難忘一節(jié)課作文
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的難忘一節(jié)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘一節(jié)課作文1
難忘的一節(jié)課前一段時間，我們的程老師在語文課上給我們看了一些圖片，看了之后讓我特別難忘。老師打開大屏幕，首先映入眼簾的是一群農村的孩子。他們睡在 “床”上，所謂的床，也不過是幾張破桌子拼在一起而成的'。但他們手里還拿著書，在認真的學習。夜已深了，可他們并沒有睡覺，看得是那么專注�？吹竭@里，我的眼眶都濕潤了。再看看周圍的同學，就連平時喜歡在小動作、說話的同學也認真地聽起來了。一個11歲的小女孩為了上學，竟然去磚廠打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個那么瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅持下來了。要是我，我絕對受不了。是什么支撐著她這樣做下去呢？是對知識的強烈的渴望。她那憂傷的眼神，仿佛在說：“我要掙錢，掙了錢我就可以上學，讀書�！毕氩坏�，一個11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時作業(yè)多點就不高興；天氣熱點學校沒有及時開空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點點沒有滿足我們，我們就在那兒發(fā)脾氣，看到這些圖片，我們還有什么理由埋怨呢？“叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們早出去玩了。但是這次誰也沒玩，而是靜靜地看著這些圖片……。
難忘一節(jié)課作文2
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。吳老師笑容滿面地走進教室，說：“同學們，上周我們以小組為單位開展了《生活中的傳統(tǒng)文化》語文綜合性學習活動。今天這節(jié)課，就請各小組來展示一下你們的學習成果！”
吳老師先讓各小組討論交流一下如何匯報，我們便七嘴八舌地討論開來。五分鐘后，吳老師讓各小組依次匯報。第一個上臺匯報的是張藝櫳小組，他們介紹的傳統(tǒng)文化是舞獅。張藝櫳還戴上了舞獅的頭飾，為我們表演舞獅，他一會兒搖頭，一會兒跳躍，逗得大家哈哈大笑。馮潞小組介紹的.是中國畫。她們組為我們介紹了國畫大師和他們的作品。你看！齊白石畫的蝦，是多么栩栩如生�。⒖〗苄〗M向我們介紹了京劇。他們向我們介紹了京劇的起源、京劇的角色和臉譜，還為我們演唱了一段京劇……
讓我印象最深刻的是麥蔚旻小組的介紹。只見她們組興高采烈地走到講臺前，說：“大家好，我們介紹的是剪紙……”她們組分工合作，配合默契。麥蔚旻負責介紹，許嘉怡負責播放PPT，匯報完后，孔紓婷說：“下面請大家欣賞一下我們的剪紙作品！”她們小組的同學當場為同學們表演剪紙，只見她們拿起剪刀，幾下就剪出了美麗的蝴蝶和心形圖案，有些是幾個蝴蝶連在一起的，真的非常棒。她們的匯報贏得了同學們熱烈的掌聲。吳老師也高興地說：“麥蔚旻小組準備充分，介紹形式多樣，小組成員分工合作，值得大家學習！”
這節(jié)課讓我們了解了我國傳統(tǒng)文化的博大精深，也鍛煉了我們的能力。這真是一堂有意義的口語交際課��！
難忘一節(jié)課作文3
六年的小學即將結束了，在這期間，我已經上了很多節(jié)課。其中，有一節(jié)課令我至今難忘。
