【精華】漫畫讀后感作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的漫畫讀后感作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
漫畫讀后感作文 篇1
現(xiàn)代生活中有許許多多漫畫,好的漫畫會使人得給我的到永生的啟示,但不好的漫畫隨時隨地使人走上錯誤的道路。
今天,我看到一幅讓人深有感觸的漫畫,漫畫的內(nèi)容是:一位父親帶著孩子去書店買書,付錢的時候,可能因為售員的失誤,忘記給他算一本名叫貨
《孩子偷東西怎么辦》的書錢。孩子見到這個情景,呆在書店門口不愿意走,可他父親卻氣急敗壞地對孩子說:“快點離開這兒,這本書他們忘了算錢了。孩在一旁就像“啞巴吃黃蓮一一有苦說不出”的感覺,可他沒辦法,只好順從地跟著父親急匆匆地往前走去。
看完了這幅漫畫,令我感概萬千。孩子的父親買《孩子偷東西怎么辦》這本書的目的是想教育孩子不能偷東西,可是父親他自己卻這么做,難道這不是那教育自己?是啊,生活中有許許各多這樣的事,如:人們在買東西時,售貨員給他多找了錢,做卻無聲地走開了,當(dāng)人們買水果時售趕員給他算少了錢,他卻甜甜地笑起來,當(dāng)人們在商店買許多東西時,和上面漫畫一樣售貨員因一時的失誤,把某件東西忘了算,他卻興高采烈地離開了。如果每個人都這樣為了自己的利益而忽視到人,那我們世界會變成什么樣子吧?人們?yōu)槭裁匆@樣做難道人們不能以將心比心去對待一切嗎?這引起了我的心思,我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈π袨。我肯定沒有一個人會這樣對待自己的親人朋友。要知道,生活的美好要靠因結(jié)!
!文明一一只差一點,或許這點,能讓世界變得美好,文明,只差
或許這一點,能讓你、我、他會一笑!
漫畫讀后感作文 篇2
真理總是樸素的,平淡的文字總會發(fā)揮實實在在的作用。洛克在《教育漫話》中像拉家常般告訴我們一些實用的教育真理,看似瑣碎的小事,實際關(guān)乎孩子一生的命運。無論將來如何,一個人童年起擁有健康的身體是一生幸福的基礎(chǔ)。
洛克是十分重視教育的,同時他也認為教育對人的影響是極其深刻的。在《教育漫話》的序言中,洛克說:“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二次第三次去補救,他們的影響是終身洗刷不掉的!蓖瑫r他還認為人之好壞,或有用或無用,“十分之九都是他們的教育所決定的。”國家的繁榮與幸福也靠國家具有良好的教育。
翻開《教育漫話》,第一句話是“健康之精神寓于教育,這是對于人世幸福的一種簡短而充分的描繪!甭蹇顺浞终J識到了健康的身體對于生活事業(yè)的重要性,他說,我們要能工作,要有幸福,必須先有健康;我們要能忍耐勞苦,要在世界上做個人物,也必須先有強健的體格。認為不能給兒童嬌生慣養(yǎng)的生活,要讓他們從小就養(yǎng)成艱苦的品格。同時還認為兒童從小就應(yīng)該學(xué)會游泳,認為游泳是一項必不可少的技能。他認為兒童之所以受不了寒冷,只是因為從小就沒有養(yǎng)成一種抵御寒冷的習(xí)慣。我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,它們是什么都能受得了的。還有一些在飲食方面的建議。例如不能喝酒或者喝烈性的飲料;要避免吃一切的糖果;水果要有選擇有節(jié)制的吃等等。在他建議的那些做法中,雖然在我們現(xiàn)在看來有的似乎有些極端,但是也是很有啟示的。在現(xiàn)在的家庭教育中,我們對孩子的身體健康教育關(guān)注的太少,把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知,沒有了健康的身體,什么都是無用的。父母在物質(zhì)條件上盡最大的力給孩子滿足,認為這就是愛孩子。于是出現(xiàn)了很多嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子,而家長的溺愛同時又不利于兒童身心健康的發(fā)展。
