有趣的數(shù)學(xué)作文(精選15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼挠腥さ臄�(shù)學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
有趣的數(shù)學(xué)作文1
我媽媽在北海菜場有一個很大的菜攤。今天星期天我到媽媽的菜攤上玩，菜攤上的菜真多，有紫的發(fā)亮的茄子，綠油油的青菜，紅蘿卜，白蘿卜，黃色胡蘿卜，金針菇，蘑菇，平菇等。各種菜有各種菜的價格，媽媽全都能記得住，我很是佩服媽媽。于是，媽媽給我出了一道題，平菇兩塊錢一斤，你知道一斤是多少嗎？我想了想，老師上課演示過2斤桔子正好重1千克，我知道1千克=1000克，那么一斤應(yīng)該用1000÷2=500（克），500克到底有多重呢，我央求媽媽用電子秤稱出了500克的平菇，讓我拎了拎，感覺到500克確實比1千克輕得多。
接著有一位很意思的顧客光臨了媽媽的菜攤，對媽媽說：“給我稱8兩青菜�！蔽以谂砸宦�，有點蒙了，8兩是多少呀，這個“兩”又是個什么重量單位呀，只學(xué)過千克和克，聽說過日常生活中人們有時會說公斤和斤，這“兩”是從哪冒出來的呀。我硬是忍住自己的好奇心，先讓媽媽把生意做完。只見媽媽一點也不奇怪地往方便袋里裝青菜，然后放在電子秤上稱了稱，我特意地留心了一下電子秤上顯示的重量是400克，媽媽笑容滿面地將菜遞給了那位顧客。等顧客走了后，我便問媽媽了，為什么“8兩”你就稱“400克”給別人？你是怎么算的呀？媽媽見我這樣好奇，便耐心地給我講了起來。原來，在日常生活中，人們還喜歡用1斤等于10兩的方法來計算重量，剛才我們已經(jīng)知道1斤等于500克，那么1兩等于50克，8兩就用8乘50克等于400克了。我恍然大悟，原來生活中還藏著這么多有趣的數(shù)學(xué)問題呢！
有趣的數(shù)學(xué)作文2
數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)到原來生活中也有很多的數(shù)學(xué)活動，這個星期天，吳老師給我們布置了一項的任務(wù)，要求我們在爸爸或媽媽的幫助下，學(xué)會查看天然氣表和汽車里程表。
星期五下午，我放學(xué)回家，等媽媽下班回家，我告訴她了這項任務(wù)。媽媽拍拍胸口，說：“沒問題，吃完晚飯就開始。”我們來到廚房，翻箱倒柜地找了半天都沒看到像表一樣的裝置。后來，媽媽問了物管，物管阿姨說，他也不是很清楚，讓我們到樓房的四周去看看。這時天已經(jīng)黑了，下著小雨，我和媽媽拿著手電筒和雨傘下樓去尋找。
在樓下的第二個右拐彎處的花叢后面，我們找到了一排排表，我以為是天然氣表。結(jié)果，媽媽仔細一看，是水表。害我白開心一場。我和媽媽只好又繼續(xù)尋找。終于在樓房的后面發(fā)現(xiàn)了天然氣表！媽媽先讓我自己觀察，然后告訴我表的讀數(shù)只認黑色的大于“0”的數(shù)字，紅色框里的數(shù)字可以忽略，“m3”是天然氣的單位，讀做立方米。我看懂后就把當時的讀數(shù)617。663m3記錄下來。
接下來，我們開始學(xué)習(xí)汽車里程表了。上車后，媽媽讓我自己判斷汽車儀表盤里哪個表是里程表。我找出里程表后，媽媽教我讀數(shù)是“7657”，并告訴我里程表的單位叫做“公里”，我問媽媽，是不是也叫“km”？媽媽說，是的。我們開車到了第一個目的地，里程表讀數(shù)變成了“7659”，這段路程一共走了兩公里；然后我們又從這個地方饒了一個圈子回家，這時里程表讀數(shù)變成“7661”，這段路程也是兩公里。
這次任務(wù)讓我學(xué)會了日常生活必須知道的常識。媽媽表揚我很厲害，一學(xué)就會。我今后還要學(xué)會查看水表、電表。這真是一次有趣又適用的數(shù)學(xué)活動。我喜歡這種有趣的數(shù)學(xué)活動，以后我要多觀察身邊的數(shù)學(xué)。
有趣的數(shù)學(xué)作文3
一天周二的下午，上完武術(shù)課，我飛奔回家，心中充滿了無數(shù)個“餓”字。
我放下書包，就聞到廚房里的香味。我沖進廚房一看，媽媽正在準備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個有趣的數(shù)學(xué)題吧，題目就是'看誰第一個吃到香煎餅'， 好不好?”正在我納悶的時候，媽媽開始講題目了，“這個鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最后一塊需要單獨煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報著我的答案。
不知道什么時候，爸爸也回來了。他走過來，沖著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最后一塊餅的時候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個面，第6分鐘的時候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的第二面，之后再用5分鐘把剩下10塊餅的第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個最快的方法做！”媽媽贊許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。
