小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃(通用16篇)
時間是箭,去來迅疾,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),寫一份教學(xué)計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析:
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(二)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念,掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。
本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(二)都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學(xué)的重點。
本冊教材編寫特點:
1、重視研究圖形的特征,鼓勵學(xué)生猜想和估計,加強(qiáng)操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體,它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形:圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時,同以前各冊一樣,重視加強(qiáng)學(xué)生的操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時,都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征,然后進(jìn)行一些實驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估,在猜測或估計的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗和推理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外,本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實物,另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。
2、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練,注意要求適當(dāng)。
本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練,為此,例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題,讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。考慮到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說并不是很容易的,教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟,另一方面在安排練習(xí)時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。
3、突出比例的概念,加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。
正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中,比例知識趨于簡化,教學(xué)的重點是正、反比例的概念,用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用,作了以下幾點改進(jìn):
⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué),加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系,這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念,又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。
⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。
、窃诒壤R解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué),可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系,提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。
本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí),把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力得到進(jìn)一步提高,更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進(jìn):
⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分,依次分別復(fù)習(xí)。
、圃趶(fù)習(xí)每一部分知識時,注意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
、沁x用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。
、仍诰毩(xí)中既注意基本的訓(xùn)練,又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運用知識的`練習(xí),以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。
本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做法與前幾冊基本相同,另外還結(jié)合本冊特點加強(qiáng)靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。
、排囵B(yǎng)分析、比較和綜合能力。
⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。
⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。
、扰囵B(yǎng)遷移類推能力。
、膳囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)三、幫助轉(zhuǎn)化提高措施:
1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育:
。1)通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
。2)對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。
。3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服困難的精神,計算仔細(xì)、書寫整潔,自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
基礎(chǔ)知識教學(xué)方面:
加強(qiáng)概念、性質(zhì)、法則、公式
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃,
數(shù)量關(guān)系和理解方法,使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識。
能力培養(yǎng)目標(biāo)方面:
(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
。2)培養(yǎng)抽象、概括能力。
。3)培養(yǎng)判斷、推理能力。
(4)培養(yǎng)遷移類推能力。
。5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。
(6)探索規(guī)律。
。7)總結(jié)規(guī)律。
。8)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。
全冊重點、難點:
教學(xué)重點:正、反比例的概念,用比例知識解應(yīng)用題。
教學(xué)難點:四則計算能力和技巧的培養(yǎng),較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,空間觀念的培養(yǎng),以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
1、根據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教,熱情關(guān)懷,循循善誘,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。
2、精心設(shè)計練習(xí),講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,對作業(yè)嚴(yán)格要求,及時檢查,認(rèn)真批改,對作業(yè)中的錯誤及時找出原因,要求學(xué)生認(rèn)真改正,培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,堅持自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性,了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,研究教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)才能,發(fā)揮學(xué)生的主動性,獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動,實行以優(yōu)帶差點的幫助方法,多利用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識補(bǔ)起,力求使學(xué)生一課一得,力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù),提高合格率。
四、全期課時進(jìn)度:
周次內(nèi)容
1比例的意義和基本性質(zhì)
2正比例和反比例的意義
3比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、美麗的校園
4圓柱
5圓錐
6球、整理和復(fù)習(xí)
7統(tǒng)計表
8統(tǒng)計圖、節(jié)約用水
9-10數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識
