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關(guān)于心靈的作文

心靈的溝通作文

時(shí)間:2021-07-03 10:24:18 關(guān)于心靈的作文 我要投稿

心靈的溝通作文(15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的心靈的溝通作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

心靈的溝通作文(15篇)

心靈的溝通作文1

  有一次放暑假。我剛進(jìn)家門(mén),就看到媽媽坐在桌子旁邊,好像在等待什么似的。我預(yù)料到可能有不好的事情發(fā)生。果然不出我所料。當(dāng)我想要溜回房間里去時(shí),媽媽叫住了我,問(wèn):“我···我···我沒(méi)去哪!眿寢層脩岩傻难酃饪粗艺f(shuō):“真的沒(méi)去哪嗎,那怎么這么晚才回家,老實(shí)交待!蔽抑兰埌蛔』穑谑蔷腿扛嬖V她了,并對(duì)她保證說(shuō):“我以后一定不貪玩,早點(diǎn)回家!眿寢屄(tīng)了后,說(shuō):“我希望你真能這樣做。” 還有一次,媽媽的眼神給予我勇氣。學(xué)校要進(jìn)行演講比賽。比賽前幾天,我還自信滿滿的。臨上臺(tái)之前,我心里卻變得忐忑不安。上臺(tái)之后,我支支吾吾地說(shuō)不出話來(lái)。我無(wú)意間看到了媽媽的眼睛。

  我一個(gè)子領(lǐng)悟到:媽媽在為我加油打氣。她的那雙眼睛在對(duì)我說(shuō):“我相信你一定能行,你是最棒的。”這個(gè)眼神促進(jìn)了我演講的成功,最終也獲得了好成績(jī),演講結(jié)束之際,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。媽媽也投來(lái)了贊許的目光。 在我的人生道路中,我正是通過(guò)眼睛與媽媽進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的心靈溝通。

心靈的溝通作文2

  孩子是生命的延續(xù),一個(gè)小生命的誕生,會(huì)給家庭帶來(lái)莫大的歡樂(lè)。隨著孩子的長(zhǎng)大,越來(lái)越多的矛盾產(chǎn)生了。當(dāng)孩子的做法不符合家長(zhǎng)的意愿時(shí),家長(zhǎng)習(xí)慣的是埋怨、訓(xùn)斥,久而久之,代溝產(chǎn)生了。孩子越來(lái)越不愿意向家長(zhǎng)說(shuō)心里話,家長(zhǎng)焦急萬(wàn)分,繼而雷霆大怒, 心靈間的溝通談何容易!

  我兒子今年十三歲了,按說(shuō)這個(gè)年齡的他正是和我對(duì)立、向我挑戰(zhàn)的時(shí)候,但恰恰相反,他的心里話全都跟我說(shuō),父子關(guān)系相當(dāng)融洽。周?chē)娜硕继亓w慕我,向我討教,其實(shí),這全是一張張小小的紙條的巨大功效。

  那時(shí),兒子只有八歲,還在小學(xué)二年級(jí)。剛開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)的我十分惱怒,階段考試兒子竟是倒數(shù)幾名!而這一切,我還蒙在鼓里!每天他回來(lái),看完電視就睡覺(jué),問(wèn)他怎么不做作業(yè),他說(shuō)在學(xué)校就已經(jīng)做完了,我還信以為真。誰(shuí)知開(kāi)會(huì)時(shí),任課老師都面紅耳赤的找我,說(shuō)我那寶貝兒子竟一次作業(yè)也沒(méi)交!氣死我了!該好好教訓(xùn)他一下了!

  回到家里,我看了看表,都放學(xué)半個(gè)小時(shí)了,兒子怎么還沒(méi)回家?我越發(fā)生氣了,這小子又出去玩兒去了!我沖出門(mén)去,忽然看到兒子坐在門(mén)前的臺(tái)階上,我不由得舉起巴掌,兒子聽(tīng)到了,猛地一轉(zhuǎn)頭,看到了我的巴掌,兒子的目光中頓時(shí)流露出驚奇、恐懼。我忽然看到他的膝上放著書(shū)本,握著鉛筆的小手凍得通紅。我舉起的巴掌緩緩的落下了。

  我趕忙拉起兒子冰涼的小手,邊搓著,邊把他拉進(jìn)家中……

  吃晚飯時(shí),我盡量裝作什么事都沒(méi)發(fā)生似的,和兒子的談話也盡量避免家長(zhǎng)會(huì)的話題,可兒子眼中的恐懼和迷茫仍然沒(méi)有消失,我的心也痛了起來(lái)。在兒子進(jìn)臥室前,我寫(xiě)了一張這樣的紙條:“好兒子,你如果能及時(shí)、認(rèn)真的做完作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,爸爸相信你是最出色的!”

