借物喻人小學(xué)作文7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的借物喻人小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
借物喻人小學(xué)作文1
說(shuō)起蠟燭相信大家都不陌生，它是大家生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細(xì)的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。
別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了大家第一個(gè)想到的就是它，過(guò)生日了當(dāng)然也少不了它的身影，衣服的拉鏈銹了拿它也能大顯身手。
一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續(xù)寫(xiě)我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的火苗一閃一閃的好像在對(duì)著我笑，又像是在夸獎(jiǎng)我。可當(dāng)我看到它那本來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著那本來(lái)光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，像個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---大家敬愛(ài)的老師，隨著大家一天天的成長(zhǎng)，他們的青春靚麗不也一天天在消失嗎？
你燃燒著自己照亮了別人。蠟燭我愛(ài)你！老師我愛(ài)你們�。�！
借物喻人小學(xué)作文2
在我們的校園里，有一片竹林。
它們筆直地站在那里，像閱兵廣場(chǎng)上的軍人抬頭挺胸。
冬天，我們?cè)诮淌依锷险n，外面刮著大風(fēng)，下著大雪，我冷的直打哆嗦。下課鈴打響了，我跑到走廊，往外看，只見(jiàn)那片竹林里的竹子葉上覆蓋著大雪，大風(fēng)吹著它們，但它們依然堅(jiān)強(qiáng)的站著，一場(chǎng)竹與風(fēng)雪的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。寒風(fēng)加大力度沖在竹子身上，竹子也不甘示弱，它們頂著風(fēng)，拼盡全力挺立著。
雪更大起來(lái)了，一片又一片寒冷的刺骨的雪花壓在它們身上，我們穿大羽絨服，而它們什么衣服都沒(méi)有，我們戴著厚帽子，它們也沒(méi)有帽子，但它們比我們堅(jiān)定千萬(wàn)倍。它們靠的是一種不畏嚴(yán)寒、不向困難低頭的一種堅(jiān)定地精神。
它們和困難斗爭(zhēng)著，永遠(yuǎn)不會(huì)屈服，它們是多么堅(jiān)強(qiáng)。
遇到困難不要退縮，要敢于面對(duì)，只要敢于面對(duì)困難，一定會(huì)得到最好的結(jié)果。
借物喻人小學(xué)作文3
粉筆，一個(gè)在學(xué)校常見(jiàn)的東西。它是我們上課的必備物。老師在黑板上刷刷地寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的東西就是貢獻(xiàn)給我們的知識(shí)，但是也很容易擦掉。就這樣，粉筆一點(diǎn)點(diǎn)變短，一點(diǎn)點(diǎn)接近死亡。
對(duì)粉筆來(lái)說(shuō)，它每天該干的是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)什么趣味。可它卻勤懇地工作不會(huì)因?yàn)闆](méi)有收獲而放棄。粉筆在黑板上工作著，自己的身體卻化為粉末在空中一點(diǎn)點(diǎn)消失，卻教會(huì)了我們識(shí)字及做人的道理……粉筆陪伴著我們學(xué)習(xí)，最后，化為對(duì)我們學(xué)業(yè)加油的紅光——這就是它的一生。
粉筆，它的精神一直鼓勵(lì)了人們。粉筆，它默默無(wú)聞地把知識(shí)交給了數(shù)位渴望知識(shí)的孩子。是的，它就如同我的老師，從來(lái)任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔的教師。
讓我們一起愛(ài)護(hù)粉筆，愛(ài)我們的老師。讓我們努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了老師對(duì)我們的期望。讓我們成為祖國(guó)最耀眼的星星吧！
借物喻人小學(xué)作文4
竹子剛勁、清新、生機(jī)勃勃、從古到今都是我們的好友。
竹子生長(zhǎng)分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、成林、換葉四個(gè)階段。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘時(shí)，新筍就悄悄在地里萌發(fā)了；當(dāng)春雨一下，它就破土而出，活像一座座綠色的小塔。
