語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文（精選20篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇1
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)科目，更是大家決定自己未來(lái)的方向和發(fā)展目標(biāo)。
在大家的眼里它并不是那么引人注目，可是在生活中他確實(shí)比任何東西都要重要，萬(wàn)事都需要他來(lái)幫忙，學(xué)數(shù)學(xué)上他要給我們分析題意，英語(yǔ)課他要給我們翻譯。
因?yàn)槭撬屛腋淖兞俗约荷詈蛯W(xué)習(xí)的方向，他在一次語(yǔ)文課上給我提醒讀書，是多么的重要，讓我知道了“讀書百遍其義自見(jiàn)”只要把書讀了上百遍之后，意義自然領(lǐng)會(huì)了。大家一定要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)書中帶給我們的歡樂(lè)，我們生活中處處有著語(yǔ)文的存在，他就像路旁的一盞燈照亮著我們的理想與未來(lái)；他就像一滴雨水澆灌著我們心中的嫩芽讓我們茁壯成長(zhǎng)；他更是一片無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，讓我們自由自在的飛翔。是他給我們指出，自己喜歡的一條路才能尋找出真實(shí)的自己。
記得在一年級(jí)的時(shí)候，我還是一個(gè)很膽小的女生，因?yàn)檎Z(yǔ)文讓我漸漸的愛(ài)上她，所以我就不怕他們不理我，而是主動(dòng)的給他們打招呼，因?yàn)橥趵蠋熣f(shuō)過(guò)同學(xué)之間一定要友好的相處。
還是他讓我走進(jìn)了學(xué)習(xí)不錯(cuò)的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)二三年級(jí)的我學(xué)習(xí)都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸媽媽都鼓勵(lì)我讓我繼續(xù)加油，爭(zhēng)取進(jìn)步一些。我當(dāng)時(shí)基本功挺不錯(cuò)，可是到四年級(jí)的時(shí)候我就漸漸的開(kāi)始偷懶，有一些老師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)，或者是預(yù)習(xí)，我都沒(méi)有認(rèn)真的完成而是潦草地就把他們寫完了。有時(shí)我想這真的是以前的我嗎？還是那個(gè)每次都認(rèn)真把作業(yè)寫完的，我？可是并不是這樣子，我一直在努力的進(jìn)步，爭(zhēng)取讓自己發(fā)言的機(jī)會(huì)多一些這樣老師就會(huì)越來(lái)越相信我。
時(shí)間慢慢的過(guò)去，等到自己長(zhǎng)大了時(shí)候再也看不到教自己語(yǔ)文的老師，更看不到陪自己上語(yǔ)文課的同學(xué)，那時(shí)就只有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，陪伴著我。雖然生活中的語(yǔ)文處處都有，畢竟在生活中每一個(gè)課程，都是十分珍貴的。
讓我們走進(jìn)語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，了解語(yǔ)文，讓語(yǔ)文陪伴我成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇2
從兒時(shí)起，語(yǔ)文就一直伴隨著我，陪伴我金色的童年，陪伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小時(shí)候，喜歡語(yǔ)文是因?yàn)榭梢宰x書，喜歡讀書是因?yàn)闀嫌行螒B(tài)各異的圖畫，可供我欣賞，供我臨摹，漸漸地，我注意到書中描寫事物細(xì)致的文字，喜歡去讀它，了解它教會(huì)我的真理與知識(shí)。
我喜歡讀孔子在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)的“因材施教”；喜歡讀海倫.凱勒和張海迪等觸動(dòng)心弦的事跡；喜歡讀郭沫若富有詩(shī)情畫意的詩(shī)歌、散文；喜歡讀冰心在五四運(yùn)動(dòng)后走上文學(xué)創(chuàng)作之路的艱辛，還喜歡讀泰戈?duì)枌?duì)情感的執(zhí)著；儒勒.凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中的大膽猜想。望著滾滾的江水，想起了“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”；漫步在田園的鄉(xiāng)間小路上，“童孫未解共耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的情景在眼前浮現(xiàn)：在“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的春季，我看到“如花針，似牛毛”的春雨貴如油…… 我不經(jīng)�？磳懢暗臅蛭恼拢瑓s善于觀景，善于寫景。我不知道是怎樣的觀察，使我把靜態(tài)的畫面結(jié)合動(dòng)物讓它活起來(lái)，當(dāng)然我也不想知道。
通過(guò)讀書，觀景，我會(huì)寫了作文。讀書是我精神的食糧，它教我知識(shí)，教我道理，教我分辨世間的善惡與美丑。我愛(ài)讀書!我也更愛(ài)伴我左右的語(yǔ)文！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇3
如果說(shuō)，人生是一條明澈的河溪，那語(yǔ)文就像是皎凈的月光，溫順地撒下，浮光躍金，與人生相伴，為我的生命增添詩(shī)意。 ——題記
語(yǔ)文，帶著一顆純潔無(wú)瑕的童心，伴我成長(zhǎng)。于是乎，我看到了人魚公主純真的心；看到了賣火柴的小女孩的凄苦；看到了丑小鴨變成白天鵝，灰姑娘變成公主的美麗故事；也看到了那到死還愛(ài)戀著跳舞小人的小錫兵真摯的感情。 語(yǔ)文，帶著血與鐵的歷史傷痕，伴我前行。故此，使我知曉了諸葛亮的神機(jī)妙算；使我體會(huì)了水滸英雄們“該出手時(shí)就出手”的狂放；我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵；。 讀懂了文天祥 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠貞。
語(yǔ)文，帶著濃厚而悠遠(yuǎn)的古韻，與我同行。于是，我讀懂了李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤寂；讀懂了李清照“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的無(wú)奈；讀懂了馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯” 的鄉(xiāng)愁；也同樣讀懂了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自得。
語(yǔ)文包含著歷史長(zhǎng)河川流不息的豪情壯志，詩(shī)詞歌賦的清淡高雅，慷慨激昂。我與語(yǔ)文一世攜手。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇4
從我出生起，我每踏出來(lái)的一步都是我成長(zhǎng)的足跡。
當(dāng)我從襁褓里的嬰兒到雙腳落地踏出來(lái)的第一步開(kāi)始，我的成長(zhǎng)就以一種無(wú)比迅速的速度在前行。也可是轉(zhuǎn)瞬間，我回首我的過(guò)往，都宛若如昨日。
