集體備課心得體會(精選13篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編整理的集體備課心得體會(精選13篇),歡迎大家分享。
集體備課心得體會 篇1
一、開展備課組活動
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一,我們根據(jù)每個成員的上課時間,規(guī)定每周的星期一下午4;30為集體備課時間,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來,除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外,基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進行德育教育的`內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進度和要求,盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教研學(xué)習(xí),參加聽課、上研討課。認真參加學(xué)校的教研講座,提高了課改意識,提高了教學(xué)水平,增強了創(chuàng)新意識。
三、總結(jié)經(jīng)驗,提高教學(xué)技能。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足,并提出改進辦法。備課過程中,教師提出自己的學(xué)科教案,而且主備老師事先打印好教案,各位教師講評。
四、全面評價學(xué)生。
教師認為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程,要以贊賞的眼光來看待學(xué)生,評價學(xué)生要“多幾把尺子”,從側(cè)重一元評價到多元評價,從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思。鞭策自己不斷進步,這將是我們永遠追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會一直努力下去的。
集體備課心得體會 篇2
11月13日下午,我們?nèi)、四年級英語老師開展了一次集體備課。首先,由四年級何浩老師主講了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,接著,各英語老師對何老師的教學(xué)設(shè)計提出了改進的建議。大家各抒已見,氣氛熱烈。最后,我們對這節(jié)課的設(shè)計進行了如下調(diào)整。
一、設(shè)計真實合理的情景
教學(xué)時,可設(shè)計一個Sarah過生日的情景。Sarah邀請zhangPeng,Mike,John等小朋友到家里吃晚飯,慶祝Sarah的生日。這時,媽媽在廚房里忙碌,Sarah要幫媽媽擺餐具。Sarah邊擺餐具邊說各種餐具的名稱,首先對各種餐具的單詞進行了整體呈現(xiàn),然后再對各餐具逐個學(xué)習(xí)。值得注意的是,在教學(xué)單詞時,不要為了教單詞而教,零碎的學(xué)習(xí)每個單詞,要做到“詞不離句”,所以在新受單詞時,我們可結(jié)合“Let’sdo”中的句型對學(xué)生進行教學(xué)。這樣,既可以在句子中教學(xué),又可以讓學(xué)生聽聽做做,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、加強單詞讀音的準(zhǔn)確性
雖然本節(jié)課重點學(xué)習(xí)“Soup,chopsticks,knife,fork,plate”五個單詞,但學(xué)習(xí)容易忽略單詞的尾音,因此,機械操練是非常必要的,我們可設(shè)計一個Chant來鞏固學(xué)生對單詞的發(fā)音,如:“Fork,fork,Icanusefork”,通過Chant來培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,并鞏固單詞的發(fā)音。
三、滲透中西文化
本節(jié)課中學(xué)習(xí)了五種餐具,既有中餐又有西餐的`餐具,我們在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合中西文化,對學(xué)生及時的進行文化意識教學(xué)。如:在吃西餐時,fork和knife正確的擺放位置是什么?在學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生有機會在西餐廳就餐時,他們可以觀察出fork和knife的擺放位置,也可以嘗試正確使用fork和knife的方法。
通過一小時的集體備課,大家踴躍發(fā)言,相信何老師也從大家的寶貴建議中有所收獲,我們期待他的公開課成功完成。
集體備課心得體會 篇3
我認為學(xué)習(xí)就好比吃飯,自學(xué)就是家常飯菜,吃起來實惠自在;外出學(xué)習(xí),則是一頓大餐,豐盛可人。前幾天我就有幸享受了一頓大餐,那真是妙不可言。
這次學(xué)習(xí)有理論,有實踐,多角度豐富了我的理論知識和實踐經(jīng)驗。
首先,在理論上,我學(xué)習(xí)到了集體備課的含義——集體備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀新課標(biāo)和教材,分析學(xué)情,制定本學(xué)科教學(xué)計劃,分解備課任務(wù),審定備課提綱,反饋教師實踐信息等系列活動。具體來講:集體備課是指同年級或不同年級、同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標(biāo)和方案,分析課程標(biāo)準(zhǔn),教材重點、難點,并確定突破方法,研究學(xué)情,設(shè)計優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。是一項集體性的有效的教研活動。了解集體備課的含義, 在集體備課的過程中,就會有所依據(jù),更好地把握集體備課的要義,更好地進行集體備課。 其次,在實踐上,張濤老師和宋麗潔老師的課讓我受益匪淺。張濤老師的作文課緊緊抓住新課標(biāo),緊扣寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感。張濤老師認為在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。張老師還為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的.表達。拓寬學(xué)生的寫作思路。在學(xué)習(xí)的過程中,我還認識到,教師的引導(dǎo)非常重要,特別是有形象到抽象很重要。