我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數(shù)學(xué)題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”
有趣的數(shù)學(xué)作文4
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開會嗎？實話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開課呢！
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課，老師先在投影上放出一個籃球的圖像，讓我們看看上面有沒有三角形，又把這個圖像改裝了三次，每一次沒等老師提出問題，我們就先給老師來了個下馬威，異口同聲的說“不行，不行�！崩蠋煿首饕苫蟮貑枺骸盀槭裁床恍�？”“因為長方形和正方都不具有穩(wěn)定性，而三角形具有穩(wěn)定性，改裝后的籃球架會變得不牢固的�！蔽覀兓卮鹫f。老師說：“哦！原來是這樣，你們回答對了。真棒！”剛才答對了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀�！拔覀儗蠋煹淖龇ǜ械叫迈r，課堂的氣氛一下子變得活躍起來。
接著，老師又讓我們畫三角形和三角形的高，我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時老師要請一個同學(xué)上去畫直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫高，沒想到老師竟然出了一道刁題，要在這個三角形的直角邊上畫高，我一看，愣住了，這可怎么畫呀，高會和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開始畫，這是，老師好像看透了我們心思，說：”看來這們同學(xué)豁出去了�！暗任耶嫼孟氯サ臅r候，老師說：”這道題是不能做的，直直的三角形的高是不能重疊的。“我恍然大悟，知道自己上當受騙了，氣呼呼地想：”這個壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒有仔細觀察，之后，我們又學(xué)到許多的知識，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
有趣的數(shù)學(xué)作文5
同學(xué)們，你知道嗎？火柴棒不但可以做游戲，而且可以擺成各種奇形怪狀的圖形文字，最有趣的是可以做各式各樣的算術(shù)，不信你聽我說。
原本錯誤的一道用火柴棒拼出的算術(shù)題，通過增加、減少或移動算式中的火柴棒，將原來錯誤的算式，變成正確的算式。 比如星期天我在家里做的一道題目：用火柴棒拼出的一道算術(shù)題：“21—12=7”，只移動一根火柴棒，使算式成立。我想左邊“21”減“12”等于“9”，比右邊“7”大“2”，要使等式成立，必須把左邊的數(shù)變小，或者把右邊的“7”變大。我想右邊是“7”，只移動一根火柴要變大是不可能的，只能改變左邊的算式。于是我把“12”移動一根火柴變成“14”，就把原來的算式變成了“21”減“14”等于“7”。你看，這個算式就這樣輕輕松松地被我改正過來了。 還有一道題目是：“87+3=76”，也只能移動一根水柴，使算式成立。左邊“87”加上“3”等于“90”，比右邊“76”大，要使左邊的數(shù)變小，方法只有把“87”去掉一根火柴變成“67”，把去掉的那根加在“3”上，“3”就變成了“9”，算式就成立了。
同學(xué)們，看了上面這兩個游戲你覺得有趣嗎？在生活中，我們往往會碰到數(shù)學(xué)游戲，有些還很有趣呢！它們正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
有趣的數(shù)學(xué)作文6
我是一名三年級的小學(xué)生，我已掌握了一些數(shù)學(xué)知識。其中我記得學(xué)過一種數(shù)學(xué)題的解析方法，就是有趣的推理。這種解析方法特別好玩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，仔細的分析，耐心的推理，總能破解難題的！
今天我?guī)Т蠹乙黄饋矸治鲆坏劳评眍}。問題是：航模小組有六個飛機模型，淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，它們都放在柜子里，請你根據(jù)后面的信息，找到它們的準確擺放位置。下面就是題目給出的信息，為了方便推理，我給這些信息標上序號：
�、偬詺馓柡蜆窐诽柖挤旁诠褡拥淖髠�(cè)，淘氣號在樂樂號的上面。
�、诮叹毺栐谧钌厦娴囊慌抛髠�(cè)。
�、勖钕胩柌辉谧钌厦�，也不在最下面。
④奇思號沒有放在教練號的旁邊。柜子有三排，每排有兩個。
首先老師教我們說這種題信息太多，所以要先分類，然后找肯定判斷，因為只有肯定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號在最上面一排左側(cè)，由此確定教練號是一號。接著從信息①入手，淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側(cè)，但是淘氣號在樂樂號的上面，所以淘氣號是二號，樂樂號是三號。然后再從信息③入手，妙想號不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側(cè)已經(jīng)擺滿了，所以它在右側(cè)中間。奇思號沒有放在教練號的旁邊，所以肯定是六號。然后就剩笑笑了，笑笑就是四號。問題的答案就這樣推理解析出來了。
