【精品】戰(zhàn)爭(zhēng)的作文錦集5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的戰(zhàn)爭(zhēng)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
戰(zhàn)爭(zhēng)的作文 篇1
旁白：一天，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)中的字典爺爺家里，符號(hào)們突然發(fā)生了一起爭(zhēng)吵。原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們因比本領(lǐng)差點(diǎn)打起架。
感嘆號(hào)：感嘆號(hào)首先出場(chǎng)，只見(jiàn)它雄赳赳、氣昂昂，邁著矯健的步伐：人們要表達(dá)強(qiáng)烈的喜怒哀樂(lè)感情時(shí)，都得用我，上次小主人寫(xiě)了一篇作文《美麗的大自然》，其中就有幾次用到我了呢！例如：‘大自然多美��！’‘為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！’看來(lái)，還是我的作用大！說(shuō)完，他輕蔑地瞥了其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一眼。
問(wèn)號(hào)：?jiǎn)柼?hào)弓著腰，拄著棍，不緊不慢地走上臺(tái)，拍著胸脯，大聲叫道：感嘆號(hào)，你就別逞能了！自以為是了！總是以命令的口氣去要求別人！你算什么啊？我的作用才是最大的！沒(méi)有我，你們?cè)趺刺釂?wèn)題？即使是科學(xué)家也有問(wèn)別人的時(shí)候啊？說(shuō)完，問(wèn)號(hào)使勁敲了幾下棍子。
逗號(hào)：逗號(hào)個(gè)頭小，像個(gè)豌豆，蹦跳起來(lái)：哎！問(wèn)號(hào)你的作用太小了，別自不量力了！還總弄什么反問(wèn)句，有話就直說(shuō)，干嘛拐彎抹角�。课业淖饔貌糯竽�！如果沒(méi)有我，句子中間沒(méi)有停頓，一口氣讀完，非把讀者累死不可！人們無(wú)論說(shuō)話還是寫(xiě)文章，用我的次數(shù)都是最多的！為表示自己的氣憤，小逗號(hào)又使勁蹦跳了幾下。
句號(hào)：圓頭圓腦的句號(hào)可不樂(lè)意了，它挺著個(gè)大肚子，憤憤不平地說(shuō)：‘小不點(diǎn)兒’，我們大人說(shuō)話與你何干，一邊玩兒去！如果沒(méi)有我，那么句子就會(huì)長(zhǎng)得永無(wú)止境，永遠(yuǎn)寫(xiě)不完！再說(shuō)，人們無(wú)論做什么事不都總是說(shuō)：‘表演中總得有個(gè)句號(hào)，那么就讓我當(dāng)這個(gè)句號(hào)吧！’所以說(shuō)，我的作用才是最大的！哼�。�！說(shuō)完，它像個(gè)圓球似的，使勁滾動(dòng)了好幾下。
省略號(hào)：省略號(hào)就像六個(gè)小娃娃，搭伴結(jié)成隊(duì)，拉起手，一起走來(lái)：胖句號(hào)，你都這把年紀(jì)了，還和我們小孩爭(zhēng)什么啊，你不懂得謙讓啊？還是我們的學(xué)問(wèn)最深?yuàn)W，我不說(shuō)，大家都知道。我意味深長(zhǎng)，意猶未盡！說(shuō)完，六個(gè)小娃娃跳起了歡快的舞蹈。
雙引號(hào)、冒號(hào)：雙引號(hào)和冒號(hào)也不甘示弱，聯(lián)合出場(chǎng)，異口同聲道：小省略號(hào)啊，你還好意思爭(zhēng)呢！你表達(dá)時(shí)總是斷斷續(xù)續(xù)，人們都討厭透了！如果沒(méi)有我們，在文章里，人們就說(shuō)不了話，就成啞巴了，所以還是我們作用大！雙引號(hào)和冒號(hào)手拉手唱起了歌：引號(hào)冒號(hào)是一家，綁在一起作用大，交談提示得用它，名言引用把手拉，唱著歌兒走天下。
頓號(hào)：頓號(hào)一蹦一跳地走出來(lái)，尖聲尖氣地說(shuō)：我覺(jué)得我的作用是最大的。在并列詞語(yǔ)當(dāng)中，我是缺一不可的。比如‘我喜歡吃的水果有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄、桔子、獼猴桃、哈密瓜、鴨梨、甜瓜、橙子······’，如果不加頓號(hào)，讀起來(lái)不但費(fèi)勁，而且意思混亂，所以，我的作用是最大的。
書(shū)名號(hào)：你們真是不知天高地厚，敢挑戰(zhàn)我的權(quán)威。老師留作文的時(shí)候，如果沒(méi)有我，不就成了一堆亂麻、無(wú)頭無(wú)尾了嗎？還有，在寫(xiě)作文時(shí)，引用電影名稱和歌曲名稱、小說(shuō)名稱時(shí)，如果沒(méi)有我，就分不清東西南北了。書(shū)名號(hào)三步并作兩步走上臺(tái)，如機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)。