  帶著深深的歉意,帶著對(duì)兒子的焦慮,我久久不能入睡,兒子房間里的燈光很晚才熄滅。

  第二天早上,餐桌邊有張紙條:“爸爸,對(duì)不起,我知道錯(cuò)了。我會(huì)努力的!!”那三個(gè)重重的感嘆號(hào)和紙條上的斑斑淚痕,令我既想笑又想哭,兒子長(zhǎng)大了。

  此后,我們父子倆不斷通過(guò)紙條來(lái)往,兒子的成績(jī)直線上升,老師的表?yè)P(yáng)時(shí)常入耳。有一次,家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō)兒子考了第一名,這小子!真給爸爸露臉!看來(lái),這紙條的作用還真不小,以后可要好好利用下去!

心靈的溝通作文3

  每個(gè)人的內(nèi)心世界就宛如彼岸與此岸,人與人之間的差距與分離就好像兩岸之間滔滔不絕的江水。要想到達(dá)彼岸,就必須建造一座堅(jiān)固的橋;要想走進(jìn)他人的內(nèi)心世界,就必須建造一座通向心靈的橋——學(xué)會(huì)溝通。自然界中的橋可以用各種石料造成,心靈的溝通也可以通過(guò)各種方式達(dá)到。

  溝通可以以言相傳

  語(yǔ)言自古以來(lái)是人類(lèi)文明的體現(xiàn)。不同國(guó)家、不同民族,有不同的語(yǔ)言文字,然而,語(yǔ)言是溝通彼此情感的紐帶,這一點(diǎn)卻是相通的。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語(yǔ),不就是為了更好地與外國(guó)人溝通,更好地認(rèn)識(shí)世界嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中,我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同地方的人的話,這都是通過(guò)語(yǔ)言這溝通之橋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。聽(tīng)朋友說(shuō)話,是溝通心靈的友誼;聽(tīng)老師說(shuō)話,是溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容;聽(tīng)父母說(shuō)話,是溝通幸福愛(ài)意……每天,我們都聽(tīng)著各種各樣的話語(yǔ),其實(shí)都是心靈的溝通,交往的溝通,它使我們認(rèn)識(shí)外界,發(fā)展自我。

  溝通可以以目示意

  有時(shí)我們的一個(gè)眼神也是與他人在溝通。眼睛是心靈的窗戶(hù),內(nèi)心情意可以通過(guò)眼神這窗戶(hù)很好地表達(dá)出來(lái),因而以目示意是心靈溝通的一種重要方式。一個(gè)帶有微笑的眼神,溝通的是快樂(lè);一個(gè)含有憤怒的眼神,溝通的是惱怒;一個(gè)目無(wú)色彩、眉頭緊鎖的眼神,溝通的是憂愁;一個(gè)瞳孔閃光,睫毛揚(yáng)起的眼神,溝通的是驚奇……人生的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣,都可以通過(guò)眼神與他人溝通,同他人一起體驗(yàn)人生。

  溝通可以心領(lǐng)神會(huì)

  沒(méi)有語(yǔ)言,沒(méi)有目光,甚至在伸手不見(jiàn)五指的夜晚,如果能與他人溝通,那就是要靠心領(lǐng)神會(huì)了,這或者可用一個(gè)時(shí)尚的詞“默契”來(lái)代替。我覺(jué)得這是溝通的最高境界。能心領(lǐng)神會(huì)對(duì)方的人,必定對(duì)對(duì)方十分了解,可以用心與心來(lái)溝通,能用心來(lái)感受到對(duì)方內(nèi)心深處最深層的底蘊(yùn)。希望我們能非常了解對(duì)方,能經(jīng)常地與對(duì)方交心,這樣方能慢慢進(jìn)入到心領(lǐng)神會(huì)這一境界。

  不管哪種形式的心靈溝通,都要求我們要打開(kāi)自己的心靈,用一顆真誠(chéng)的心去接觸對(duì)方,感知世界。也可以這樣說(shuō)吧,真誠(chéng)、坦然,是彼此心靈間的一座牢固穩(wěn)定的橋,踏上它,才能到達(dá)對(duì)方心靈的彼岸。

心靈的溝通作文4

  我是一個(gè)不善于與人交流的人,在生活中難免會(huì)有與同學(xué)相處不融洽的時(shí)候,但是這一次,我用心靈的溝通,使兩個(gè)發(fā)生矛盾的人重歸于好。