怎么樣？同學(xué)們，有趣嗎？看懂我的推理過程了嗎？也許你們覺得有點難，不過只要大家用心觀察、分析、推理，一定能破解它的奧秘。我們共同加油，向神奇的數(shù)學(xué)殿堂邁進。
有趣的數(shù)學(xué)作文7
前幾天，學(xué)校開展了“家長開放日”活動。其中，令我記憶最深的還要數(shù)屈遠航爸爸上的數(shù)學(xué)課了。
屈叔叔是一位老師，他走上講臺，故作神秘地說：“這節(jié)課的課題我暫時不能說，等上完課后，誰猜對了就有可能中獎！”
接著他初步教我們一些七，八年級的數(shù)學(xué)知識：數(shù)與代數(shù)，扔硬幣和擲色子的可能性等。然后，他讓我們猜這節(jié)課的題目。
“數(shù)與代數(shù)？”“不完整。”“可能性？”“也不完整�！薄皵�(shù)字的發(fā)展？”“猜錯了！”一個又一個答案被屈叔叔毫不留情的否決。就當他準備公布答案時，我急忙舉起手，認為最有可能的題目說了出來：“數(shù)學(xué)的奧秘？”
“恭喜你，答對了！”屈叔叔接著說：“這里有一枚硬幣和一個色子，你可以選擇其一。如果是硬幣，擲出一反兩正；如果是色子，兩次之和為7。你做到了，就能得到獎品�！蔽液敛华q豫地選擇了硬幣，因為硬幣的可能性是八分之三，而擲色子的可能性只有六分之一！
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿起硬幣，第一回，反！第二回，正！同學(xué)們喊著：“正——正——正！”在他們的喊聲下，第三回，正！同學(xué)們歡呼著，屈叔叔微笑著遞給我一套日記本，我說了聲“謝謝叔叔！”走下講臺。
最后幾分鐘，屈叔叔用電腦來抽獎：把我們的學(xué)號1—63飛快閃過，我們大喊：“三，二，一！”數(shù)字停在了53號上，53號同學(xué)難以置信地上臺領(lǐng)獎——要知道，中獎的可能性只有六十三分之一呀！
這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課��！
有趣的數(shù)學(xué)作文8
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮(zhèn)江的姚老師來教我們有關(guān)“可能性”的知識。
在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開始上課時，姚老師以一個簡單易懂的游戲讓我們初步地認識了有關(guān)“可能性”的一部分知識，并學(xué)會了用分數(shù)表示可能性的大小。
在這堂課上，班級里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個個踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個問題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接著，當我們掌握了大部分知識之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個個積極參與，每個人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識的快樂！在這節(jié)課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個問題，我都認真地思考過了，并且大多數(shù)的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認真，每個問題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手，結(jié)果僅僅被請到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們增加了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
有趣的數(shù)學(xué)作文9
數(shù)學(xué)，曾讓許多人苦惱不已。以前，我也一樣害怕數(shù)學(xué)。但是，這次的數(shù)學(xué)桌迷藏游戲經(jīng)歷，卻讓我大開眼界。最重要的是，我感覺到：數(shù)學(xué)，不再是那么深奧。
剛開始時，我們玩牛頭王的游戲。這個游戲讓我感到了數(shù)字的奧妙，尋找最小差數(shù)，培養(yǎng)與伙伴間的默契……這個數(shù)字游戲，不但培養(yǎng)了我的計算能力，而且也讓我感覺到數(shù)字之間的邏輯關(guān)系。差數(shù)與牛頭，其實，多個牛頭的牌還是有規(guī)律的，我和伙伴們一起探究一起尋找，牌頭是多少的牌，才能讓游戲玩得更好？玩的時候，有什么小竅門？這一切盡管沒有被安排在課程中，但是我們自己的尋找與發(fā)現(xiàn)，也讓我收獲多多。
第二個游戲是房產(chǎn)大亨。這個游戲主要在于，如何利用最少資產(chǎn)去換取更多的貨值。在這個游戲中，我也發(fā)現(xiàn)了一個小竅門，買房子的時候，如果牌號全都是10以上，你可以不用出價，這樣也能得到一幢較為昂貴的房子；賣房的時候，如果給你的支票全都是1萬元以上，記得要拋出你手中最差的牌，這樣也能得到大量的資產(chǎn)。這一來一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己獲得最大利益，最后資產(chǎn)就會翻倍地往上漲。曾經(jīng)，你根本沒花錢買來的房子，轉(zhuǎn)眼卻能至少賣上15000元，看了就讓人心動，何況，你還沒花錢。這就是這個游戲的主要目的——巧妙地利用數(shù)學(xué)知識，讓資產(chǎn)成倍往上漲。
