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關(guān)于植物的作文8篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的植物的作文8篇，歡迎大家分享。
植物的作文 篇1
我家的花圃里種著幾株玫瑰花，花兒每到春夏季節(jié)便盛開了，嬌艷的花朵散發(fā)著濃濃的芬芳。我很喜歡它們，經(jīng)常給它們松土、澆水、施肥。
有一天，我去修剪花圃里的花，看見一朵玫瑰開得正旺，我便放下剪刀，過來觀察�！盎▋赫婷姥�!”我正想把它摘下來，一不小心，手被刺破了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來在玫瑰花莖上竟長(zhǎng)著密密麻麻的小刺。咦，為什么玫瑰花那么美麗，身上卻長(zhǎng)著許多難看的小刺呢?難道是為了保護(hù)自己?jiǎn)?為了證明我的猜測(cè)，我詢問了爸爸媽媽，又上網(wǎng)查詢資料，才解開了這個(gè)謎。原來，我的猜測(cè)沒有錯(cuò)，玫瑰花為了保護(hù)自己不受一些動(dòng)物的傷害和破壞，便在花莖周圍長(zhǎng)了許多刺，讓那些動(dòng)物不敢再來侵犯了。
大自然真奇妙，連花兒小草都有保護(hù)自己的武器。看來，大自然中，還有許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。
植物的作文 篇2
你知道嗎？植物界也有一個(gè)“招財(cái)貓”哦！它就是富貴子，據(jù)說富貴子可以招來財(cái)運(yùn)。
它的果子十分小，和我的小指甲蓋差不多大，像極了一個(gè)迷你版的蘋果。葉子大小堪比手掌，有的是全綠的，綠的那么新鮮；有的一半黃一半綠；有的還是剛長(zhǎng)出來的小葉子。小葉子依偎在大葉子旁邊，就像媽媽正在保護(hù)著自己的孩子呢！
富貴子大約是在七八月間開花，那花叫一個(gè)漂亮，可是它實(shí)在是太小了�；ㄊ前咨模缤」媚锏娜棺�，花蕊是黃色的像鴨蛋黃一樣。再過一個(gè)月它就可以結(jié)果了。
我家的富貴子也開花了，過了大約一個(gè)月，有的花已經(jīng)凋謝了，變得暗沉，已經(jīng)在葉子?jì)寢尩膽驯е谐了饋�。有的快要謝了，但還頑強(qiáng)的掛在枝頭，我為這種頑強(qiáng)的精神感到無比的驕傲！
對(duì)了，為什么叫它植物界的招財(cái)貓呢？是因?yàn)樽詮乃鼇淼搅宋壹�，我家就�?cái)運(yùn)滾滾，姥姥和姥爺?shù)墓善睗q了，開心地合不攏嘴，媽媽也漲工資了。
富貴子真是我家的“招財(cái)貓”，我愛你！
植物的作文 篇3
老師您看倏忽間又是一年。
問初一的同學(xué)借到了六年級(jí)下冊(cè)的書，才發(fā)現(xiàn)一晃眼快至畢業(yè)的季節(jié)。老師轉(zhuǎn)眼和您已分別半年了，借即將到來的新年，寫一篇單薄的文字送給您吧。新年，快樂。
這篇文章謹(jǐn)送給我最親愛的數(shù)學(xué)老師。
陳老師，為什么分開后我開始陷入無休止的緬懷想念中，為什么當(dāng)時(shí)不懂得珍惜。
陳老師，謝謝您。您或許不知，您給了一個(gè)學(xué)生多少。
老師我還記得您陪著我們這群不懂事的孩子日漸長(zhǎng)大的時(shí)光。想起您爽朗的笑聲，您矯健的風(fēng)姿，還有記憶中一直的和顏悅色。似乎您一直是那么有活力，讓人被您所感染，所帶動(dòng)，也讓當(dāng)時(shí)的我，徹底地愛上了數(shù)學(xué)。您對(duì)我的影響，已經(jīng)不能用語言可以形容。
老師。我想你了。