  那是一節(jié)英語(yǔ)課上,我們班就要舉行一個(gè)“配音”比賽。我的好朋友劉曦是我們組的組長(zhǎng),她跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“藍(lán),這次比賽你來(lái)作millie的配音吧!”我覺(jué)得millie這個(gè)角色并不適合我,于是我對(duì)她說(shuō):“不要,我要當(dāng)旁白!眲㈥芈(tīng)了,耐心地勸說(shuō)我:“我們組的楓已經(jīng)作為旁白了,你就當(dāng)millie的配音吧!藍(lán),你要顧全大局呀!”我聽(tīng)了這話,氣不打一處來(lái):“算了!我也不演了,你們愛(ài)怎么著,就怎么著吧!”劉曦臉上出現(xiàn)了慍色,剛想說(shuō)什么的,就被英語(yǔ)老師叫去作評(píng)委了。哼,我才不管呢!我在一旁看著書(shū),默默地想。比賽開(kāi)始了,millie的臺(tái)詞讓我們組另外一位同學(xué)讀,可是這位同學(xué)表演并不佳,不出我的預(yù)料,我們組得了倒數(shù)第一。下課后,劉曦氣憤地跑過(guò)來(lái):“伊藍(lán),因?yàn)槟愕牟粎⑴c,使我們組得了倒數(shù)第一,你要好好想想……”話未說(shuō)完,我就打斷了她:“誰(shuí)叫你不讓我當(dāng)旁白的?現(xiàn)在好了,反倒怨起我來(lái)了!蔽也焕硭,坐下來(lái)看我的書(shū),楓看見(jiàn)我與劉曦爭(zhēng)吵,連忙拉走了劉曦安慰。從此以后,劉曦對(duì)我的態(tài)度再也不無(wú)微不至,冷冰冰的,我甚至走上前去問(wèn)個(gè)好,她卻正眼不瞧一下,摟著楓就從我身旁走過(guò),讓我覺(jué)得我是一個(gè)局外人。她是真的不原諒我,還是在等待什么?我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想這件事。我的生活冷到極點(diǎn)。我回想起以前對(duì)她的態(tài)度,感到十分內(nèi)疚。當(dāng)初,我不應(yīng)該不答應(yīng)她!我悄悄地寫(xiě)了一張小紙條:“劉曦,你是不是還在生我的氣呀?我承認(rèn)上次是我的不對(duì),使我們組得了倒數(shù)第一,我錯(cuò)了,你能原諒我嗎?”我懷著忐忑不安的心情地折好紙,趁劉曦不在的時(shí)候,悄悄把小紙條塞進(jìn)她的書(shū)包里。劉曦回來(lái)了,我趕緊坐回座位,心里亂想:劉曦她會(huì)不會(huì)原諒我?她看到我寫(xiě)的紙條了嗎?就在這時(shí),一只彩色的小紙船飛了過(guò)來(lái),我又驚喜又害怕地打開(kāi)小紙船,上面是劉曦秀麗的小字:“沒(méi)事,我不生你的氣,我們還是好朋友!”我長(zhǎng)呼了一口氣,跳到她的身邊,從此我與她又重歸于好了。

  彩色的小紙船,兩顆彩色的心。這只彩色的小紙船不僅成為我與她心靈溝通的橋梁,更成為我們倆的友誼之船,也是我童年時(shí)最好的回憶。

心靈的溝通作文5

  溝通是人與人之間交往的紐帶,是人與人之間相處的橋梁,如果在生活中缺少了就如同折翼的鳥(niǎo),而反之就會(huì)收獲甚多。

  “媽媽?zhuān)裉靵?lái)的外國(guó)人長(zhǎng)什么樣啊?”我好奇地問(wèn)道。媽媽說(shuō):“好像和我們中國(guó)人長(zhǎng)一個(gè)樣好了,別說(shuō)了,他來(lái)了!蔽覀兛匆(jiàn)一個(gè)一米六幾的男子輕盈的走了進(jìn)來(lái),開(kāi)始給我們上外教課。

  一開(kāi)始我就像聽(tīng)天書(shū)一樣,滿腦子直蹦“亂碼”,別的同學(xué)也是似懂非懂。頭頂問(wèn)號(hào),我只好不懂裝懂,一直在點(diǎn)頭。老師用敏銳的目光掃視全班,最終落在了我的身上,隨即開(kāi)口道:“eva,……”我站了起來(lái),卻不知所措,腦子還是一團(tuán)亂麻,因?yàn)槲艺娴氖裁匆矝](méi)聽(tīng)懂。我心里就像揣了幾十只小兔子一樣,“砰砰”直跳,我無(wú)可奈何。編輯中生智,用手和表情告訴老師,我根本一點(diǎn)點(diǎn)也聽(tīng)不懂。老師看懂了我的動(dòng)作,微笑著示意讓我坐下。我這才舒了口氣,打架都用佩服的目光看著我,似乎只有我想出了這個(gè)好主意。

