初中班主任的工作總結(jié)（精選6篇）
時(shí)間乘著年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的初中班主任的工作總結(jié)（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中班主任的工作總結(jié)1
在班主任日常管理工作中，進(jìn)取負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)取向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。
1、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制。我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們應(yīng)對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫缺仨氁⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、用真心感化學(xué)生。當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自我似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題，可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。其實(shí)，這種歡樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個(gè)更加完美的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的，那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層，有些本應(yīng)懂得的知識(shí)他們并不會(huì)，所以我常聽(tīng)他們抱怨：初中教師說(shuō)高中教師遲早會(huì)教我們的，高中教師卻說(shuō)初中教師不是應(yīng)當(dāng)交給我們了嗎？這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是教師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任教師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，所以我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識(shí)，相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ)，這一環(huán)是十分重要的。
其次便是班級(jí)管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jī)是班級(jí)前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應(yīng)當(dāng)負(fù)一部分職責(zé)，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jī)最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源居然是早戀。之后這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，并寫(xiě)了檢討書(shū)，我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，最終成績(jī)還是有所好轉(zhuǎn)，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最終談?wù)勎业膫�(gè)人觀念吧，我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì)在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來(lái)學(xué)校教師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手，以前高中教師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，此刻也有了一些年輕教師，情景改善了不少，其實(shí)我期望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作，算不得什么很好的提議，可是既然在班主任教師這個(gè)崗位上，那就應(yīng)當(dāng)對(duì)得起教師這個(gè)稱呼，好好教育好下一代，他們都是國(guó)家的未來(lái)，我應(yīng)當(dāng)幫好每一個(gè)學(xué)生。
初中班主任的工作總結(jié)2
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫忙他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。
做了兩三年小學(xué)生的班主任，在很多方面有了自我的一些體會(huì)，尤其是在如何安撫學(xué)生的情緒上頭。
雖然有很多的學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，可是小學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒園又有所不一樣，在那里學(xué)習(xí)可能更加的正式，學(xué)生有更加正規(guī)的作息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，雖然都是比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，可是還是有很多學(xué)生在初期不太適應(yīng)學(xué)校的生活，我都會(huì)做好安撫工作。
因?yàn)樾W(xué)生自制力不足，也很容易被學(xué)習(xí)之外的事情所分心，所以在學(xué)校的時(shí)候還需要時(shí)時(shí)注意著，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心的學(xué)習(xí)，尤其是在上課的時(shí)候要認(rèn)真的聽(tīng)課，不要開(kāi)小差。在上課之外，學(xué)生之間在玩耍時(shí)要囑咐他們不要做過(guò)于危險(xiǎn)的游戲，在和小朋友們一齊玩的時(shí)候不要激烈的追逐和大腦，以免發(fā)生不好的事情。還有就是學(xué)生之間的交往，按理說(shuō)這應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)之間自我去處理的，可是一些簡(jiǎn)單的摩擦還好，他們很快就會(huì)忘記，可是有一些無(wú)意識(shí)的孤立，還有對(duì)于有一些合不來(lái)的同學(xué)的嘲笑，我會(huì)做出干涉，這樣的情景雖然我處理的不算很好，可是也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽起來(lái)了。
可是在班級(jí)的規(guī)劃上頭我還是也有很多的不足，在很多時(shí)候我都是將學(xué)生看做一個(gè)讓我擺布的整體，沒(méi)有研究到大部分人的想法，只是按照我的想法讓學(xué)生們都在我規(guī)定的框框中行事，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多不方便的地方，雖然在之后我有放松過(guò)自我的要求，可是因?yàn)闀r(shí)間實(shí)行很短，學(xué)生還有一點(diǎn)擔(dān)心，對(duì)于這些事情還沒(méi)有適應(yīng)，暫時(shí)話還沒(méi)有看到效果，可是我相信必須比之前要好。
