感受作文錦集十篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的感受作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感受作文 篇1
我們喜歡感嘆流年匆匆，喜歡懷念曾經(jīng)，喜歡埋怨生活的枯燥乏味，可你是否認(rèn)真感受過(guò)這紛擾塵世的瑣碎時(shí)光。
很多人喜歡為自己安排好行程，將需要做的事，都記載于人生的書(shū)頁(yè)里�？墒朗聼o(wú)常，過(guò)程或許尚能預(yù)測(cè)，結(jié)局卻總是出乎意料。于是我們不斷地刪改情節(jié)，不斷地委曲求全，到最后，想象與真實(shí)之間有著天壤之別。在生命的盡頭，才終于明白所謂“詩(shī)和遠(yuǎn)方”不過(guò)平常歲月中最瑣碎的時(shí)光。
那是一個(gè)飛雪輕揚(yáng)的日子……
我坐在窗臺(tái)上細(xì)細(xì)品味著那本已記不得名字的書(shū)，手里端著一杯白開(kāi)水，也不知為何，我猛然抬起頭，一片雪白映入眼簾，時(shí)間好似慢了下來(lái)，我想我終于理解了楊萬(wàn)里的詩(shī)句“落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無(wú)香”
我輕輕推開(kāi)窗戶，雪花伴隨著凜冽的寒風(fēng)迎面吹來(lái)，“阿嚏……”只聽(tīng)我打了一個(gè)噴嚏，雪花落在了我的鼻尖，兩只眼睛迅速靠攏，一對(duì)斗雞眼，弄得自己哭笑不得。
等等，這是什么味道，我探出頭使勁一嗅，幾朵雪花被我吸入鼻孔，冷得我直哆嗦，可我臉上卻浮現(xiàn)了若隱若現(xiàn)的微笑，因?yàn)�，這是冬的氣息。
光看怎么行，我伸出手，去接雪花，可沒(méi)等我好好看看它們，它們?cè)缫讶诨谖业氖稚蟿澇裳┧�，也不知道是什么心理，我悄悄伸出舌頭，舔了舔這“雪花的遺體”，哇塞，竟然有些甜味，我點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了笑。
大概誰(shuí)也沒(méi)有想到，我在窗臺(tái)邊站了一個(gè)下午，離開(kāi)了手機(jī)，電視，一個(gè)人感受著這瑣碎的時(shí)光，這一天可以說(shuō)很快，也可以說(shuō)很慢，我找不到最貼切的形容詞，只知道，我很喜歡這種感覺(jué)。
有人說(shuō)：“漫步在紅塵，笑看浮世，不過(guò)煙云一場(chǎng)”是啊，我們既然無(wú)力更改生命行走的軌跡，又何必感嘆流年太過(guò)匆匆。
“人在天地間，忽如遠(yuǎn)行客”我不想糾結(jié)“我是誰(shuí)”，不想清楚“我從哪里來(lái)”，更不想探索“我改去向何處”
此春太涼，彼夏憂傷，今秋勿惱，來(lái)冬甚荒，這瑣碎的時(shí)光恰似我思念的模樣。
愿在這燈紅酒綠的世間，你依然不忘感受瑣碎時(shí)光。
感受作文 篇2
曾幾何時(shí)，我冒出一個(gè)想法——不想活了，想停止生命。我把這個(gè)想法講給死黨聽(tīng)。她聽(tīng)完之后，便問(wèn)我：“你舍得放棄現(xiàn)在陽(yáng)光般的一切嗎？”
她把我問(wèn)住了。是呀，我舍得嗎？我舍得放棄這一切嗎？隨即她把我拉了出去，站在陽(yáng)光下，“看，被太陽(yáng)曬著多好�！彼f(shuō)“你想你爸、你媽。他們盡管經(jīng)常責(zé)怪你，可他們的心像陽(yáng)光一樣照著你，讓你在陽(yáng)光中健康的成長(zhǎng)。你想想你的學(xué)業(yè)，盡管現(xiàn)在的復(fù)習(xí)很黑暗，可它是黎明前的黑暗，不就你就會(huì)看到第一縷曙光，你的前途會(huì)被陽(yáng)光照得一片光明。你想你的音樂(lè)，被你喻為‘生命’的音樂(lè)，你舍得嗎？”
“啪”——她打了我一個(gè)耳光�！澳氵@薄情寡義的家伙，你去死吧。放棄這一切，停止呼吸吧�！彼蘖�。一下子蹲下去�！澳恪闵岬脕G下我嗎？你舍得……我們十年的友誼嗎？”陽(yáng)光被她的眼淚反射到我眼里。我沒(méi)有生氣，我也哭了，“對(duì)不起。我……我只是隨便說(shuō)說(shuō)。沒(méi)……沒(méi)想到你會(huì)有這么大反應(yīng)。是，是的。我不舍得。我舍不得家人，舍不得前途，舍不得音樂(lè)，舍不得你，還有著生活的陽(yáng)光……”
我要熱愛(ài)生命，呼吸新鮮的空氣，感受最炫的生活陽(yáng)光！這是我答應(yīng)她的話。