  這次我們都學(xué)會(huì)了用“手語(yǔ)”方式來(lái)溝通,老師似乎也知道了我們聽(tīng)不懂她自己的話,所以有深?yuàn)W的語(yǔ)言,他也用動(dòng)作來(lái)代替,這樣我們便能順暢的交流。老師右手放右眼前做了一個(gè)按快門(mén)的手,是同學(xué)們都明白了,原來(lái)他想讓我們照照片。這節(jié)外教課也變得生動(dòng)有趣,我們也越來(lái)越喜歡這位可愛(ài)的外教老師了。

  溝通是人與人的交流,是心與心的對(duì)話。有時(shí)它無(wú)需用冗繁拖沓的語(yǔ)言,只要你一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),就能讓別人讀懂你的領(lǐng)悟你的詮釋。

心靈的溝通作文6

  生活中的許多煩惱都來(lái)自于人與人之間的隔閡,同學(xué)與同學(xué)之間要是因缺少溝通而產(chǎn)生誤會(huì)就仿佛會(huì)成為一條無(wú)法逾越的溝壑,阻隔這兩人之間的關(guān)系。

  記得有一次我和同學(xué)約好在第二天下午三點(diǎn)一起去打乒乓球,可是到了第二天下午,我在乒乓球案子前左等右等,確不見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的身影。到了下午四點(diǎn)多,那位同學(xué)還是沒(méi)有來(lái),我頓時(shí)火冒三丈,一位他是在欺騙我,便生氣的回到家里。于是我和他之間的誤會(huì)就有此產(chǎn)生了。在以后的幾天里,我只要以見(jiàn)到他立刻就扭頭走,一句話也沒(méi)跟他說(shuō)。

  可是我們兩畢竟是同學(xué)啊,我終于有一天難以按耐住自己的心情,來(lái)到他跟前,氣憤的問(wèn)道——“你那天為什么沒(méi)有來(lái)?”

  “我那天是要來(lái)的,可是在路上卻不幸被一只狗咬傷了,本想打電話說(shuō)一聲,可你家一直沒(méi)人接!薄芭?那你為什么事后不告訴我啊?”“我是要跟你解釋的,可你一見(jiàn)我扭頭就走,我哪里有機(jī)會(huì)啊……”

  看來(lái)我真的是冤枉了他啊,我向他道了歉,并且保證以后做事前一定要分清青紅皂白啊!

  哎,是啊,正是因?yàn)槲液屯瑢W(xué)之間的溝通太少,才導(dǎo)致了這個(gè)誤會(huì)的發(fā)生。看來(lái)溝通是多么重要啊,我想只要和同學(xué)之間多一些溝通,這些誤會(huì)、隔閡就一定會(huì)消除。要知道溝通就猶如人與人之間的橋梁、索道啊!

  溝通是生活中絕對(duì)不可以卻少的一部分啊!!!

心靈的溝通作文7

  在這個(gè)世界上有一群“特殊”的人,他們有的天生就耳聾,嘴巴啞,有的因?yàn)樯罘矫骈g接致殘。他們就是聾啞人,殘疾人。

  兩天來(lái)我見(jiàn)到了這些因?yàn)閴?mèng)想而奮斗而生存的人。他們看起來(lái)面如土色,身體很虛弱,其中最特別的是一位老人。起初我以為他是家屬或游玩的人,但我錯(cuò)了,而且大錯(cuò)特錯(cuò),他竟是“聾啞”隊(duì)伍中的一員,年近60歲。這是有多大的樂(lè)觀精神來(lái)支持啊,要是他人早就享清福了,更何況是聾啞人。

  老人叫老陳,因?yàn)橐恍┰蛩挥泻突@球有“感情”,正是這樣才加入了“殘疾人”隊(duì)伍。老陳也許年紀(jì)大了些,但他的心卻像小孩子一樣純潔,有趣。那天,廣播室正在試音放了幾首輕快的歌,我們幾個(gè)人隨意擺弄扭動(dòng)起來(lái),老陳看了覺(jué)得好玩便學(xué)著我們隨著音樂(lè)也扭了起來(lái),我們就拍手叫好,并對(duì)他豎起了大拇指,他見(jiàn)了指指我又做成活躍的樣子說(shuō)我是有動(dòng)感的小胖。我們也會(huì)心一笑。

