一個(gè)人的盛宴作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的一個(gè)人的盛宴作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一個(gè)人的盛宴作文1
就這樣，她開(kāi)始慢慢習(xí)慣一個(gè)人吃飯，一個(gè)人下樓打水，一個(gè)人聽(tīng)著耳機(jī)在校園穿梭，一個(gè)人哼著歌給一個(gè)人聽(tīng)。慢慢地，她喜歡上這樣的日子，不必為了些本就不熟絡(luò)卻時(shí)不時(shí)冒出來(lái)的人絞盡腦汁地去想些寒暄的開(kāi)場(chǎng)白，有更多的時(shí)間去欣賞這個(gè)世界安靜的樣子，不會(huì)有人嫌棄你的少言寡語(yǔ)，也不必為了旁人的疑惑而費(fèi)力講解。
“或許，我不是不喜歡熱鬧，而是不愿意將就聊不來(lái)的人委屈了自己”她說(shuō)。
于是，傍晚的落日多了一雙仰望的眼睛。夏天的夜風(fēng)吹來(lái)，透過(guò)昏黃路燈剪碎的斑駁樹(shù)影，她又看到了那年夏天，那個(gè)操場(chǎng)，那群人……..
“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班取得了非常好的成績(jī)，剛才校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上還特意提出表?yè)P(yáng)….”
“好！……”
“自習(xí)課上搗亂的同學(xué)，到外面去站著….”
“預(yù)備，跑！”
“加油…加油….加油……”
“后排的同學(xué)站好了啊，前排的同學(xué)稍微側(cè)一下身，準(zhǔn)備，1….2….3”
“茄子！”
“嘀——”
記憶，停留在最后那個(gè)夏天，一切都好像發(fā)生在昨天，卻又遙遠(yuǎn)地那么不真實(shí)。這條路走了三年，什么都沒(méi)有改變。路旁的樹(shù)還是老樣子，路燈下的影子也依舊搖搖曳曳。
“每次路過(guò)這里我都會(huì)加快腳步，因?yàn)槲遗律晕⒙稽c(diǎn)，那些回憶就會(huì)拉住我”她說(shuō)。
她經(jīng)常做夢(mèng)，夢(mèng)到時(shí)光還停留在畢業(yè)前的那個(gè)冬天，窗外的天空還灰蒙蒙的，老師已經(jīng)講解完了一道題目，總是遲到的那位同學(xué)又一次躡手躡腳地推開(kāi)后門(mén)，帶著一陣刺骨的寒風(fēng)。毫無(wú)懸念地又被罰站一節(jié)課。
她在夜里驚醒了過(guò)來(lái)，因?yàn)樗裏o(wú)論如何都想不起，那位同學(xué)叫什么名字。
她忘了，黑板上的倒計(jì)時(shí)是從哪天開(kāi)始再?zèng)]有被值日生修改。
她忘了，最后一堂課上，感動(dòng)到要哭的臨別留言。
她忘了，自習(xí)課上是誰(shuí)在后門(mén)守望，一次次讓全班幸免于難。
“時(shí)間好像真的不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的念念不忘而走的慢些，真的不會(huì)�！彼f(shuō)。
一年……兩年……
對(duì)于遺忘過(guò)去，她曾感到深深的自責(zé)至于羞愧。有時(shí)，她會(huì)從通訊錄中找到昔日的好友，或是問(wèn)候，或是談天說(shuō)地�？珊髞�(lái)，她慢慢不再去打電話(huà)給她們，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，談笑間再也沒(méi)有了從前的感覺(jué)。一種陌生的，難以描述的情緒游離在電話(huà)兩端使得她不自在至于尷尬。所以，她只好訕訕地放下電話(huà)。
她終究還是接受了這個(gè)事實(shí)，或許一直以來(lái)就只有她一個(gè)人拒絕接受。
過(guò)去的日子已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)去的人也都有了各自新的生活，我們?cè)诓煌牡缆飞铣煌姆较蛟阶咴竭h(yuǎn)。過(guò)分的留戀對(duì)回憶來(lái)說(shuō)是一種喧囂，對(duì)未來(lái)而言是一份牽絆。
