有關(guān)讀后感的作文錦集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
好長時間沒有這樣靜下心來閱讀教育專著了。不論是為了完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也好，還是真正想提升一下自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，來一次一精一神上的洗禮也罷，我還是很認(rèn)真地讀完了手中的這本【第56號教室的奇跡】。與其說他是一本教育專著，不如說，它就是一本故事書。作者雷夫·艾思奎斯，在這本書中與我們分享了他和他的孩子們在第56號教室里發(fā)生的一個個小故事，創(chuàng)造的一個個令人驚嘆的奇跡！
初讀這本書，令我佩服不已的是雷夫老師的勇氣。書中，雷夫老師直言不諱地說“標(biāo)準(zhǔn)化測驗”是學(xué)校的夢魘，說每周二下午的教職員會議是比化療還糟糕的事，更對某些老師簡單、粗一暴的教育方式提出批評和質(zhì)疑。其實在我們的身邊，像艾利克斯的`老師那樣的在盛怒地情緒下諷刺、侮辱學(xué)生的老師，像參與“測驗預(yù)覽”的老師、讀寫指導(dǎo)員那樣的為追求表面上的繁華和虛榮而自欺欺人的老師又何止一個、兩個。書中，雷夫老師所提到的種種教育現(xiàn)象，在我們的身邊，我們的學(xué)校中，也真實而鮮活地存在著。雷夫敢于講真話，敢于講美國、講學(xué)校、講同事的真話，敢于把自己最真實的想法完完全全的暴露在讀者面前，而我們呢？
再靜心細(xì)細(xì)品讀，其實我們不難發(fā)現(xiàn)，雷夫老師的奇跡除了源于他的勇氣和大膽實踐外，更離不開他的辛苦付出，不斷反思和他對孩子無窮的一愛一，這所有的一切才造就了這個奇跡。
在書的第一章中，雷夫老師提到這樣一點“以信任取代恐懼�！彼f：“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑�！彼嬲]我們：“請盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個公平的人，做個講道理的人。”以前我一直認(rèn)為，只有老師在學(xué)生面前建立起威嚴(yán)才能管理好學(xué)生，而雷夫老師讓我明白，我們教育孩子不是為了讓學(xué)生害怕老師，而是應(yīng)該讓學(xué)生信任老師。只有學(xué)生信任我們老師，才能真正聽老師的話。然而一旦學(xué)生對老師失去了信任，那么即使我們苦口婆心地去教育，也是無濟于事的。
其實信任也是一種約束！這讓我想起了一次大組教研時，我在班內(nèi)嘗試的一次無人監(jiān)考。臨考前，我自然先對學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵、相信、信任之類的話，同學(xué)們很是新奇，個個信誓旦旦，“我決不看別人的試卷”“我不轉(zhuǎn)頭、也不講話，我自己考自己的”……于是，我很放心地聽課去了。一下課，我躡手躡腳走近教室，透過窗戶看，一個個規(guī)規(guī)矩矩。我欣慰極了！誰知推開前門，班干部就嚷開了，“老師，**考試時老是轉(zhuǎn)頭和**講話�！薄�**一邊考試，嘴里還一邊唱歌�！鳖D時，教室里亂哄哄的，這個報告，那個檢舉。原來剛才的一老一實都是他們知道下課老師要來了，裝模作樣地做給我看的！真是太不像話了，我生氣得不行！可隨之又想，畢竟還是孩子，自制力差，作為老師，我還是要耐心地等待，幫助他們學(xué)會改正。于是，我給他們講了這樣一個故事【信任有價】。在美國休斯頓市有個很不起眼的地方，有一家名叫“隨便給”的飯店，店面很小，一次只能容納三四十名顧客同時就餐。但這個小抗店名氣卻大得很，因為飯店的服務(wù)人員從不向顧客出示帳單，用完餐的顧客可以隨便付錢。