11應(yīng)用題
12量的計量
13--14幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計
15-20期末綜合總復(fù)習(xí)、考試
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:
1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的'知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
五、教學(xué)方法:
教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)方式:
、兕A(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
、 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
要重視知識的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實抓好復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》,重視復(fù)習(xí)的針對性。
教師要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。
二、梳理拓展,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。
三、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的.角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性。
四、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。
復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展, 學(xué)到更多的解題技能。
五、面向全體,全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一,總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價,正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí),以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>
六、在復(fù)習(xí)過程中,我們精心選擇和設(shè)計練習(xí)題,加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),提高學(xué)生解題能力。
畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課,重點要抓住二點:一是要把握教材內(nèi)容,善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點;二是要根據(jù)教材的知識要點和訓(xùn)練重點,精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。
七、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點:
1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想,防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān),大量擠占學(xué)生休息和活動時間,只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法,應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。
2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題,不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。
3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能,不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。
4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。
5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本,不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。
八、時間安排
第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周
第二階段歸類訓(xùn)練發(fā)展提高3周
第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周
九、復(fù)習(xí)的基本策略
1、鞏固知識,以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主,且以學(xué)生自己筆練為主,應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主,或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外,應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí),通過練習(xí)鞏固知識,獲得提高。
2、整理知識,學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來,我們認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主,教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主,并通過同學(xué)之間的交流來整理知識,學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別,記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。
3、查漏補(bǔ)缺,調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法,在復(fù)習(xí)課之前,作些摸底調(diào)查也非常必要。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
一、情況分析
本班共有34名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說比較愛學(xué)、會學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,并且能靈活地運用,特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實,思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強(qiáng),掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),班集體有一定的凝聚力,給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況,作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲,極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外,如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,外出打工的人數(shù)急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時走訪,加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的.能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點
1、理解比例的意義和性質(zhì),會解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決實際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。
4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。
5、采用一幫一互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。
11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長,以情意教育為主,讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容安排表:
略
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
一 、學(xué)生情況分析:
上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人,本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析:
教學(xué)任務(wù):本冊教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù),比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計,整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生:
1.負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的.過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程,"抽屜原理",會用"抽屜原理"解決簡單的問題,發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。
教學(xué)要求:
1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積。
3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
4、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。