那是三年級的新學期，我們的課程表上新添了一節(jié)課——信息技術課。我們都很好奇，這到底是什么課？等到那節(jié)課時，我們全部都安靜下來，等待老師來上課了。老師一進教室就做了自我介紹，并講解了什么是信息技術課。他還說，如果我們三節(jié)課都表現(xiàn)的很好，他會帶我們去電腦室。聽老師這么說，我們高興極了。
三節(jié)課一過，我們便排著隊來到了電腦室�？吹诫娔X室里那么多電腦，我驚呆了。我們很快找了一個電腦前坐了下來。老師說，請將電腦開機，開啟打字程序，只有將字打完的同學才能玩游戲。我們一齊歡呼。
我打開打字程序，見字要打這么多，心想，恐怕打完字就要下課了，不如先玩一會兒游戲。我等老師走遠了，便打開了游戲程序玩起了游戲。我正玩得高興，突然電腦黑屏了，不光是我的電腦黑屏，而是電腦室所有的`電腦都黑屏了。我們迷惑不解。老師說：“誰在玩游戲？誰再敢玩游戲，下次就不要來了。”我們只好乖乖地打字了。我好不容易將字打完了，只聽下課鈴也響了起來，我們都戀戀不舍地離開了電腦室。
如今，課程表上再也沒有信息技術課了，因為我們即將畢業(yè)了。信息技術課成了我最喜歡的一節(jié)課，也是我最難忘的一節(jié)課。
難忘一節(jié)課作文4
在我五年小學生涯里，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)課。
那是六年級上學期的`一節(jié)科學課，那一堂課學的是橋，老師首先讓我們觀看了一則圖片頤和園里的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然后老師給我們總結了橋的規(guī)律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規(guī)律就是我們這一堂課的重點。
下課了，老師布置我們有興趣的話，可以試著做一座拱橋�；氐郊依镂议_始了一場大工程，千辛萬苦地趕做了一座精致的拱橋，第二天回到學校里第一時光把拱橋交給科學老師顏老師，老師連聲夸我好樣的！
那一節(jié)課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學了，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。
難忘一節(jié)課作文5
上課鈴響了，老師保持微笑地踏入講臺。老師產生了2個大小不一，色調不一樣的足球，并告知我們玩擊鼓傳球的手機游戲。大家激動得手舞足蹈。老師先把大家分為2組，音樂一響，大家就逐漸傳球，音樂一停，球落到誰的手里，誰就需要唱歌。老師講完了游戲的規(guī)則，有的同學喝彩起來，有的嚇得瞠目結舌。
音樂傳來了，前邊的同學以最短的時間回身把球發(fā)送給了我。我害怕要唱歌，接到球，猛然一回身，把球扔給了下一個同學。大家跟伴隨著音樂一個一個地往后面?zhèn)�，球再度從我身旁掠過，幸虧，有驚無險！我后邊的`同學大約是過度緊張了，用力過猛，球就一下子從她的手里飛了出來，砸到一個同學的臉。哎喲一聲，全班同學都哄堂大笑起來。
就在這時候，音樂忽然慢下來。球最終落入了吳滌文的手上。班里猛地熱鬧起來，有的給他們出現(xiàn)實主義唱什么歌，有的給他們吶喊助威只見他不斷用手抓前額，頭低得不能再低，臉漲得紅彤彤。過去了好大半天，他才慢慢地說：我要唱《魯冰花》。教室里再度響了一陣歡呼聲。然后大伙兒伴隨著吳滌文一起唱了起來，那一個歌唱真超好聽！
這一節(jié)課真有趣，真難以忘懷！
難忘一節(jié)課作文6