  另一人是“10號(hào)”,他經(jīng)常和我對(duì)防。10號(hào)長(zhǎng)得很高,很瘦,是啞巴。他最大的愛(ài)好是吸煙,但只在廁所里吸,我們?梢栽谥黟^的廁所里瞧見(jiàn)他。對(duì)于籃球的執(zhí)著,他是最努力的,這點(diǎn)可以在球場(chǎng)上看出來(lái)。他跳躍能力很高,所以在籃下?lián)尠澹耶?dāng)然也有法子治他,他也是對(duì)我大加贊賞。在最后分別時(shí),我與他握了手,那一刻很溫暖,因?yàn)槟鞘切撵`之間的對(duì)話。

心靈的溝通作文8

  每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,而社會(huì)是由許多個(gè)體組成的。那么,是什么把它們緊緊聯(lián)系在一起呢?溝通!溝通是心靈的橋梁!不論是朝夕相處的親人,還是學(xué)習(xí)上的伙伴,或者是萍水相逢的陌生人都少不了溝通。因?yàn)闇贤ǎ杂辛肆私;因(yàn)闇贤,所以誤會(huì)得以解除;因?yàn)闇贤,所以少了一份懷疑,多了一份信任?/p>

  在三下鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)中,我意識(shí)到了溝通的重要性。不論是老師與學(xué)生之間,還是教員與教員之間,溝通是不可或缺的。

  如果作為老師的我們,少了與學(xué)生之間的溝通,那么,結(jié)果會(huì)是怎樣的呢?假如上課的時(shí)候,老師沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行溝通,而是在講臺(tái)上滔滔不絕地講自己的課,學(xué)生做自己的事情,那么,這樣的上課方式有什么意義呢?只不過(guò)是在浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)精力而已!如果老師在上課的時(shí)候與學(xué)生積極互動(dòng),那么,這樣的課程才不會(huì)顯得無(wú)趣。溝通,可以吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)思考,讓一節(jié)課活躍起來(lái),避免了死氣沉沉,同時(shí)也可以增加師生之間的了解。

  教員與教員之間的溝通,在促進(jìn)同事之間的感情時(shí),也可以從中了解到學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,獲得啟發(fā)。

  溝通何其重要!利人利己,何樂(lè)不溝通呢?

心靈的溝通作文9

  只要是人,都有屬于自己的心靈,心靈是美好的.

  今天,下午的班會(huì),班主任和同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)心靈的溝通,有什么意見(jiàn),有什么建議,都可以提出來(lái),讓老師知道自己的缺點(diǎn).

  班主任講:他是不想來(lái)上六年級(jí)的語(yǔ)文課,沒(méi)辦法只有聽(tīng)從學(xué)校安排,當(dāng)他知道要上六{2}的語(yǔ)文課時(shí),他連忙搖頭說(shuō)不行.因?yàn)?在全校21個(gè)班級(jí)體當(dāng)中,我們班是最差的一個(gè)班,成績(jī)還算可以,就是紀(jì)律最差,換過(guò)幾位老師,都轉(zhuǎn)走了.現(xiàn)在沒(méi)有哪個(gè)老師想上我們班的主課,都不想嘔氣.即使有人上,讓他來(lái)時(shí)高高興興,去時(shí)垂頭喪氣,還不是班上的一些"反動(dòng)派''者,專(zhuān)和老師作對(duì).

  老師講著講著,拿出了紅絨帕擦掉眼淚,大家都知道老師哭了,頓時(shí)幾個(gè)女生的眼淚情不自禁的掉了下來(lái)我也哭了.平時(shí)我在班里都不哭的,而這次,眼淚在眼眶打轉(zhuǎn),一下,淚水涌了出來(lái),男生也哭了,常道:男兒有淚不輕彈,這感人的場(chǎng)面叫誰(shuí)不流淚呢?

  我的腦海里浮現(xiàn)出老師平時(shí)在給我們上課時(shí)的畫(huà)面,女同學(xué)、的抽涅聲清晰可聽(tīng).

  老師快滿六十了,受不得氣,人們常說(shuō):受氣可以折壽而笑一笑,十年少.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上加把勁,主課老師也會(huì)欣慰的,

心靈的溝通作文10

  今天,我已經(jīng)是一個(gè)將要離開(kāi)小學(xué)生活、步入初中生活的大少先隊(duì)員了。在祖國(guó)媽媽的懷抱中,我一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)大孩子,成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,成了……

  1999年9月的中下旬,我?guī)е尢渎晛?lái)到這個(gè)美麗的世界。從蹣跚學(xué)步到牙牙學(xué)語(yǔ)、從牙牙學(xué)語(yǔ)到步入學(xué)堂。在這成長(zhǎng)的期間,我不禁體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè),還體會(huì)到了成長(zhǎng)的幸福。我感謝命運(yùn),給了我寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