5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提高計算和解題能力,培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點:圓柱、圓錐 ,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用"激勵性、自主性、性"教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),教與學(xué)的效益。
3、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,努力構(gòu)建"和諧有效"課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點。
4、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
6、 抓好育尖補(bǔ)差工作,利用課余時間為他們補(bǔ)課。
四、課時安排
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以本班情況靈活:
(一)、負(fù)數(shù)(3課時)
(二)、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時
2.圓錐………………………………………………………2課時
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時
(三)、比例(14課時)
1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時
3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時
(四)、統(tǒng)計(2課時)
節(jié)約用水……………………………………………………1課時
(五)、數(shù)學(xué)廣角(3課時)
(六)、整理和復(fù)習(xí)(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時
2.空間與圖形………………………………………………9課時
3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時
4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
一、班級學(xué)生情況分析:
本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對基礎(chǔ)知識、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng),有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
二、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求:
1、思想教育要求:
(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
。2)進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。
。3)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
(4)進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。
(5)進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、知識、能力、習(xí)慣等方面的要求:
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的'意義,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認(rèn)識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
。2)讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
。3)讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
。4)讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。
三、本冊教材的重點、難點:
教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
四、本人或教研組研究的專題:
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究
五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
比例、統(tǒng)計初步知識、圓柱和圓錐、總復(fù)習(xí)
教學(xué)要求:
1、知識要求:
(1)理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正比例和反比例的意義,會正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例,會根據(jù)正比例或反比例的意義解答簡單的應(yīng)用題。
。2)填寫統(tǒng)計表,會制作比較簡單或局部的統(tǒng)計表,會依據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行初步的分析,提出一些問題;會制作比較簡單或局部的統(tǒng)計圖,會依據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖,回答或提出一些問題。
(3)認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
。4)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。正確、靈活地進(jìn)行計算,會依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法,會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。為學(xué)生升入初中,順利的完成九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù),奠定良好的'基礎(chǔ)。
2、能力要求:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、發(fā)展學(xué)生空間觀念和思維能力,提高解決簡單實際問題的能力。
3、德育要求:讓學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實踐活動,使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。
課時安排
一、比例…………共20課時
1、比例的意義和性質(zhì)………………3課時
2、比例尺………………2課時
3、正比例…………………3課時
4、反比例…………………3課時
5、應(yīng)用題…………………3課時
二、統(tǒng)計初步知識……………共11課時
1、統(tǒng)計表…………3課時
2、統(tǒng)計圖…………6課時
三、圓柱和圓錐………………共9課時
1、圓柱的認(rèn)識和表面積………………3課時
2、圓柱的體積………………2課時
3、圓錐的體積………………2課時
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇8
一、 學(xué)情分析
六五、六六班共115人。大部分學(xué)生能做到上課專心聽講,發(fā)言積極,認(rèn)真完成作業(yè),主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),還學(xué)會了對單元知識系統(tǒng)的小結(jié)。而且通過近六年的學(xué)習(xí),他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累,他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),不管遇到什么題,能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路,有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨R灿袀別學(xué)生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決,需要本期繼續(xù)努力。
二、 教材分析
[新知識] 本學(xué)期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元:
第一單元:圓柱和圓錐
。、經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程,認(rèn)識圓柱和圓錐,了解其基本特征及各部分的名稱。
。病⒔Y(jié)合具體情境,探索并掌握圓柱表面積的方法,并解決一些生活中的實際問題。
。、結(jié)合具體情境,了解圓柱和圓錐體積(容積)的含義,探索并掌握計算方法,并運用解決簡單的實際問題。
。、經(jīng)歷類比猜想-驗證說明的探索過程,體會類比、轉(zhuǎn)化等思想,初步發(fā)展推理能力。
第二單元:正比例和反比例
1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量互相依賴的變量;在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。
2、結(jié)合豐富的實例,認(rèn)識正比例和反比例;能根據(jù)正比例和反比例的意義,判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是正比例或反比例。
3、會利用正、反比例的有關(guān)知識解決簡單的生活實際問題。
4、體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義,了解比例尺的含義。
5、運用運用比例尺的有關(guān)知識,解決一些生活中的實際問題。
[總復(fù)習(xí)]教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,將所學(xué)的知識系統(tǒng)化。
2.應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的問題,總結(jié)解決問題的策略,并嘗試提出新問題。
3.回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程,逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。
4.體會知識與知識、知識與生活之間的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體會數(shù)學(xué)的魅力。
5.與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足,形成實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度,發(fā)展自信心和克服困難的意志。