事情發(fā)生在四年級剛開學的時候，張老師的嗓子發(fā)炎了。每說一句話，嗓子就特別特別疼。為了能讓張老師的`嗓子不疼，同時同學們又能上課，張老師想了一個好辦法，那就是：她讓幾個同學自己選一兩個生字，讓他們準備準備，準備好了上去講生字。張老師讓我們先抄寫一下生字，再默寫一遍。
上臺講生字的唐紫蘇、李昱龍、孫嘉樂、史可欣。準備好之后，唐紫蘇率先走上講臺，聲情并茂地講起了內容；李昱龍第二個走上了講臺，自信地講起了他該講的生字；孫嘉樂第三個走上了講臺，充滿活力地講起了內容；史可欣最后地走上了講臺，氣質昂揚地講起了她該講的生字。生字講完了，全班立刻響起了雷鳴般的掌聲。張老師也忍住了疼痛，表揚了他們，并鼓勵同學們：以后想講生字的同學，也可以大膽的上講臺講生字。聽了這個消息后，同學們立刻激動的叫哇、跳哇，十分開心。張老師又忍著疼痛和我們聊了聊天······不知不覺間，就下課了。
從此，這節(jié)課成了我最難忘的一節(jié)課。
難忘一節(jié)課作文7
燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的`時候。時間去了不會再回來，時間很寶貴，不能讓它白白流走。
上課了，老師說：“我們來做一個游戲�！痹捯魟偮浯蠹移咦彀松嘧h論紛紛，我很期待游戲快點開始。老師先介紹游戲要求：雙臂張開，單腳著地，堅持一分鐘。說完老師領我們來到了舞蹈教室。
當老師發(fā)令：“開始！”我們都已經雙臂張開，單腳著地，穩(wěn)穩(wěn)地站在原地，每個人都一臉的認真。過了一會兒，有的仍舊神情嚴肅一動不動地站著，有的則傻傻地笑著，還有的為了提起的腳不落地，左跳右跳，但我們每個人都堅持著。我在心里默默地說：“堅持，堅持！”
唉，有幾位同學問：“平時感覺一分鐘過得很快，但現(xiàn)在為什么那么慢？”老師說：“如果你去關注時間，你就會覺得很慢，如果你不去關注它，就會覺得過得很快了�！�
哦，我明白了：時間的快慢和心情有關系。這真是難忘的一堂課�。�
難忘一節(jié)課作文8
我有一節(jié)難忘的課，別提多開心了！
記得昨天下午最后一節(jié)課上課，冼老師宣布帶葫蘆絲的同學吹奏《龍的傳人》這首曲子，我頓時懵了，這么辦，我怕吹錯曲子呀！我哭著，因為葫蘆絲會噴水呀！噢不！我心里悲慘的叫著。冼老師宣布開始了，說：帶葫蘆絲的同學坐第一組。話音剛落，同學們嘰嘰喳喳的說話，真夠煩！
要開始了，我緊張地不知如何是好，吹！一聲令下，我吹著吹著，按錯了！不知所措地繼續(xù)接著后半段，吹著吹著，就停下了，吹奏完畢。下一個環(huán)節(jié)：說笑話。大家聽著笑話，一會兒哄堂大笑，一會兒靜悄悄的。我的笑話不足以滿足大家的胃口。最有趣的環(huán)節(jié)終于來了：繞口令：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。這句話對我來說小菜一碟！當我說完時，教室里雅雀無（拍掌就勝，沒拍掌就�。┪翌D時崩潰了！無奈地走回座位，小譚和小陳說：對不起！忘了給你拍掌了！這可把我笑壞了！其他的同學越說越快，拍掌聲也越來越大，差點震耳欲聾了！
這節(jié)課隨著歡樂與葫蘆絲的`歌聲結束了，但這節(jié)課上的真有趣，怎能使人忘了這美好的一堂課呢？
難忘一節(jié)課作文9
今天最后一節(jié)是心理課，不知道又要做什么游戲，我懷著激動的心情等待老師到來。
老師走上講臺上，說：“同學們請拿出一張紙，在上面寫出五個你最珍惜最珍貴的東西�！蔽蚁肓讼耄瑢懴铝恕吧�、朋友、父母、學習、記憶�！崩蠋熥屛覀儗戇@些干嘛？