竹子大約長(zhǎng)到三米多高，它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣，逐漸換上一身嫩綠的新裝�；钕裉煺婊顫姷男」媚�，亭亭玉立在一片春光中，竹子長(zhǎng)到一丈多高，就開(kāi)始長(zhǎng)葉了，剛出的葉子是翠綠的，十分鮮嫩。
到了盛夏，正是竹子成林的時(shí)候，它舒展開(kāi)長(zhǎng)臂，抖走一片濃郁的清紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。
我愛(ài)竹子，愛(ài)它的挺拔，愛(ài)它的頑強(qiáng)生命力和無(wú)限生機(jī)。
借物喻人小學(xué)作文5
現(xiàn)在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了�？墒且坏┩ｋ娏�，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。
在大家的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是大家的老師！每天老師站在黑板前面，教大家知識(shí)，教大家怎樣做人。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗啊！
他們沒(méi)有得到任何報(bào)酬，他們得到的只是大家每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的成績(jī)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導(dǎo)大家就不能積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)，就不能為祖國(guó)效勞，長(zhǎng)大以后也就不能成為祖國(guó)的棟梁之才。
老師就像蠟燭那樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，老師傳授知識(shí)給大家，自己卻默默地犧牲著，這就是蠟燭的精神。想著想著，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著，越來(lái)越明亮……
借物喻人小學(xué)作文6
“蓓蕾可能有苦味，花兒卻是甜蜜的�！薄叭绻敲倒澹倳�(huì)開(kāi)花的'�！边@兩句話都是借物喻人的。前者是指：成功的路途是艱辛的，但艱辛之后的成功是幸福的。而后者與“是金子總會(huì)發(fā)光的”意思相似。成功的過(guò)程很艱辛，如果沒(méi)了應(yīng)具備的能力，那就無(wú)所謂艱辛不艱辛的了。()只有經(jīng)歷磨難才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)成功，而只有真才實(shí)學(xué)的人才會(huì)去經(jīng)歷。如果一輩子都活在壓制下，那又有什么意思？只要有能力、有才學(xué)，就總會(huì)成功！因?yàn)樘焐也疟赜杏谩?/p>
我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)具備自己應(yīng)有的能力，只要有了能力，只有有了能力，才會(huì)有無(wú)限光明的未來(lái)！如果靠關(guān)系走向成功，那有何意思？每個(gè)人都有自己的用處，每個(gè)人都有自己的特色。每個(gè)人的起點(diǎn)都一樣，但為什么每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣？那是因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣！所以自己的未來(lái)與別人不一樣。
試問(wèn)：如果人沒(méi)有了如今人的能力，人會(huì)怎樣？
借物喻人小學(xué)作文7
漆黑的夜里，我一個(gè)人走在空曠的馬路上，孤獨(dú)、緊張，身旁不時(shí)傳出幾聲烏鴉的叫聲，更讓我心驚膽戰(zhàn)。
我一路小跑，跑到一個(gè)轉(zhuǎn)彎口時(shí)，一束橘黃色的光亮我的心房。順著光奔過(guò)去，是路燈��！在暗夜中，成為獨(dú)特的風(fēng)景。它那橘色的光芒漾出一波一波的安寧和溫暖。我快速地飛奔向它，一瞬間，路燈的光明包圍了我，身旁，是我長(zhǎng)長(zhǎng)的影子�！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”，此刻，路燈相伴，然而，我是無(wú)法體味李白的無(wú)奈的。
我心安，我溫暖！這種似曾相識(shí)的溫暖是什么呢？哦，就是媽媽的感覺(jué)！
每當(dāng)我害怕孤獨(dú)的時(shí)候，媽媽就會(huì)出現(xiàn)，陪伴我，引導(dǎo)我。此時(shí)此刻，感覺(jué)就像是媽媽站在我的身邊，她用溫柔的目光看著我，就像路燈照耀著我，把前方的路都照亮了！
我感覺(jué)輕松多了，大步流星，堅(jiān)定向前！
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