晴朗的天空，太陽(yáng)輻射大地，射進(jìn)窗子，照在我全身——暖暖的。這使得我感受到了幸福，感覺(jué)到了溫馨，感覺(jué)到了什么是陽(yáng)光般的一切。我覺(jué)得，我愛(ài)這一切，愛(ài)這世界，愛(ài)這陽(yáng)光，愛(ài)這生活的陽(yáng)光！
感受作文 篇3
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗內(nèi)，漸漸的，漸漸的……我好像感覺(jué)到它了。它似無(wú)助時(shí)別人伸出的援助之手，似黑暗時(shí)別人點(diǎn)燃的燈……它經(jīng)�；\罩著我，讓我感受到它的光和熱。生活中，老師淳淳的教誨就似這陽(yáng)光，時(shí)刻照耀著我的心。
都說(shuō)“新學(xué)期，新氣象”，而我卻在新學(xué)期犯下了一些不該犯的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)之后，我像一只沒(méi)有腦袋的蚊子，四處亂撞，找不到一塊可以供我休憩的地方。我很累，也很茫然。班主任發(fā)現(xiàn)后對(duì)我的錯(cuò)誤給予了嚴(yán)肅的批評(píng)�！澳闶前喔刹浚銘�(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤嗎？班干部應(yīng)該起帶頭作用，而你卻……”班主任生氣地說(shuō)著，我也慚愧的低下了頭。
班主任的話語(yǔ)像一根根針，刺入我的每一根神經(jīng)，使茫然的我漸漸清醒了許多。班主任的話語(yǔ)又似熊熊的火焰，時(shí)時(shí)刻刻“燃燒”著我。班主任投下的陽(yáng)光是刺眼的、熾熱的。
不久，我身上又出現(xiàn)了一些問(wèn)題，數(shù)學(xué)老師便找我談話，說(shuō)：“我知道你一直是懂事的孩子，什么事該做不該做，你應(yīng)該知道，應(yīng)在以后的日子里更加嚴(yán)格要求自己，希望你以后會(huì)做得更好。”我聽(tīng)了之后，從不知所措變得更加確信了自己的目標(biāo)，自信滿滿的`點(diǎn)了點(diǎn)頭。
數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)似陣陣微風(fēng)，時(shí)刻鼓舞著我。數(shù)學(xué)老師投下的陽(yáng)光是溫馨的、和暖的。
從此以后，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，課間玩鬧的時(shí)間少了，作業(yè)的質(zhì)量比以前提高了，聽(tīng)課也比以前積極了。我很高興，我又重新找回了自己。我更驚嘆于“陽(yáng)光”的力量。
從這以后，我懂得了：無(wú)論這陽(yáng)光是刺眼的、熾熱的，還是溫馨的、和暖的，它都能給人帶來(lái)雪中送炭般的溫暖。因?yàn)槲抑懒诉@種感覺(jué)的美好。
每天，陽(yáng)光總會(huì)灑遍全身，我努力汲取著它，傳遞著它……
感受作文 篇4
一本書(shū)使我懂得現(xiàn)在擁有的美好；一本書(shū)使我明白進(jìn)步每個(gè)人都有的階梯；一本書(shū)使我清楚身殘志堅(jiān)的道理。這本有重大啟示的書(shū)就是《假如給我三天光明》。
書(shū)中的海倫·凱勒是一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，但一直生活在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的女子。然而，是這么一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為同自己一樣的殘疾人造福。
海倫創(chuàng)造的這一奇跡，完全靠著一顆不屈不撓、勇往直前、知難而進(jìn)的心和笑對(duì)人生、樂(lè)觀向上的精神。她憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，用手指“聽(tīng)別人說(shuō)話”，并掌握了5種文字。她接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。這就難怪美國(guó)的著名作家馬克·吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人：一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫·凱勒！”雖然海倫·凱勒的生活充滿了磨難，可她卻那樣樂(lè)觀的對(duì)待，她說(shuō)：“忘我就是快樂(lè)。而我要把別人看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)！”而這一席話，成為了所有殘疾人的動(dòng)力。