這次課程，令我感覺到了數(shù)學(xué)的奧妙。如果學(xué)校的數(shù)學(xué)課都能這么上，我們個個數(shù)學(xué)都能考100分。
有趣的數(shù)學(xué)作文10
自從上初中以來，我最愛上的就是數(shù)學(xué)課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的，快樂中學(xué)到知識。
今天，我們又上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數(shù)。當然，我們都有點害怕，萬一老師提問起來，萬一不會，老師就該發(fā)火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了�？煽傆行┤艘簧险n就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經(jīng)過幾次分析，非常明白了。
有時，內(nèi)容有點難記，老師就會把這些枯燥的內(nèi)容編成順口溜，還帶點動作，讓我們一個個過關(guān)。就算我們記不住順口溜，可根據(jù)所做的動作就聯(lián)想起相關(guān)內(nèi)容了。我們這樣上課，也就一點也不瞌睡了，當然我們的位置也根據(jù)需要變個不停，一會按小組位置，一會又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實，我們的老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發(fā)言，無論對錯，都沒關(guān)系，只要有這種精神，就是值得表揚的。如果誰回答的好，還是第一個舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個人加分，當然小組分高，整個小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數(shù)學(xué)課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學(xué)的方式，快樂有趣！
有趣的數(shù)學(xué)作文11
“叮玲玲”上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛走進教室。這節(jié)課又是數(shù)學(xué)課，大家都顯得無精打采的。
“同學(xué)們好！”“老師您好！”“今天我們來評講《走進數(shù)學(xué)王國》。”一聽到這話，全班“啊—”的一聲，要知道，《走進數(shù)學(xué)王國》可是我們?nèi)嗟拿友剑 白怨乓詠怼边@本書就是我們的仇人。所以，今天我們又摻啦！
今天講的是“期末綜合測試”，上面有一道題我不會，正好還沒問老師呢！你可不要以為我們?nèi)喽家暋蹲哌M數(shù)學(xué)王國》為仇人，也有一部分人認為它可以有效的提高數(shù)學(xué)。這道題是這樣的：兩個圓的面積和是1991平方厘米，小圓周長是大圓周長的9/10，則大圓的面積是（）。說起來也挺不好意思的，我明明知道解題思路，卻不明白怎么算。
“這道題誰給大家講講？”邱老師發(fā)問了。這時，全班都安靜下來，大概都不會吧。突然，在我前排的黃一天高高舉起了他的右手，他在我們班可有“數(shù)學(xué)王子”的美稱呀！于是，邱老師便請黃一天作講解。
“這道題應(yīng)這樣解答，圓的周長是直徑乘周率，而圓的面積是半徑的平方乘周率，由此可見，圓的周長的平方倍就是圓的面積�！甭犃它S一天的講解，我才明白，那么小圓與大圓的比就是81：100。邱老師這回又開口了：“那么列式就為...”“1991乘100/100+81�！比喈惪谕暤恼f。通過這節(jié)課后，全班許多同學(xué)都喜歡上數(shù)學(xué)。
通過這件事不難看出，數(shù)學(xué)其實也是一門十分有趣的學(xué)科，只要自己認真思考，試著從各個方面去解題，就能征服數(shù)學(xué)，真正的走進數(shù)學(xué)王國！
有趣的數(shù)學(xué)作文12
前些時候，數(shù)學(xué)老師教我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長，長方形的周長=（長+寬）×2，正方形的周長=邊長×4，我反復(fù)的把這些公式記下來了，以便在計算的時候不搞錯。平時，媽媽還常常提醒我，如果遇到不會做的，可以自己在草稿紙上畫畫圖，或用小剪刀剪剪，這樣你就會發(fā)現(xiàn)原來周長的計算并不難，而是會變得非常有趣。
就在今天，我碰到這樣一道數(shù)學(xué)題：有一個長方形，長是18厘米，寬是12厘米，在這個長方形中剪出一個最大的正方形，周長是多少？剩下的圖形是一個什么形？周長又是多少？一開始，我說不會做，媽媽說：“你自己動動腦筋，先剪一個長方形，然后折折，剪剪看”。我聽了媽媽的話，自己動手做了起來。