宋老師的課給我很大的啟發(fā),宋老師強調(diào)教師引導(dǎo),要給學(xué)生較大的空間, 特別是她的批注式閱讀很值得我學(xué)習(xí),還有她的教學(xué)理念我也很欣賞——閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。在今后的教學(xué)中我也準(zhǔn)備嘗試批注式閱讀這種教數(shù)學(xué)方式,多引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。
這次學(xué)習(xí)我的收獲是很大的,無論是理論知識的豐富,還是實踐經(jīng)驗的積累,都會讓我受益匪淺,這是我的大幸,更是我的學(xué)生們的大幸。
集體備課心得體會 篇4
秋雨瓢潑,秋風(fēng)蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織,省級專業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場對本次活動進行評估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個點如火如荼地進行。
本次活動的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持,七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級集體備課組進行第二單元集體備課的情況,省專家組專家對他們的工作給予了肯定。
活動中,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法?h一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的.一些做法,省專家也做了重要指導(dǎo),各位教研員積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)劚窘萄袉T參加這次集體備課的心得體會。
一、要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課,東道主學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教法,學(xué)法,教學(xué)時數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計等,其他成員進行補充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案,最后備課組長總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
二、集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
省專家也指出:集體備課,在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。
四、針對部分教研員提出的集體備課時間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少,集體備課不好組織等問題提出幾點建議:
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進辦法等進行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村完小可分高、低兩個年級組分別組織集體備課。一至三;四至六年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
集體備課心得體會 篇5
俗話說:一花獨放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量,加強集體備課可以提高教學(xué)效益,實現(xiàn)資源共享。
通過一年的實踐,本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富,探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例,本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計模板,從而使教學(xué)設(shè)計更為實用化,適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計是對教材的再度開發(fā),是老師的創(chuàng)造性活動的設(shè)計,一堂好課從設(shè)計開始。
通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備研究,對教學(xué)設(shè)計進行了以下總結(jié):教學(xué)設(shè)計要確立知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)實施過程,即教學(xué)實施策略。要結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律的差異,練習(xí)、鞏固、評價及時跟進。設(shè)計要突出學(xué)生的'主體地位,從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境,設(shè)計出師生互動方式。除此之外,本次集備還進行了教學(xué)進度的調(diào)整,討論了翻轉(zhuǎn)課堂的使用以及研讀教材、課標(biāo)和自然拼讀。通過討論,眾人的智慧與經(jīng)驗得以充分的發(fā)揮,同時通過教師間的團結(jié)協(xié)作,取長補短,加快了個人專業(yè)化成長的進程。
集體備課心得體會 篇6
集體備課本意是為了讓同學(xué)科組的幾個老師在一起相互探討,相互交流,共同進步。這就好比你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換之后還是一個蘋果。但你有一個思想,我有一個思想,交換過后每個人便有了兩個思想。如果集體備課開展的扎實,對于教學(xué)來說是大有裨益的。
首先通過集體備課,可以讓新教師很快掌握知識上的重難點,快速成長為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師。其次通過集體備課,同學(xué)科幾個教師群策群力,彼此相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同成長。
但目前很多學(xué)校的集體備課都是有其名而無其實,雖然很多學(xué)校都將集體備課形成一種制度,要求教師在特定的時間,到特定的地點去進行集體教研。以筆者學(xué)校為例,每周三的集體教研會往往開成了大家放松消遣的閑談會。
當(dāng)前,集體備課正面臨著尷尬的境地。針對這種現(xiàn)狀。我個人認為首先學(xué)校應(yīng)該更靈活去把握政策,不要限定集體備課的時間和地點。教師工作本就比較忙碌,希望能有一些個人的閑暇時間。還以筆者所在的英語組為例,每天的課安排的滿滿,只有周三下午稍有閑暇,還要在學(xué)校召開集體教研。在老師們心里有抵觸情緒的時間開教研會,又怎么能取得滿意的效果呢?