時(shí)間過(guò)的很快，我們的成長(zhǎng)也很快。
我的母親是一個(gè)喜歡記錄生活的人，我成長(zhǎng)中邁出的第一步就被她記錄進(jìn)了一個(gè)定型盒里，里面是我的小腳印，小小的，比如今我的手掌還要小。
我有時(shí)望著那樣一個(gè)小腳印，我的心里似乎有一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：“瞧！這是你跨出的人生第一步�！泵看我贿@樣想著，我的心里就慢慢的涌出了一種無(wú)法言狀的情緒來(lái)，雖然我不能完全解讀這種情緒的真實(shí)含義，可是我能感受到其中帶著著喜悅與激動(dòng)。
從我踏出了第一步起，一向到此刻，我的成長(zhǎng)路上都發(fā)生了很多的事情。我在生活中上不一樣的地方都留下了我的足跡。每當(dāng)我去過(guò)一個(gè)地方，那里就成為了我成長(zhǎng)中的帶著最深刻回憶的地方。
就像我的小學(xué)，我的初中，這兩個(gè)最具代表的地方，里面四處都是我成長(zhǎng)中走過(guò)的足跡。我懷念那些已經(jīng)逝去了的歡樂(lè)時(shí)光，在這些成長(zhǎng)的足跡中，生命中這些完美的回憶就像電影般從我的腦海中一一掠過(guò)，不一樣的是，電影能夠重來(lái)，可是我的成長(zhǎng)不能重來(lái)。
出此刻我生命中每一個(gè)伙伴，他們都有著一張可愛(ài)美麗的臉龐。我的成長(zhǎng)道路上因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖诙兊耐昝廊の丁?/p>
每一個(gè)人走過(guò)的成長(zhǎng)之路都不一樣，在這一條成長(zhǎng)的道路之中，不管我們多么的懷念過(guò)往時(shí)光，我們都得微笑著向前，因?yàn)榍懊娴牡缆飞线�在等待著我們?nèi)ビ∩蠈儆谖覀兊淖阚E。每一個(gè)已經(jīng)印下了的足跡都代表著過(guò)往，我們每踏下一步也應(yīng)當(dāng)看到自我的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇5
品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數(shù)理變幻莫測(cè)的符號(hào)，有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字……
而我，喜歡的是語(yǔ)文。我之所以鐘情語(yǔ)文，是因?yàn)樗遣┐缶畹奈淖�、生�?dòng)曲折的情節(jié)、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已，一個(gè)小小的文字符號(hào)竟會(huì)有如此的吸引力！
在閱讀文學(xué)知識(shí)時(shí)，我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。其實(shí)，文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符，而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，都是包含了作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、個(gè)人理想。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問(wèn)題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠(yuǎn)的也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關(guān)系，蘇洵的《六國(guó)論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國(guó)破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì)。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節(jié)，隱身采薇，餓死首陽(yáng)的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無(wú)二諾，侯贏重一言”的千古佳話……
文學(xué)，給我搭起了認(rèn)識(shí)了解歷史本源的橋梁。在當(dāng)今社會(huì)，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)得直接而迅速呢？語(yǔ)言作為思想載體的形式，在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對(duì)溝通時(shí)，語(yǔ)言的表達(dá)能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文，一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科，它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句，教人怎樣的去表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí)，給人予思想上的啟示。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí)，語(yǔ)氣不同，效果也有很大差別。有時(shí)，同一句話將個(gè)別字的語(yǔ)序?qū)φ{(diào)，其表達(dá)的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)言表達(dá)能力日益得到提高。語(yǔ)文，它使我的文化知識(shí)得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格升華……
語(yǔ)文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇6
初中三年即過(guò)，我也將步入16歲的天地，三年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同時(shí)間在樹上留下的年輪，愈久愈珍貴；三年里留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。三年里，有關(guān)語(yǔ)文的回憶最美，語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)。
初一，生活在父母關(guān)懷下的我們，終于離開(kāi)溫室，獨(dú)立走向無(wú)垠的天地，卻與小學(xué)時(shí)的玩伴越發(fā)生疏陌生了。心中竟不由得也會(huì)有魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中的感慨：人與事的變遷，兒時(shí)的事、故時(shí)的朋友與我而言漸行漸遠(yuǎn)。雖那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)已遠(yuǎn)去，但今時(shí)今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處么？現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人人幾乎都有一部手機(jī)，人們也幾乎也不去大自然中感受美好，而《風(fēng)箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時(shí)候的魯迅卻親手撕了弟弟的風(fēng)箏，多年以后才懂得這個(gè)道理，而這個(gè)時(shí)候弟弟卻早已忘記了這件事，這使他心中更加懊悔。這正如手機(jī)摧毀了我們，還不知摧毀了多少人，不知多少人在嘆息中懊悔。這就是我初中第一年在語(yǔ)文中得到的感悟——熱情待人，親近自然。