老師，我要用怎樣的語言來描述對(duì)你的印象？老師您離開的腳步是那么匆匆，不說一聲就轉(zhuǎn)校了，開學(xué)時(shí)隔壁班的數(shù)學(xué)課代表來問我要q號(hào)說您要時(shí)我才意識(shí)到您的離去，快的讓人不能接受。想起最后一次和老師的談天，是在五年級(jí)拿成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)在走廊里吧。那時(shí)您是那樣神采飛揚(yáng)，你跟幾個(gè)要轉(zhuǎn)校的學(xué)生打趣，推推搡搡，好不熱鬧。當(dāng)時(shí)的我們都以為您會(huì)繼續(xù)教下去或者是去隔壁班教學(xué)，您卻就這樣離開。五年級(jí)期末，我的數(shù)學(xué)期末成績(jī)少有的第二，我還未交上一份完美的答卷，您就這樣離開。莫名遺憾。想起不久前和您的聊天，我失落地跟您說這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末只能是第二時(shí)，您那樣安慰我。老師您不知，我在這學(xué)期多少次認(rèn)真的跟同學(xué)說，無論怎樣，我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，我不能對(duì)不起陳老師。對(duì)不起，老師，我可能讓您失望了。無論怎樣，數(shù)學(xué)，會(huì)一直是我最喜愛的科目。
老師，我要用怎樣的詞匯來敘述對(duì)你感謝？謝謝您，老師。您教了我兩年數(shù)學(xué)，正是這兩年，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛進(jìn)行到淋漓盡致。想起老師第一堂數(shù)學(xué)課，不記得是什么內(nèi)容，卻記得您是那樣走到我身邊，輕輕說了一聲，做的這么快，你叫什么——，或許從那個(gè)時(shí)候開始，我就下定決心要做到最好。老師老師，現(xiàn)在的我依然可以把數(shù)學(xué)作業(yè)做得飛快，在別人目瞪口呆中把作業(yè)交了，只是在接下去的時(shí)間開始無聊，會(huì)想起以前的您，嗔怪一樣笑著說我粗心。老師，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)您深深的鞠躬，真的，謝謝您。
老師，我要用怎樣的句子來勾勒已經(jīng)消逝的時(shí)光？記得那時(shí)，我尚幼小，每天興致勃勃地期盼著數(shù)學(xué)課，您是用怎樣飛揚(yáng)的神色來講課，用怎樣幽默輕松的語言來傳輸新的知識(shí)。您和我們打成一片，一起玩鬧的那段時(shí)光，真的讓我懷念。您于我們，除了老師就是朋友了。而如今，景依舊，人卻不在。我要怎樣去回憶，每每想起真的只是相顧無言潸然淚下了。
老師老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得那段時(shí)光的。
仍記得，那些陽光斑斕的光陰，追逐在你身邊的那些少年。老師，您就像太陽一樣耀眼，一樣明媚。那些散落一地的光影，那些隱隱浮動(dòng)在空氣中的笑聲，真的被荏苒時(shí)光裹挾著帶到記憶深處了么。為什么，那些情景到現(xiàn)在還是觸手可及，是不是，那些記憶定格的瞬間，早已刻在腦海。老師，您被一些少年所銘記。
仍記得，您清澈明亮的眸子，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眼神。老師，您就像水一樣純凈，折射出形形色色的世界，和一個(gè)個(gè)慢慢成長(zhǎng)的少年。您對(duì)于不同的學(xué)生的因材施教，您對(duì)我們的寬容明理，您對(duì)這個(gè)世界發(fā)出的感慨，甚至是您跟我們開的玩笑，都讓我們笑著記住。
老師，您不同我的幾個(gè)語文老師，不會(huì)直接地表揚(yáng)我，可我從您期待贊揚(yáng)的眼神看出您對(duì)我的肯定。想起您在我成績(jī)報(bào)告冊(cè)任課老師一欄曾寫過這樣一句話，你是個(gè)非常優(yōu)秀的女孩。……噢我親愛的老師，謝謝您。