因此,教研會不應(yīng)拘泥于固定的時間和地點。也就是說不要拘泥于形式,應(yīng)該把集體備課的時間讓老師們自己去決定。
只要將教研會落到了實處,不把老師們集中在一起又何妨?同學(xué)科的幾個教師可以在上課前的幾分鐘就某個問題進行探討交流,形成共識。也可以在校園的小路上碰面時就某個知識點進行梳理,教研,更可以在餐廳的飯桌上就某個疑難點進行辯論,甚至于同宿舍的兩個老師可以躺在床上就班上的學(xué)生學(xué)情、思想狀況進行分析……
筆者教八年級兩個班的.英語課,工作量比較大。經(jīng)常是在教室門口遇見同組的代老師時簡單交流幾句,確定我們的學(xué)習(xí)方針,下一步的復(fù)習(xí)策略等等。
這些都是很好的集體備課的形式,當(dāng)然這些也是老師們在平常工作中所做的,只不過我們認為這些可能算不上真正意義上的集體備課而已。意識到了這點,相信能更加激發(fā)老師們集體備課的熱情。久而久之,就能使集體備課慢慢走上正軌的道路。
集體備課不僅僅局限于同學(xué)校同學(xué)科的幾個教師,因為大家彼此比較熟悉,相互之間會覺得沒什么可研討的?裳埿值軐W(xué);蛘弑镜刂麑W(xué)校的優(yōu)秀老師來進行講座或者上示范課,而后安排老師們同他們進行交流、學(xué)習(xí)。這樣的方式可以引領(lǐng)和引導(dǎo)老師們從被動的集體教研到主動去探究學(xué)習(xí),釋疑解惑,同樣起到了集體備課的目的。
通過與優(yōu)秀教師的接觸與交流,讓老師們意識到自己的不足,進而激發(fā)自己學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)的過程中,有困惑便會主動向其他老師請教。也會就學(xué)習(xí)中的某一個精彩的內(nèi)容與大家分享,這都是很好的集體備課形式。
還可以通過網(wǎng)上觀看專家的課堂實錄,學(xué)習(xí)專家課堂上的風(fēng)采與教學(xué)風(fēng)格。剛開始可能處于模仿階段,時間久了,便會去尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。通過觀摩專家和名師的課堂實錄,結(jié)合自身的特點,最終會形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
這同樣是一種很棒的集體備課方式,只不過是與專家和名師一起。與他們在一起,是抱著虔誠的態(tài)度去學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí),模仿,創(chuàng)新這三個階段,最終實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
只要我們善于動腦,善于發(fā)現(xiàn),我們可以講集體備課融入到教學(xué)的方方面面。讓集體備課不再成為雞肋,食之無味,棄之不忍。要讓集體備成為教師專業(yè)成長道路上的一盞明燈,指引著老師朝著明亮的遠方前行。
集體備課心得體會 篇7
古語曰:獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中,我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室,我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認真、負責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的作風(fēng),也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包容。在短短的'討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長,其實我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見,擔(dān)心我不能組織好討論程序,甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師?稍诤髞淼挠懻撝,我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對我的支持。
此次討論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在討論快結(jié)束時,成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因為,那時候我在做有一些總結(jié))然后,我就聽到了成老師講了一句話“…。登記名字的事你親自去做,要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字…!蔽翌D時覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單,甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,可正是透過這些不經(jīng)意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的,也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
集體備課心得體會 篇8
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作,總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績,也有不足的地方,為了在今后的工作中揚長避短,現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下:
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初,我們?nèi)M群策群力,針對本校學(xué)生的實際情況,本著“低起點,滲透新課改,夯實基本功”的指導(dǎo)思想,制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在,在全組教師的積極努力下,計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課,團結(jié)協(xié)作,形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色,富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長,優(yōu)勢互補,形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競爭氛圍,收到了“1+1>2”的效果。
3、聽課評課,互相學(xué)習(xí),取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員,每個人都輪流上公開課,都參與聽課和評課,總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞,提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動,提高實效
本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測試之后,組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來,我組教師普遍認為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時間,我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的.界限交流?傊,我們組好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思。鞭策自己不斷進步,這將是我們永遠追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會一直努力下去的。
集體備課心得體會 篇9
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處,我對集體備課的具體體會如下 :
第一,開展及時,對教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,討論,形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學(xué),這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
第二,新老互相啟發(fā), 充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時,不僅要設(shè)計好備課方案,還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖,同時,還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗,并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
第三,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到,集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時,鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的`課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之,集體備課,能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
集體備課心得體會 篇10
開學(xué)之初,縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動,我們學(xué)校對次頗為重視,特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課?吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,想著學(xué)生的期盼,自然對次活動更家從心里重視了起來,學(xué)習(xí)中更是細心聽著記著,希望對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課。備課就要明確教學(xué)目標(biāo),主要講了三點:
一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架,理解課程標(biāo)準(zhǔn),增強課程意識,而我們現(xiàn)在很多教師的課,往往在形式多樣的活動中迷失了目標(biāo)。
二、要多緯度理解教材,即分別從教者的緯度、編者的緯度、學(xué)生的緯度來挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己,確定自己的風(fēng)格;其次要讀通教材,要讀教本,初步體會設(shè)計意圖,讀教師用書,把握重點難點,讀參考資料,確定主線,使教材有層次后在設(shè)計趣味教學(xué);最后要讀懂學(xué)生,我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點,關(guān)注學(xué)生的同時更要抓住學(xué)生的心理特點。
三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對問題設(shè)計要有難度,但必須讓學(xué)生夠一夠能答出,只有能夠答出的問題才可以讓學(xué)生展開討論。強調(diào)活動設(shè)計要把握好度和量。度是學(xué)生的認知水平和理解能力,;量是學(xué)生的攝取量。度決定課程的內(nèi)容,量決定課堂的實效。備課要多問幾個為什么:選擇什么樣的活動更能解決教學(xué)重點難點?活動是否適合學(xué)生?活動的.目的是什么?學(xué)生能通過活動學(xué)到什么?怎樣才能讓活動有序?
通過假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉,我覺得一節(jié)好課是備出來的,一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學(xué)中會有更大進步和發(fā)展。
集體備課心得體會 篇11
在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級,小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會:
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。 三、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的'備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進,能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達到最佳的效果。
總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
集體備課心得體會 篇12
現(xiàn)代社會,競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,資源的共享,優(yōu)勢的互補,既有利于豐富和發(fā)展自己,又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代的發(fā)展的迫切需要。
那么,如何進行集體備課呢?筆者認為應(yīng)主要從以下五方面著手。
一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心,達到一個目的:
即以“問題”教學(xué)為中心,達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。
二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點:
即一備主體,二備客體。
1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對知識的儲備情況和學(xué)習(xí)傾向性,以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。
2、備客體即備教材。在認真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上,制定切實可行的教學(xué)方案。在認真研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合全程教學(xué)計劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié):
。1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點,明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。
。2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。
。3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點,有突破難點的措施和方法。
。4)巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。
。5)激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的點和興奮點問題。
(6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。
三、集體備課應(yīng)堅持三項基本原則。
。、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際,是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則,也是學(xué)習(xí)的方法。因為只有理論聯(lián)系實際,理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的,全在于應(yīng)用。所以,理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點、選準(zhǔn)結(jié)合點,把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點,也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
尋找聯(lián)系點,就是從學(xué)生實際出發(fā),用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點,要有序、有意、有機,選用最新的信息,進行教育。
2、實效性原則
3、程序性原則。
第一步:形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。
第二步:修改預(yù)案。在集體備課中,各抒已見,互動討論,分享智慧。
第三步:完成設(shè)計。第一位教師經(jīng)過思想的交鋒和智慧的碰撞之后對自己的預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長又獨具個性的教學(xué)設(shè)計。
四、集體備課應(yīng)做到“四化”
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化
時間制度化:每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間,每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。
操作程序化:首先,在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次,在集體討論中,各抒已見,互動討論,分享智慧,修改預(yù)案;最后,形成共識,完成教案。
任務(wù)責(zé)任化:任務(wù)落實到人,明確責(zé)任。
內(nèi)容規(guī)范化:每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
五、集體備課應(yīng)備五個方面的內(nèi)容
。、備課前導(dǎo)入題
“良好的開端是成功的一半”,在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要,新課導(dǎo)入的好壞,關(guān)系到一節(jié)課的`成敗,如何導(dǎo)入新課,在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦,巧妙地運用輔助材料,可以收到特別的效果。
利用輔助材料導(dǎo)入新課,方法很多,可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等,而關(guān)鍵是要用得合理,用得巧妙,特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預(yù)習(xí)題
在每上一節(jié)課之前,認真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。
3、備課堂討論題
課堂討論,既是一種教學(xué)手段,也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,通過精心組織課堂討論,不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境,而且能激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以,教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,在某種意義上講,是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
。、備課堂練習(xí)題
通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié),學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解,但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度,還必須通過一定的練習(xí)題,使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容,并達到提升能力的目的。課堂練習(xí)題,主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
