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語文教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)工作總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的'教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　近一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

　　這學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識我經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

　　創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)。

　　三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

　　1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

　　2、注重作業(yè)的開放性。開放性的`問題能活躍學(xué)生解決問題

　　的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

　　3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)作文題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地解答。

　　4、注重與學(xué)生的交流。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

　　5、語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

　　四、尊重學(xué)生個體差異。

　　針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。

　　五、存在不足及努力方向。

　　1、語文教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo)，能力培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強。

　　3、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強化老師的責(zé)任意識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

　　一、加強理論學(xué)習(xí)

　　用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的'意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學(xué)游刃有余。

　　二、認(rèn)真落實校本教研本期的校本教研

　　我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時現(xiàn)州老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動時間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實感等等，收到了實效。

　　三、加強常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證

　　只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

　　1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進(jìn)。

　　2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。這也加強了隨機教研。

　　3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強調(diào)個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

　　4、上課：課堂是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是有實效的�?/p>

　　5、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生

　　一是加大讀寫知識的訓(xùn)練；

　　二是強調(diào)課外知識的積累；

　　三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強課本知識的積累訓(xùn)練。總之通過作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。

　　6、考試：老師懷著強烈責(zé)任心主動認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。

　　不管是單元檢測還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

　　對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補缺。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　為期兩周的全校公開課結(jié)束了，我們?nèi)�、六年級語文組也獲得了圓滿成功。

　　我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后，老師們積極響應(yīng)，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)�？梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。

　　身為組內(nèi)的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模范課，供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學(xué)設(shè)計新穎獨到，教學(xué)過程流暢，重難點突出，課堂訓(xùn)練扎實，面向全體學(xué)生，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔(dān)任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴(yán)格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰，師生關(guān)系非常融洽。

　　公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后，我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快，優(yōu)點這里就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來，以便今后研討，從而得以改進(jìn)。

　　一、如何單單透過文字讓學(xué)生體會寫景文章的意境。

　　我們的'課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美，但是，由于很多學(xué)生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配（我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決），單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學(xué)思路？如何讓學(xué)生透過文字體會包含在字里行間的意境？如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化？是我們今后認(rèn)真研討的一個課題。

　　二、如何讓全體學(xué)生都動起來。

　　三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極，對他們來說表現(xiàn)自我是最重要的�？墒请S著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚�，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學(xué)，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。

　　三、如何簡化課堂問題的設(shè)計。

　　課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，占用了大量學(xué)生讀書的時間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。

　　四、如何不去替代學(xué)生思考，把思考的時間還給學(xué)生。

　　我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設(shè)計的問題后不給學(xué)生充分的思考時間，為了趕自己的教學(xué)流程，還沒等學(xué)生思考出來，就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今后我們應(yīng)該注意的一個很重要的問題。

　　只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我，成長自我。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　第二單元

　　5《古詩三首》

　　江畔獨步尋花唐杜甫

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　寒食唐韓翃

　　春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

　　日暮漢官傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

　　泊船瓜洲宋王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

　　字：畔鶯啼御暮隔數(shù) 侯

　　詞：獨步：獨自散步。

　　留戀：因喜歡而不愿意離去。

　　恰恰：唐代人的口語，正好。

　　寒食：是古代一個傳統(tǒng)節(jié)目，清明節(jié)錢的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫做寒食節(jié)。

　　漢宮：漢朝宮廷，這里喻指唐代皇宮。

　　作者：杜甫：（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩圣”,現(xiàn)實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》）。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。

　　韓翃( hóng)（754年前后在世），字君平，南陽（今河南南陽）人。唐代詩人。是“大歷十才子”之一。天寶十三載（754）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。建中年間，因作《寒食》詩被唐德宗所賞識，因而被提拔為中書舍人。韓翃詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣。詩多寫送別唱和題材，如《韓君平詩集》，《全唐詩》錄存其詩三卷。

　　王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，號半山，封荊國公。漢族。臨川人(今江西省東鄉(xiāng)縣上池村人），北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。官至宰相，主張改革變法。詩作《元日》、《梅花》等最為著名。

　　6《桂林山水》

　　字：漾鏡瑕巒覽駱駝羅障瀾攀

　　詞：

　　觀賞：觀看欣賞。

　　波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯浩大。

　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

　　拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

　　各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷，而是各面都是平地崛起，各不相連。

　　奇峰羅列：奇形怪狀的.山峰沿江排列。

　　形態(tài)萬千：各有各的樣子。

　　屏障：起遮擋作用的東西。