[教學(xué)內(nèi)容]:
1、數(shù)與代數(shù)
數(shù)的認(rèn)識:包括整數(shù),小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),常見的量。
數(shù)的運算:包括運算的意義,估算,計算與應(yīng)用,運算律及對數(shù)的.再認(rèn)識。
代數(shù)初步:包括字母表示數(shù),方程,正比例和反比例,探索規(guī)律。
2、空間與圖形
圖形的認(rèn)識:包括線與角、平面圖形、立體圖形。
圖形的測量:包括長度、面積、體積。
圖形與變換
圖形與位置
3、統(tǒng)計與概率
能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策,認(rèn)識到統(tǒng)計對決策的作用。
能對數(shù)據(jù)的來源、處理的方法,以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。
4、解決問題的策略
主要內(nèi)容:梳理在以前學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略,如:列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等;體會解決問題策略的多樣性。
三、教學(xué)思考
1、鼓勵學(xué)生積極思考,大膽提出問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于對知識進(jìn)行回顧與整理。
3、鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識解決問題。
本學(xué)期的教學(xué)重點是:培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力以及綜合學(xué)力。
四、 課時安排
1.圓柱和圓錐: 15課時
2.正比例和反比例: 15課時
3.數(shù)與代數(shù) 20課時
4.空間與圖形 15課時
5、統(tǒng)計與概率 5課時
6、解決問題的策略 5課時
7、綜合學(xué)力練習(xí) 10課時
8、機(jī)動 5課時
說明:本學(xué)期估計總課時90節(jié)(除節(jié)假日),以上預(yù)案僅做參考,具體課時安排可根據(jù)學(xué)生的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
五、本學(xué)期課題:《以高質(zhì)量的課堂教學(xué)保證高質(zhì)量的出口》
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
負(fù)數(shù)圓柱,圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目的和要求:
1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù),正確讀寫正負(fù)數(shù),知道其含義。
2、學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,
3、借助數(shù)軸學(xué)會此本正正負(fù)數(shù)
4、圓柱,圓錐,掌握特征側(cè)面積,表面積計算方法及體積計算公式,解決實際問題。
5、空間觀念
6、理解比例的定義和基本性質(zhì),會解比例
7、理解正反比例的定義,解決實際問題
8、認(rèn)識正比例圖象,并會畫圖,
9、了解比列尺,會求比例尺以及根據(jù)比例求圖中的距離和實際距離,
10、認(rèn)識放大或縮小
11、會綜合應(yīng)運學(xué)過的統(tǒng)計知識,從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
12、能夠根據(jù)統(tǒng)計提供的'信息,作出正確判斷或簡單預(yù)測
13、經(jīng)歷“抽屜原理”授課過程,初步了解“抽屜原理”解決實際問題。
14、通過靈活應(yīng)運解決問題,感受數(shù)學(xué)的能力
(1)數(shù)與代數(shù):復(fù)習(xí)概念,基本運算方程解法。各種類型應(yīng)運題的分析方法和解決思路。
(2)空間與圖形;認(rèn)識測量,形體周長,面積,體積計算方法,對稱軸,平移,旋轉(zhuǎn)幾何轉(zhuǎn)變,解決實際問題。
(3)統(tǒng)計與概率,掌握統(tǒng)計定義,調(diào)查表,分析統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖知識。復(fù)習(xí)平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù),復(fù)習(xí)有關(guān)可能性。
基礎(chǔ)知識與重點、難點:
重點:認(rèn)識正負(fù)數(shù)圓柱和圓錐特征以及計算公式掌握比例基本性質(zhì),解比例。2用比例式解決實際問題,會求圖上距離和實際距離。會從統(tǒng)計圖中提取信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。認(rèn)識“抽屜原理”解決實際問題
難點:理解,并會運用正負(fù)數(shù)理解圓柱和圓錐各部分特征及公式推導(dǎo)公式理解比例的定義和比例的定義區(qū)別,理解正反比例,會列比例式理解抽屜原理及含義
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇10
指導(dǎo)思想:
以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨,深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,整合本校的校本課程,加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能方面。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程,進(jìn)一步完善對乘除法運算意義的認(rèn)識和理解,形成必要的計算技能;經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2.讓學(xué)生通過操作,實驗,觀察和思考等活動,認(rèn)識長方體,正方體的展開圖;理解并掌握長方體,正方體表面積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。
3.讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的.意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。
2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動,進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
。ㄈ┙鉀Q問題方面。
1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。
2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的問題,進(jìn)一步體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。
本冊教材教學(xué)重難點:
1.能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。
2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。
3.認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。
本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施:
1.認(rèn)真鉆研教材,努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,放手讓學(xué)生主動探索,以基礎(chǔ)知識切入口,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
3.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。
4.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
5.在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗探索問題的科學(xué)方法,初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
四、教學(xué)時間安排:
周次
內(nèi)容
備注
1/4
一、長方體、正方體
4/6
二、分?jǐn)?shù)乘法
7/10
三、分?jǐn)?shù)除法
10/11
四、解決問題的策略
11/12
期中復(fù)習(xí)
12/13
五、分?jǐn)?shù)四則運算
14/18
六、百分?jǐn)?shù)
19/22
期末復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇11
一、教材分析:
本冊教材具有下面幾個明顯的特點。
1.增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解。
“負(fù)數(shù)”概念對于小學(xué)生來說比較抽象,《標(biāo)準(zhǔn)》要求“在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義”。因此,本冊教材的編排,首先注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。例如,用正負(fù)數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距,等等。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解,還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實,逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在此基礎(chǔ)上,教材又安排了兩個例題,通過生動有趣的活動和聯(lián)系實際的素材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)在直線上表示所學(xué)過的數(shù),初步滲透數(shù)軸的概念,形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(例3),以及初步體會負(fù)數(shù)、零和正數(shù)的大小關(guān)系,初步認(rèn)識數(shù)軸上數(shù)的順序(例4),加深學(xué)生對有關(guān)數(shù)的知識的理解。