就在我疑惑的時候，老師說道：“請大家從這里劃掉一個�！边�？要劃掉一個嗎？我想了想，便慢慢地拿起筆，把“學習”劃掉。唉！以后的我，什么都不學，就要一事無成了。
可想不到的是老師又說：“請同學們再劃一個�！痹賱澮粋�？怎么可能！我根本選擇不了呀！可是沒辦法，老師問了兩遍“誰還沒劃完？”我只好忍痛劃掉了“記憶”。怎么辦？以前所有的回憶都沒有了，我誰也不認識了，怎么辦？我不知該怎么生活下去，眼淚流了出來。
誰知道老師的.話又像一支箭刺痛了我的心：“大家再劃去一個”。我望著那三個詞，我該劃去哪個？哪一個呀？“父母”？不行！“朋友”？不行！沒有他們，我可活不下去。好吧！只能是你了——“生命”。我寧可放棄生命，也不要放棄父母和朋友。
可是老師還不放過我們：“同學們再劃一個”。我終于忍不住了。眼淚奪眶而出，滴在了那張紙上。我拿著筆的手顫抖著，劃去了“朋友”。不，那我再也不能和解雅舒她們玩兒了。唉！對不起了伙伴兒們，我必須劃掉你們，唉！迫不得已��！
雖然只是場游戲，可我也是淚眼滂沱。我知道了應該珍惜現(xiàn)在所擁有的。
難忘一節(jié)課作文10
昨天下午，老師說：“明天有領導要來聽課。我們班要代表全校同學去多媒體教室上課�！�
我一聽心里特激動。
回到家，我迅速寫完作業(yè)，然后開始預習課文，我先讀了幾遍課文，然后把不認識的字注上拼音……預習完了，我躺在床上翻來覆去睡不著，滿腦子都是聽課的事。清晨，我穿上整齊的校服，像小鳥一樣飛進了教室。只見同學們個個精神抖擻。
開始上課了，只聽老師娓娓動聽的講：同學們，我們學校有一支樂隊，它給我們的校園生活增添了許多樂趣，可你們知道嗎？森林里也有一支樂隊，它給大自然帶來了無限生機……跟隨著老師的講解，我聽得入了迷，恍如身臨其境。接著，老師又給我們下載了許多精美的圖片，還讓同學們模仿各種動物的叫聲。課堂氣氛十分活躍。楊金心怡學小白兔，司懿學狼嚎，我學小狗叫……其中周子穎的青蛙叫最逼真，給我留下了很深的印象，我仿佛看見了一只活蹦亂跳的'小青蛙站在眼前。
正沉浸在同學們的歡聲笑語中，叮鈴鈴叮鈴鈴……
一陣清脆的下課鈴聲響了，我戀戀不舍的離開了多媒體教室。哇！這真是一節(jié)精彩生動而又難忘語文課呀！
難忘一節(jié)課作文11
在小學六年里，難忘的，喜歡的課太多太多。不過，有那么一節(jié)課，至今我都記得。
那是五年級的一節(jié)語文課，老師說：“今天這節(jié)課，我們一起來玩猜字謎的游戲�！币宦犝f要猜字謎，同學們高興極了，有的交頭接耳，議論紛紛;有的摩拳擦掌，躍躍欲試;有的焦慮萬分，生怕自己不知道。
老師的第一個謎面：“水落�！币蟛乱蛔�。同學們一聽，全楞住了，一時找不到頭緒，陷入了沉思。教室里靜悄悄的，仿佛一根針掉在地上都能聽見。過了一會兒，馬怡璋站起來，小聲地對老師說：“會不會是‘滴’字。水落下來不就是滴嗎?‘’老師聽了，微微一笑，說道：“恭喜你——答錯了!”一聽這話，大家都笑了，馬怡璋伸了伸舌頭，做了個無奈的動作，惹得同學們哈哈大笑。緊接著，李錦洲又說：“是洛陽的‘洛’嗎?”他還說水落就是有什么東西落下來，一聽李錦洲這句話，王浩任馬上站起來，激動地說;“不是洛陽的‘洛’，是基礎的礎，因為水落石出，石和出就組成了‘礎’字�！崩蠋熞宦�，笑呵呵地說：“王浩任同學說對了。李錦洲洛陽的`‘洛’可不是水落，而是草洛了喲!”一聽這話，我們有笑起來。
接著老師又出了個“火山移動，”我們又想了好半天。終于何嘉琦站起來說：“是‘靈’字嗎?火山移動，就把山移動到火山上去，再變成倒山字，不是嗎?”老師笑了笑，說：“對了，恭喜你，何嘉琦同學�！蔽覀円宦牐腥淮笪�。接著，下課的音樂響起了，老師說：“今天這節(jié)課上到這里，下課!”