初二，我們已從孩童兌變了，語(yǔ)文也教給我一個(gè)更重要的東西——自信和自尊。在當(dāng)今的中國(guó)是絕對(duì)擁有民族自信力的。而在上個(gè)世紀(jì)的許多中國(guó)人卻成了他人的走狗�！吨袊�(guó)人失去自信力了嗎？》一文中闡述了中國(guó)很多很多人還是有自信力的。他們便是中國(guó)的脊梁，正是因?yàn)橛辛诉@樣的“脊梁”才有今日之中國(guó)的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的《談讀書》，這個(gè)年紀(jì)的我們能做的，既要有成為“中國(guó)脊梁”的宏大志愿，也要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，那就是勤懇讀書，多讀書，讀好書。這就是我第二年語(yǔ)文中學(xué)到的——人的一生都要有自信要做一個(gè)有底氣自尊自強(qiáng)的中國(guó)人。
初三，臨近中考學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，學(xué)習(xí)的主體也真正是三天一大考兩天一小考了，如此多的考試難免也會(huì)失敗，隨時(shí)有可能從高峰墜入谷底，學(xué)習(xí)也可能遇到瓶頸，遇到無(wú)法攻破的難題。這時(shí)不要灰心，不要放棄，普希金《假如生活欺騙了你》里所說(shuō)的“憂慮的日子總會(huì)過(guò)去”“無(wú)風(fēng)雨又何來(lái)彩虹？”奔跑奮斗最后這幾十天，“天生我材必有用”，最后“仰天大笑出文定，我輩怎會(huì)為蓬蒿人？”堅(jiān)持就是勝利，做到無(wú)悔青春！這就是最后一年——第三年，在語(yǔ)文與學(xué)習(xí)生活中學(xué)到的“笑對(duì)生活，不言放棄！”
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)之路，語(yǔ)文伴我人生之路。語(yǔ)文會(huì)讓我在人生中愈發(fā)順利，激勵(lì)我不斷奮發(fā)進(jìn)取！我相信在接下來(lái)的日子我定會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，到達(dá)人生高峰，一覽眾山��！
感謝語(yǔ)文一路相伴！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇7
名人韓軍說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有語(yǔ)文，我們找不到回家的路�！闭Z(yǔ)文在我們的人生中是何其重要��！語(yǔ)文從小學(xué)學(xué)到現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，早已滲透到了我的內(nèi)心，深深感受到了它獨(dú)特的美感，也在不知不覺(jué)中，影響了我的人生。
很多人估計(jì)早已忘記自己讀的第一本書是什么，但我算是個(gè)例外。剛上幼兒園不久，媽媽給我?guī)Щ匾惶滓詧D文結(jié)合為主的故事書，名曰：《青蛙弗洛格》。當(dāng)時(shí)我只是對(duì)鮮艷的圖畫感興趣，在媽媽每晚舉著書給我讀故事時(shí)，我漸漸喜歡上了那些書，喜歡上了那些故事，喜歡上那個(gè)只穿著紅白褲衩的綠青蛙……十年后，它們依舊在我身邊。
當(dāng)我以一個(gè)初中生的身份，帶著激動(dòng)的心情，再次翻開(kāi)已有些泛黃的書頁(yè)時(shí)，竟感到陣陣溫暖。我輕而易舉地讀出了每個(gè)故事的“主旨”：學(xué)會(huì)對(duì)自己有信心、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝恐懼……誰(shuí)能料想，一個(gè)個(gè)動(dòng)物故事，卻在數(shù)年前影響了我，使我受到啟蒙。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，處處充滿了人性之美，能讓人在人生初期感受到這個(gè)世界的美好與善意。
記得小學(xué)的一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師給我們出了一道題：“下雨天留客天留我不留”——讓我們給這句拗口的話加上標(biāo)點(diǎn)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，加標(biāo)點(diǎn)的位置不同，句子的含義竟然也不同。同學(xué)們有造出“下雨天，留客天，天留，我不留�！庇小跋掠辏炝艨�，天留我？不留�！薄蠹乙贿呅�，一邊絞盡腦汁地編造出新的句子。明明是一模一樣的字的組合，卻可以因此變得這么有趣，這難道不算是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在嗎？學(xué)語(yǔ)文，還真是給人生中添加了不少樂(lè)趣�。�
說(shuō)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我便想起了自己寫的第一篇文章——那是我第一次寫日記。那篇日記沒(méi)有任何標(biāo)點(diǎn)，只有稚嫩的筆畫和密密麻麻的拼音。當(dāng)我驕傲地把這篇“親筆文章”展示給大人看時(shí)，他們一邊笑一邊讀，最后說(shuō)了句“還真是要一口氣讀完��！”現(xiàn)在偶爾寫寫日記，倒不全是為了鍛煉自己的文筆，更多是因?yàn)橛涗浢刻彀l(fā)生的趣事，不至于遺憾忘記。碰到煩心事的時(shí)候，寫文章也倒成了一種宣泄的方式吧。正是小時(shí)候的這種習(xí)慣，讓我沒(méi)有忘記自己的童年，讀那些名作家的文章時(shí)，自己或多或少也有些共鳴。語(yǔ)文，讓我感受到了文作的美，也保留住了我人生中一段寶貴純真的時(shí)光！
上初中后，學(xué)業(yè)加重，我也沒(méi)有太多的時(shí)間旅游、親近大自然了。但通過(guò)語(yǔ)文、閱讀，我足不出戶，依然能了解到遠(yuǎn)方的世界。對(duì)花草鳥獸的生動(dòng)描寫，我的腦海也隨之想象浮現(xiàn)出一幅幅畫面，恍如身臨其境�？梢哉f(shuō)，是語(yǔ)文，彌補(bǔ)了我人生中小小的缺憾。
語(yǔ)文在十幾年的時(shí)間里，貫穿在我的周圍，給我造成了很大的影響。而且我相信、也愿意，它將會(huì)在未來(lái)更久的時(shí)間里，陪伴我走過(guò)漫漫人生路！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇8
小時(shí)候，當(dāng)我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時(shí)，語(yǔ)文成了我的啟蒙老師；孩童時(shí)，當(dāng)我將第一顆蘋果遞給爺爺時(shí)，語(yǔ)文成了我的品德老師；少年時(shí)，當(dāng)我大聲朗讀出自己的第一篇作文時(shí)，語(yǔ)文成了我的作文老師。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。”語(yǔ)文使我揭開(kāi)了這潔白的冬的面紗，留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！边@是語(yǔ)文對(duì)秋的贊頌。我了解秋的壯闊，秋的蘊(yùn)藉，秋的激蕩澎湃。