2.改進(jìn)比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,培養(yǎng)實踐能力。
比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一,也是小學(xué)高年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識。首先,它有著較大的實用價值,有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴(kuò)大或縮小等;其次,它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,中學(xué)理科學(xué)習(xí)過程中常常要用到比例知識。另外,通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí),還可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,滲透函數(shù)思想,為中學(xué)的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,比例仍然是小學(xué)生高年級重點教學(xué)內(nèi)容之一。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材的編排,繼續(xù)注意使學(xué)生在獲得有關(guān)空間與圖形知識的同時發(fā)展他們的空間觀念、自主探索和動手實踐能力。本冊教材所安排的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最后一部分“圓柱與圓錐”。
圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,對這部分內(nèi)容的編排,在內(nèi)容和要求方面沒有大的變化,但是,實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。
4.安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。
本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,本冊教材的最后一個單元仍然安排了“整理和復(fù)習(xí)”,把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深理解,各種能力得到進(jìn)一步提高,更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。
整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》為體現(xiàn)義務(wù)教育的整體性,將整個義務(wù)教育階段劃分為三個學(xué)段,使各學(xué)段之間數(shù)學(xué)課程的聯(lián)系更為密切了。但是由于諸多因素影響,目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校教育實際上仍然是小學(xué)和初中獨立建校,使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開進(jìn)行的。而從小學(xué)到初中,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大的變化。因此,在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前,對所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。通過整理與復(fù)習(xí),使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。同時“整理和復(fù)習(xí)”的設(shè)置也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,由淺入深、由此及彼,進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后,進(jìn)行總體的整理和復(fù)習(xí),可以使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,使數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,再構(gòu)成知識網(wǎng),幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進(jìn)持久的記憶,對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是十分有益的。因此,“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、學(xué)生情況分析:
六年級2班原有學(xué)生45人,現(xiàn)35人。
1、雙基情況
大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。
2、學(xué)習(xí)能力
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng),思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課認(rèn)真,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)較應(yīng)付。
四、教學(xué)措施:
1、貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
3、圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
4、統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。
5、復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。
五、教學(xué)重、難點
1、重點:
、俦壤囊饬x和基本性質(zhì),正反比例的意義。
、趫A柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
2、難點:
①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
②圓柱表面積、體積和圓錐
體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。
、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
關(guān)鍵:
①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。
、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
、圩龊眯W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇12
一、班級情況分析:
六(2)班共有55人,這班級從總體上看,學(xué)生接受新知識能力都較慢,所以在本學(xué)期的時間,教學(xué)進(jìn)度將會比較慢,爭取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
六年級上冊:分?jǐn)?shù)乘法、位置、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)(一),扇形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動。
三、教學(xué)目標(biāo):
分?jǐn)?shù)乘法:突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,增加例2,作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué)
位置與方向:把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
3、分?jǐn)?shù)除法:“倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決:和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。
4、比:與實驗教材的主要區(qū)別,原來在分?jǐn)?shù)除法單元,本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。
5、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
四、教學(xué)重難點:
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,如百分?jǐn)?shù)與小數(shù),分?jǐn)?shù)的互化
6、會用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
7、能運用比和百分?jǐn)?shù)的知識解決一些實際問題
五、教學(xué)方法及措施:
1、改革課堂教學(xué),堅持高效課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。
2、加強(qiáng)重難點知識教學(xué),利用課后服務(wù)時間,重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,通過學(xué)生操作觀察演示,實驗的.方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實際操作。
4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的難點和疑點,由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí))。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
6、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
六、教學(xué)檢測及評價:
1、通過學(xué)生每天的作業(yè),對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測,對自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。
2、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。
3、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行檢驗及評價。
4、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價,讓學(xué)生進(jìn)行及時反思和改正。
5、以平時評價為主,以大考評價為輔;