在學(xué)生的管理上頭我做的還是不夠好，因?yàn)橐灿袑W(xué)生給我寫(xiě)過(guò)信，我的批評(píng)給她帶來(lái)了很大的傷害，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我是不是要多多提出對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)�；仡欉@兩三年的工作，好像真的就是這樣，批評(píng)比表?yè)P(yáng)更多，是不是因?yàn)檫@樣打擊了學(xué)生的自信心，也讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生反感呢？經(jīng)過(guò)反思才會(huì)改善，有所改變才會(huì)成長(zhǎng)，在今后的工作中我必須會(huì)改變自我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，一味地嚴(yán)厲并不能讓他們感到我對(duì)于他們的期望，反而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓他們激起對(duì)于學(xué)習(xí)的好勝心，我會(huì)以這個(gè)方向努力的。
初中班主任的工作總結(jié)3
在班級(jí)管理過(guò)程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)年內(nèi)，九七職中會(huì)電班認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，并榮獲學(xué)�！拔拿靼嗉�(jí)”、“五四紅旗團(tuán)支部”稱號(hào)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)
即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)（包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè)）。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類(lèi)教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。
從98年10月起，我嘗試著讓全班27名學(xué)生均做做學(xué)生干部，目的是鼓勵(lì)每位學(xué)生都來(lái)關(guān)心集體，都來(lái)參與班級(jí)管理，都有鍛煉的機(jī)會(huì)。具體做法是：27名學(xué)生自由分成5組，每組5人，分別擔(dān)任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、文娛委員和體育委員，每組任期兩周。在每組就職前召開(kāi)會(huì)議，明確各位干部的職責(zé)，擬定工作計(jì)劃；任職期滿后，寫(xiě)好工作總結(jié)，計(jì)劃和總結(jié)均要在班會(huì)課上向全體學(xué)生匯報(bào)，接受大家的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，到本學(xué)期結(jié)束，已進(jìn)行近三輪，我覺(jué)得效果不錯(cuò)，除個(gè)別學(xué)生不能完全勝任外，大部分發(fā)學(xué)生均能認(rèn)真地、很好地履行班干部職責(zé)，為班級(jí)作貢獻(xiàn)，有些平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也閃現(xiàn)出許多優(yōu)點(diǎn)、有些平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生也能注意自我約束。在這種值周班委制施行的首輪過(guò)程中，因?yàn)橛械膶W(xué)生根本沒(méi)有過(guò)當(dāng)班干部的體會(huì)，所以我是經(jīng)常地給予督促、指導(dǎo)、提醒、幫助，但第二輪開(kāi)始后，基本能放手工作，班級(jí)管理能正常運(yùn)作。
二、建立二項(xiàng)制度保障
制度是保障，除要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，還針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，特制定了班級(jí)《衛(wèi)生管理制度》和《考勤制度》�！缎l(wèi)生管理制度中》明確指出，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個(gè)學(xué)生的義務(wù)，規(guī)定了教室值日生每天三小掃（早晨、下午上課前及放學(xué)后），室外值日生每天二掃（早晨和下午），必須保證教室和環(huán)境區(qū)整潔、衛(wèi)生，墻上無(wú)腳印、地上無(wú)廢紙等雜物，可以說(shuō)這項(xiàng)制度是九七職中會(huì)電班保持教室和環(huán)境我衛(wèi)生清潔，未拖學(xué)校創(chuàng)建工作的后腿的重要保證�！犊记谥贫取分幸�(guī)定學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，并將學(xué)生遲到、早退、曠課及升旗儀式、課間操制度等折合成課時(shí)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，并規(guī)定病事假包括課間、出操時(shí)間病假都必須履行請(qǐng)假手續(xù)，否則以早退論處，這項(xiàng)制度是保證學(xué)生按時(shí)到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實(shí)離不開(kāi)班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時(shí)親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅(jiān)持到場(chǎng)并非認(rèn)真做。
三、發(fā)揮三塊陣地作用
第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。
第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動(dòng)。
四、加強(qiáng)四種思想教育
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改
正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。盡管職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的'學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是指導(dǎo)班委會(huì)根據(jù)任課老師要求制訂班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織學(xué)生讀英語(yǔ)、練算盤(pán)；三是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。
對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。
班主任工作存在的問(wèn)題：
一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П�，放松了�?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒(méi)有好的辦法。
三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育
初中班主任的工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了，回顧這一期的生活，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè)乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體，為即將到來(lái)的中考作好了準(zhǔn)備。
一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
勿庸置疑，樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天學(xué)有所得，在今年的中考中考出應(yīng)有水平。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
我知道：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對(duì)這種情況，我充分利用班會(huì)課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
三、努力抓好嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)等等我以前都用過(guò)，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。
