人的心理,頓時(shí),我的心里全是殘疾人,殘疾人,我長(zhǎng)大一定要幫助所有的殘疾人,讓盲人重見(jiàn)光明,讓失去手臂的人,安上假臂,讓他們能夠像正常人那樣……讓所有的殘疾人都健康,幸福!

  我與身邊的殘疾人作文 篇15

  殘疾人,并不是我們生活中特別的人,生活中,幾乎處處可以見(jiàn)到殘疾人的身影。殘疾人并不可怕可怕的是他們并不知道上帝為他們關(guān)閉一扇窗,就會(huì)為他開(kāi)啟另一扇門。所以,殘疾人應(yīng)該要以樂(lè)觀向上,積極向上的精神來(lái)面對(duì)自己的人生。在我們學(xué)校中,就有一位身殘志不慚的殘疾人。這位殘疾人的名字叫沈奕揚(yáng)。沈奕揚(yáng)由于腿殘疾而導(dǎo)致了走路時(shí)搖搖晃晃,走路的走姿勢(shì)極不自然。他經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的開(kāi)導(dǎo)與教育,仍舊不依不饒地,堅(jiān)持不懈地上學(xué)。每天上學(xué),他總是早早地起床,爸爸用電瓶車接他到學(xué)校,然后由他自己背著書包,慢慢地走進(jìn)校門。他走路是那樣得艱難,每走一步,都很吃力。他走平坦的路都這樣,走樓梯就更艱難了。每次沈奕揚(yáng)背著沉重的書包走樓梯,先用兩手抓牢扶梯,再用健康的右腳踏上第一級(jí)樓梯,然后慢慢提起殘疾的左腳踏在第一級(jí)樓梯。就這樣一步一步走樓梯。雖然行動(dòng)不便,但沈奕揚(yáng)從不自卑。他的快樂(lè)感染著身邊的同學(xué),同學(xué)們親切地稱他“陽(yáng)光男孩”。

  同學(xué)們很關(guān)心沈奕揚(yáng)。早上,有同學(xué)幫他拿書包。中午,有同學(xué)幫他打飯,幫他洗飯盒。在同學(xué)們的幫助下,沈奕揚(yáng)和同齡的我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng)。

  但并不是所有的殘疾人都擁有健康的心理。他們有的自暴自棄,有的作繭自縛,把自己關(guān)在自閉的小小空間,不與外人接觸,甚至拒絕他人的幫助。我們應(yīng)該呼吁全社會(huì)有愛(ài)心的人們,更多地關(guān)心這樣的殘疾人,幫助他們?cè)缛兆叱鲎蚤]的陰霾,做身殘志不殘的快樂(lè)一族。讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們真誠(chéng)的微笑,親切的言語(yǔ),幫助關(guān)心每一個(gè)殘疾人。

  我與身邊的殘疾人作文 篇16

  在坎坷的人生中,大家難免會(huì)有一些經(jīng)歷,有的經(jīng)歷像沙子,風(fēng)一吹就沒(méi)了,而有的經(jīng)歷卻像一棵樹(shù),不管你怎么吹它,它也不會(huì)被吹走。這不,今天,我就經(jīng)歷了一件事,它就像那棵樹(shù),深深的印在我心底。

  今天,因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)練習(xí)七的的緣故,楊老師讓我們體驗(yàn)一次盲人、聾啞人、殘疾人、老師、病人這些角色,我毫不猶豫的選擇了殘疾人。于是,我“殘疾的一天”便開(kāi)始了。

  第三節(jié)課,楊老師要聽(tīng)寫,由于體驗(yàn)是從不第二節(jié)課課間開(kāi)始的,所以我們班的盲人朋友,你們?cè)撛趺磳懩兀课译m然我身為殘疾人,但是我也不好受,因?yàn)槲覛埣驳氖亲笫郑ㄐ姨澆皇怯沂郑,所以我的左手就不能用了,老師開(kāi)始念詞了,我把左手放進(jìn)口袋,右手寫字,但是寫字沒(méi)有了左手的幫助,我寫的歪歪扭扭,所以我只爬下來(lái),用下巴摁住紙,艱難的寫字。當(dāng)楊老師說(shuō)道:“大組長(zhǎng)開(kāi)始收。”的時(shí)候,我拿起我自己的,又想去用左手去拿袁昊源的,可是我一想:我是殘疾人呀,不能用左手,只能用右手。所以,我的左手閃電般的縮回來(lái)了,還有小高的,他當(dāng)?shù)氖敲と,所以他寫的是歪歪扭扭的,一個(gè)四字詞前兩個(gè)字還在第三行,后兩個(gè)字就跑到面下去了。

  還有,在吃飯的時(shí)候,我用身體頂住盤子,生怕盤子“跑”了,我吃飽了,想去把沒(méi)吃的菜倒掉,走到那個(gè)盆的時(shí)候,我想用左手拿勺子,把菜弄下去,可是當(dāng)我一想到我是殘疾人的時(shí)候,有沮喪的看了看周圍,看有沒(méi)有能幫我,突然我看到了李欣然,就對(duì)她說(shuō):

  “小李,幫幫我,把菜倒了!