即使少了，也不會有人為難你。奇怪的是，這家小抗店不但沒有虧本，反而生意興隆，財源廣進(jìn)。我問他們：“你們知道這是為什么嗎？”有同學(xué)舉手“因為客人們都多給了�！薄半m然這個飯店是‘隨便給’，但客人們都會很自覺地衡量自己吃的東西值多少錢，在這基礎(chǔ)上，他們還會多加一些。”“因為飯店的老板對顧客很信任，顧客同樣也會很誠實地付錢，不會讓飯店虧本�！薄笆前。瑢W(xué)們，我們都曾經(jīng)學(xué)過【誠實和信任】這篇課文，正是因為作者的誠實才換來了小紅車主人對他的信任，才不用再賠他反光鏡的損失。這個小抗店也正是靠對顧客的信任，而獲大利，信任有價��！信任是什么，其實信任也是一種自我約束啊！”孩子們聽了我的話，若有所悟，面露慚色，有的已悄悄地低下了頭。信任有價，讓孩子從另一個角度去感受教育，架起師生心靈溝通的橋梁，往往會起到更理想的教育效果。
“讓孩子變成一愛一學(xué)習(xí)的天使”,誰都會說這句話，但做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師的智慧和一愛一心，他的“Buzz數(shù)學(xué)游戲”,他的對一節(jié)失敗的自然課的反思以及他數(shù)學(xué)測驗前與孩子之間的對話，他是一位真正把學(xué)生放在心上的老師。他也讓我懂得：好的老師才是教室里的奇跡，才能把每個孩子都變成熱一愛一學(xué)習(xí)的天使。
讀后感的作文 篇2
一
初次了解美學(xué)這門學(xué)科，一般會感性地認(rèn)為這是一門關(guān)于美的學(xué)問，什么是美，怎樣欣賞美。在閱讀美學(xué)的相關(guān)經(jīng)典著作之后，對美學(xué)會有一個更為全面深刻的認(rèn)識。比如李澤厚的《美的歷程》，這是在二十世紀(jì)八十年代的重要美學(xué)著作，在當(dāng)時產(chǎn)生了廣泛的社會影響。作為讀者自然很好奇，這究竟是本怎樣的小書，在當(dāng)時影響了那么多的年輕人。
由于一開始就對本書存在閱讀的“期待視野”，希望從書中了解作者對美學(xué)獨特的見解，而《美的歷程》讓人印象最深的，可能也是本書最大的特點，就是作者在介紹 “美的歷程”時的連貫性、簡潔性。
雖然本書也像其他著作一樣分了章節(jié)，按歷史發(fā)展的時間順序，介紹從遠(yuǎn)古圖騰時代的藝術(shù)萌芽到明清文藝思潮的興起的各時代藝術(shù)特征及美學(xué)思想�！澳侨嗣婧~的彩陶盆，那古色斑斕的青銅器，那琳瑯滿目的漢代工藝品，那秀骨清像的北朝雕塑，那筆走龍蛇的晉唐書法，那道不盡說不完的宋元山水畫，還有那些著名的詩人作家們屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想象畫像，它們展示的不正是可以使你直接感觸到的這個文明古國的心靈歷史么？”時代精神的火花在這里凝凍、積淀下來，傳留和感染著人們的思想、情感、觀念、意緒，經(jīng)常使人一唱三嘆，流連不已。我們在這里所要匆匆邁步走過的，便是這樣一個美的歷程。作者在開篇就以各個時期最具代表性的美學(xué)意象吸引著讀者。
二
在本書中，作者以細(xì)密的考察論述了繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、書法等藝術(shù)門類在各個時代的興起與演變，并在充足的個例分析之下以凝練的語言指出了各個重要對代的藝術(shù)精神，“漢代文藝反映了事功、行動，魏晉風(fēng)度、北朝雕塑表現(xiàn)了精神、思辨，唐詩宋詞、宋元山水展示了襟懷、意緒，以小說戲曲為代表的明清文藝所描繪的則是世俗人情”。