比起海倫·凱勒，我就自愧不如了。記得在自行車(chē)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一波三折，一會(huì)兒自行車(chē)不穩(wěn)啦，一會(huì)兒把持不住方向啦，一會(huì)兒吊鏈啦……自行車(chē)好像在和我作對(duì)，我要它往左，它偏偏往右，好像一個(gè)不聽(tīng)話的小孩子。經(jīng)歷過(guò)三番四次的失敗的我，便自暴自棄了起來(lái)。于是，我便想放棄。而現(xiàn)在，當(dāng)我想放棄時(shí)，我會(huì)想：如果換成海倫·凱勒，她一定會(huì)堅(jiān)持下去的；當(dāng)我想休息時(shí)，我會(huì)想：如果換成海倫·凱勒，她一定會(huì)堅(jiān)持下去的；當(dāng)我自暴自棄時(shí)，我會(huì)想：如果換成海倫·凱勒，她一定會(huì)堅(jiān)持下去的……我真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上她呀！
我想我們現(xiàn)在是多么幸福，有美麗的校園、明亮的教室、親切的老師、健全的身體，我們真該好好珍惜所擁有的一切。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不管遇到什么困難我都不要怕，要樂(lè)觀對(duì)待，我要以海倫·凱勒為榜樣，在順境中學(xué)會(huì)珍惜已有的一切，在逆境中依舊心存快樂(lè)。
感受作文 篇5
由于今年有一種病毒，它叫“新冠狀病毒”，人一旦感染上，會(huì)得肺炎，嚴(yán)重的會(huì)危及生命。所以我們無(wú)法按照正常的時(shí)間開(kāi)學(xué)，教育部擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，就叫家長(zhǎng)下載了一個(gè)軟件，這個(gè)軟件叫“釘釘”。
我們?cè)诎嗉?jí)群里聽(tīng)老師直播上課，和完成課后作業(yè)。每天早上8：30分準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電腦，隨著老師調(diào)節(jié)電腦畫(huà)面，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)去直播間上課了，這跟平時(shí)坐在教室上課不太一樣，剛開(kāi)始有些手忙腳亂，跟不上節(jié)奏，不是亂打字就舉手回答問(wèn)題沒(méi)人叫我……真的很不習(xí)慣。
隨著老師生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言和精彩的課件插圖，慢慢的我接受了這種授課模式。每堂課老師講的特別詳細(xì)，我們也聽(tīng)的非常認(rèn)真，課堂互動(dòng)有序，同學(xué)們認(rèn)真回答老師提出的問(wèn)題，課后也能積極完成作業(yè)，保證正確率。老師很辛苦，白天上課，晚上還要給同學(xué)們批改作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，讓我們了解到自己作業(yè)的不足。
我相信，不管哪種學(xué)習(xí)方式，只要我們上課，保持學(xué)習(xí)的熱情，一定能使自己取得優(yōu)異的成績(jī)。期盼疫情很快過(guò)去，讓我們重返校園。
感受作文 篇6
雕塑是我最大的愛(ài)好，看著一個(gè)個(gè)栩栩如生的雕像，我的心里就會(huì)情不自禁的涌氣喜愛(ài)之情。
我的大伯也是一個(gè)熱愛(ài)雕塑的人，休閑時(shí)他總會(huì)學(xué)習(xí)，練習(xí)雕塑，所以他的手藝非常高深。
假期里，大伯跟爸爸說(shuō)讓我在沒(méi)事的時(shí)候跟他一起學(xué)習(xí)雕塑的，爸爸知道我喜歡這門(mén)藝術(shù)，便答應(yīng)了大伯的請(qǐng)求。