  在20xx年,我升入了小學(xué),在小學(xué)一年級(jí)的成長(zhǎng)中,我受到了老師的鼓勵(lì),同學(xué)的陪伴,家長(zhǎng)的關(guān)心。在這每一分每一秒的關(guān)懷下,我逐漸成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,榮譽(yù)的獎(jiǎng)狀、老師的夸獎(jiǎng)、同學(xué)的贊嘆,這些都會(huì)是我們感到快樂(lè)。但是,誰(shuí)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有幾分心酸呢?老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的嘲笑、家長(zhǎng)的責(zé)罵,這些雖然使我們感到傷心,但每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都不能缺少這兩種極端的斷言,因?yàn)樗麄兌紒?lái)自于最好的出發(fā)點(diǎn)。

  我相信,我們每個(gè)人都是在生命的溪河中漂流,那么,成長(zhǎng),便是我們前進(jìn)的動(dòng)力……

心靈的溝通作文11

  路之難走,是你找到的方法。

  ——題記

  世間的路非常之多,有上天的天路,有地上的陸路,還有底下的“黃泉路”。但最難走的通往別人心里的路。

  父母

  父母都很難與的孩子溝通。孩子也不愿和父母交流。久而久之,父母與孩子之間就代溝。父母干的而孩子做錯(cuò)是也要防著父母。從來(lái)都想過(guò)交流,溝通才能彼此,從而彼此。的一家人才會(huì)其融融,幸?鞓(lè)。

  朋友

  朋友之間本該友好相處,無(wú)話不談?雌饋(lái)好像比父母的關(guān)系好得多?膳笥阎皇桥笥押图胰讼啾。一旦朋友之間誤會(huì)便很難解開(kāi)。是從此不說(shuō)話,也許過(guò)幾天就好了;是再也不說(shuō)話,也許幾個(gè)星期就好了;是再也不見(jiàn)面,更別說(shuō)要說(shuō)話了,也許就斷了朋友之間的友誼。

  其實(shí)也有和好的機(jī)會(huì),那倆人站在一起把是情解釋清楚,再向?qū)Ψ降狼。說(shuō)白了需要互相溝通才行。

  情侶

  情侶之間仿佛永遠(yuǎn)是甜甜蜜蜜的,倆人幸福的在一起。有時(shí)也許回某些事而鬧別扭,但互相理解對(duì)方的情侶會(huì)再度和好。一旦矛盾鬧大就需要有人站說(shuō)清楚(也要明白一點(diǎn)當(dāng)你和你的GF或BF矛盾時(shí)他或她站解釋,那么他或她對(duì)你真心的)又是關(guān)于說(shuō)話,交流,溝通。

  再我看來(lái)通往別人心靈之路的最好辦法是要學(xué)會(huì)和別人交流,溝通。并且要互相理解,那么不管是父母之間的親情,朋友之間的友情,情侶之間的愛(ài)情都會(huì)順利的。

心靈的溝通作文12

  幸福是首詩(shī),平平仄仄,仄仄平平,一句句動(dòng)人的言語(yǔ),是詩(shī)人與我們的思想交換,心靈的溝通;幸福是首歌,時(shí)而激情高昂,時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),一段段優(yōu)美的旋律,是作曲家靈魂的象征,是他們與聽(tīng)者的心靈溝通;幸福是……終歸而言,幸福之源來(lái)自于心靈的溝通!

  溝通是一座橋梁,架起了陌路人之間的友誼。用心靈溝通,則唱響了幸福的篇章。聽(tīng),仔細(xì)去聽(tīng),紛擾的市場(chǎng)有人對(duì)路人言謝;看,離別的車(chē)站,有久別母子的溫情擁抱……!溝通原來(lái)如此簡(jiǎn)單,給周?chē)藥?lái)了幸福。

  曾看過(guò)篇報(bào)道:廣州一名叫悅悅的小女孩兒,在路上不幸被一名司機(jī)開(kāi)車(chē)碾過(guò),司機(jī)肇事逃逸。而在此期間,有18名路人路經(jīng)此地,竟無(wú)一人去救這名可憐的女孩兒。就這樣,女孩兒在血泊中等待著……終于,第十九名路人——以撿破爛為生的阿婆小心翼翼地把女孩兒從馬路中央抱出,積極奔走施救……

  這件事給了我們深深震撼,讓我們看到了溝通在我們當(dāng)今社會(huì)的欠缺,明白了心靈溝通的重要。想想那18名冷漠的路人和駕車(chē)逃逸的司機(jī),他們是絕對(duì)不會(huì)品嘗到心靈溝通的真正含義,他們自然是不會(huì)得到幸福。而那位善良的阿婆,她卻是最幸福的,因?yàn)樗纳埔鈳椭粌H挽回了一條生命,而且更重要的是她的舉動(dòng)幫她尋到了幸福之源!