。、備課后反思題
上完每一堂課,每位老師都會有不同的感受、看法,或會遇到新的問題,對此,我們進行必要的交流,以便及時糾正,改進和提高。
備課要求(五備,五統(tǒng)一,五注意)
。ㄒ唬﹤湔n中力爭做到:五備,五統(tǒng)一,五注意。
1、“五備”即:
(1)備教學(xué)大綱:在每學(xué)期開始,每章節(jié)的開頭,應(yīng)認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié),每課時的教學(xué)目的和要求,上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進行。
。2)備教材:認真鉆研教材,掌握重點、難點、關(guān)鍵所在,掌握教學(xué)過程中的深廣度。
。3)備學(xué)生:考慮學(xué)生知識狀況,從學(xué)生實際出發(fā),確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。
(4)備教法:根據(jù)教材、學(xué)生特點,選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段(如電教用具、教具)。
。5)備思想教育:教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合,針對各學(xué)科各章節(jié)特點,進行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>
2、“五統(tǒng)一”即:
。1)統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容;
。2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求;
。3)統(tǒng)一教學(xué)的重點、難點、雙基要求;
。4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容;
(5)統(tǒng)一考查試題。
3、備課中注意處理好下面五個問題:
。1)雙基的扎實;
。2)范例的選。
。3)重點的突出、難點的突破、關(guān)鍵教材的處理;
。4)能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展;
。5)理、化、生三科注意以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)。
4、備課時處理好下面五個關(guān)系:
(1)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系;
(2)扎實雙基與發(fā)展能力的關(guān)系;
。3)重點教材與一般教材的關(guān)系;
(4)思想教育與知識講授的關(guān)系;
。5)趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。
。ǘ┘w備課時還必須做到五定、五議:
五定:定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
五議:議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、教改信息。
。ㄈ﹤湔n教案要求體現(xiàn)以下幾點:
。1)教學(xué)目的;
。2)教學(xué)重點、難點;
。3)智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法;
。4)板書提綱、主要范例、練習(xí)題;
(5)課堂小結(jié);
。6)作業(yè);
。7)課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題。
一、上課要求
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課,不得隨意調(diào)課、讓課、占課,不得曠課,無特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時,教師應(yīng)站在教室門口,目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備,并組織學(xué)生進行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師,應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊,教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙,上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品,避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特點,結(jié)合學(xué)生實際進行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系,正確把握教材的重點、難點,找準(zhǔn)教學(xué)突破口,不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學(xué)性的教學(xué)錯誤。
7、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律,正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動,注重分層教學(xué),反對急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計嚴(yán)格有序,教學(xué)活動內(nèi)容充實,有梯度,從具體到抽象,由淺入深,從已知到未知,理論聯(lián)系實際,循序漸進,定量適度、思想清晰,層次分明,語言準(zhǔn)確,板書規(guī)范、突出重點,打好雙基,關(guān)注體驗與實踐的環(huán)節(jié),學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。重視課堂總結(jié),重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,增強教學(xué)密度,反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力,保證按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時制止,課后個別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇,以理服人,講求實效,反對冷嘲熱諷,保護學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生人格,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室,也不能采取放任自流的不負責(zé)態(tài)度。
二、備課要求
1、備教材:研究學(xué)科教學(xué)要求,熟悉整套教材,掌握教學(xué)中的重點、難點、認真研究有關(guān)教學(xué)參考資料,結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期授課計劃,單元授課計劃,課堂授課計劃。
2、備教法:遵循教學(xué)規(guī)律,運用教學(xué)理論,結(jié)合教學(xué)要求,認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系,設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié),實現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生:面向全體學(xué)生,注意德育、美育、理想教育的滲透,了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本能力和非智力因素等方面的情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作業(yè),努力做到分層教學(xué),分類指導(dǎo),因材施教,循序漸進,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件:充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),突破教學(xué)重點與難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具,實驗器材等。
5、備板書:板書設(shè)計精要。常用的板書設(shè)計有:觀點式板書、線索式板書,表格式板書、圖解式板書,提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
6、備預(yù)設(shè):教師要對課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預(yù)設(shè),對教學(xué)進行清晰理性的預(yù)測,便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
7、備練習(xí):緊緊圍繞知識點精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng),難易適度。題型豐富,符合課改要求。
8、教學(xué)反思:教案實施后,及時將教學(xué)過程中的經(jīng)驗,教訓(xùn)記錄下來,特別是教學(xué)效果進行反思,以利于下次課時或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。
