當(dāng)回小老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的當(dāng)回小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當(dāng)回小老師作文1
星期天，我正在小區(qū)廣場上玩活板的時(shí)候，一個(gè)阿姨帶著一個(gè)小弟弟走到我身邊，阿姨手里也拿著一個(gè)活板，我一看，是一個(gè)嶄新的“金剛板”，輪子還一點(diǎn)都沒磨呢。原來阿姨想讓我給小弟弟當(dāng)老師，教他滑活板。小弟弟只有五歲半，長得胖乎乎的，非常可愛。“大哥哥，你能教我嗎，我想學(xué)會(huì)了也象你一樣棒！”小弟弟用崇拜的眼光看著我。這一下，可把我弄得不好意思了，我覺得自己的臉都有點(diǎn)紅了，心臟也“撲通撲通”跳得快了，要知道我可從來沒教過別人學(xué)活板呢？“阿姨，我不大會(huì)教。”“沒關(guān)系，你是怎么學(xué)的，就怎么教小弟弟就行了�！笨匆姲⒁踢@么信任我，我不禁有點(diǎn)得意，但是還是很緊張。我在腦子里使勁地想，媽媽當(dāng)時(shí)是怎么教我的，我是怎么學(xué)會(huì)的。
我先用媽媽教我的方法試了一下小弟弟的支撐腳，和我一樣是左腳。然后，我就把板子放到小弟弟面前的地上，讓阿姨扶著小弟弟先把左腳放到板子前面，然后再把右腳拿起來放在后面，先這樣水平往前走，主要是為了練習(xí)掌握平衡；滑了幾圈之后，我就告訴小弟弟可以試著把右腳前后晃動(dòng)，這樣板子就會(huì)往前滑了。同時(shí)要注意身體保持直立，眼睛往前看。就這樣，阿姨扶著小弟弟一圈一圈的在廣場上繞著。我又告訴阿姨，等到感覺小弟弟在自己手上使的勁越來越小，就可以試著把手松一下；等平衡掌握好了，基本能自己滑了，就可以學(xué)上、下板了，上板可以借助一個(gè)小坡來學(xué)；下板則可以采用扭“∞”的方法，就是左、右腳往不同的方向扭。至于剎車，我覺得有點(diǎn)難，暫時(shí)不建議小弟弟學(xué)。最后，我又告訴小弟弟一定要勇敢，不能害怕摔倒，摔兩下就學(xué)會(huì)了。
講完這一切之后，我才不禁長舒了一口氣，用手一摸，額頭上都有點(diǎn)冒汗了呢。要知道這可是我第一次當(dāng)小老師呢，想想自己剛才講話的時(shí)候都有點(diǎn)語無倫次，要不是阿姨一再地鼓勵(lì)，我真的不一定能堅(jiān)持到底呢！哎，當(dāng)個(gè)老師還真不容易呢，我以后可再也不能給我的老師添麻煩了，他們多辛苦呀！
當(dāng)回小老師作文2
期末考試前一周，程老師要去廈門聽課，因此，她委托班上七位同學(xué)在四天內(nèi)給大家復(fù)習(xí)，星期一是我講課，我講的是最難的一個(gè)單元——“解決問題的策略”。
在上學(xué)的路上，想起再過一個(gè)小時(shí)就要給同學(xué)們講課，有點(diǎn)緊張。上次上講壇已是出盡出盡了洋相，不知這次又會(huì)怎樣？我努力使自己的心平靜下來。邊走，我還邊琢磨著作業(yè)的問題。我原本準(zhǔn)備給他們布置四道題，可想想他們以前的作業(yè)很多，又不忍心。算了，就給他們布置兩道題，大概半小時(shí)就能完成。
快上課了，我走上了講臺(tái)，把數(shù)學(xué)書拿出來，攤在講臺(tái)上。我看到大家還在講話，清了清嗓子，洪亮地喊了一聲：“上課！”洪一凡和關(guān)詩陶立馬站了起來，同學(xué)們看到他們站起來了，也陸陸續(xù)續(xù)的站起來了，只有張瑋樂紋絲不動(dòng)，為了他浪費(fèi)時(shí)間不值得�！巴瑢W(xué)們好！”我有點(diǎn)害羞。同學(xué)們看到我這個(gè)樣子，嬉皮笑臉地回禮：“王老師，您好！”開始步入正題了，我因緊張語無倫次。我先讓同學(xué)們把書翻到71頁，我抬頭看了看大家，他們不看書而在盯著我，他們的目光中好像有一種期待。我有些疑惑，原來是我沒讓他們坐下。