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！毕娜盏募で�，夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚(yáng)。”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！边@是語(yǔ)文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的春雨圖，春雨的纏綿與奉獻(xiàn)，春的五彩繽紛，盎然與生機(jī)為人們所知。
走在小橋流水旁，叮咚叮咚仿佛是語(yǔ)文在為我演奏，這里有語(yǔ)文的足跡。我看見(jiàn)那一塊石碑上的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！蔽揖椭勒Z(yǔ)文曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
就連電影作品里也有語(yǔ)文的身影�！冻啾凇防锏闹T葛亮，孫權(quán)，還有的變化莫測(cè)的難以攻破的八卦陣都是語(yǔ)文的魅力杰作，而我便愛(ài)上了它。
當(dāng)我走近燦爛的文學(xué)作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文早已躲藏在里面。保爾柯察金，魯濱遜，梁山好漢，這些都是語(yǔ)文成功塑造的人物形象。
語(yǔ)文開(kāi)啟了古代與近代文明的大門，“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語(yǔ)文，“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著語(yǔ)文的傳播有了開(kāi)端，文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是語(yǔ)文的傳播。
生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)伴隨我。語(yǔ)文見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇9
自從我記事起，我就很少見(jiàn)過(guò)母親開(kāi)心地笑過(guò)。我們很少見(jiàn)過(guò)自己的父親，兄弟姐妹幾個(gè)就像是一群孤兒。一年三百六十多天，父親好像總不牽掛家中妻子和兒女。只是到了春節(jié)期間，才偶然回到家中，這時(shí)我們才可見(jiàn)到這樣的"父親"。父親的形象，在我心目中，竟然就是這般模糊。
曾記得我六歲那年，一個(gè)男人來(lái)到我的家中，手里提著一個(gè)破舊的包，穿著一雙破舊不堪的皮鞋，衣服滿是灰塵，整個(gè)人看起來(lái)簡(jiǎn)直就是我見(jiàn)過(guò)的乞丐！只見(jiàn)他從包里面拿出一些糖果、鉛筆、圓珠筆和小本子，還有一沓凌亂的錢，遞到了母親的手中""久別兒女，父親本來(lái)想抱我們一下，親我們一口，但我們見(jiàn)此情景，都害怕地躲進(jìn)了自己的房間""過(guò)年時(shí)別人的父親總和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父親的懷里撒嬌""而我有什么呢，我的父親，年復(fù)一年，都是這樣匆忙地回家，又這樣匆匆地離家""幾年下來(lái)，也有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)幾次面，我總覺(jué)得我們之間隔了一堵厚厚的墻壁。
時(shí)光匆匆，歲月飛逝，我們也就這樣長(zhǎng)大了。帶著艱辛，我也上了初二。那天，在課堂上，老師抑揚(yáng)頓挫地朗讀了朱自清的《背影》。文章中的那個(gè)父親，在家境如此頹唐的情況下艱難地維持一家的生計(jì)，還是如此關(guān)心牽掛著兒子。特別是父親月臺(tái)親自為兒子買橘子的那一情景，更是讓我伏在課桌下偷偷抹眼淚。夜里睡覺(jué)前，我拿起課文反反復(fù)復(fù)地讀了很多遍，想想自己這個(gè)家，想想日漸衰老的媽媽，想起了已經(jīng)兩年不見(jiàn)面的父親，我的心里也禁不住地流下了眼淚。此時(shí)的我，似乎已經(jīng)隱隱約約地感覺(jué)到了父親就在我的身邊。
由于初三學(xué)習(xí)緊張，晚自修后我不得不留在學(xué)校學(xué)習(xí)。有一天晚自修，我突然接到母親打來(lái)的一個(gè)電話，叫我自修放學(xué)后回家。我不知道家里究竟發(fā)生了什么事情。
一放學(xué)，我騎上自行車就趕快往家里狂奔。一進(jìn)家門，只見(jiàn)家中燈火通明。一個(gè)"熟悉"的身影映入我的眼簾。我心里突然感到一陣驚喜，"爸，你""怎么回來(lái)了？"聲音如梗在喉嚨中。"挺想你們，回來(lái)看看"""不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)母親的眼睛有些酸楚。這時(shí)，我仔細(xì)端詳著眼前的父親，一個(gè)瘦小黝黑的他讓我的心顫抖了一下，他竟然如此憔悴！頭上已經(jīng)出現(xiàn)了很多白發(fā)，黝黑的臉上寫滿了皺紋，粗糙的雙手似乎刻滿了生活的辛酸，他的右手還裹上了一層白紗布。"爸，你的手怎么了？""沒(méi)什么""在工地讓木板碰了一下。"我輕輕地握住他的右手，仔細(xì)地看，只見(jiàn)他的手掌腫得非常厲害，稍微動(dòng)一下，就疼痛得要命。"不用擔(dān)心，一點(diǎn)小事，"父親只是淡淡地笑了笑，這時(shí)候，我看見(jiàn)，父親的眼神里隱藏著一絲絲無(wú)奈和痛苦，還有多年以來(lái)深深的愧疚。
這就是多年以來(lái)讓我感到陌生而又熟悉的父親啊，我曾經(jīng)多少次在夢(mèng)中呼喊過(guò)他；一個(gè)從來(lái)就讓我感到冷漠的父親，此時(shí)竟然讓我的心和他如此地接近。十幾年以來(lái)，父親為了這個(gè)貧困的家，日夜操勞，到處奔波，可是我們以前從來(lái)都沒(méi)有真正讀懂他。朱自清筆下的《背影》，讓我閱懂了人間最純潔的父愛(ài)；而父親這本大書，悲愴地抒寫了一段讓我心酸的生命歷程，讓我明白了人情冷暖和人世間的悲歡離合，從而在自己的心靈鐫刻了一句永不褪色的宣言：讓母親快樂(lè)！讓父親幸福！
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語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇10
冬去春來(lái)，四季輪回，轉(zhuǎn)眼間，我在這人世間度過(guò)了多少春秋？我已從昔時(shí)總角的娃娃成長(zhǎng)成一名初中生了。在我成長(zhǎng)的道路上，有一位導(dǎo)師，教給我知識(shí)，指導(dǎo)我做人的道理，那就是你！
在我憧憬著未來(lái)，童稚未干時(shí)，你把我引進(jìn)了文學(xué)的殿堂。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”讓我明白了農(nóng)民伯伯的辛苦；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情景令我悠然神往。你就像一個(gè)蜂巢，在我幼小的心靈中填滿知識(shí)的蜜。在這些瑯瑯上口的詩(shī)賦文章里，我一天又一天地成長(zhǎng)著。
我逐漸明白了，知識(shí)是無(wú)止境的，我就像一塊海綿，貪婪地吮吸著知識(shí)的清泉。這時(shí)你將無(wú)盡的甘霖給了我。在《兩小兒辯日》中，我懂得了要用全面的眼光看事物；《把鐵路修到拉薩去》讓我為祖國(guó)而自豪……在你的熏陶下，我明白了如何待人，如何處世，是你教會(huì)我，讓我的心靈更充實(shí)，更有力量。