9、重視集體備課,變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是:一個單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師,保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設(shè)計教學(xué)過程,選擇教法形成主講材料,然后組織主講,同學(xué)科同年級教師進行評價,最后由主講教師綜合整理,形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量,共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案,第一年任教該年級該學(xué)科的教師也必須備詳案,杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
三、作業(yè)的布置與批改要求
。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及相關(guān)要求:
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識,并形成相應(yīng)的技能技巧,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計,形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè),教師必須先做一遍,體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵,精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度,作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn),設(shè)計要有梯度,有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求,提倡分層布置作業(yè),針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題,保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念,嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量,每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級不留回家作業(yè),三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè),應(yīng)明確規(guī)定完成時間,凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做,不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè),養(yǎng)成獨立思考,按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整,字體要規(guī)范,書寫格式要統(tǒng)一,要求要一致,要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點及不同類型的作業(yè),除必要的課外書面作業(yè)外,兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長期與短期,實驗操作與聽力練習(xí)等。每個學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè),要有明確的自學(xué)重點,有預(yù)習(xí)提綱和要求。
。ǘ┡淖鳂I(yè)要求:
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認真及時地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析,對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解,要講科學(xué)重實效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè),盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范,要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則,促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致,準(zhǔn)確無誤,無漏批、錯批現(xiàn)象。對學(xué)生改正的錯誤要及時給予復(fù)批,批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后,教師要給予評分,并做好作業(yè)批改記錄,認真講評,對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評語或等次,并注明批閱時間。
5、教師對學(xué)生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”,各科任課教師要及時督促學(xué)生整理錯題集并用好錯題集。
四、輔導(dǎo)要求
1、通過全面了解,考核測試,建立優(yōu)生和后進生檔案,重點分析后進生落后的原因,以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中,好、中、差學(xué)生區(qū)別對待;在課間,對優(yōu)生和差生進行適當(dāng)?shù)膫別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時,重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組,逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生,師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作,對紀(jì)律差的學(xué)生加強思想教育,加強家校聯(lián)系,共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動,做好拓展活動輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級學(xué)科競賽,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對學(xué)生困難學(xué)生進行個別輔導(dǎo),做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié),有定期檢查記錄。
五、復(fù)習(xí)、考試、評價要求
1、教研組有對復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評價的主題研討,重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱,以課本為依據(jù),難易度恰當(dāng),注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識、理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中、期末復(fù)習(xí)計劃,提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下,集中全組老師的智慧,梳理教材知識點。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系,按照循序漸進、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課,合理分配好講、練的時間,要充分利用課堂時間加強對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律,保證學(xué)生考試成績的真實性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷,并能對學(xué)生卷面中普遍存有的問題進行教學(xué)反思,及時改進教學(xué)行為。教師應(yīng)對每一次測試的學(xué)生成績做好記載。對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導(dǎo)處工作情況)
6、關(guān)注合格率,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進步與不足,排查原因,采取積極對策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
集體備課心得體會 篇13
今天,在申主任的帶領(lǐng)下,我們四個新語文老師,進行了集體備課,通過這次集體備課,我體會到的是交流與溝通的重要性,然后在交流與探討中可以得到更多的幫助,比如自己教學(xué)過程中遇到的問題,還有自己在講課過程中所遇到的問題,還有就是在講這節(jié)課之前,通過大家的探討,可以細化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環(huán)節(jié),如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課,前期對于教材的把握就要更透徹,做到教材在心中,才能講出來一些超出教材的知識。
當(dāng)然,對于我這樣的新教師,要做到這一點,還是很有難度的,因為自己對教材掌握得不夠透徹,也是會影響到學(xué)生對于知識的掌握,在講課過程中,有時候?qū)W生對自己的影響也是很重要的,可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā),在今天自己的課堂上面,借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗,相比起來之前的課堂覺著效果好一些。
希望自己相信自己,不再用否定的眼光看待自己,也希望自己每天都是進步的.,哪怕是一點一點的積累,我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提,但我還想保持自己上學(xué)時候的風(fēng)格,做好自己,對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
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