剛講課就出了點(diǎn)亂子，后面的課怎么辦？剛剛的失誤給了我很大壓力，我低聲地說：“請(qǐng)坐！”但不久我又恢復(fù)了平靜，當(dāng)時(shí)局面很混亂，教室里不時(shí)傳來陣陣歡笑聲和講話聲。同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，我下去巡視，張瑋樂神秘兮兮的向我出示了一個(gè)“令牌”：“把王一成推下去斬了！”我火冒三丈，怎樣才能制服張瑋樂呢？我讓左佑把他拖到郜老師辦公室，左佑告訴我郜老師不在。“不行，不能讓張瑋樂在這兒胡作非為！”我下定了決心。我不得不說謊，對(duì)張瑋樂說：“郜老師馬上來接你！”張瑋樂大驚，馬上拿起了筆。張俊杰一直在插嘴，劉晨皓還和他一唱一和，我終于忍無可忍，對(duì)他吼道：“誰在講話，我就把他拖到郜老師辦公室里，尤其是你們倆，張俊杰和劉晨皓！”大家都被嚇住了，沒有一個(gè)人違反紀(jì)律了。掃除了這些障礙，我又可以繪聲繪色地講課了。
這次將可我對(duì)自己還算滿意。在這次講課中，既鞏固了我的知識(shí)點(diǎn)，又得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)回小老師的感覺真不錯(cuò)，希望在剩下的兩個(gè)月里還有這樣的機(jī)會(huì)。
當(dāng)回小老師作文3
暑假里有許多讓我難忘的事，有一件事我一輩子也忘不了。
一天，我很快地寫完了作業(yè)。早上還是晴空萬里、萬里無云，此時(shí)天氣已經(jīng)有了一些轉(zhuǎn)變，忽然，刮來一陣狂風(fēng)，狂風(fēng)大作，飛沙走石。天漸漸暗了下來，到處一片寂靜。一道閃電劃過，突然一聲震耳欲聾的雷聲打破了寂靜。天下起了傾盆大雨。人們只要走出一步，就會(huì)被雨“打”成了“落湯雞”，我也如此。
“啊嚏！”我打了一聲噴嚏說：“老天爺偏偏和我過不去！剛想出去玩，天就下雨了。”媽媽聽見了我的埋怨，立即想了個(gè)好主意，對(duì)我說：“楊奕凡，你雖然不能出去玩，可是我有個(gè)辦法，你看怎么樣？你英語會(huì)很多了，表弟也長大了，你應(yīng)該去教教他，你就當(dāng)?shù)艿艿腵英語老師吧！”“太棒了！”我大聲叫道。
我拿起英語書和磁帶，一個(gè)勁地奔向奶奶家�？匆姷艿苷诳从暗�，我按了一下電源，關(guān)掉了VCD，拿出英語書對(duì)弟弟說：“今天，我教你學(xué)英語”。弟弟好奇地睜大了眼睛。
我先教弟弟一個(gè)單詞“English”，我示范教他讀后，又讓他跟讀，弟弟想了一會(huì)，眼珠子一轉(zhuǎn)，突然大叫了一聲：“哥哥，哥哥，我知道了，我會(huì)讀！”我高興地說：“快讀，快讀！”他一讀，成了“英國女婿”。聽了，我有點(diǎn)想笑。趕緊我又教了一個(gè)詞組“apple and banana”。他又說：“簡單，簡單。”我半信半疑地說：“那你讀來聽聽��？”誰知他把“and”讀丟了，讀成了“阿婆不來了”。真是讓我哭笑不得，我實(shí)在忍不住了，哈哈大笑，笑得前仰后合，弟弟見了，一臉不高興的樣子。
弟弟沒耐性了，他氣呼呼地說：“學(xué)英語一點(diǎn)也不好玩，我才不學(xué)呢！”我不厭其煩地說：“要有耐心嘛！如果你釣魚，沒有耐心，就釣不到魚。學(xué)習(xí)也一樣，你有耐心和信心，一定能學(xué)好的！”
弟弟聽了茅塞頓開，從我手里搶過磁帶和英語書，到房間里跟著錄音一起讀。他像一匹不知疲倦的駿馬，聽了一遍又一遍，一直聽了一個(gè)小時(shí)呢！
我一時(shí)感動(dòng)，沖進(jìn)房間說：“你會(huì)了嗎？”弟弟胸有成竹地說：“會(huì)了，哥哥老師，我讀給你聽……”我聽了他的讀音甚至比我讀得還標(biāo)準(zhǔn)。我把英語書和磁帶送給了弟弟，讓他好好學(xué)英語。
我十分高興，雖然我費(fèi)了九牛二虎之力，可是我當(dāng)了一回合格的小老師！
當(dāng)回小老師作文4
互相教育——這是同學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)小插曲。記得那次我就當(dāng)了一回“小老師”，教育了我的同學(xué)黃逸文。