四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍的效果。
五、為學(xué)生做好中考的準(zhǔn)備工作
從五月份開(kāi)始，不參加升學(xué)考試的同學(xué)離開(kāi)了學(xué)校，在這個(gè)時(shí)候，留下來(lái)復(fù)習(xí)參加中考的同學(xué)的情緒有許多不穩(wěn)定的因素在內(nèi)，我從各方面做好他們的思想工作，使其能安心在教室復(fù)習(xí)。作好學(xué)生志愿的選填工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ミM(jìn)行復(fù)習(xí)與考試，同時(shí)，在課余的時(shí)間找學(xué)生聊天，從各方面關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，為他們做好后勤保障，無(wú)后顧之憂，全力以赴的迎接中考。
初中班主任的工作總結(jié)5
從我接下七四班開(kāi)始，就有了一種使命感，就是一定要把這些學(xué)生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。盡管只是一個(gè)代理的班主任，但我覺(jué)得身上的擔(dān)子一點(diǎn)也不輕。似乎學(xué)生們一開(kāi)始也挺聽(tīng)話的，我覺(jué)得真的得益于孫校長(zhǎng)的管理有方。讓我管理起來(lái)一點(diǎn)都不費(fèi)勁。班主任的工作我是一步一步的在滲入管理，先是管他們請(qǐng)假事宜，后來(lái)慢慢地參與管理的事就多了起來(lái)，還記得第一次給學(xué)生排座位的時(shí)候，那種小心翼翼的感覺(jué)，生怕一個(gè)不小心排的座位不令人滿意。結(jié)果那次排座位整整用了我三天的時(shí)間，幸虧最終結(jié)果是好的，學(xué)生們對(duì)自己的座位很滿意，只有一個(gè)小女孩因?yàn)檎鷦e人鬧矛盾不愿意，我開(kāi)導(dǎo)了一下她。結(jié)果令人歡喜，座位事件告一段落。
要想創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班委會(huì)。三月份我在孫老師的幫助下調(diào)整了一下班干部的人選，選了幾個(gè)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部確定后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，放手讓他們?nèi)ス芾�。我�?duì)班干部的要求非常嚴(yán)格，要求他們以身作則：如團(tuán)結(jié)同學(xué)、不做違反校規(guī)的事、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
在班主任工作中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。而我們班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不太高，上課時(shí)間經(jīng)常開(kāi)小差、做小動(dòng)作等，有的還故意引起課堂的騷動(dòng)。其實(shí)這些孩子們本性都不壞，他們?cè)谡n堂那樣表現(xiàn)也只是想引起老師的注意，希望老師多關(guān)注一下他。因此，我采取以“情”感人的做法，找他們談話，告訴老師心里對(duì)他們的一些看法，從內(nèi)心里去表達(dá)對(duì)他們的期望。讓他們不忍心再去犯錯(cuò)，從而達(dá)到教育的目的。因?yàn)閷W(xué)生們受到的批評(píng)太多了，所以我盡量避免用批評(píng)的口吻去和他們談話，這樣也就不會(huì)給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué)，容易接受老師的建議。
還有一項(xiàng)很重要的工作，那就是學(xué)困生的問(wèn)題，每個(gè)班都有那么一些學(xué)困生。如何給這些學(xué)困生做做工作，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，值得費(fèi)一番心思。我覺(jué)得首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予這類(lèi)學(xué)生、尋找他們的問(wèn)題所在。另外在思想上一定要做到不歧視，不厭倦。還要就是要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。在課堂上有一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，并且給予他們肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他們的狀況，都是一群小孩子，還不怎么會(huì)照顧自己呢，就得住宿離開(kāi)父母。所以在平常的生活中我就會(huì)去他們的宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看情況，有什么需要我?guī)兔Φ奈揖蜁?huì)不留余力的去做。雖然起不了大作用，但總歸是作為老師給他們的關(guān)愛(ài)。有的孩子還不會(huì)吃藥，就是在醫(yī)務(wù)室拿好藥也吃不了，還不會(huì)想辦法。這類(lèi)孩子的自理能力不夠，我認(rèn)為一次可以幫，但一定要培養(yǎng)他們自己的能力，就算沒(méi)有家長(zhǎng)老師在身邊，仍能利用可以用的資源區(qū)辦成想要伴的事，這樣才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。
這半年的實(shí)習(xí)生活給了我很大的一筆財(cái)富，讓我知道孩子們的世界是特別單純的，教師要注意保護(hù)好他們的心靈，就算太生氣也注意言辭，避免言語(yǔ)之間的傷害。學(xué)生的管理說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，就看你有沒(méi)有這個(gè)耐心去下功夫管他們，從生活上、學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)的滲入他們的世界，感化他們，當(dāng)然該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲，嚴(yán)慈結(jié)合。
班主任的工作是很辛苦的，但卻是幸福的。
初中班主任的工作總結(jié)6
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開(kāi)期中班主任工作會(huì)。在此，我講一些意見(jiàn)和要求。
指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時(shí)工作求實(shí)效
一、明確工作職責(zé)
1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。班主任是學(xué)生的道行為楷模，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)可替代的作用�！�
2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫(huà)，用腳踢門(mén)踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車(chē)，帶限制的食品入校，過(guò)馬路闖紅燈，穿奇裝異服，長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要經(jīng)常抓，直至杜絕。
4、抓心理疏導(dǎo)。身體健康僅是健康的一半，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心理健康的人，開(kāi)朗的人，熱愛(ài)生活的人，關(guān)心社會(huì)的人，懂得感恩的人。要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，克服自卑，每一個(gè)班主任都要成為心理醫(yī)生。
5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無(wú)小事，安全壓倒一切；衛(wèi)生是門(mén)面，衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。
二、再提幾點(diǎn)要求