字典：正在一旁觀戰(zhàn)的字典爺爺示意讓它們停下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：你們都很重要，少了誰(shuí)都不行，你們要各盡其職，做好本職工作，讓文字因?yàn)槟銈兌拐Z(yǔ)句更優(yōu)美，段落更清晰，成為完美的佳作。
旁白：聽(tīng)了字典爺爺?shù)脑�，�?biāo)點(diǎn)符號(hào)們握手言和了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)里又恢復(fù)了昔日的寧?kù)o。
戰(zhàn)爭(zhēng)的作文 篇2
同學(xué)們，你們是怎樣對(duì)待同學(xué)的呢？我常常為了一件雞毛蒜皮的小事跟同學(xué)過(guò)不去，為此我感到十分的羞愧。
那是一個(gè)星期二的中午，我正在寫(xiě)作業(yè)。一會(huì)兒，中午回家吃飯的邱奇立飛一般地跑進(jìn)教室，一不小心重重地撞了我一下，我手中水筆一下子向前傾去。霎那間，作業(yè)本上留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線，本子也險(xiǎn)些被劃破。看著“破相”的作業(yè)本，我知道：前面的題目又得重做了。
看著邱奇立一臉無(wú)所謂的樣子，我立刻氣憤極了，活像一頭發(fā)怒的獅子，伸出我的拳頭慢慢地站了起來(lái)，邱奇立見(jiàn)狀趕緊向我道歉，可是此時(shí)的我早已聽(tīng)不進(jìn)任何的話語(yǔ)。我把拳頭重重地伸向了邱奇立。這下邱奇立也生氣了，他說(shuō)：“我不是故意的。我已經(jīng)向你道歉了。你為什么還打我？”說(shuō)完，他便向我還擊。
就這樣，我們倆你一拳我一腳地打開(kāi)了，而且越打越兇，就像兩個(gè)斗牛士，非要拼個(gè)你死我活不可。課桌，被我們推倒了，橫七豎八地躺在一邊；書(shū)本飛了出去，鉛筆盒咧開(kāi)了大大的口子……全班就好像只有我們兩個(gè)人似的。
我們打累了，便停了下來(lái)，憤怒的眼神死死地盯住對(duì)方�？戳艘粫�(huì)兒，我們又打了起來(lái)，直至老師來(lái)了才阻止了我們這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
老師讓我們?nèi)ニ霓k公室。在去辦公室的路上，我的氣漸漸消了，不知不覺(jué)就有些后悔了。我想：“如果，我當(dāng)時(shí)不出手說(shuō)聲‘沒(méi)關(guān)系’，就不會(huì)有下面的‘戰(zhàn)爭(zhēng)’了！唉，都怪我肚量太小了�！�
“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，這一仗打得真是太沒(méi)有意思了！
戰(zhàn)爭(zhēng)的作文 篇3
古今中外，有多少次戰(zhàn)爭(zhēng)，又奪走了多少人的生命，我們能否數(shù)的清？戰(zhàn)爭(zhēng)，它帶給了人們多少傷痛；使多少家庭痛失至親至愛(ài)的家人；使多少無(wú)辜的人民失去寶貴的生命；使多少可憐的.孩子成為了無(wú)依無(wú)靠的孤兒？
說(shuō)到圓明園，我更是惋惜，圓明園中有多少稀世珍寶？若不是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，怎會(huì)使這座有著無(wú)數(shù)稀世珍寶的寶庫(kù)消失呢？圓明園這座傾盡了幾代人心血的寶庫(kù)，就這樣毀于一旦，實(shí)在是令人痛心疾首�。∮�(guó)和法國(guó)將這些從中國(guó)掠奪來(lái)的寶物裝進(jìn)自己的腰包，而拿破侖三世竟然還無(wú)恥的將從圓明園搶來(lái)的文物在當(dāng)時(shí)的王宮杜伊勒里宮展出。
戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)就是一些強(qiáng)大的國(guó)家為了達(dá)到自己無(wú)恥的目的對(duì)弱小的國(guó)家而發(fā)動(dòng)的殺燎。
南京大屠殺就是一個(gè)很好的例子，可惡的日軍為了達(dá)到自己無(wú)恥的目的，殺了我們南京30萬(wàn)中國(guó)同胞，血流成河。為了紀(jì)念著30萬(wàn)中國(guó)同胞，人們?cè)谀暇┙⒘艘蛔暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館。那一場(chǎng)大屠殺震驚全世界，唯有可惡的日本人現(xiàn)在還不承認(rèn)有這回事！中國(guó)人永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那個(gè)令所有中國(guó)人都難忘的日子——1937年12月13日。