而洛克對于德育的重視也是不言而喻的,在洛克看來,德行構(gòu)成了紳士思想品質(zhì)的核心:“我認為在一個人或者一個紳士的各種品性之中,德行是第一位的,是最不可缺少的;他要被人看重,被人喜愛,要使自己也感到喜悅,或者也還過得去,德行是絕對不可缺少的。如果沒有德行,我覺得他在今生今世就都得不到幸福。”“德行愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易”。至于如何培養(yǎng)孩子的德行,在他的教育思想里有以下幾點是很重要的。首先是時間問題,德行的教育要趁早,他認為一般人教養(yǎng)子女有個重大的錯誤就是精神在最纖弱、最容易支配的時候沒有習(xí)于遵守約束,服從理智。孩子小的時候如果犯了錯,就要加以教導(dǎo),不能認為孩子小的時候過失沒有大的損害就縱容他們,這種溺愛必定會使孩子學(xué)會打人、罵人、為所欲為,孩子如果在幼年的時候養(yǎng)成了桀驁不馴的性格,成年以后是很難改正的。其次是手段和方式,洛克在其中提到了以下幾種德育的方式。1、獎懲教育。他既反對用體罰的方式也認為用兒童的心愛的事物去獎勵兒童,去討兒童的歡心,也應(yīng)該同樣小心地避免。這也并不就是說他完全反對用獎懲的方式來教育兒童,而是我們要選擇得當(dāng)?shù)莫剳偷姆椒。在獎勵的時候不能因為不讓兒童做這件事就給他另一個許諾,這樣只不過是轉(zhuǎn)嫁了他的欲望,甚至是擴大了他的嗜欲。精神的獎勵要優(yōu)于物質(zhì)的獎勵,這種物質(zhì)的獎勵會使得兒童得到鼓勵他們?nèi)ド莩、驕傲、貪婪、追逐物質(zhì)的錯誤訊息?梢酝ㄟ^贊美、鼓勵、尊重的方式來達到獎勵的目的。這種精神的獎勵目的是為了使兒童懂得尊重和羞辱的意義。如果能夠使兒童愛好名譽、懼怕羞辱,就會使兒童具備一個真正的原則,而且這個原則會永遠發(fā)生作用。關(guān)于懲罰,洛克認為懲罰首先不宜多使用,“受罰最重的兒童,長大了很少有成為最好的成人的!睉土P首先要趁早,一旦使用適度,達到預(yù)期的效果以后,就要放松,采取比較溫和的方式。趁早是為了在兒童很小的時候,樹立父母的威信,使他們畏懼父母,這樣才能為以后的管教提供可能的條件。在這中間,他論述了自己關(guān)于鞭笞這種教育方式的想法。認為這是一種貪便取巧的教育方式,是教育上最不適用的辦法。會使兒童為了避免痛苦而違心的去做一些事,同時會使我們期盼兒童愛好的事物產(chǎn)生更大的厭惡,還有可能養(yǎng)成奴隸式的脾氣。
首先要糾正一個觀點:鞭笞不是為了使他們感到痛苦,而是為了使他們覺得羞恥。身體的痛苦是短暫的,很快就可以忘記,而羞恥之心才可以真正使兒童避免再次犯錯。要制裁他們的德行,而不是要制裁他們的身體。如果又比鞭笞更好的方式能夠讓他們得到羞恥之心,就可以用其他的方式。他例舉了一個例子,有一個上流社會的人,他的孩子最怕被人脫掉鞋子,正和別的孩子畏懼鞭笞一樣。那就可以用脫鞋子來代替鞭笞。懲罰要盡可能地避免,鞭笞是最后的'方式,其前提是所有的溫和的方式都起不了作用的時候。因為鞭笞如果不能產(chǎn)生良好的效果,自然便會產(chǎn)生極大的害處。在我們現(xiàn)在的教育中,一味地避免和反對懲罰教育,難道真的就是好的教育方式嗎?我看并不見得,關(guān)鍵不是要不要懲罰,而是懲罰的手段、懲罰的時機、懲罰的目的是不是正確,正確的適機的懲罰教育是有助于孩子的成長的。