（一）保持平和心態(tài)善待每位學(xué)生
對(duì)于班主任工作，我們對(duì)在座的各位對(duì)班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會(huì)，應(yīng)該說(shuō)是非常深刻的。說(shuō)班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，因?yàn)檫@是塑造人類(lèi)靈魂的工作；說(shuō)班主任工作是重要的，這更是實(shí)事求是，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負(fù)擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作。
要能夠豁達(dá)地對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)。我們面對(duì)的群體是孩子，是一個(gè)基本素養(yǎng)偏低的群體，學(xué)生的不聽(tīng)話、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過(guò)激行為時(shí)常會(huì)發(fā)生，我們作為老師，尤其是班主任，心態(tài)一定要平和，要有較強(qiáng)的承受力和較大的張力。對(duì)班主任心靈造成傷害的，時(shí)常來(lái)自于自己學(xué)生的“反擊”——公開(kāi)與自己唱對(duì)臺(tái)戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女和家庭都少有時(shí)間照顧，滿腔熱情換來(lái)的競(jìng)?cè)皇菍W(xué)生的不理解，不滿意，不領(lǐng)情，甚至是對(duì)抗，這的確叫人無(wú)法忍受，有時(shí)覺(jué)得很傷心。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，應(yīng)該是不屑于計(jì)較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是學(xué)生，俗話說(shuō)“大人不記小人過(guò)”；我們只要付出真心，付出真愛(ài)，我們就應(yīng)該相信學(xué)校，要堅(jiān)信自己的工作好壞自有公論。過(guò)后，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)的，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們的一切教育行為，都不可違背教育方針和教育法規(guī)。
（二）走近學(xué)生了解學(xué)生
班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地走近你，響應(yīng)你。
1、了解學(xué)生：注意觀察：是了解學(xué)生的重要手段。每個(gè)學(xué)生都是向善的，即使再差的學(xué)生，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)捕捉。
2、加強(qiáng)溝通了解：是通向?qū)W生心靈的橋梁。要了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，家庭背景，家長(zhǎng)的文化程度，教育方式，學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，只有對(duì)這些基本情況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學(xué)生有的放矢。
�。ㄈ┩晟瓢嗉�(jí)制度放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個(gè)班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的干部要參與學(xué)校的管理，把有些原來(lái)要求班主任落實(shí)的事情，交給他們學(xué)生干部去落實(shí)，一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)他們的能力，二是盡可能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。我們的班主任更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
�。ㄋ模┏浞掷冒鄷�(huì)做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，先要讓學(xué)生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：
一是在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，班會(huì)課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。班會(huì)課是學(xué)生思想教育的主陣地，我們一定要充分利用好。國(guó)家的政策、形勢(shì)要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行宣傳，學(xué)校的紀(jì)律、要求要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行貫徹，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行化解。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)性的做全體學(xué)生的思想工作。比如，學(xué)生中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；要求學(xué)生遵守的班規(guī)，就要在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)督促學(xué)生。同時(shí)，班會(huì)課也不是班主任一個(gè)人的舞臺(tái)，要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主教育。
二是做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開(kāi)說(shuō)，但我要強(qiáng)調(diào)，做同學(xué)的個(gè)別的思想工作十分重要，非常必要。有一點(diǎn)讓就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。我還要強(qiáng)調(diào)，找學(xué)生個(gè)別談話，也要備課，要達(dá)到預(yù)期的效果，就必須備課。
（五）思考管理策略拓展教育途徑
班主任既要上課，又要管理，還要處理班級(jí)、學(xué)生中的事務(wù)，千頭萬(wàn)緒集于一身，確實(shí)很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動(dòng)腦筋，想辦法，要忙而不亂，忙而有序。
我們當(dāng)班主任的，要做一個(gè)智慧型的班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用周記，經(jīng)常在班級(jí)周記上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對(duì)話本上寫(xiě)下我們的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。
（六）團(tuán)結(jié)課任老師形成教育合力
教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。
一是自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。
二是嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)就是輿論，它可以以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。要做好班主任工作，就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，只有通過(guò)我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。
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