七、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1、2周(9.1-9.17)分?jǐn)?shù)乘法(8課時)
第3周(9.22-9.24)位置(二)(3課時)
第4、5、6、7周(9.27-10.29)分?jǐn)?shù)除法(15課時)
第8、9、10周(11.1-11.19)比(12課時)
第13、14、15周(11.22-12.10)圓(10課時)
第16、17周(12.13-12.24)百分?jǐn)?shù)(一)(8課時)
第18、19周(12.27-1.7)扇形統(tǒng)計圖(3課時)、數(shù)與形
。2課時)
第20周1.10-1.14 六年級上冊總復(fù)習(xí)
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生19人,學(xué)生五年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。從總體上看學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中去,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有5個,這5個同學(xué)在學(xué)習(xí)時比較吃力,學(xué)習(xí)效果也不佳。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容分為五大板塊:
。ㄒ唬(shù)與運算
1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。
2、第四單元“比的認(rèn)識”。
。ǘ⒖臻g與圖形
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變化”。
3、第六單元“觀察物體”。
。ㄈ、統(tǒng)計與概率第五單元“統(tǒng)計”。
。ㄋ模、綜合應(yīng)用
1、數(shù)學(xué)與體育。
2、生活中的數(shù)。
(五)、整理與復(fù)習(xí)
三、學(xué)期教學(xué)目的和任務(wù)
1、通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑的關(guān)系。并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“畫曲為直”的思想。
2、能利用百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識或方程解決實際問題。
3、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)或作對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案,感受圖形世界的神奇。
4、認(rèn)識比,理解比的意義。
5、認(rèn)識并會運用復(fù)式(條形、折線)統(tǒng)計圖。
6、正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的`立體圖形的形狀。
四、教學(xué)改革方向重點及其措施
1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情況中體驗和理解數(shù)學(xué)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4、創(chuàng)造性的使用教材。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇14
一、班級學(xué)生情況
六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材:
這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬⒅R和能力方面:
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
。ǘ⑦^程與方法方面:
1、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
2、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想。
3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
4、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
。ㄈ、情感態(tài)度價值觀方面:
1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的'數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、及推理的能力。
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具:
在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。
1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計算以及認(rèn)識圓的教具?梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。
4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙,可以讓學(xué)生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時,可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇15
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期,我接手了六年級的兩門數(shù)學(xué)課。我覺得我的任務(wù)很艱巨。再加上個人原因,我有點無能為力。與過去相比,每個班的學(xué)生人數(shù)較少,兩個班共有77名學(xué)生?傮w而言,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,基本功不扎實。例外的是,有些學(xué)生成績優(yōu)異,能夠獨立思考,并且常常有自己獨特的見解。然而,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難,需要充分發(fā)揮教師、學(xué)生和家長的共同努力,幫助他們提高。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生的特點進(jìn)行有效教學(xué),使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我將以新課程改革理念為指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的創(chuàng)新精神、實踐能力和解決問題的能力,以課堂教學(xué)改革為突破口,開拓實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生實踐、自主探索、合作交流,大膽創(chuàng)新,努力培養(yǎng)更好的學(xué)生。
三、教材分析
教材包括以下材料:分?jǐn)?shù)乘法、位置和方向、分?jǐn)?shù)除法、比率、圓、百分比、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。
在數(shù)字和代數(shù)方面,教科書安排了三個單元:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除法教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)運算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生四項算術(shù)技能和解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四項算術(shù)技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,學(xué)生應(yīng)該掌握。百分比在現(xiàn)實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義,掌握百分比的計算方法,可以解決簡單的百分比實際問題,這也是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)技能。
在空間和圖形方面,教科書安排了兩個單元:位置和圓。位置教學(xué)在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的初步過程,理解并學(xué)會用數(shù)字對表示位置,探索學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)&mdash&mdash圈的特點及相關(guān)知識,初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,教材采用扇形統(tǒng)計圖表進(jìn)行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)理解扇形圖,了解扇形圖的特點,進(jìn)一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,并發(fā)展統(tǒng)計概念。
在數(shù)學(xué)解題方面,一方面,教科書將分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分比、圓、統(tǒng)計學(xué)等知識結(jié)合起來,用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。另一方面,安排“數(shù)學(xué)廣角”教材,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體驗問題解決策略的多樣性和運用假設(shè)方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體驗用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決問題,體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣,通過小組合作探究活動或具有現(xiàn)實背景的活動,感受運用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,掌握分?jǐn)?shù)乘除的計算方法,熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)乘除,能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四混運算。
2.理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比率的含義和性質(zhì),能夠計算比率并簡化比率,能夠解決與比率相關(guān)的簡單實際問題。