2、練習(xí)法。洛克認為兒童不是僅僅能用規(guī)則就可以教得好的,規(guī)則可以被忘記,要達到長久的教育效果,必須要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),使他們養(yǎng)成習(xí)慣。一種動作經(jīng)過多次練習(xí),可以在兒童身上變成習(xí)慣。因為某種動作時時應(yīng)用被強化的緣故,這種習(xí)慣就像是一件與呼吸空氣一樣自然的事,用不著思考,也無需考慮。3、榜樣教育。在教育兒童的方法中,“最簡單易行且富有成效的辦法是:將兒童應(yīng)該作或避免做出的事情的榜樣放到他們跟前”,“與榜樣相比,沒有任何事情能這么溫和而又深入地打動人的心扉”。所以,父母和教師必須重視榜樣的重大教育作用。作為兒童的直接教育者,父母和教師必須以身作則,言傳身教,給兒童樹立良好的榜樣。除此之外,還應(yīng)注意兒童的伴侶的影響和作用,近朱則赤,近墨則黑,兒童如果常常和一些好伴侶在一起,定會受到好的影響,從而為教師的教育起一種輔助作用。 以上是洛克家庭教育思想中比較核心的幾點。我們可以從中得到很多現(xiàn)代家庭教育的共鳴,對于我們的家庭教育也具有很大的指導(dǎo)意義。但是,我們也要看到一些局限性,不可全盤照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一種理想的教育,對家庭教育的實施者提出了很高的要求,這種教育需要父母和家庭教師有很高的素質(zhì),才能實現(xiàn)這種教育的效果。
《教育漫話》給了我莫大的啟示:教育過程中要充滿對學(xué)生的愛和尊重,維護他們的自尊心。在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們需要鼓勵時投去贊許的目光。我相信他們終會因尊重而成人,會因為教師的寬容有度和耐心呵護,在感知后感動,在感動后明理,從而培植起不斷進取的 動力。我們要真正成為一名合格的教師,要有自己的個性,主要靠自己在實踐中去摸索、研究、從而在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的思路。
漫畫讀后感作文 篇3
漫畫是一種很好的減壓方式,可以讓你完全地輕松下來,什么都不想,被里面的內(nèi)容深深吸引,或是感動,或是感嘆,或是欣喜萬分,或是從而體會到生活中的美好。簡簡單單的事物同樣會讓你感受到一股清心的氣體涌上心頭。我喜歡氛圍比較輕松能愉悅身心的漫畫,像豐子愷等大師們的作品,能強烈地感受他們純潔的童心和闊達的襟懷。
這本《父與子全集》通過兩父子一些讓人忍俊不禁的日常生活故事,讓我們看到了那感天動地的父子情,而最讓我想不到這本漫畫集作于20世紀的30年代,作者為德國漫畫大師卜勞恩。這本漫畫前言中寫道:“20世紀30年代初,世界性的經(jīng)濟危機蔓延到德國,造成了嚴重的政治后果,希特勒當(dāng)權(quán)后,德國成了及其恐怖的人間地獄,個人安全根本沒有保障!本褪窃谶@樣的背景下卜勞恩創(chuàng)作出了這本風(fēng)靡半個多世紀的經(jīng)典之作《父與子》,身處亂世而臨危不懼并能保持一顆童心的人是多么了不起!
能這本漫畫表達的濃濃父子情又多么讓人難以割舍。『⒆拥氖澜缡浅錆M歡樂和新鮮的,無憂無慮,想哭就哭,想笑就笑。《父與子》跟咱們的國產(chǎn)動畫片《大頭兒子小頭爸爸》一樣都在告訴全世界父母要和孩子多溝通交流,關(guān)愛孩子和孩子多做互動,互相了解理解,讓孩子健康茁壯成長。
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