曾經(jīng)么。那些定格的瞬間不過就是：
——您朝我們得意地笑，謅一句笑話。
——在我晚交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，笑著斥責(zé)我，而站著一旁的我也笑著唯唯諾諾地答應(yīng)。
——幫您吸吸鋼筆水，搬搬本子，追著您打打鬧鬧。
——在走廊里某個(gè)角落某個(gè)瞬間的某個(gè)擦身而過。
…………
老師我不知道是不是所有人都像我一樣喜歡沉溺于過去，懷想曾經(jīng)。念念叨叨過去的那些事的影子不放手。我做不到?jīng)]心沒肺地忘記過去，做不到。我是那樣喜歡回首，哪怕前路風(fēng)景悠長(zhǎng)�？墒乾F(xiàn)在，我要到哪里去找您的身影。
老師，我要怎樣感謝你所賦予我的一切。怎樣，去道出已經(jīng)成為過去的往事。
老師，請(qǐng)讓我對(duì)你鄭重地說一聲，謝謝�；蛟S，我只能說的，只有一聲謝謝。
老師您一定要快樂。你笑的樣子很好看。
眼前出現(xiàn)了這樣影影綽綽的畫面：在不知多久后的未來，在不知地名的地方，在不知時(shí)間的時(shí)刻，讓我可以對(duì)著您笑靨如花的臉淡然地說一聲，老師你好。
謝謝老師。新年快樂。你要快樂。
植物的作文 篇4
因此，世界各國的植物學(xué)家都致力于對(duì)植物生理活動(dòng)微觀過程的研究。
植物體內(nèi)的接力賽
在我們眼里，扎根于土壤的植物是平靜的。但科學(xué)家們卻發(fā)現(xiàn)；植物體內(nèi)卻充滿了紛繁復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。
中國的科學(xué)家正在試圖描述植物體內(nèi)的一場(chǎng)田徑比賽。這是一場(chǎng)被冠名為光合作用的接力賽。光信號(hào)是接力棒，它首先被植物體內(nèi)的光線接受體接收，“接力棒”隨后通過下面的蛋白質(zhì)“接力手”層層傳遞，最終到達(dá)植物細(xì)胞的信息處理中心。
到目前為止，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了傳遞藍(lán)光信號(hào)的一號(hào)和二號(hào)“接力手”，但都是哪些蛋白質(zhì)接力手參與了比賽？每一位“接力手”承擔(dān)了什么功能？目前還不清楚。如果能找到所有的光信號(hào)傳導(dǎo)的“接力手”，那么就能構(gòu)建起一個(gè)植物體內(nèi)的光信號(hào)傳導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。那時(shí)，人類將能通過調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)中光信號(hào)的傳遞，按照植物育種的各種需要來改良農(nóng)作物。
花開隨人意
光合作用是一場(chǎng)激烈的接力賽。實(shí)際上，據(jù)生物學(xué)家們的統(tǒng)計(jì)，一種植物體內(nèi)有數(shù)萬種生物反應(yīng)，那植物體內(nèi)可以稱得上是一場(chǎng)門類復(fù)雜的奧運(yùn)賽場(chǎng)。
比賽離不開裁判，花兒的綻放依靠的是植物生長(zhǎng)細(xì)胞的分裂，這場(chǎng)比賽的裁判是陽光和溫度，只有適宜的光照和溫度才能保證細(xì)胞分裂的正常進(jìn)行。但究竟陽光和溫度怎樣影響著這場(chǎng)比賽，一直是生物學(xué)研究的一大挑戰(zhàn)。