就是這一節(jié)課，讓我體會到了我們中國的漢字是這樣神奇，富有魅力，也增加了我的文化知識。謝謝這一堂語文課。
難忘一節(jié)課作文12
課堂是我們學習知識的地方，它見證了我們的求知，裝載著我們學生時代，一提起課堂，我就會想到那節(jié)令我最難忘懷的一堂課。
那是一個夏天，天下著雨，烏云黑壓壓的布滿天空，雖然下著雨，可畢竟是夏天，依然很沉悶，炎熱。
這是上午的.最后一節(jié)課，因為天氣原因，我總以為是下午。我饑腸轆轆，甚至已經不想學習了，我已經想離開了課堂，慢慢的逃出校園，以八百邁的速度來到了家的餐廳，聞到了飯菜的香味……
“朱勇躍，你來說你對這道題是怎么想的吧�！睌�(shù)學老師的叫聲迫使我的夢境以超光速撞進我的身體，我緩緩的站了起來，支支吾吾地說：“哦…… 哦…… ”
老師說的是那道題�。∥倚睦锩俺隽死浜�，急切的翻著書本，一會又看著黑板——嗯，很干凈！不是老師偷懶就是值日生勤快過度了吧！
我又看看老師，想從里邊得到答案，沒有，沒有，沒有……
老師看到我呆在那兒，半天說不上來，料到我走神了。我的心提了起來。
“完了，完了，這下倒大霉了！”我心里害怕的想，等著老師的下一步“行動”。
沒料到老師竟然一反平�！胺稿e嚴懲”的一貫作風，竟然只說了一句淡淡的話：“以后別走神了，認真聽講！”然后讓我坐下了。
我驚呆了，這短短的一句話讓我驚呆了，這句話比打我罵我還管用，我醒悟了，再也不走神了，這短短的一堂課，短短的一句話，讓我終身難忘。
難忘一節(jié)課作文13
雖然今天的天空是灰蒙蒙的，但這并不影響我的好心情，整個下午，我的心情一直很激動，因為最后一節(jié)語文課是四（1）班的劉老師來給我們上的，讓同學們再一次的感受到了她的教學風采。
很快就到了第三節(jié)課，大家快速的回到自己的座位上準備上課。劉老師走到講臺，面帶微笑地對我們說：“同學們，今天我們要上的內容是第七課，好，現(xiàn)在我們開始上課。”由于劉老師和汪老師的`方法不一樣，汪老師上課時我都知道什么時候喊起立，但劉老師今天這句話，沒有給我留空隙，讓我不知道什么時候喊“起立”。我在心里想：是我的腦子不太靈活呢！還是劉老師忘了給我機會喊“起立”呢！
精彩的一節(jié)課就這樣拉開了序幕，劉老師聲情并茂的為我們講解課文，并不停地問我們問題，而且每個同學回答完后，她都會點評一下，我發(fā)現(xiàn)，只要同學們會的，就一定會積極的發(fā)言，我也不例外。
放學了，我們用掌聲表達了對劉老師的感謝，這真是一節(jié)難忘的語文課。
難忘一節(jié)課作文14
令我最難忘的就是在五年級的時候，我們上了第一節(jié)勞技課，那可是有史以來的第一節(jié)，是我們全班盼望已久的課，那時我是多么的激動、興奮。
來到勞技室門口，我們就穿好吹使用的`圍裙、長筒帽、套袖就進去了，給我們講課的是王老師，接下來王老師要教我們的是包餃子，我很高興，那是心想；在這學會了包餃子，以后回到家里，我就可以跟著媽媽一起來包餃子。接下來，王老師先給我們做示范，一個步驟一個步驟的教我們，我們都認認真真、仔仔細細的聽老師講，我把每一個步驟都記住了，老師就給我們每人發(fā)一點白面，我們就包了起來了，我先拿搟面杖把餃子皮給搟成餃子皮了，就用勺子舀了一勺肉餡，放在架子霹靂，然后就用手把餃子邊捏起來，成耳朵的形狀，之后我把罩子房子盤子里，然后又報了一個，第一次抱的還不是好看，不過這一次我包的還行，我很高興，又把我報的第二個餃子放在盤子里，接下來我們就等著吃吧。最后唱到自己親手包的包子非常高興。
這就是我難忘的第一次勞技課。
難忘一節(jié)課作文15
轉眼間就到了六年級，也就是小學生涯的末端，在整個六年級中我們上過很多的`課，每一節(jié)課都是我難忘。
一天我們學校的老師去外校參觀，回來后就告訴我們事情——上課不舉手回答問題，而是舉頭，我驚奇地說道：“舉頭？什么意思？”老師說：“也就是站起來說‘我來說’”
開始第一次上課，“上課！起立！老師好！”開始上課，老師開始講課文，“誰來讀一下電視上的詞語？”我們舉起手來，老師說：“舉頭！”哦！對！舉頭，我站了起來，不過沒有搶到，詞語讀完了，該整理課文內容了，老師給了一分鐘，我將課文內容整理好了，“開始回答！”我下意識的舉了一下手，不對！我立刻反過味來，一下子站了起來，差一點摔倒在地，真是倒霉，沒有搶到。該解釋詞語了，這一回可不一樣了，老師說：“1號回答！”組長站了起來，該第二個了，老師說：“4好槍答！”我站了起來，終于搶到了，我的心中立刻輕松了很多，我說完答案了，終于加上了一分。
我喜歡第一節(jié)課！
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