  “為什么?”

  “因?yàn)槲沂菤埣踩耍 ?/p>

  “好吧!”

  說(shuō)完,李欣然就幫我把菜倒了。

  雖然只有一天的體驗(yàn),但我還是體會(huì)到了殘疾人的艱苦,他們的不容易。同時(shí),我也為我是一個(gè)健全的人感到高興!

  我與身邊的殘疾人作文 篇17

  據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有殘疾人6000多萬(wàn)。殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。

  視力殘疾人看不見(jiàn)多姿多彩的美麗世界。聽(tīng)力殘疾人聽(tīng)不到美妙的聲音。言語(yǔ)殘疾人,雖然看得見(jiàn)美麗的世界,聽(tīng)得見(jiàn)美妙的聲音,但卻不能說(shuō)話,不能與他人分享快樂(lè)。肢體殘疾人行動(dòng)很不方便,很痛苦。精神殘疾人更是非常痛苦,因?yàn)樗麄儧](méi)有正常人的思維,不能象正常人那樣去工作、去學(xué)習(xí)。幫助殘疾人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要幫助殘疾人。

  關(guān)愛(ài)殘疾人辦法其實(shí)有很多,比如,幫助視力殘疾人過(guò)馬路,讓他們體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的照顧;幫助肢體殘疾人推推輪椅,讓他們看到人們對(duì)他們奉獻(xiàn)的愛(ài)心;對(duì)聽(tīng)力殘疾人,要把別人想對(duì)他們說(shuō)的話,及時(shí)用手語(yǔ)告訴他們,讓他們真切感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

  今天,我用一塊布把眼睛蒙上,頓時(shí)眼前一片漆黑,我試著用手摸身體周圍的東西,感覺(jué)自己非常熟悉的東西摸起來(lái)很陌生。我開(kāi)始往前走,磕磕絆絆地走出了房間,不由自主的把這塊布拿了下來(lái)。我想如果一個(gè)人生存在這樣的環(huán)境下一定非常痛苦。

  我下定決心要幫助周圍的殘疾人。我們家樓下有一位肢體殘疾的老奶奶,她整天都要坐在輪椅車上,很不舒服,我下樓時(shí),正好她要到小區(qū)的花園里看別的老人打牌,我連忙上前幫忙,把她從樓道里推了出來(lái),一直推到花園里,她夸我是個(gè)懂事的好孩子呢!

  幫助殘疾人,是我們小學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)做到的,更是每一個(gè)炎黃子孫都能做到的,因?yàn)檫@是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、好的傳統(tǒng),一定要繼承下去!

  我與身邊的殘疾人作文 篇18

  好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看過(guò)演出了,當(dāng)老師告訴我們要去德茂中學(xué)去看殘疾人演出時(shí),我們每個(gè)人都高興的跳起來(lái)。

  當(dāng)我們都進(jìn)入中學(xué)禮堂時(shí),演出馬上就要開(kāi)始了。我們都坐在自己的凳子上,聚精會(huì)神地看著主席臺(tái),主持人說(shuō)一共有五個(gè)表演節(jié)目,我最喜歡看的就是那個(gè)雜玩球的技演員和千手觀音表演。

  那個(gè)雜技演員太逗了,真不愧是小丑,他一上臺(tái)就把我們笑得喘不過(guò)氣來(lái)了。他鼻子上有一個(gè)小圓球,腳上穿著一雙火箭鞋,樣子很滑稽。別看他長(zhǎng)得丑,可他表演起來(lái)可不含糊,五個(gè)足球分別在他的手上腳上和嘴上的小棍上呼呼地轉(zhuǎn),同學(xué)們的掌聲越響他表演的越起勁。他站起來(lái)的時(shí)候,還請(qǐng)何睿晨同學(xué)上臺(tái)配合他演轉(zhuǎn)球,上臺(tái)以后這位小丑教他怎樣把球轉(zhuǎn)起來(lái),可是小丑剛把球放到他手上,他也學(xué)著小丑轉(zhuǎn)手里的球,剛一轉(zhuǎn)就掉了,和小丑叔叔比,他也差的太遠(yuǎn)了。

  千手觀音是最好看的一個(gè)節(jié)目,我在電視上曾經(jīng)看過(guò),不過(guò)這回是在跟前。這個(gè)節(jié)目由得由十多個(gè)人來(lái)表演,她們頭上都戴著金色的帽子,像皇冠一樣漂亮,穿著金色的衣服,在燈光的映照下閃閃發(fā)光。她們個(gè)子都一樣高,像一個(gè)人一樣,她們排成一排,伸出胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)地指甲,就像觀音一下子長(zhǎng)出了許多手,真是美輪美奐。演完后,她們還一個(gè)一個(gè)的跳出來(lái)了,向我們致敬呢。這些聾啞人演的真是太精彩,太棒了!