今天計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)幫助生物學(xué)家了解了這個(gè)過程。在對(duì)植物開花過程的研究中，科學(xué)家們對(duì)控制開花時(shí)間的基因做標(biāo)志，并通過陽光照射強(qiáng)度控制它的活躍程度。不同時(shí)期，這個(gè)基因在花朵的哪個(gè)部位，呈現(xiàn)什么狀態(tài)，把這些信息輸入計(jì)算機(jī)，通過計(jì)算機(jī)的模擬，這個(gè)基因在整個(gè)開花過程中發(fā)揮的功效就一清二楚了。
科學(xué)家們相信，通過調(diào)控這類基因，可以改良某些經(jīng)濟(jì)作物。在那些日照時(shí)間短的地方，可以縮短開花期，保證農(nóng)業(yè)的豐收。那時(shí)，細(xì)胞分裂賽事的裁判不再是陽光、溫度而是人類了。
植物哨兵
植物體內(nèi)的生理活動(dòng)，讓生物學(xué)家們著迷。而另外一些科學(xué)家則看上了植物扎根土壤，忠于職守的特性。
由于不少植物對(duì)環(huán)境的變化都非常敏感，并能通過顏色、形狀、生長(zhǎng)習(xí)性的變化上表現(xiàn)出來。人們就依靠對(duì)植物狀態(tài)的監(jiān)測(cè)，來對(duì)有害物質(zhì)進(jìn)行預(yù)警。這為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的環(huán)境監(jiān)測(cè)提供了意想不到的幫助。在戰(zhàn)爭(zhēng)地帶前進(jìn)的士兵，正嘗試用電子裝置來監(jiān)測(cè)植物，以此判斷當(dāng)?shù)厥欠裨馐苓^化學(xué)毒氣的攻擊。
植物扎根地面不會(huì)逃跑，它們就成了忠于職守的哨兵。
科學(xué)家們已經(jīng)培養(yǎng)成功了幾種植物哨兵，他們對(duì)化學(xué)、輻射等環(huán)境的變化特別敏感，用于警示有毒的生物制劑化學(xué)制劑的出現(xiàn)。同時(shí)，某些植物對(duì)某種有害物質(zhì)還有凈化清除的功能。
可以想象，將來我們剛剛完成裝修的居室，或者空氣污濁的辦公環(huán)境，也能擺上一兩盆這樣的植物哨兵。那么充盈眼簾的綠色，還為我們擔(dān)當(dāng)著保護(hù)環(huán)境、清除空氣垃圾的責(zé)任。
對(duì)于生物學(xué)研究來說；植物留給人類的迷太多太多，但每一個(gè)謎語的破解，都將給人類認(rèn)識(shí)植物改變生活帶來莫大的
植物的作文 篇5
前些日子，陽臺(tái)的花盆里長(zhǎng)出來一小株不知名的植物。它莖細(xì)得像針，葉子是橢圓形，上面還有幾個(gè)黃色的斑點(diǎn)，怎么看都像是營養(yǎng)不良的樣子，好像風(fēng)大一下就能把它給吹斷了。
因?yàn)槲也恢浪鞘裁粗参�，還占據(jù)了花盆的一塊地方，我本想將它拔掉，但又轉(zhuǎn)念一想，就讓它順其自然生長(zhǎng)吧。隨著它一天天的長(zhǎng)大，莖慢慢變粗，已有手指粗細(xì)，葉子也變得又大又綠，邊緣還長(zhǎng)出了光滑的鋸齒。
讓我越來越好奇的是，每次碰過它之后，我的手上總有些生番茄的味道。這讓我很好奇，它到底是什么呢？我上網(wǎng)查閱了資料，經(jīng)過與手機(jī)上的圖片反復(fù)對(duì)比，我才知道這竟是一株番茄！太意外了！番茄怎么會(huì)長(zhǎng)在種了花的花盆里呢？
我仔細(xì)回憶了一下，隱約記起：去年曾把一個(gè)小番茄扔在了這個(gè)花盆里，本想讓它做花的肥料，但沒想到，今年它竟生根發(fā)芽了！還長(zhǎng)到了三四十厘米那么長(zhǎng)。
前幾天一早我到了陽臺(tái)，本想看看自己的花，忽然感覺這株蕃茄似乎多了點(diǎn)什么，我馬上轉(zhuǎn)過頭扒開葉子仔細(xì)尋找，哇，在葉子底下還真有幾個(gè)綠色的花苞，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的`眼睛，花苞有五六個(gè)，被細(xì)細(xì)的莖托著。這當(dāng)初差一點(diǎn)被我拔掉的多余的植物，現(xiàn)在竟然快要結(jié)小番茄了，我暗自慶幸，幸虧沒拔掉它。于是，我天天盼它開花、結(jié)出小番茄。