那天，黃逸文剛進(jìn)教室，就滿臉的不高興和無窮的委屈。下課時(shí)，黃逸文就走到我身邊，向我傾訴她的不滿，她用低沉的聲音急速地說：“真是的，媽媽好壞啊，整天只知道教育我，我還有一個(gè)弟弟，媽媽為什么就不去教育他呢？今天，媽媽又嚴(yán)厲地說了我?guī)拙洌乙岔斄俗�。真是的，我今天是一路慪氣來學(xué)校的�，F(xiàn)在的家長怎么都這樣，火死了！”
望著她那不斷張開、閉上的小嘴，望著她那飛濺的唾沫星子，望著她那氣勢洶洶的架勢，我先楞了一下，隨后又調(diào)整了一下自己的神態(tài)，雙眼看著黃逸文快要溢出淚水的眼睛，平和的說：“小黃，其實(shí)啊，你也有些不對(duì)啊。”
“我有什么錯(cuò)！” 黃逸文打斷了我的話，“難道你也贊成我媽說我？真是白交了你這個(gè)朋友，幫兇！”
我望著黃逸文那反常的舉動(dòng)，真有一種想罵她的沖動(dòng)，但我忍住了，我再次用平和的語氣對(duì)她說：“小黃，你忘了嗎？我們?cè)?jīng)讀過一篇文章，題目是《拐彎處的回頭》，文中的父親不是看見弟弟摔倒，也沒有去說一些安慰他的話，只是淡淡地說了幾句而已，但我們可以從父親拐彎處的那一個(gè)回頭，看出父親的心里其實(shí)是裝著弟弟的，只是不善于用語言表達(dá)而已。你媽媽呢？她也和文中的父親一樣，心里是時(shí)時(shí)處處為你著想的，只是不善于用語言表達(dá)，你呢？卻沒明白她的心意，還和她頂嘴，你說你嗎能不生氣嗎？好了啊，別傷心，別委屈了�！�
“唉——原來如此，我還真不該與媽媽頂嘴，讓她生氣，” 黃逸文一邊點(diǎn)頭一邊說，“還有啊，剛才真是對(duì)不起，我失態(tài)了�！薄皼]關(guān)系，只要你明白就好�！蔽蚁駛�(gè)“小大人”似的說。
在生活中，需要我們?nèi)ソ逃騽e人來教育我們的還有很多，就像我，不就當(dāng)了一回“小老師”嗎？
當(dāng)回小老師作文5
幾年前，我當(dāng)了一回小老師，回想起來，覺得當(dāng)老師還真是不容易呀。
那是一個(gè)星期六下午，我表弟小楊洋來我家玩，推桌子，搬椅子，搭小屋，把我家弄得亂七八糟，像菜市場一樣。
我實(shí)在受不了了，就對(duì)小表弟嚴(yán)肅地說：“我們來做一個(gè)游戲，你愿意參加嗎？”小楊洋一聽“游戲”兩個(gè)字，馬上答應(yīng)道：“我愿意，我愿意！”我怕人少，效果不好，又去把妹妹小若寒找過來。
我站在他倆面前，故作威嚴(yán)地說：“今天，我是你們的老師，我要教你們識(shí)字、背詩�！蔽业脑捯魟偮�，小楊洋“呼啦——”一下站起來，一本正經(jīng)地對(duì)我說：“小魚兒哥哥，今天是星期六呀。”我強(qiáng)忍住笑，對(duì)他說：“我是補(bǔ)課班的老師�！薄盀槭裁囱�？我一會(huì)兒還去學(xué)畫畫呢！”小若寒不情愿地說�！安粸槭裁�。今天我是試講，不收學(xué)費(fèi)的�！蔽一卮鹚�。
我在外公的一張小黑板上寫了四個(gè)字：“春天來了”。用一把長塑料尺指著：“春天來了�！薄按禾靵砹�。”他倆認(rèn)真地跟讀。讀了幾遍后，我讓小楊洋上小黑板上來寫，他竟然鄭重其事地寫了起來。別看小楊洋剛上幼兒園，字寫得卻十分清秀。我讓小若寒也上小黑板上寫，小若寒卻心不在焉，草草地畫上了幾筆，就把粉筆扔在了地上。面對(duì)小若寒的學(xué)習(xí)態(tài)度，我快被她氣死了。
接著，我又教他們讀古詩：
《題都城南莊》作者：唐·崔護(hù)
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
可是當(dāng)我讀到“桃花依舊笑春風(fēng)”時(shí)，小楊洋卻站了起來，大聲說道：“小魚兒哥哥，你讀錯(cuò)了，是‘竹外桃花三兩枝’嘛！”我說：“‘竹外桃花三兩枝’是《惠崇春江晚景》里的句子，這里是《題都城南莊》！”