步入初中后，在考試的壓力下，我漸漸地把你當(dāng)成了考試的工具，你卻一直陪伴著我。在潛移默化中，我逐漸地向你親近。對(duì)于“書到用時(shí)方恨少”的我，你為我開(kāi)啟了課外知識(shí)的寶庫(kù)。在你的提示下，我開(kāi)始在廣闊的書海中遨游�！胺比A事散逐香塵，流水無(wú)情草自春�！弊屛覟槟蔷G珠之殞而痛惜；”是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅�！白屛腋惺艿綏钌鞯幕磉_(dá)樂(lè)觀�！比松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月�！白屛殷w會(huì)到李白的萬(wàn)丈豪情。在我的心靈被日復(fù)一日的忙碌查封時(shí)，是你為我敞開(kāi)知識(shí)的大門，使我的心情無(wú)比地歡暢。在遇到挫折時(shí)，我仰天大笑出門去，心想吾輩豈是蓬蒿人。在獲得成功時(shí)，我淡然一笑，想今古多少事，都付笑談中！是你讓我淡定從容地活在當(dāng)下。
今天，我終于讀懂了你。你多情而多變。你是李白舉杯相邀的玉輪，是西湖之畔“別樣紅”的菡萏，是那南山東籬下悠然的黃菊。你是那松間月影的曠達(dá)，是那降城蘆管的凄涼，是那江堤山郭的灑脫。你是人，是景，亦是情。你一直在我身邊，伴我領(lǐng)略著中華歷經(jīng)滄桑的歷史，體會(huì)著古人的萬(wàn)千真情。
謝謝你，在一路上一直陪伴著我，無(wú)論發(fā)生了什么事，你依然伴我成長(zhǎng)。只要你在我身邊，我就會(huì)無(wú)所不通，無(wú)可畏懼。我相信，你，語(yǔ)文書，一定會(huì)繼續(xù)擔(dān)任我的精神良藥，陪我走過(guò)最重要的歲月。因?yàn)槟阋押臀业纳钊跒榱艘惑w。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇11
孩童時(shí)，語(yǔ)文是我的兩行淚水和表妹的天真的聆聽(tīng)。少年期，語(yǔ)文是我朗朗的誦讀和情竇初開(kāi)的感懷。長(zhǎng)大后，語(yǔ)文是古詩(shī)詞的典美和老師的嗟怨與無(wú)奈。
小學(xué)的童年是在河邊，青草地，果樹園度過(guò)的。那時(shí)家里養(yǎng)了好多紅眼睛的白兔，每天放學(xué)，我都是要先挎了那惡大的籃子，形只影單地去尋那些兔娃兒們的綠色食品。有時(shí)去河邊擼那散著異香的刺槐葉，最讓我恐懼的是藏在葉子背面那種蜇人不眨眼的小型毛毛蟲。
也有時(shí)去果園挖那會(huì)開(kāi)小白花的薺菜等野味，常常是到暮色四合還沒(méi)有完成一籃的家庭作業(yè)。最怕的是那流浪的山貓扯著嗓子“歌”出一聲讓我頭發(fā)豎指的凄厲。一路上，我思念著放在抽屜里的《365夜》《“小傘兵”和“小刺猬”》，回到家時(shí)，除一籃青菜還拖了兩行帶著黃土的淚水。
吃完晚飯寫了作業(yè)后，我還是會(huì)在昏黃的燈光下讀那些百看不厭的故事。有時(shí)間便會(huì)繪聲繪色地講給我的“學(xué)生”——小表妹聽(tīng)。她將我奉若神明，仿佛那些故事都是我編出來(lái)的。孩童的狡黠讓我想到一個(gè)詭計(jì)：向?qū)适掳侔惆V情的表妹提出，只要她天天陪我去尋兔食，就講故事給她聽(tīng)。讓我忽悠住的她天天跟個(gè)尾巴似地隨著我四野游逛。她小小掌心里握寶貝般地執(zhí)了一張寫好五個(gè)故事題目的字條，我一邊挖野菜一邊按她點(diǎn)唱的“菜譜”來(lái)“上菜”。
少年期，我是班上的背誦名將，一到讓人興奮的背誦課，便見(jiàn)一個(gè)梳羊角辮的女孩趴在了桌子上，書是放在膝蓋上的，我有時(shí)雙目微閉，有時(shí)驀然睜開(kāi)，也有時(shí)半睜半合。閉目時(shí)，我在想像所背文段的描繪情景，如果攝影師能鉆進(jìn)我的腦袋來(lái)，絕對(duì)能拍出令人叫絕的影視劇。背完后從桌上抬起頭來(lái)，在教室背了手轉(zhuǎn)圈的老師便會(huì)送我一個(gè)會(huì)意的淺笑，而別的同學(xué)還在口中念念有詞，腦袋無(wú)規(guī)則亂晃。檢查背誦時(shí)，我朗朗的聲音是同學(xué)們最羨慕的天籟。
“瓊瑤風(fēng)”是我們那時(shí)不可抵抗的熱氣團(tuán)轟炸，上課時(shí)，它們常被我掩在課本底下，有個(gè)精致的本子上收集了好多瓊瑤阿姨的詩(shī)。我開(kāi)始寫略帶憂傷的文字，情竇初開(kāi)的感懷讓老師和同學(xué)們?yōu)橹畟?cè)目。后來(lái)有位女同學(xué)很明智地認(rèn)準(zhǔn)我，做了她的情書代言人。
上了高中，慢慢步入古詩(shī)詞的空靈殿堂，李清照成了我的青春偶像。最喜歡她的《如夢(mèng)令》，抒情急緩自如，結(jié)句字字珠璣，扣人心扉。
現(xiàn)在還記得我初看《如夢(mèng)令》后東施效顰的處女作：“纖葉不盡心衷，箋薄難載別情。無(wú)奈舍君去，從此一葉孤篷。休送！休送！已過(guò)水復(fù)山重。”在高中開(kāi)學(xué)后第二個(gè)周末，寫在一個(gè)有著婉約封面的筆記本扉頁(yè)，送給了我初中舊日的同桌。從此后，每學(xué)一個(gè)新詞牌，我都會(huì)仿了它填寫一段美麗的情愫，并美麗地將它珍藏。
不意中，寫作竟成了我的“死穴”，特別是情境命題，“偏題”“離題”成了老師的切膚之恨。她說(shuō)我的思維總習(xí)慣于逆向，若不是看在語(yǔ)言優(yōu)美的份兒上，就只給五分。
但我屢教不改，下次作文仍是鮮紅的十五分，每次發(fā)試卷，語(yǔ)文老師看著我那讓作文牽累了的分?jǐn)?shù)，都會(huì)無(wú)奈地?fù)u著腦袋。語(yǔ)文伴著我，走過(guò)多彩的求學(xué)歲月。因?yàn)橛辛怂�，我的歡樂(lè)中溢滿著美麗，淚水中滲透著深刻。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇12
中國(guó)人，就像鑲嵌在黑幕上的明月，雖然會(huì)有無(wú)數(shù)次的陰晴圓缺，“這在古代很難完成”，你能說(shuō)這陰晴圓缺沒(méi)有自己的魅力，永遠(yuǎn)不會(huì)鑲嵌在黑幕上嗎？中國(guó)人就像點(diǎn)綴藍(lán)天的紅日，有時(shí)會(huì)被烏云遮擋，但能說(shuō)永遠(yuǎn)被烏云遮擋嗎？
小時(shí)候我的中文是再簡(jiǎn)單不過(guò)的語(yǔ)言了。我沒(méi)必要學(xué)。我只需要傾聽(tīng)和集中注意力，但我不必集中注意力。有時(shí)候，不知不覺(jué)中，你會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言的語(yǔ)言，這可能就是你接觸它的原因。
高一高二語(yǔ)文不是靠耳朵和眼睛學(xué)的。他需要我用每一個(gè)孩子氣的聲音寫下來(lái)。
比起一年級(jí)，它的語(yǔ)言比不上童年。一年級(jí)和二年級(jí)在一個(gè)水平上。讀課外書是高一的第一語(yǔ)言。正如狄更斯所說(shuō)，沒(méi)有一艘船像一本書，可以帶我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的地方。是的，我從書上到達(dá)了遙遠(yuǎn)的國(guó)度。從書中的語(yǔ)言，我知道了“沖向王冠，化怒為美”中的美是誰(shuí)；正是書中的語(yǔ)言讓我明白了“黃三五帝”的由來(lái)；正是書中的語(yǔ)言，讓我明白了為什么李白和杜甫被稱為大杜麗。也是書中的語(yǔ)言讓我認(rèn)識(shí)了幽默的老舍爺爺和才華橫溢的冰心奶奶。從書中我還結(jié)識(shí)了很多英雄豪杰，比如足智多謀的諸葛亮，勇敢無(wú)畏的關(guān)羽，狡猾虛偽的曹操，賢德之士劉備，無(wú)私無(wú)畏的孫悟空。就像狄更斯說(shuō)的，沒(méi)有哪一首詩(shī)像最后一首那樣馳騁。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)花園和田野里的花都在爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放時(shí)，你會(huì)情不自禁地脫口而出“春天過(guò)后，草和樹很快就會(huì)回來(lái)，各種紅色和紫色會(huì)為麥草而戰(zhàn)”。當(dāng)你走在春風(fēng)和細(xì)雨中，感受溫暖的春風(fēng)緩緩吹來(lái)。肆無(wú)忌憚地玩弄自己濕漉漉的頭發(fā)，是一種“衣濕花濕雨，吹寒柳風(fēng)”的真實(shí)感受。