但作者卻沒有把各朝代的界限分明地劃分出來，反而讓人感覺本書有故意化解朝代之間的隔膜的跡象。讀者在歷史教科書上面讀到的一直都是清晰的朝代界限，唐詩、宋詞、元曲、明清小說，這在很長一段時間讓普通讀者曾經(jīng)認(rèn)為唐詩就是唐代才出現(xiàn)輝煌的，卻不知道詩歌從內(nèi)容的廣度到形式的完美都經(jīng)歷了前代的積累；誤以為宋詞是不可逾越的高峰，卻不知道唐朝也有不一樣的“唐詞”風(fēng)格，清代的詞卻是在內(nèi)容形式上臻于完美了。
作者的這種做法使得每個時代不同的藝術(shù)特征之間的銜接十分自然，而讀者能夠更容易地理解到兩個相鄰或間隔的時代之間的歷史聯(lián)系。正如錢穆先生在《國史大綱》里所說，“延綿不斷”是中國古代歷史發(fā)展的一大特點。這一特點放之于中國美學(xué)史的'發(fā)展里自然是合理的。李澤厚先生正是自覺地注意到了這一特點，才使讀者在閱讀本書時能夠感覺到中國古代“美的歷程”并不像西方藝術(shù)發(fā)展一樣斷斷續(xù)續(xù)，而是渾然一體的。我們從此可看出李澤厚先生在連貫性、簡潔性方面所作出的努力。
三
書中對于青銅饕餮的美的欣賞印象深刻。饕餮之所以美，不在于這些形象如何具有裝飾風(fēng)味，而在于這些怪異形象的雄健線條、深沉凸出的鑄造刻飾，恰到好處地體現(xiàn)了一種無限的、原始的、還不能用概念語言來表達(dá)的、原始宗教的情感、觀念和理想，配上了沉著、堅實、穩(wěn)定的器物造型，極為成功地反映了“有虔秉鉞，如火烈烈”那進(jìn)入文明時代所必需的血與火的野蠻年代。因此李澤厚說，這些饕餮盡管極力夸張猙獰可怖，但其中仍然存留著某種稚氣甚至嫵媚的東西，有一種原始的、天真的、拙樸的美。
至于后世的獰厲作品之所以缺乏美感，是因為青銅時期所有人都非常信奉巫師的話――包括國王和巫師自己，所以他們所創(chuàng)造的饕餮，飽含作者的思想情感；而后期那些造型，作者里許多人也許本身就是無神論者或懷疑論者，他們的作品即使非�？鋸垺⒖謶�，也缺少了因真情而帶來的美。
創(chuàng)造和欣賞美都是需要真情實感的參與。“一代有一代之文學(xué)”，審美藝術(shù)的創(chuàng)造就同文學(xué)一樣，“一代也有一代之審美”，讀者應(yīng)該抱著一種真誠了解和同情的態(tài)度去欣賞各種不一樣的美，不應(yīng)該以當(dāng)代的標(biāo)準(zhǔn)去苛求前人，每一個時代獨特的美都能夠被了解被欣賞，這才是時代文明進(jìn)步和藝術(shù)精神的體現(xiàn)。
閱讀美學(xué)經(jīng)典著作，需要讀者自身有一定的文學(xué)素養(yǎng)積累，對美學(xué)相關(guān)基本概念要有清晰的認(rèn)識，對中國古代的文學(xué)、雕塑、音樂、建筑、生活都需要有一定的了解，最好是之前對其它的美學(xué)大家的觀點也有宏觀的把握，不然就無法領(lǐng)略本書的精妙獨特所在，在比較、融匯、思考之中不僅欣賞到作者的觀點，也鍛煉了自己的審美死亡能力。
閱讀《美的歷程》，讀者往往會有一番驚喜的收獲，就像在別人的引導(dǎo)下解答了自己一直忽略或疑惑的問題。細(xì)細(xì)回味《美的歷程》，確實如書名所說，閱讀的過程你自己的看法會不自覺被它所引領(lǐng)，作者在書中對中國數(shù)千年的藝術(shù)和美學(xué)作了宏觀把握，為讀者梳理中國古代“美”的發(fā)展脈絡(luò)，我們按照作者的思路進(jìn)行了一場中國古代的“美的歷程”。
讀后感的作文 篇3
讀了《會飛的教室》這本書后，我覺得這本書中有很多道理，這里面的禁煙老師就告訴我們一個深刻的道理，做事不能用武力解決，要靠和平談判的方式解決問題；膽小的.鄔理告訴我們，一定要做個勇敢的孩子，就算從很高的地方跳下來，也要有勇氣去面對。
只要我們永遠(yuǎn)不放棄希望，總有一天我們都可以實現(xiàn)自己的夢想，所以，我們每個人都要勇敢地去面對所有的困難。
讀后感的作文 篇4