我先用剪刀剪了一個長方形，并標上它們的長和寬，然后折出了一個正方形。我發(fā)現(xiàn)，折出的正方形的邊長就是長方形的寬。所以，正方形的周長就是這樣計算的：12×4＝48（厘米）。接著，我把正方形剪下來，我發(fā)現(xiàn)剪下正方形后，剩下的圖形還是一個長方形，這個小長方形的寬是：18-12=6（厘米），長是大長方形的寬，它的周長就是：（6＋12）×2＝36（厘米）。很快地，我就把這道題目做出來了。
原來，只要自己開動腦筋，認真鉆研，就一定能找出答案。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)變得有趣了。
有趣的數(shù)學(xué)作文13
無論在生活中還是在工作中，數(shù)學(xué)就像空氣體一樣無處不在。利用我們目前所學(xué)的知識，有些問題很容易解決。這里我舉一個例子。
星期天早上，我和媽媽去市場買蔬菜。水產(chǎn)品區(qū)的黑魚活蹦亂跳。它看起來很新鮮。我讓媽媽買了兩個，正好3公斤重。我母親說:政治，我考你，八元一斤，三斤應(yīng)該多少錢？”我會用我在腦子里學(xué)過的東西來計算，8+8+8=？“24元！”我第一次回答媽媽時，她開心地笑了。然后我媽媽給了老板30元錢。老板，請找六塊錢！”老板還沒反應(yīng)過來，我就脫口而出了，媽媽和老板收到六塊錢后都笑了。
我媽媽告訴我，當我學(xué)習(xí)乘法時，會更容易遇到這樣的問題。我迫不及待地想知道什么是乘法。在我的時間過后研究。，想什么都明白，卻不知道鬧個大笑話。“媽媽，我可以繁殖�！蔽蚁Ｍ业哪赣H快樂地贊美我。會嗎？我不信，考考你，一只雞有兩只腳，五年后幾只？”我用了“研究。毫不猶豫地說:“十�！甭犃宋业幕卮鸷�，家里的每個人都笑了。你見過十條腿的雞嗎？”直到那時，我才突然意識到我羞愧地低下了頭。事實證明，我還有很多要學(xué)，所以不要認為一點點基礎(chǔ)知識就能讓我理解一切。有些問題需要從多方面考慮。我相信，只要我們善于觀察，勤于思考，我們一定能夠體驗到數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣！
有趣的數(shù)學(xué)作文14
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進教室，有同學(xué)小聲議論著：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來，難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺，打開了投影儀。一會兒，屏幕上出現(xiàn)了“認識對稱圖形”幾個大字。隨著李老師的講解，屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽著老李師的介紹，很快就學(xué)會了“對稱軸”，而且對“對稱圖形”也了解得一清二楚了。接著，老師說：“同學(xué)們，我們來動手剪出對稱圖形吧！”只見李老師先將紙折疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對稱的衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來，開始自己動手剪對稱圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹……我也不甘示弱，剪出了三個形態(tài)各異的對稱圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗�！�，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對稱圖形。這時，同學(xué)們都明白了，李老師要大家?guī)Ъ垇�，就是要同學(xué)們加深對“對稱圖形”的了解呀！
動腦又動手，我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀！
有趣的數(shù)學(xué)作文15
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認識到，數(shù)學(xué)其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問了我們幾個問題，并且說：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個小朋友要過河，每一次只可以載3個同學(xué)，請問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛說完，我們就馬上說：“那么簡單的題目，誰不會做？三年級小朋友都會做了吧！”一位同學(xué)站了起來，氣定神閑地說：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當我們是三年級的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個答案不對嗎？“好了，同學(xué)們，估計很多同學(xué)都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的“船夫”也要過河，作為一個六年級的小學(xué)生，連這樣簡單的題目也做錯，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡單的題，就越容易出錯。所以審題時，要細心一點。
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