小楊洋聽了我的話，不以為然，說：“小魚兒哥哥，剛剛上小學(xué)，就老糊涂了。明明是‘竹外桃花三兩枝’嘛！”
面對(duì)小楊洋的不可理喻，我才知道了最可怕的不是什么專家學(xué)者，而是只讀過一首詩的人！氣急之下，我無奈地?fù)]揮手說：”下課下課，你們?nèi)ネ姘�。”他倆歡呼躍雀，又歡天喜地地開始折騰桌椅了。
哎，教個(gè)學(xué)生可真累呀，看來，當(dāng)小老師也是一件不容易的事呀！
當(dāng)回小老師作文6
鄰家有一小胖男孩，性情溫和，成績優(yōu)異，正值初學(xué)作文之際，常跑來向我請(qǐng)教怎樣寫作文。我雖沒啥“作文寶典”，但抵不過他的幾番崇拜與熱情，便正兒八經(jīng)地當(dāng)起了小老師。
他要寫的作文題目叫《文明美德伴我行》。由于我“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”不足，也不曾飽讀詩書，開場白便是：“你準(zhǔn)備怎么寫呢？”先摸摸學(xué)生的底再說。學(xué)生倒不覺得我這老師名不副實(shí)，老老實(shí)實(shí)地回答了。他說了一通想法后道：“我知道怎么寫了。我只是不會(huì)開頭，你告訴我開頭怎么寫噦�！�
“開頭怎么寫？”真是一道難題�！叭f事開頭難”，我也最不會(huì)寫開頭。一般文章要寫出彩，都是先來一大通排比或比喻句，為的是能讓人“眼前一亮”�？蛇m不適合他這一水平階段的呢？正尋思著，學(xué)生卻一筆一畫寫下了開頭：“文明和美德陪伴我成長�！蔽乙幌伦哟袅搜郏@不和標(biāo)題差不多嗎？
怕他再自作主張下筆，我在草稿本上寫下標(biāo)題，引導(dǎo)他：“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在學(xué)校呢？”學(xué)生很聰明，一下子就想了好多。老師卻覺得不對(duì)勁了：他說的好像不是“文明和美德”，而僅僅是“文明”。老師當(dāng)機(jī)立斷，將“文明”和“美德”分寫在兩個(gè)地方，再次引導(dǎo)：“文明是不是表現(xiàn)在語言、行動(dòng)等方面？你怎么做的呢？”“美德的表現(xiàn)又是哪些呢？”學(xué)生實(shí)在聰明，一說起來便滔滔不絕，形勢變成了他說我整理。
我越寫越詫異：有這么多嗎？雖然都是些小事，卻少有人做到了。但他說的自己那些表現(xiàn)無疑都是真的。有如此學(xué)生，我這老師甚感欣慰。
終于記錄完了，又將其分門別類。學(xué)生最后拿著只寫了開頭的作文本以及我那張草稿紙回家了。老師忽覺教學(xué)生寫比自己寫時(shí)還要盡心。
事隔一周，學(xué)生又來“請(qǐng)教”。這次是寫周邊的環(huán)境。遵循上次的方法，學(xué)生又開始侃侃而談。學(xué)生的語言平實(shí)而簡單，卻在不經(jīng)意間展現(xiàn)出魅力，如：“大片的森林變成了高高的樓房，黑黑的河水里沒有了小魚的影子�！痹谟涗泴W(xué)生的想法時(shí)，老師有些恍惚：到底是老師教學(xué)生還是學(xué)生教老師？老師只是幫學(xué)生整理凌亂的思維，學(xué)生卻是教老師怎么去思維。
“你想怎么寫呢？”——從心而已。
“開頭怎么寫呢？”——切題即可。
而最重要的，莫過于以一顆純凈的心認(rèn)真去感受、體悟。
返璞歸真，方為作文。
當(dāng)回小老師作文7
人們都說老師是辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)一切；老師是一盞明燈，為自己的學(xué)生照亮黑暗的道路……這么看來老師這個(gè)職業(yè)是多么威嚴(yán)而不可侵犯。我也希望能當(dāng)一回老師，可當(dāng)我今天遇到了弟弟這為“學(xué)生”，讓我叫苦連天。
中午閑著沒事干，于是，我對(duì)弟弟說：“今天我給你上課怎么樣？”也許是他覺得新鮮好玩，便很爽快地答應(yīng)了。