《邊城》時一篇特別清秀的小說，是沈從文牧歌式小說的代表，也是沈從文小說創(chuàng)作的巔峰，《邊城》讀后感--劉婷。一個作家的作品總是與其生活經(jīng)歷有著某種聯(lián)系，或許就是他們經(jīng)歷的真實寫照。沈從文的這篇鄉(xiāng)土小說就與他的經(jīng)歷以及長期生活在湘西養(yǎng)成的心里有莫大的關(guān)系。
沈從文從小生活在鳳凰城墻外繞城而過的美麗水鄉(xiāng)，他享受著自然賦予的一切來來到北京這個大城市，水哺育了他淳樸的性格，即使他在這個陌生的城市靠寫作獲得了令人驚羨的位置，但是他始終覺得自己和這個城市格格不入，他發(fā)現(xiàn)自己始終與都市文明有一種難以消除的隔閡，即他所謂的城里人和鄉(xiāng)下人的隔膜因此在他看來"城市"是民族文化的歧路，"現(xiàn)代化"是人類退化的根源。這就是他創(chuàng)作邊城以及很多作品的一個心理背景。
《邊城》以湘西的人情，自然，風(fēng)俗作為背景，旨在展示純樸的人性和理想人生情態(tài)。小說敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生以及這份平凡寧靜中難以抹去的寂寞和"淡淡的凄涼"。"由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境，到了一個地方名叫茶峒的小山城時，有一條小溪，溪邊有座白色的小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這家人只有一個老人，一個女孩子，一只黃狗。"小說在這種極其樸素由娓娓動人的敘述中為我們展示了一個寧靜古樸的湘西鄉(xiāng)間景致。小說敘述了女主公翠翠的一段朦朧而了無結(jié)局的愛情，最后的儺送不知能否回來暗示作者心中對現(xiàn)代文明是否能取代鄉(xiāng)村文明的一種不確定。愛情并不是作者要表現(xiàn)的全部。翠翠時母親和一個兵士的私生子，在他們那個純潔的鄉(xiāng)間，未婚先育時一件十分可恥的事，父母都認(rèn)為這是不道德的，更是無望的愛情，先后在自我懲罰中去世。翠翠自小就和外公，渡船和黃狗生活在一塊。作者用平淡的語言淡化了爺爺和翠翠生活的孤獨清貧，卻盡量表現(xiàn)他們與自然和鄉(xiāng)人的和諧。爺爺是個十分善良的老頭，替人渡船時從來不接受別人的東西，因為這個耿直的老頭認(rèn)為這渡船是公家的，公家給他錢他就不要別人的錢，有的實在是拗不過就把船客留下的錢買些茶葉制成茶水讓過路的人喝了解暑，讀后感《《邊城》讀后感--劉婷》。在鄉(xiāng)里相處之間鄰居不要他的買肉錢，他就自己先計算好投入人家的錢桶內(nèi)，習(xí)慣的過著近乎原始的單純生活，展現(xiàn)了鄉(xiāng)人善良敦厚的本性。
外孫女翠翠打出生就和他在一塊，在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶，自然既長養(yǎng)她又教育她。她天真活潑，溫柔馴良，從不想到殘忍的事，從不發(fā)愁，從不動氣。平時在渡船上遇到陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，化作隨時都可舉步逃入深山的神氣，但明白了面前的人沒有心機后，就又從從容容的在水邊玩耍了。她和周圍的山水一樣，單純，明凈，善良，健康，她就這樣無知無欲，渾然自在的長成十五歲的少女，一個情竇初開的年紀(jì)。這一年爺爺帶她到城里去看端午節(jié)的表演，爺爺和老朋友喝醉了酒，把翠翠一個人丟在了河邊一直到天黑，制造了翠翠和儺送的第一次相遇。翠翠是個伶俐的丫頭，第一次見面儺送酒不知頭腦的被她罵了一頓，但是他非但沒有討厭這個小姑娘，還覺得有趣新奇，或者直接點就是一見鐘情。后來他派人把翠翠送回，還送了他逮到的鴨子，翠翠嘴上罵著，但是對這個小帥哥也是心生好感。第二年端午她見到了另一個悲劇的主角：大老，儺送的哥哥。