  作為殘疾人,她們還表演的這么好,真是不容易啊,她們肯定要比正常人付出的辛苦多得多,她們就是我們的榜樣,我以后在困難面前不能輕易低頭,要像殘疾人那樣敢于戰(zhàn)勝困難。

  我與身邊的殘疾人作文 篇19

  從他們誕生的那一刻起,生命的天平就背向他們偏移,那么承受著一般人無(wú)法忍受的痛苦在慢慢的成長(zhǎng),他們就是———?dú)埣踩。關(guān)愛(ài)殘疾人,是人類永遠(yuǎn)的口號(hào),是人類對(duì)正義、對(duì)良知永遠(yuǎn)的召喚。

  一直以來(lái),殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。人們見(jiàn)到殘疾人,不但不幫助他們,反而對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn),拿他們?nèi)?lè)。你可知道你一些微不足道的動(dòng)作,對(duì)他們的心靈上,尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎?殘疾人也是人啊!要不是種種原因,他們現(xiàn)在能這樣?

  海倫.凱勒說(shuō)過(guò):“世界上最美的事物,不一定能用眼睛看到或用手摸到,他們是必須用心靈去體會(huì)的!钡拇_是這樣,殘疾人雖然身體上出現(xiàn)了一點(diǎn)缺陷,但他們的生活也是豐富多彩的,他們的生活也有快樂(lè)。

  貝多芬出生貧寒,從小隨父親學(xué)音樂(lè),8歲開(kāi)始演奏,50歲耳朵失聰了,可他有偉大的理想,克服種種困難。經(jīng)過(guò)他的努力,他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品,深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài),他的成就對(duì)同時(shí)代及以后歐洲音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。

  張海迪5歲就癱瘓了。可她并沒(méi)有放棄過(guò)活著,她不斷進(jìn)取,學(xué)習(xí)了日語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)和世界語(yǔ)。她還盡力幫助周圍的青年,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活,珍惜青春,努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù),為祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)獻(xiàn)出自己的光和熱。不少青年在她的鼓勵(lì)下考取了大學(xué)。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌:一個(gè)人的生命的價(jià)值在于為祖國(guó)的富強(qiáng),為人民的幸福而勇敢開(kāi)拓,無(wú)私奉獻(xiàn)。這種種都說(shuō)明殘疾人并不比我們?nèi)酢?/p>

  每一個(gè)人的生命都是飽滿而美麗的,殘疾人也是如此。我們要關(guān)愛(ài)殘疾人,理解殘疾人,幫助殘疾人。只有這樣,人類才能更加的和諧、進(jìn)步。

  我與身邊的殘疾人作文 篇20

  愛(ài),這個(gè)含義深刻的字。在大千世界里,甚至在我們身旁,他們就得不到愛(ài),體會(huì)不到愛(ài),在他們眼前,只有冷嘲熱諷,脆弱的心靈更加破碎。

  記得在一個(gè)秋風(fēng)颯爽的季節(jié)里,放學(xué)了,孩子們像一群活蹦亂跳的小鳥(niǎo),飛到了大人的身旁,飛到了親人的身邊,我也不例外,正當(dāng)我和爺爺走到海濱公園的時(shí)候,一陣嘹亮的歌聲響起!斑?是誰(shuí)在唱歌?”我拉了拉爺爺?shù)囊滦,爺爺指著一個(gè)捐款箱一看!芭!原來(lái)是殘疾人在唱歌呀!爺爺,他們是不是經(jīng)常這樣騙吃騙喝的?”

  話未說(shuō)完,爺爺臉上的神色便嚴(yán)肅起來(lái):“孩子,你看,這四個(gè)人有兩個(gè)只有一條腿,一個(gè)腿也沒(méi)有,一個(gè)卻已經(jīng)瞎了,孩子,想想看,他們正進(jìn)入壯年,他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候失去了腿,失去了光明,他們是無(wú)比的受到了打擊,家庭已經(jīng)撐不住治療的費(fèi)用,他們只能走南闖北,靠這樣的生活維持下去,他們不可憐嗎?他們需要關(guān)懷,他們需要的不是冷嘲熱諷,而是愛(ài)!”

  我看著爺爺?shù)哪,思索了半天,仔?xì)想了想,這不是跟我曾經(jīng)讀到過(guò)的《胡楊》一樣嗎,胡楊,生——千年不死;死——千年不倒;倒——千年不朽,這不就反映了殘疾人的品質(zhì)嗎,他們不向命運(yùn)妥協(xié),他們就是奇跡!

  在我思索的途中,一個(gè)三歲大的孩子跌跌撞撞的走過(guò)去,捐了十元錢,這個(gè)小孩一帶動(dòng),捐款的人就多了起來(lái),十元,二十元,五十元,一百元……“孩子,還猶豫什么呢?”我心領(lǐng)神會(huì),拿出二十元捐出了自己的一份愛(ài)心,那一刻,我感覺(jué),自己是多么的自豪,當(dāng)那一刻,那個(gè)獨(dú)腿的歌手向我微笑時(shí),我是多么高興!

  身殘心不殘,我堅(jiān)信,在第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他們將用汗水捍衛(wèi)自己的榮耀,他們將汗水灑下奇跡!

  祝第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展順利,一帆風(fēng)順!

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