第一節(jié)課是語文課。我在紙上寫了“大”和“小”，教他讀，我見他會(huì)了，便打亂順序讓他讀，他很聰明，竟然會(huì)了我便夸了他幾句，于是，我教他寫字，我耐心地一遍又一遍教他，以為他還不會(huì)，可沒想到，他對(duì)我說：“姐姐，我會(huì)了�！蔽野胄虐胍傻卣f：“真的？”他兩手叉腰，信心十足地對(duì)我說：“真的�！辈贿^一會(huì)兒，他把寫好的字，給我看了看，寫的歪歪扭扭的，但也算不錯(cuò)。我心里美滋滋的，有了一點(diǎn)成就感，興趣就更足了，我想：原來當(dāng)老師這么簡單啊。
第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。我教他加減法，我邊給他講解，邊做示范，他也在下面皺著眉頭認(rèn)真地聽者，我見學(xué)得差不多了，我就給他做了幾道題，他都做對(duì)了，我獎(jiǎng)給他一張貼貼紙。可好景不長，凳子上像長了刺似的，他不停地站起來又坐下，只管做他自己的事，根本不理睬我。于是，我大聲地說：“別吵了�！彼次疑鷼�，就坐下來乖乖地聽了一會(huì)兒，可沒過多久，他又吵起來，還不時(shí)地沖我做鬼臉。我忍了忍，心平氣和地對(duì)我說：“你別吵行不行，待會(huì)兒我給你一個(gè)好東西�！彼銎痤^，想了想，說：“那好吧。”他雖然乖乖地坐在那里，但心不在焉的。不久，他又站起來，伸出手向我索要東西：“姐姐給我東西�！蔽夷盟麤]辦法，只能說話算數(shù)把東西給他，就此，我罷工了。
這不禁讓我想起了我們的老師，她每天不辭辛苦地為我們上課，有時(shí)她生病了還是給我們上課，可我們卻并不領(lǐng)老師的心意，只是自己在下面做自己的事，講話的講話，做小動(dòng)作的做小動(dòng)作，甚至還和老師頂嘴，老師一句題外話我們就在下面七嘴八舌地說不停。
現(xiàn)在，我體會(huì)到了當(dāng)老師的艱辛，因此，我們應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)，才不會(huì)辜負(fù)老師的一片苦心。
當(dāng)回小老師作文8
今天，班舉辦了一次活動(dòng)課——我當(dāng)了一回小老師，活動(dòng)規(guī)則是幾個(gè)人交換，再互相批改。
我拿到了黃婷的，篇幅比較長，我心想：我自己的都寫不好，怎么來修改別人的呢？再說了，這篇寫得多，讓我多費(fèi)腦��！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起。在改的過程中，我遇到了一個(gè)問題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應(yīng)該怎么改。后來，我問黃婷：“這是為什么要寫這么夸張呢？”她悄悄地說：“我為了湊數(shù)字，不然寫不出來這篇�！甭犃怂f的話，我“嘻嘻”地笑了起來。
看完她的后，我給她寫上了一句評(píng)語，太夸張了，有點(diǎn)不真實(shí)。
這次，當(dāng)小老師，真有些費(fèi)心思。不過，我也體會(huì)到了老師平時(shí)給我們批改的辛苦。
電報(bào)路小學(xué)中恒校區(qū)六(11)班明靖羚
“這個(gè)‘找’字右邊是個(gè)‘戈’，怎么多了一點(diǎn)呢？這里要加上細(xì)節(jié)描寫，寫出七彩神韻；怎么讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的課咋這么熱鬧��？原來這是班特意策劃的一堂活動(dòng)課——我當(dāng)一回小小老師。
我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的本。老師說：“首先要看中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒有錯(cuò)誤，再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入……”