他對漂亮清純的翠翠也是一見鐘情，不過翠翠心里想的還是那個笑著對她說她會被大魚吃掉的男子。更悲劇的是當(dāng)哥哥和弟弟發(fā)現(xiàn)他們喜歡的是同一個姑娘，于是約好一起在翠翠家對面的山頭唱情歌，由翠翠自己選。而翠翠到底還是個小姑娘，對待愛情是模糊的，又因為她從小沒有娘的照顧，有什么話都憋在心里不說，爺爺也不知道她喜歡的到底是誰，只能去猜她的心思。大老讓媒人來提親了，翠翠躲著，假裝不知道，爺爺卻誤以為她是羞怯，他只盼著外孫女能有個依靠，畢竟他的年紀(jì)已老，隨時可能離她而去。翠翠雖然喜歡的是儺送，但卻一次次與這樣的愛情擦肩而過，包括那次唱歌的告白，只是在夢境中說有個甜美的歌聲，但是她還是沒有選擇，即使在夢里，因為她不知道把象征愛情的虎尾草交到誰的手中。大老最終為了成全弟弟的愛情，選擇到外面去闖蕩，可是卻在途中溺水身亡，人們都驚訝深諳水性的他怎么會被淹死，我覺得是他自己沒有活著的欲望了。爺爺在這時也明白了原來翠翠的心在儺送那里，又開始到儺送家里開始商量新的婚事，在別人的眼里這個老頭不通人情，只想著自己卻不考慮別人的.痛苦，其實他的心里只有他的外孫女。當(dāng)然儺送以及他的家里人都不能接受，他們認(rèn)為大老的死跟這個老頭有莫大的關(guān)系，儺送哪怕心里再怎么愛這個女孩也不可能接受了，或許他會選擇一輩子不婚。
爺爺還是沒有辦法看到外孫女結(jié)婚的樣子，在一個風(fēng)雨之夜懷著遺憾永遠(yuǎn)的沉睡過去，翠翠這個小女孩從此失去了唯一的依靠，白塔也被河水沖塌了，儺送的家里人是熱心腸的，要把無依無靠的翠翠接到家里去住，但是這個已經(jīng)堅強的女孩選擇繼承爺爺?shù)亩纱聵I(yè)，留在了這里，爺爺?shù)睦嫌疡R總兵過來陪著她，她一邊渡船一邊等著那個人回來，他不回，她不嫁。翠翠的愛情悲劇，并不具有戲劇性，一切尚未發(fā)生已經(jīng)消失，就像生活中很多失之交臂的事情。爺爺?shù)哪驹G和猶疑，源于沒有碾坊作嫁妝的自卑和善良人的自尊，而船總順順對爺爺?shù)恼`會，無意中揭示了一個深邃的哲學(xué)命題---人在根本上是無法溝通的。翠翠和二老的愛情在某種程度上就阻隔在了人與人之間無法溝通的空白之中。翠翠與大老二老沒有展開酒倉促結(jié)束的愛情，大老的殞命，二老的出走，爺爺?shù)娜ナ�，迅速將一個妙齡少女的夢擊得粉碎。小說接近尾聲時，當(dāng)我們隔著靜靜流淌的河流，注視著孤獨無依的翠翠時，我們不禁擔(dān)憂翠翠的命運，是否會像河邊的白塔一樣，有一天也會倒塌呢?作者大約不忍將這樣的疑慮投向孤獨的翠翠，在小說的結(jié)尾，他在不確定中，給了一個不能兌現(xiàn)的卻也聊以給人一點安慰的幻想--"這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回
讀后感的作文 篇5
“熬夜，是沒有勇氣結(jié)束這一天；賴床，是沒有勇氣開始這一天�！迸既豢吹搅诉@句話，看起來很簡單的一句話，卻擊起我心波瀾。
七八年了，我都在重復(fù)著這樣的生活：晚上到十一點了還不想睡，早上到六七點還不想起。我一直以為這僅僅是我過去工作的習(xí)慣，看到這句話我才發(fā)覺，原來還有這種心理因素在作怪。
幾十年來我都是因為工作不得不晚睡早起，雙休偶爾賴一回床。按理說，現(xiàn)在不需要熬夜了，不需要早起了，應(yīng)該就無須這樣了�？刹恢獮楹�，我卻不想早睡了，更不想早起了。
其實我也知道這樣不好，可沒辦法，晚上就是隨便逛逛網(wǎng)，也不想十一點之前上床，常無聊得打游戲到十一點半，可以前我從來不打游戲的。早上就更不用說了，反正現(xiàn)在也沒什么事，一點小事晚起一樣能做好，好在我做事又快又好。盡管為這事老婆都生幾次氣了，可我還是改不了，睡到快七點了才起來。特別是兒子不在家這段時間。