剛到大伯家，看著一個(gè)個(gè)栩栩如生的雕像和雕刻時(shí)用的工具，我的心情頓時(shí)無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)橐郧澳芸磩e人去雕刻，自己在旁邊看，現(xiàn)在我自己居然也能雕刻了，有點(diǎn)兒不適應(yīng)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，大伯教了我一些雕像的知識(shí)和工具的用法，學(xué)了幾天，大伯便讓我學(xué)習(xí)雕刻了，由于我是新手，所刻雕像可以說(shuō)是似人非人，似獸非獸。
大伯經(jīng)常鼓勵(lì)我對(duì)我說(shuō)：”孩子雕塑這門(mén)藝術(shù)一定要心平氣和，不能急躁，否則就會(huì)像你這樣，不要想太多，專心去刻就行�！�
大伯的話讓我深有感觸，每次雕刻前我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)，不要急躁，一定要放平心態(tài)。
按照這個(gè)方法，我的雕塑技術(shù)有了不小的進(jìn)步，這也鼓勵(lì)我要把雕塑刻的更好。
因?yàn)榈袼埽揖毦土藞?jiān)持不懈的毅力和水平如鏡般的心態(tài)。
感受作文 篇7
只有周末的早上，我才能感受到她——清晨的第一縷陽(yáng)光。那么的柔，可說(shuō)實(shí)話，那時(shí)，真的還想再睡個(gè)回籠覺(jué)�？梢幌氲竭�有好多事要做，唉——真是無(wú)趣。要安排好多的事，寫(xiě)好多的作業(yè)，寫(xiě)完后，又感覺(jué)異常的無(wú)聊。
不過(guò)我想馬上到周五、周六的晚上，因?yàn)樾〗?huì)來(lái)找我，去打羽毛球。那是才是我釋放自己的時(shí)候，把一切的不愉快都忘掉。那時(shí)的我是最快樂(lè)的�？墒沁B續(xù)幾個(gè)周，小健都沒(méi)有再來(lái)找我，于是我就去找他，可他不在家，我等了好長(zhǎng)的時(shí)間，最終放棄了。于是，我就往家返，再回來(lái)的路上，遇到了幾個(gè)我的好哥們，大家都一樣，閑來(lái)無(wú)聊，約出來(lái)玩，沒(méi)想到碰到了他們。我顯得異常的高興，我們就一起……
接連至今，我們每個(gè)周五，周六晚上都會(huì)約出來(lái)玩，本來(lái)是怨小健的，可跟他們?cè)谝粔K，又覺(jué)得小健一定是有事。也是他們重新讓我看到了陽(yáng)光，感受到陽(yáng)光，我們?cè)谝粔K總有說(shuō)不完的話，聊不完的事，我想今后在我的記憶里，不會(huì)有陰暗，只會(huì)有陽(yáng)光。
最后我想讓周末還在寂寞、無(wú)聊的“童鞋”一起加入我們，把不爽的事都忘掉，讓我們用真心感受陽(yáng)光！
感受作文 篇8
今天周末，是個(gè)大好日子，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，非常適合跑步，于是爸爸就說(shuō)帶我去公園跑步。
來(lái)到公園后，爸爸說(shuō)讓我?guī)退?jì)時(shí)，看看他跑一圈大概需要多久。計(jì)時(shí)開(kāi)始，爸爸輕松跑完一圈只用了5分鐘的時(shí)間。爸爸看完成績(jī)后對(duì)我說(shuō)：“鉉燁，我給你多1／2的時(shí)間，你也來(lái)跑一圈�！倍翌D時(shí)不服氣了，說(shuō)：“爸爸，我絕對(duì)不需要這么多的時(shí)間，你給我計(jì)時(shí)吧！”
我呼哧呼哧地跑完一圈，爸爸都驚訝了，說(shuō)：“你太厲害了，只用了我的1／4的時(shí)間，再加上這個(gè)時(shí)間的1／2的時(shí)間，我多給你的時(shí)間都沒(méi)用呢！”我急切地問(wèn)：“那快告訴我成績(jī)是多少吧？”爸爸卻丟下一句：“這個(gè)只能夠讓你自己去算了�！�
于是我算了起來(lái)，爸爸的時(shí)間是5分鐘，我用了他的1／4，那就是5×1／4＝1.25（分）然后再加上這個(gè)時(shí)間的1／2，那就是1.25+1。25×1／2＝1.875（分）。哇！原來(lái)我可以跑這么快，真的是太開(kāi)心了！
小作者們都有一雙敏于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感受的心。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，愿所有的孩子都能做生活中的有心人，感受數(shù)學(xué)在生活中存在的價(jià)值。
感受作文 篇9