為什么，為什么你有那么多的詩(shī)來(lái)描述和贊美這些美好的場(chǎng)景？沒(méi)錯(cuò)，這是中文，在你身邊引導(dǎo)你，在你不知道的時(shí)候揭示出來(lái)。是的，即使月亮陰晴圓缺，它也有自己的魅力，永遠(yuǎn)嵌在黑幕里。紅色的太陽(yáng)被烏云遮住后，最終會(huì)再次出來(lái)點(diǎn)綴藍(lán)天，直到永遠(yuǎn)。這是你的語(yǔ)言，用來(lái)陪伴你，指引你�，F(xiàn)在和未來(lái)，它也會(huì)伴隨你直到一萬(wàn)年后。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇13
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“每個(gè)人都應(yīng)該有一雙好鞋，然后讓這雙好鞋帶你去最想去的地方�！倍艺J(rèn)為有雙好鞋固然重要，但能有一本好書伴你成長(zhǎng)，才更難得。
我是一個(gè)做事只有三分鐘熱度的人。如果一件事容易完成，需要的時(shí)間又短，我會(huì)很好地完成它，但是如果需要的時(shí)間很長(zhǎng)，我想我多半會(huì)半途而廢，所以像我這種人，雖然知道許多名著，但真正從頭細(xì)細(xì)讀到尾的，卻沒(méi)有幾本。
然而有一本書在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，卻天天陪伴著我，這就是我心愛(ài)的《語(yǔ)文》書。雖然這本書人人讀過(guò)，但真正認(rèn)，真去讀直至讀懂它的人卻沒(méi)有幾個(gè)，其實(shí)它收錄了名家的力作，匯聚著文化的精髓，上演著人間的悲喜劇，實(shí)在是一本應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀的好書。
在這里，我們可以看到名人、偉人們一段段難忘的人生經(jīng)歷，它們讓我們領(lǐng)悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)和溫情。
在這里，我們可以盡情欣賞日月光華、風(fēng)雨雷電。一這一組組壯闊而美麗的形象在多情的作者的筆下，化做了一行行充滿激情的文字。如，魯迅先生的《雪》，郭沫若先生的《雷電頌》，都深深地打動(dòng)著我們的心。通過(guò)那一句句精美雋永一的文字，我們體會(huì)到的是那熾熱的情感、美麗的心靈。
在這里，我們還可以領(lǐng)略民俗風(fēng)情的魅力。淋漓盡致的節(jié)日風(fēng)俗的介紹，繪聲繪色的民間藝人的遺聞逸事，讓我們對(duì)民生和民間文化有了進(jìn)一步的了解，對(duì)人類文明積淀的這一重要的組成部分有了新的認(rèn)識(shí)。
在這里，我們還可以與古人對(duì)話。雖覺(jué)困難，卻其樂(lè)融融。這里有對(duì)親朋的懷念，對(duì)人生的感悟，有對(duì)自然的贊美，對(duì)社會(huì)的思考。種種故事，告訴我們種種人生的哲理。
怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，你一定對(duì)《語(yǔ)文》書有了不一樣的感覺(jué)吧！相信你只要認(rèn)真去體會(huì)就一定會(huì)被它深深吸引。在我心中，《語(yǔ)文》書上就是一本可以伴我成長(zhǎng)甚至陪我到老的好書，我相信只要我們認(rèn)，真地挖掘、仔細(xì)地鉆研、用心地揣摩，就一定能從中讀出一片新的風(fēng)景。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇14
在陽(yáng)光下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是每個(gè)父母、老師最大的心愿，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望他們可是付出了不少心血，讓我們?cè)趷?ài)中享受幸福，享受溫暖，這我深有體會(huì)。
看，不知不覺(jué)中我已經(jīng)是一個(gè)10歲的小姑娘了，我經(jīng)常聽(tīng)到或看到有關(guān)“幸�！边@樣的話語(yǔ)。對(duì)于一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的我來(lái)說(shuō)，幸福到底是什么還真沒(méi)有想過(guò)�？蔂敔斈棠谈嬖V我：幸福是孫女健康快樂(lè)；爸爸媽媽說(shuō)幸福是女兒茁壯成長(zhǎng)。從他們的話中，我終于嚼出了幸福的意義。在家里，我幸福，是因?yàn)槲医】�。我永遠(yuǎn)忘不了我生病時(shí)媽媽那擔(dān)憂的臉龐，忘不了我病愈時(shí)爸爸那欣喜的模樣，那是爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。我幸福，因?yàn)槲铱鞓?lè)，在我出生的時(shí)候家里一片歡笑，我是家里的“開(kāi)心果”，是歡樂(lè)的源泉。我的每一天都是快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的，正是因?yàn)槲业目鞓?lè)趕走了家人偶爾的煩惱。
我幸福，是因?yàn)槲页砷L(zhǎng)。我的影集里記錄下了我成長(zhǎng)的美妙瞬間，媽媽經(jīng)常把我小時(shí)候的照片跟現(xiàn)在比較。爸爸說(shuō)，快樂(lè)長(zhǎng)大吧，不要再依靠別人了。媽媽卻說(shuō)，寶貝別長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)陪在我身邊吧。
在學(xué)校，我幸福，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校就像一個(gè)大家庭，而我的班級(jí)就是一個(gè)溫馨的小家，關(guān)注著每一個(gè)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們每一個(gè)學(xué)生就是最大的受益人。在這里，我快樂(lè)成長(zhǎng)，我與伙伴盡情游戲，盡情歡樂(lè)，盡情享受同學(xué)的幫助，盡情分享成功后的喜悅，一起履行失敗后的安慰和鼓勵(lì)，一起承擔(dān)搗亂后的處罰，一起在圖書角走進(jìn)知識(shí)的殿堂······這些都是我生活中的一點(diǎn)一滴，它們就像是我記憶銀河里的一顆顆小星星，時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
在這里我健康成長(zhǎng)，我能從老師的批評(píng)中領(lǐng)悟到做人的真理和健康的意義；我能從老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神樹立自信；我能從老師的一抹微笑堅(jiān)定信念；我能從老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作領(lǐng)會(huì)意思；我會(huì)從老師一杯熱茶中消除傷痛······一切的一切，讓我擁有了健康的體魄和健康的心理，這是非常值得自豪的，也為我的成長(zhǎng)道路鋪了一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我今后幸福的人生打下了良好的基礎(chǔ)。有人說(shuō)，比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈，而我要說(shuō)比心靈更大的是愛(ài)，寬廣的愛(ài)。