4.掌握圓的特性,能夠用指南針畫圓,探索和掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.了解圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步了解軸對稱圖形,并能夠使用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單圖案。
6.能夠使用數(shù)字對表示網(wǎng)格紙上的位置,初步理解坐標(biāo)的概念。
7.理解百分比的含義,熟練計算百分比,能夠解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題。
8.了解行業(yè)統(tǒng)計圖表,能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表來顯示數(shù)據(jù)。
9.體驗從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設(shè)數(shù)學(xué)思想和方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析、推理的能力。
11.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成細(xì)心操作、字跡工整的好習(xí)慣。
五.教學(xué)要點
分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分?jǐn)?shù)等是本教材的重點教材。
六、教學(xué)措施
教學(xué)時,力求符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點,注重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,反映知識的構(gòu)成過程,鼓勵算法和問題解決策略的多樣化,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放式教學(xué)方式等。
1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。分?jǐn)?shù)四算術(shù)的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和技能。分?jǐn)?shù)四運算的計算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。它比整數(shù)和小數(shù)稍微復(fù)雜一些,因此學(xué)生更難理解和掌握。分?jǐn)?shù)的加減在計算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的.加減,但在計算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān)。只有相同單位的數(shù)字可以直接加和減。為了突出這一共同規(guī)律,另外,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了分母相同的分?jǐn)?shù)的簡單加減法,因此,分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)需要以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多,因此,學(xué)生更難理解他們的計算。
2.注重知識和實踐的轉(zhuǎn)移,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。對于百分比的計算,通常將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和小數(shù),以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分?jǐn)?shù)問題的思路和方法基本相同。因此,對于百分比問題,例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實例,然后加強(qiáng)百分比的實際應(yīng)用教學(xué)。它不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,加深了學(xué)生對知識的理解,而且培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動手實踐和自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。教學(xué)時“位置”,首先注意利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗&mdash—用“描述實際情況中物體的位置;哪一組”&mdash—學(xué)習(xí)新知識,及時改進(jìn)現(xiàn)有經(jīng)驗,快速將具體情況數(shù)學(xué)化,并將其抽象為學(xué)習(xí)如何確定計劃上的位置,幫助學(xué)生
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃 篇16
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個單元。
。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。 (二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
2、教材簡析:
本冊教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生活有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念的發(fā)展;注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法解決問題。
1、在圓柱和圓錐中,教材結(jié)合具體情境和操作活動,引導(dǎo)學(xué)生通過“點動成線”“面動成體”的過程,整體把握“點、線、面、體”之間的聯(lián)系。重視操作與思考、想象相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積的計算方法的探索過程,體會類比等數(shù)學(xué)思想方法。
2、在正比例和反比例中,教材提供了具體情境,使學(xué)生體會生活中存在大量相互偏巧依賴的量。提供了豐富情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題,關(guān)注知識之間的聯(lián)系。
3、在一至六年級總復(fù)習(xí)中,教材重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系、注重學(xué)習(xí)方法的滲透、注重整理與應(yīng)用相結(jié)合、注重對解決問題策略的整理。
3、教學(xué)目標(biāo):
。1)讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法。讓學(xué)生在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì),認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
。3)讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。
。4)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。
(5)進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
4、教學(xué)重點:
圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
4、教學(xué)難點:
圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。
二、班情、學(xué)情分析
本班學(xué)生共有43人,其中男生29人,女生14人。從總體上看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,能積極投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,能按時完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,依賴性太強(qiáng),有的學(xué)生計算能力比較差,有的學(xué)生動手能力比較差,獨立解決問題的能力也很差,存在很明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還是大,針對這些情況,本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高及格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)措施
1、深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案,安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的'教學(xué)情境,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,充分利用現(xiàn)代教育手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗,使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教是為不教”的目的。
4、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅持多表揚(yáng)少批評,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助其樹立信心。
5、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心。
6、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊的活動,師生共同幫助他們提高。
7、認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個學(xué)生有所發(fā)展。
8、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
9、加強(qiáng)計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實際問題的能力。
10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
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