書(shū)是精神自由的遨游，是想象力無(wú)羈的騰飛，是超越時(shí)空的思索。書(shū)還是我永遠(yuǎn)的朋友，當(dāng)我孤單時(shí)，只要拿起書(shū)就感覺(jué)有朋友在陪伴我；當(dāng)我傷心時(shí)，書(shū)中幽默詼諧的語(yǔ)言，會(huì)把我的憂傷一掃而光；當(dāng)我煩惱時(shí)，書(shū)中……。
兒時(shí)最愛(ài)——童話。我最初讀的書(shū)是《格林童話》、《安徒生童話》，童話將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)個(gè)美妙的世界，童話里的善惡美丑是那么分明，童話中王子公主的浪漫、丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)、賣(mài)火柴的小女孩的惹人憐憫這許多的許多都叩擊著我幼小的心靈，使我對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，它在我幼小的心靈里有著十分重要的地位，對(duì)我的啟迪也非常大。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我閱讀的書(shū)籍也越來(lái)越多。從一年級(jí)到六年級(jí)，我讀了中國(guó)的四大名著，而其中《西游記》則是我的最愛(ài)。《西游記》中的孫悟空是家喻戶曉的英雄人物，他的英雄事跡有許多，如三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇，大鬧天宮……。把孫悟空的樂(lè)觀，聰明，勇敢，除惡務(wù)盡的精神展現(xiàn)的淋漓盡致。《西游記》有著無(wú)比豐富的藝術(shù)想象力，在閱讀中，我感覺(jué)自己是孫悟空，當(dāng)“我”打敗了一個(gè)妖精時(shí)，我非常高興，當(dāng)“我”被師父冤枉時(shí)，我就會(huì)感到十分委屈……魯迅先生曾這樣分析《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉�！�
進(jìn)入初中后，我就開(kāi)始閱讀國(guó)外的名著，如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《格列佛游記》。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，小說(shuō)塑造的主人公保爾，有著自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。書(shū)中的“保爾精神”——頑強(qiáng)，執(zhí)著，刻苦，奉獻(xiàn)，勇敢，奮進(jìn)的人格操守成為我的人生精神坐標(biāo)。
讀書(shū)不僅豐富了我的知識(shí)，增長(zhǎng)了我的智能，它還引導(dǎo)和幫助我樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念，提高了我的閱讀和理解能力。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，書(shū)伴我成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)下去，繼續(xù)讀下去！
感受作文 篇10
這是一個(gè)以保護(hù)自然為主題的令大家震撼的故事。
故事發(fā)生在非洲草原人與自然之間。敘述了一個(gè)打鼓打得好的非洲小男孩賓威利給一個(gè)不珍愛(ài)自然的白人亞蘭德倫帶路在草原上游玩，亞蘭德倫只顧自己一時(shí)的娛樂(lè)就殺死了許多無(wú)辜的野生動(dòng)物。這個(gè)熱愛(ài)大自然的小男孩賓威利十分難過(guò)，便用鼓聲給動(dòng)物們傳遞停息，告訴它們一個(gè)白人想殺死所有的動(dòng)物，讓它們快點(diǎn)逃跑。動(dòng)物們聽(tīng)到了，都逃跑了。亞蘭德倫和賓威利在沙漠里迷了路，賓威利便拿出鼓來(lái)，喚來(lái)了一只羚羊，亞蘭德倫剛要舉槍把羚羊打死，賓威利阻止了他，羚羊把他們帶到了沙漠中的綠洲。
假如你不愛(ài)護(hù)自然，自然也不會(huì)寬待你；假如你愛(ài)護(hù)自然，自然也會(huì)這么對(duì)你。
故事最后寫(xiě)道：放下兇殘武器，和動(dòng)物交朋友。飲進(jìn)生命之泉，珍愛(ài)所有動(dòng)物。所有的生命都是平等的，你不能輕易虐殺一條蟲(chóng)子。
希望大家用心去感受自然，保護(hù)一切比自己弱小的生命。
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