我們?cè)趷?ài)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，從家到學(xué)校，再到社會(huì)，一個(gè)個(gè)美麗的音符都譜寫著愛(ài)的樂(lè)章，讓我們時(shí)刻享受著溫暖與幸福。那就讓我們伸出雙手去擁抱愛(ài)，敞開(kāi)心扉去迎接愛(ài)，讓心與健康同行，快樂(lè)與成長(zhǎng)相伴。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇15
首先提醒大家注意的是正方辯友有離題之嫌。對(duì)方的立論實(shí)質(zhì)無(wú)非是為了說(shuō)明問(wèn)題，艱苦條件的磨礪能使人成才。然而我們并沒(méi)有討論磨煉能不能成才，而是在討論逆境是否有利成才。逆境與磨礪不是一個(gè)概念，有利與能也不是一個(gè)概念。
桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。我方的觀點(diǎn)是逆境不利于成才。且聽(tīng)我作如下的兩點(diǎn)分析。
第一，從概念方面說(shuō)：人活著�？偺幵谝欢ǖ纳鐣�(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)這樣的環(huán)境為我們成才的方方面面都設(shè)置了很好的條件，有利于我們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮時(shí)，這種環(huán)境就是順境。當(dāng)我們生活在不論維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)，這種環(huán)境就是逆境�！澳妗钡囊馑际欠较蛳喾�，跟順境相對(duì)�！澳婢场钡囊馑际遣豁樌木秤�。不順利的條件會(huì)有利嗎？如果逆境有利成才順境不利的話，我們?yōu)槭裁闯ＷＴ浮耙环L(fēng)順”，干麻不祝愿“一帆風(fēng)不順”呀。再來(lái)看看今天我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于有利與否。核心在于利�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)利的解釋有三：第一，利有順利，便利的'意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。但無(wú)論從哪個(gè)意思上說(shuō)都是不符合正方觀點(diǎn)的。難道你們能說(shuō)逆境能使人的成才更順利，更便利嗎？
第二，從社會(huì)方面說(shuō)：的確，在貧窮落后的社會(huì)，艱苦環(huán)境下仍能出人才，但他們的成功要付出比在良好環(huán)境下多少倍的艱辛呢？難道這是逆境帶給他們的好處嗎？另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷提高，我們的成長(zhǎng)條件是要比過(guò)去順利多了吧。然而即使是這樣，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校仍然在不斷地為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為我們營(yíng)造順利的成長(zhǎng)空間。這就是為了更有利于我們成才。良好的教育，輕松的的思想環(huán)境，完善的生活和學(xué)習(xí)條件，正是我們成才的有利因素。古往今來(lái)的多少成功人士也為我們提供了證明。孟母三遷的典故可謂膾炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？難道是她不喜歡她的房子嗎？節(jié)目最后得有一個(gè)小結(jié)，一句話。逆境不利于成才。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇16
提到健康二字，大家一定不陌生。健康，是我好伙伴。她和我，可以說(shuō)是形影不離。她陪著我已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春秋。
健康，是人們一直追求的目標(biāo)。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄、健康的心理和健康的文化，是值得多么自豪的事情��！身體的健康、思想的健康和文化的健康，為我的成長(zhǎng)道路鋪就了一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我今后幸福的人生打下了良好的基礎(chǔ)。
在日常生活中，我們只有保證良好的飲食搭配和合理的飲食習(xí)慣，才是保證身體健康的基礎(chǔ)。因此，平常我做到了不貪食、不偏食，少吃零食，此外，我注重多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，極少生病�！吧谟谶\(yùn)動(dòng)�！倍噙\(yùn)動(dòng)是身體健康的保證。我非常喜愛(ài)爬山、打羽毛球、騎自行車等健康運(yùn)動(dòng)。多種體育活動(dòng)使我體魄健壯。
媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō)：“心理健康和身體健康同樣的重要�！敝挥袚碛薪】迪蛏系男睦聿拍芸朔鞣N困難，遇到困難不屈服。我天天同父母交流學(xué)習(xí)、生活等各方面的問(wèn)題，讓他們給我解惑答難。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使我養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強(qiáng)的性格，保持了良好的心理狀態(tài)。健康的心理使我領(lǐng)會(huì)了很多生活的真諦，讓我在成長(zhǎng)的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)。
生活中不僅要做到身體健康和身心健康，還要注意文化的健康。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，還要注意大量閱讀課外讀物。我讀唐詩(shī)宋詞、四大名著、節(jié)假日也應(yīng)該到圖書館去借閱書籍，在閱讀的時(shí)候，難免會(huì)有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西，這就需要我們自我約束！吸收精華，合理地去吸收！這樣，就會(huì)使我們不僅保持文化健康而且擁有健康的心理，
總之，身體的健康、心理的健康和文化的健康，始終陪伴著著我，讓我在成長(zhǎng)的道路上勇往直前。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇17
旋轉(zhuǎn)著青春的舞步，我們來(lái)到這花一般的季節(jié)。時(shí)光荏苒，昨日，我們還依偎在父母身邊，今日，我們展翅在浩瀚的天空中自由飛翔。驀然回首，尋找十六年來(lái)成長(zhǎng)的足跡。
兒時(shí)，我是無(wú)憂無(wú)慮的，在奶奶的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。如今，幼兒園在我腦海中只剩下一個(gè)模糊的印象，那二層小洋樓依舊，卻已是物是人非。當(dāng)時(shí)，外公在代賢中學(xué)教書，外婆則承包著食堂。外婆養(yǎng)了一只叫叮當(dāng)?shù)呢垼偸菓醒笱蟮嘏吭诿锥馍�，挖出我和表哥藏的芒果。還有教學(xué)樓前那棵高高的玉蘭樹，一到花期，樹上開(kāi)滿了雪白的玉蘭花，整個(gè)學(xué)校仿佛沉醉在濃郁的花香中，風(fēng)一吹，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)，散落在我斑斕的童年里。