  幸福需要溝通,溝通帶來(lái)幸福,可真正的幸福并不僅僅是彼此的交流,而更是心靈的思想交換。著名作家史鐵生因病下身癱瘓,當(dāng)剛得知自己的病情時(shí),他整天悶悶不樂(lè),常無(wú)故摔東西發(fā)脾氣,他的母親看到兒子的表現(xiàn),疼在心上,仍默默地為他付出著,可當(dāng)時(shí)的史鐵生并未真正理解母親的愛(ài)子之心……當(dāng)母親永遠(yuǎn)的離他而去時(shí),他才頓悟,深感后悔。他的經(jīng)歷告訴我們:幸福,就在我們的身邊,只要我們用心靈去溝通,我們就會(huì)感悟到幸福,而珍惜現(xiàn)有的幸福,我們就會(huì)加倍幸福。

  古今中外,用心靈溝通獲得幸福的人數(shù)不勝數(shù)。古有廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪與藺相如心靈溝通共建趙國(guó)的幸福,今有殘疾人劉偉用腳彈奏鋼琴,與音樂(lè)溝通的剛強(qiáng)幸福,古有范仲淹“不以物喜,不以己悲”的豁達(dá)幸福,今有霍金輪椅上遐想宇宙太空的幸!麄兊男腋=詠(lái)自于心,來(lái)自于心靈的`溝通!

  幸福點(diǎn)點(diǎn),心靈的溝通是其快樂(lè)的源泉。幸福無(wú)處不在,它期待我們的采擷。朋友,請(qǐng)不要再徘徊,讓我們一同用心靈溝通化解彼此之間的隔閡,用夢(mèng)想點(diǎn)燃幸福的激情與歡樂(lè),去追尋那份屬于我們的幸福。朋友,還在等待么?帶著幸福之源——心靈溝通出發(fā)吧!

心靈的溝通作文13

  經(jīng)常會(huì)看到一些關(guān)于親情的故事,孩子小時(shí)候或是經(jīng)常遭到打罵訓(xùn)斥,或是各種需要得不到滿足,于是以為父母不愛(ài)自己,長(zhǎng)大后許多年才發(fā)覺(jué)父母都是深?lèi)?ài)自己的。

  也有一些類(lèi)似的愛(ài)情故事,夫妻彼此之間都覺(jué)得自己為對(duì)方付出了很多,對(duì)方卻體會(huì)不到,認(rèn)為對(duì)方做事情不考慮自己,獨(dú)斷專(zhuān)行。直到婚姻快要走到盡頭,才發(fā)現(xiàn)那些所謂的獨(dú)斷專(zhuān)行其實(shí)都是為另一半著想,只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到罷了。

  這樣的故事看一次兩次是感動(dòng),看的次數(shù)多了卻覺(jué)得可悲。愛(ài),為什么不能用讓他人能明白的方式表達(dá)出來(lái)?愛(ài)是雨露,但只有在需要時(shí)才是甘霖。一旦時(shí)過(guò)境遷,就像已經(jīng)沙漠化的土地下一場(chǎng)雨也會(huì)蒸發(fā)得一滴不剩,便沒(méi)了意義。不只食品有保質(zhì)期,愛(ài)也有時(shí)效性。孩子小時(shí)候最需要來(lái)自父母的關(guān)懷,卻得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài),在缺少愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子心理能夠健全嗎?夫妻之間更是應(yīng)該相濡以沫,互相體諒和理解,有了溝通才能讓感情維系下去。

  如果真的愛(ài),請(qǐng)不要只從自己的角度出發(fā),要考慮到接受愛(ài)的人感受如何。愛(ài)從來(lái)不是可以量化的東西,它是給予,卻也需要另一方的接受,需要恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),需要有效的溝通,否則,感受不到的愛(ài)便如同毫不存在。

心靈的溝通作文14

  溝通從愛(ài)開(kāi)始,愛(ài)從心而來(lái)!}記

  又是盛夏,我靜靜的坐在窗臺(tái)上,看著滿天的星星對(duì)我眨眼睛。

  閉上眼,老把老媽出現(xiàn)在眼前;張開(kāi)眼,還是滿天的星星…………

  手機(jī)響了,老爸的短信:乖乖,睡了嗎?

  回復(fù):還沒(méi),在看星星,今晚的星星特多。

  媽媽?zhuān)汉芡砹,快睡吧!不然明天?huì)起不來(lái)的。12點(diǎn)多了,趕緊睡吧啊。

  回復(fù):知道了,媽?zhuān)疖?chē)開(kāi)到哪了?

  媽媽?zhuān)荷蜿?yáng),寶貝睡吧啊。

  回復(fù):知道了,晚安!