“從前的我們總有聊不完的話(huà)，即使什么都不說(shuō)只是靜靜地坐著也絕不會(huì)尷尬。而現(xiàn)在呢，一切都變了”
“我以為他們都不會(huì)離開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)留在原地的只有我一個(gè)人”她說(shuō)。
一個(gè)人的盛宴作文2
初中時(shí)候，我一直做著監(jiān)督身邊同學(xué)練字的工作，久之，也開(kāi)始對(duì)自己的字百般審視和挑剔。偶爾翻看三四年前字跡，稚氣得還如孩童顫動(dòng)的'眼波，毫無(wú)拘束地向外伸展成一個(gè)方正大字，形雖不美，卻可愛(ài)得使我心疼。
現(xiàn)在的字，已不見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的模樣。心大了，字卻小了許多。它們一個(gè)個(gè)順著直線排好，顯得十分小心謹(jǐn)慎。不由得想起小時(shí)候?qū)W寫(xiě)字的事。教書(shū)法的老師是個(gè)開(kāi)朗的老頭，寫(xiě)得一手溫潤(rùn)好字，四季的各式衣上總有墨香。
盛夏時(shí)候，一群孩子圍著他的木桌，看他寫(xiě)字。在他手中，筆總顯得愈加柔軟，老先生手腕輕動(dòng)，便有墨色綻放在白宣上，暈出了一紙流暢行書(shū)，又分明有一種百轉(zhuǎn)千折的韻味。我以孩童的眼，審視良久也說(shuō)不出一句贊美之詞，只是心底一直欽羨老先生寫(xiě)字時(shí)的從容。在他手里，文字似是經(jīng)年攢下的細(xì)流，匯成大海。老先生一笑，它們便兀自流淌出來(lái)。白宣的純白是老先生生活的底片，不需任何花柳藻飾，紙上唯有黑白兩色的簡(jiǎn)約直爽。
若恰有午后的雨絲攜著悶熱和困倦席卷而來(lái)，孩子們便早已無(wú)心看字，在盛夏的浮躁中昏昏欲睡。老先生不知寫(xiě)了多久，當(dāng)我最終掙扎著從半睡半醒的世界中逃出，只聽(tīng)得他放下筆時(shí)清脆的一聲響。
我抬頭一看，老先生正莊重地拿著新作，眼噙笑意。大家立刻變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái)，圍上去端詳著一紙行云流水。字是溫潤(rùn)圓滑的，卻不乏筆畫(huà)果斷的起止。我無(wú)聲地出神，思緒竟可以放牧到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，似幾縷大漠孤煙，在落日前忘了歸路，忽有一行大雁扶搖直上青空，定格在了一個(gè)天地的寧?kù)o中。
老先生以前總說(shuō)：“字有字齡，字齡足見(jiàn)真性情�！惫P下要宣泄的東西若多，若豐盛，才不會(huì)使字顯得單薄。厚重的是寫(xiě)字人所經(jīng)歷的年歲，每一次字的改變和進(jìn)步都是值得紀(jì)念的。它們付諸在筆尖，怎能不流淌而出。至此，我也不再抱怨自己的字充滿(mǎn)了孩子的浮躁，因?yàn)槲覐奈磽碛羞^(guò)這樣一個(gè)下午，如老先生一樣，只是靜坐著寫(xiě)字，與自己說(shuō)話(huà)，將歲月賦予的禮物擺出，擺成一桌盛宴，而后獨(dú)自靜數(shù)那些時(shí)光與故事。我想我是個(gè)孩子，有些故事不是親歷就不能收獲什么。于是我也不著急于未來(lái)，只因前路還長(zhǎng)，我們還有時(shí)間為自己的盛宴準(zhǔn)備更多珍奇。
我忽而有一種沖動(dòng)，便尋了許多人的字來(lái)看：彭翊的字如人，嬌憨得如春日里一枝桃花。阿暉的字無(wú)所畏懼地伸展成可愛(ài)的模樣。程文軒的字是理科男慣有的耿直，傅冕的小巧可愛(ài)，璐璐的清秀修長(zhǎng)……
我邊看邊笑，不知是被什么觸動(dòng)了，我竟想象著在不可知的未來(lái)，我們都會(huì)擁有這樣一個(gè)晚上——有遠(yuǎn)山淡月，有一盞明燈，一杯濃茶，有這樣一個(gè)人坐在窗下，只是寫(xiě)字。寫(xiě)著寫(xiě)著便哭了又笑了，面對(duì)一個(gè)人的盛宴，心像是被滿(mǎn)桌回憶驚動(dòng)了，隨后與月一同沉沉睡去。眼角冰涼，是涼如水的月光照進(jìn)來(lái)，染了一眼的霜。
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