告別童年的稚嫩，我離開(kāi)充滿記憶的家鄉(xiāng)，步入學(xué)堂。
小學(xué)六年，又是一段難忘的日子。和另外四個(gè)舍友一起學(xué)習(xí)、生活，我們形影不離，聽(tīng)著SHE的新專輯，躲在被窩里聊天，以致于被生管阿姨罰拖走廊，此刻想起來(lái)，那時(shí)是多么幼稚�。‰S著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也隨之而來(lái)，有時(shí)成績(jī)不夢(mèng)想，媽媽雖然沒(méi)責(zé)罵我，但自我也會(huì)郁悶好久。直至此刻，語(yǔ)文還是我最喜愛(ài)的科目，這是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師的教導(dǎo)，是她帶我步入文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力；像朋友一樣和我談心，使我敞開(kāi)心扉；培養(yǎng)、鼓勵(lì)我，讓我有展示自我的機(jī)會(huì)。
六年歲月無(wú)聲無(wú)息地從指縫間溜走，眨眼升入了初中。陌生的環(huán)境使我有一刻的迷茫，同時(shí)，我也接觸到許多新奇趣味的事物，這才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的自我可是是“井底之蛙”。中考匆匆結(jié)束，離開(kāi)了團(tuán)結(jié)且充滿歡樂(lè)的12班，離開(kāi)了充滿喧囂生氣的學(xué)校，離開(kāi)了緊張有序的學(xué)習(xí)生活，忽的感到些許寂寞。再過(guò)兩個(gè)月，又將邁出新的一步。
昨日成長(zhǎng)的足跡是今日成功的奠基，讓我們?cè)谶@完美的季節(jié)里，譜出詩(shī)的韻節(jié)，奏出樂(lè)的篇章！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇18
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，是充滿酸甜苦辣的，可是，成長(zhǎng)的道路又是歡樂(lè)的，它使我們多了一份收獲，有了一份成就。正是因?yàn)檫@樣，我們的成長(zhǎng)之路才變的如此多姿多彩！
小時(shí)侯的我偎依在父母的身旁，看著那些大哥哥大姐姐們，心中就有了一個(gè)愿望：什么時(shí)候我能長(zhǎng)大呢？長(zhǎng)大了該多好呀！就能自由自在地玩了。
從小學(xué)到初中，我漸漸地長(zhǎng)大了�？蓵郎系淖鳂I(yè)就像一個(gè)能充氣的小氣球似的，慢慢“鼓”了起來(lái)壓得我更喘可是氣來(lái)，有時(shí)，真想去玩玩，好好地“瘋”一場(chǎng)，可這一大堆的作業(yè)又阻止了我的行為，有時(shí)遇到難題時(shí)，我真不想再做了，直想打開(kāi)窗戶大喊一聲，發(fā)泄內(nèi)心的那種壓抑和不滿，可是等靜下心來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)一想，也不禁豁然開(kāi)朗，正是有了一次次的困難和挫折，才使我變得更加善于思考，一次次的失敗再努力，才使我嘗到了成功的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈�，彩虹總在風(fēng)雨后。
成功的喜悅不僅僅給我?guī)?lái)了無(wú)比的歡樂(lè)，更給我?guī)?lái)了無(wú)比的自信。每當(dāng)教師和父母親們投來(lái)贊許的目光，我的心中就充滿了自豪感。
成長(zhǎng)的煩惱，成長(zhǎng)的歡樂(lè)，都是我們成長(zhǎng)中那不可缺少的美妙音符，時(shí)刻伴隨著我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越好！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇19
成長(zhǎng)是一片沙灘，成長(zhǎng)的足跡到處都有，就讓我挑幾件來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
成長(zhǎng)有時(shí)是酸的，像一壇醋。7歲那年我還不明白醋是什么東西，一次我和媽媽出去吃米線，我就看了一下醋瓶子心里想讓我來(lái)嘗嘗這個(gè)東西是什么味道的我就抓起醋瓶子喝了起來(lái)可是我只喝了一口就吐了出來(lái)，那感覺(jué)就像十個(gè)沒(méi)熟的酸溜的杏子全部被我一口吃了一樣，從那以后幾天一回味，嘴里還有余味呢！
成長(zhǎng)有時(shí)是甜的，像一杯蜂蜜。在六年級(jí)的上期期中測(cè)試中，我的總分在我們班排行第一，聽(tīng)到這個(gè)消息一開(kāi)始我不相信之后在公布排行時(shí)，證實(shí)了，當(dāng)時(shí)我的心里比吃了蜜還甜。
成長(zhǎng)有時(shí)是苦的，像一根苦瓜。每到周末我總要上輔導(dǎo)班，雖然我的輔導(dǎo)班不算多僅有兩個(gè)，可是我就是不愿意上（那個(gè)小學(xué)生喜歡上輔導(dǎo)班）可是不上也不行，唉，每次想到要上輔導(dǎo)班我的心里都是苦的。
成長(zhǎng)有時(shí)也是辣的，像辣椒醬。周末我總會(huì)約上同學(xué)打籃球，雖然我的技術(shù)很爛但也在一步步向前，每次我不想練時(shí)我總會(huì)給自我加油，因?yàn)槲矣幸活w火辣的上進(jìn)心。
成長(zhǎng)像一桌菜，酸、甜、苦、辣樣樣全，當(dāng)然還有更多味道等待我們?nèi)テ肺叮?/p>
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇20
每當(dāng)我走過(guò)我小時(shí)候爺爺帶我去的公園里時(shí)，就會(huì)想起小時(shí)候的童年夢(mèng)想，那是多么的完美��！
還記得那飄著芳香的夏天，我和爺爺在公園里漫步，看著樹上的小鳥在呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，那時(shí)候我多想快快長(zhǎng)大，像小鳥一樣在天空中自由的飛翔！雖然那是我還很小，可是我幼小的心靈里卻裝滿了許多的夢(mèng)想。
爺爺帶著我走過(guò)了一顆老榕樹下，爺爺告訴我，這棵老榕樹已經(jīng)活了3000多年了，等到它的最終一片樹葉落下來(lái)時(shí)，我就長(zhǎng)大了。自從聽(tīng)了爺爺?shù)倪@番話后，我就常常來(lái)那里看老榕樹，每當(dāng)我看一次，這棵老榕樹就落下一片葉子，每當(dāng)看到這種情景時(shí)，我就會(huì)欣喜萬(wàn)分，立刻去告訴爺爺。
上幼兒園，我又認(rèn)識(shí)了許多的小朋友們，大家和教師一起玩捉小雞、捉迷藏、猜謎語(yǔ)�？墒�，不久的我又即將要離別了幼兒園的教師和同學(xué)們，走向一年級(jí)，認(rèn)識(shí)更多的小同學(xué)，有時(shí)，經(jīng)過(guò)了幼兒園的大門時(shí)，還會(huì)想起當(dāng)年來(lái)的歡樂(lè)，還是有點(diǎn)舍不得，可是人是要長(zhǎng)大的，這是永遠(yuǎn)也改變不了的！
經(jīng)歷了這么多的事情，可是一下子就長(zhǎng)大了，時(shí)間過(guò)得是那么那么的快��！回想起來(lái)，就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣，回頭看看自我留下的小腳丫，感覺(jué)自我真得長(zhǎng)大了！我要繼續(xù)走我那長(zhǎng)遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷更多的完美的美夢(mèng)！
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