我自己知道自己，我不是很懶的人，反而是一個閑不住的人，總覺得自己有很多事要做。以前就是很忙的時候也抽空偷時間看看書，寫寫東西�？墒乾F(xiàn)在呢，時間有的是，我卻不知為什么不想寫了，也寫不出了。唉，真要是就此變得沒心沒肺才好。
一個理想主義者，總是追求著真善美，總是相信這個世界是充滿愛的。然而，生活是很現(xiàn)實的。我忘了我面對的是一個特殊的復(fù)雜的單位，是一個權(quán)利當(dāng)先的團(tuán)體。不管我是如何友善真誠地對人；如何一天十幾個小時認(rèn)真努力辛苦地工作；如何自尊自強，只想踏實誠實地憑勞動掙錢，最終，我還是在這個劇場疲倦痛心地落幕。我不知道這是我的錯，還是命運的再次捉弄。這幾十年來，雖然也遇到了幾個好心人的支持和幫助，但更多的.是遭受嫉妒、作梗、排擠、猜疑、詆毀。只有我自己知道付出多少努力和艱辛，可面對這樣的結(jié)局，還是得默然地接受。只是原本就有些自卑消極的我，人生的信念似乎崩潰了。很長一段時間我都處在頹廢的狀態(tài)。我是真的覺得沒有勇氣去結(jié)束這一天，也沒有勇氣開始這一天。
無論我怎么樣逃避，怎么樣糾結(jié)，怎么樣徘徊，生活還得繼續(xù)，我還得要工作，可我?guī)资甓紡氖逻@一兩種工作，其它的什么都不會，現(xiàn)在是知識年代，我還能干什么呢？苦惱的是我還是改變不了對理想世界的渴望，對真善美的追求。我永遠(yuǎn)都還是那個我，可這樣的我似乎與這個社會格格不入。我無數(shù)次的問自己，我的人生該如何繼續(xù)，明天該如何面對？我也無數(shù)次地告訴自己，逃避終不是辦法，無論怎樣，不管有沒有勇氣，明天還是要面對，我又何必這樣頹廢自己。我要一點一點走出來。我相信只要做好自己，不管這個世界是怎么樣，我只求無愧于心，認(rèn)真努力的工作，快快樂樂的生活，肯定會有一個陽光燦爛的明天。
讀后感的作文 篇6
這個星期，我讀了一本書，叫做《面包男孩》,我認(rèn)為這本書的故事情節(jié)非常不錯。作者筆下的男孩小面包居然是面包變的，更了不起的是他竟會魔法。
這個故事開始的時候，面包師羅德叔在烤面包的時候喝醉了，所以導(dǎo)致烤箱爆炸了。面包居然變成了一個小男孩，這個男孩可以不可思議地變大和變小，還可以令物體自己動起來，他的所有能力都令人震驚，使我也想擁有他的'魔法。
我個人覺得小面包單純又善良。賣魚的王大爺發(fā)現(xiàn)魚塘沒有魚，羅德叔想買魚不過只能空手而歸。小面包知道了后，利用自己超能的力量揪出真兇并狠狠地教訓(xùn)了它一邨，最后得到了王大爺免費送的大魚。羅德叔發(fā)現(xiàn)了野貓偷吃冰箱里的東西，想趕走它卻反被它抓了好多爪痕，小面包便施計把大野貓趕走了。這種扶助弱小的高尚精神值得我們學(xué)習(xí)。
但是羅德叔一直在罵他。這次并不是他的錯，只是因為他有點過于沖動了，就這樣，小面包都沒任何生氣的情緒。小面包就是我的榜樣。他身上處處都保留著高尚的品質(zhì)，而我只能面對著書自嘆不如。把他和我放在一起的話，比較一下品質(zhì)方面，我與他是不能相題并論的。
我只是對小面包誠心地說：“小面包，你太棒了”遺憾的是，小面包并不在現(xiàn)實生活中，他也不可能在現(xiàn)實中生活。但是他活在書里，更活在我的心中。我不能忘記他。雖然我不能擁有他的魔法，但是我可以擁有他的品質(zhì)，是我必須做到的。一個人的品質(zhì)最重要，如果長大后我是一個大作家，但品質(zhì)不好，對誰都是傲慢無禮的話，大家也不會喜歡我，只是看我的書而已，那么當(dāng)大作家也沒什么意義了，剩下日子應(yīng)該不會有人喜歡我，唯一的朋友是紙和筆，去投稿，也可能激怒對方而失敗。那樣的話，生活也會變成無盡的黑暗。如果好像小面包一樣的話，就不一樣了。為了我的前途，我當(dāng)然要努力付出。
所以，努力吧，為了我的人生，我一定要向小面包那樣的品格，努力做到最好，更加優(yōu)秀。
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