  我沒(méi)有睡,我知道即使躺下也睡不著。眼淚又一次劃過(guò)臉頰,這該死的眼淚,說(shuō)過(guò)多少次,爸媽離開(kāi)時(shí)不可以掉眼淚,免得他們擔(dān)心,可是還是哭了。

  手機(jī)又響了,看著屏顯上那兩個(gè)熟悉的字眼,我的拇指不聽(tīng)話的按下通話鍵!拔拱职,有事嗎?”“還在看星星嗎?”“嗯!薄敖裢淼南刃切呛枚喟!”“嗯。”“老爸和你一起看好嗎?”“爸爸,別待時(shí)間太長(zhǎng),火車(chē)連接處有風(fēng)!薄拔遗畠壕褪羌(xì)心,這都聽(tīng)得到!薄斑不是和您一樣。對(duì)了,媽媽呢?”“剛剛補(bǔ)到臥鋪,睡下了!薄芭丁!薄敖裢淼男切呛枚嗪闷裂剑 薄班!

  因?yàn)槊恳活w行星都代表著一個(gè)人!薄澳俏遗畠阂欢ㄊ亲钇恋哪穷w!”“那您一定就是掛滿星星的天空咯!”“哈哈哈……”

  ……

  “晨,擦干眼淚,記住,爸爸愛(ài)你”

  爸爸在女兒面前的笑聲永遠(yuǎn)都是爽朗的,女兒也應(yīng)該是。爸爸,我會(huì)記住的,一定會(huì),因?yàn)槲乙矏?ài)您!

  后記:

  溝通因?yàn)橛袗?ài),愛(ài)自心靈而來(lái)。溝通·心靈·愛(ài)。

心靈的溝通作文15

  友誼是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;友誼是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

  ——題記

  我從小就有一個(gè)知心的閨蜜,因?yàn)槲覀兊膵寢屖峭,所以我們從幼兒園開(kāi)始就是同學(xué)。我們的關(guān)系很親密,跟親姐妹似的,老師和同學(xué)就以為我們是姐妹。老師和同學(xué)認(rèn)為我們是姐妹的另外一個(gè)原因是,我們有時(shí)會(huì)買(mǎi)一樣的衣服,并且還一起穿到學(xué)校去。

  后來(lái),我們上小學(xué)后就不在一起了,但由于我們的關(guān)系非常親密,所以我們彼此遇到困難時(shí),我們總會(huì)第一時(shí)間知道,并幫助對(duì)方。有一次,我的數(shù)學(xué)考砸了,她一看我的表情就知道了。由于她的成績(jī)比我好,所以她就主動(dòng)安慰我說(shuō):“我?guī)湍阊a(bǔ)一補(bǔ)吧!”我聽(tīng)了非常激動(dòng),我還沒(méi)來(lái)得及感謝,她就知道了,并且說(shuō):“不用謝,閨蜜之間就應(yīng)該要互相幫助和關(guān)心的。我知道,當(dāng)我遇到困難時(shí),你也是會(huì)幫助我的!

  他幫我補(bǔ)習(xí)的時(shí)候我都會(huì)專(zhuān)心致志、全神貫注地聽(tīng)講。因?yàn)檫@些都是她嘔心瀝血總結(jié)出來(lái)的,我當(dāng)然要認(rèn)真地聽(tīng)!可沒(méi)想到,過(guò)了幾天,她生病了,我十分難受,總覺(jué)得是自己拖累了她?伤看慰次业臅r(shí)候,仍然時(shí)常微笑著,我每次到她家里,她都會(huì)很熱情地給我補(bǔ)習(xí),不覺(jué)得是我導(dǎo)致她生病的。

  我看見(jiàn)她隱藏在微笑下的疼痛,我的心也跟著難受起來(lái)。為了不辜負(fù)她的好意和用心,我就比之前更加專(zhuān)心地聽(tīng)她講課,少讓她擔(dān)心我。我還會(huì)時(shí)不時(shí)的關(guān)心她的情況,而她卻總是說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我很好!

  又過(guò)了幾天,她的情況慢慢好多了,我也就放心了。而在她的幫助下,我的成績(jī)也提高了很多。當(dāng)我拿著優(yōu)異的成績(jī)回家時(shí),我們相視而笑,那一刻,我仿佛感覺(jué)我們的心是連在一起的,我們可以通過(guò)心靈來(lái)溝通彼此的情感!

  友情是一個(gè)救生圈,讓朋友在水中掙扎時(shí)得到一種依靠;友情是心靈的窗口,可以隨時(shí)知道朋友的安危;友情是神奇的工具,可以隨時(shí)跟朋友聯(lián)系;友情是溝通的需要,可以更好地與朋友交往。

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