戰(zhàn)爭(zhēng)史可惡的，戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)恥的。發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人也如戰(zhàn)爭(zhēng)一般無(wú)情無(wú)義，可惡至極。雖然今時(shí)今日中國(guó)已沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但那些弱小的國(guó)家呢？我在這里發(fā)出呼吁：停止戰(zhàn)爭(zhēng)，救救孩子們吧！
戰(zhàn)爭(zhēng)的作文 篇4
我有三個(gè)表妹，有兩個(gè)小一點(diǎn)的表妹常會(huì)為某個(gè)東西吵架。
周未，我到外婆家吃中飯，兩個(gè)表妹也在，她們見(jiàn)到我，大聲歡呼起來(lái)：“大姐！大姐！”
“我們一起玩球好不好？”那個(gè)大一點(diǎn)的妹妹說(shuō)。我早過(guò)了玩球的年紀(jì)，又怕拒絕她會(huì)傷心，就陪她一起玩。那個(gè)妹妹剛把小球拿出來(lái)，就被另一個(gè)看見(jiàn)了，她也想玩，兩人談不攏，于是“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。
一個(gè)叫道：“給我！”另一個(gè)說(shuō)：“我的！”“給我！”“不給！”“給我！哇……”“不給，就是不給！”……
大一點(diǎn)的妹妹抱著小球到處亂跑，另一個(gè)跟著邊哭邊吼：“給我！”“不給！”屋子里一陣尖叫。我在邊上看熱鬧，兩個(gè)都是妹妹，幫哪個(gè)都不行，也許還會(huì)越幫越亂，我倒要看看最后哪個(gè)會(huì)贏。
突然，只聽(tīng)外婆叫了，“吃飯了！”那兩個(gè)小的才扔下球吃飯去了。吃完飯，她們幾乎同時(shí)跑向那個(gè)小球，可球被那個(gè)大一點(diǎn)的妹妹拿到了，她們又繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，媽媽見(jiàn)了，說(shuō)：“你們‘石頭剪刀布’，誰(shuí)贏了玩就歸誰(shuí)，現(xiàn)在球先放我這里�！�
這個(gè)主意不錯(cuò)，相當(dāng)于和平談判，于是她們開(kāi)始“玩石頭剪刀布”，玩著玩著，她們的注意力都在手指上了，把球也忘了，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”也結(jié)束了。哈哈，小孩可真有趣，會(huì)爭(zhēng)、會(huì)鬧，忘性也大。
戰(zhàn)爭(zhēng)的作文 篇5
童年的篆刻，是“嚴(yán)禁和不可靠的化身”。對(duì)于我，篆刻是一種比玩彈珠更枯燥、比爬懸崖更危險(xiǎn)的游戲！刻刀，與萬(wàn)惡的底石斗爭(zhēng)著，我只能向“青田廢石”發(fā)起挑戰(zhàn)。
故鄉(xiāng)與“石雕之都”青田相距甚近，大量刻石總要從青田進(jìn)口。那可是玉的產(chǎn)地。成萬(wàn)噸的礦石從深谷中開(kāi)采出來(lái)，千挑萬(wàn)揀之后，我，只能刻以廢石，可嘆之處是，其中的石疙瘩，未免過(guò)多。狠狠地挖下去，挑起，要不“咯噔”一下滑別處去，要不，撬上些石灰。
功課漸重，篆刻也漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)我再次面對(duì)青田廢石，已是大半年之后了。夏日的風(fēng)，熱：夏日的蟬，煩！我提起刀，懷著對(duì)諸般試卷、各類輔導(dǎo)材料的痛恨，鉚足了勁，硬戳下去。力既大了，又宣泄了力道，這一擊豈可不中？這一次戰(zhàn)爭(zhēng)，我全勝了：刀鋒下，一個(gè)石疙瘩被切為兩半�！扒嗵飶U石”的創(chuàng)傷，如此嚴(yán)重。
漸漸地，篆刻，也成為生活的一部分。每逢氣惱，便取廢石一塊。刀來(lái)刀往，我已能在石面上馳騁。與其說(shuō)我在刻石，不如比作無(wú)情地殺死一切怨懟！青田廢石仍在與我戰(zhàn)斗，我亦無(wú)必勝把握。每一刀，傾瀉如流！銀光閃處，石灰飛飛落落。篆刻，比書(shū)法更狂放，比繪畫(huà)更野性。它，是武士的天地！
與青田廢石對(duì)抗著，心已趨于平靜。篆刻也成為一種精細(xì)的工作，修整著那些奔放而耿直的筆劃，與青田廢石的斗爭(zhēng)，是力的凝聚！從每一個(gè)圓潤(rùn)的轉(zhuǎn)折，我感到人生的屈伸與曲直；從每一個(gè)剛硬的沖筆，我感到生命的勁道與頑強(qiáng)。這是戰(zhàn)爭(zhēng)，更是享受。
初中的某一日，我打開(kāi)儲(chǔ)放廢石的箱子。再一次，學(xué)校的“低海拔、高氣壓”傷害了一個(gè)“弱小的孩子”。我終于發(fā)現(xiàn)，青田廢石，沒(méi)了；箱子，空了。
我愣在了那兒。
廢石，離開(kāi)了我；我，離開(kāi)了廢石。
我與青田廢石的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。
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