我開始改，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看本，差點(diǎn)笑暈過去�！罢摇币材軐戝e(cuò)。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。
基礎(chǔ)部分檢查完畢，我開始思考細(xì)節(jié)描寫夠不夠，這里應(yīng)寫一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。
通過這個(gè)活動(dòng)我明白了當(dāng)老師非常不容易，我們寫好不是為了老師，而是為自己。
當(dāng)回小老師作文9
星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對(duì)我說：“巧巧啊，我要出去辦點(diǎn)事，請(qǐng)你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒事�！卑⒁厅c(diǎn)點(diǎn)頭，放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上，心想：咱們玩些什么好呢？對(duì)了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩呀！于是，我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》，在上面選了一首簡單易懂的《登鸛雀樓》。開始，我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句。“沒關(guān)系，再來。”我時(shí)刻這樣對(duì)自己說�？墒切《＿蓪�(shí)在是不“懂事”。這下，我火了，直對(duì)小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，我轉(zhuǎn)念又想：這也不能全怪他呀，實(shí)在是我的教學(xué)方法有待改進(jìn)。再說，老師講過，做什么事情都不能半途而廢，要多動(dòng)腦筋克服困難。于是，我又靜下來，心平氣和地想辦法。終于，工夫不負(fù)有心人，我想到了一個(gè)好辦法。我拿起書，對(duì)小叮呱說：“你會(huì)漢語拼音嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便用筆在整個(gè)詩上注明了漢語拼音，叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩讀通順。小叮呱機(jī)靈極了，只一會(huì)工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對(duì)他說：“古詩要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽。”小叮呱聽話的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著就練起來。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺得讀得都比我好了，我的臉剎時(shí)紅了。
這時(shí)，門鈴響了，我和小叮呱一起去開門，原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點(diǎn)依一不舍。阿姨問：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開心地說：“小叮呱可乖了，他還學(xué)了一首唐詩哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說：“你不信？”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完，高興極了，直夸我是個(gè)能干的好孩子。
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