今天早晨到陽臺(tái)一看，呵，開花了，這綠色的花苞開出了白色的花，在綠葉的映襯下格外顯眼�；ò旰苄�，卻能清楚地看到每一片花瓣上的紋路，花蕊是黃色的圓錐形。這株原本弱不禁風(fēng)且“多余”的植物竟然開花了。
植物的作文 篇6
校園里的操場(chǎng)上，有棵香泡樹。
遠(yuǎn)望，它高大，挺拔，樹冠是圓球形的，上面郁郁蔥蔥綴滿了油綠油綠的葉子。近看，那一手合抱的樹干上面布滿了無序的褐色條紋。枝干兩兩地從主干處往上分開，像一個(gè)個(gè)倒過來的“人”字，再往上，枝干上又長(zhǎng)出更細(xì)的分枝。它們相互間縱橫交錯(cuò)地往上長(zhǎng)，一年更比一年高。香泡樹的葉子是橢圓形的，一片片就像娃娃似的，有的顫顫巍巍地掛在枝頭，有的則舒舒服服地靠在兄弟姐妹的肩上。香泡剛長(zhǎng)出來的時(shí)候，那果實(shí)也是綠色的。慢慢地，有一些長(zhǎng)得快的陸續(xù)泛黃。香泡們青黃交錯(cuò)，綴滿枝頭的時(shí)候，分外好看。到了秋冬交接的時(shí)候，香泡成熟了，條條枝丫被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰。
這就是我們操場(chǎng)上的香泡樹。同學(xué)們都喜歡在樹蔭下學(xué)習(xí)、玩耍，十分開心。香泡樹啊香泡樹，不知道你是何年何月何人栽的？這真是“前人栽樹，后人乘涼”��！我們感謝栽樹之人。
看著香泡樹，我常常會(huì)想到我們的老師。人們常說：“十年樹木，百年樹人�！蔽覀兊睦蠋熋刻於荚跒榘盐覀兣囵B(yǎng)成為有用之人而辛辛苦苦地操勞著。對(duì)他們，我更是心懷感激！
植物的作文 篇7
春天無聲無息的回來了，她哈了一口氣，積雪化了，小鳥也從南方回來了。
今天我到公園去玩，發(fā)現(xiàn)有些植物的嫩牙不是綠，而是紅的，偶爾也會(huì)帶一點(diǎn)紫色，這是為什么呢，我的心中不禁打起了一個(gè)大大的問號(hào)。我趕緊回家，找到了那不說話的老師——百科全書。按照目錄，我很快就找到了原因。
原來，植物是因?yàn)橛腥~綠素才會(huì)呈現(xiàn)綠色的，葉綠素是在十分復(fù)雜的情況下才會(huì)產(chǎn)生的，而他的朋友——花青素在它產(chǎn)生之前知青就已經(jīng)存在了，所以花青素這種物質(zhì)就把植物的嫩葉染成各種顏色，那為什么有些個(gè)植物一開始嫩葉就是綠的呢？那是因?yàn)檫@些植物的葉綠素產(chǎn)生的快，花青素還沒來的及把嫩葉染成別的顏色就被葉綠素給覆蓋了。相對(duì)應(yīng)的，植物的葉綠素生產(chǎn)的慢那葉子自然會(huì)變得多姿多彩了。
那書上到底說的對(duì)不對(duì)呢？為了證實(shí)書上的話，我便繼續(xù)觀察綠葉的變化。第二天，我特意起了個(gè)大早，去公園看書，大部分樹的葉子已經(jīng)由變成綠色的了，可有棵樹固執(zhí)得像頭牛，不但不變綠，反而越來越紅，我接連觀察幾天都沒有起色。又是一天，我看著那棵樹，怎么越看越像楓樹了！
植物的作文 篇8
一身又尖又長(zhǎng)的刺，又大又扁的莖就組成了我喜歡的仙人掌。
仙人掌的刺其實(shí)是它的葉，又大又綠像手掌般大小的莖里有許多寶貴東西呢!仙人掌跟其它的花不一樣。有的花在晚上釋放二氧化碳，而仙人掌在晚間釋放氧氣。仙人掌也有用“武”之地呢!它可以藥用、排毒，還可以解渴。開花時(shí)還有一定的觀賞價(jià)值。它的刺無比尖銳鋒利，有一次我還救了我家仙人掌一命呢!不過我的手還被它扎腫了。我媽媽幾乎半年沒澆過一次水了，我給仙人掌澆了一點(diǎn)水，它才有了精神。媽媽一見還夸我，幸虧澆了水才讓它能復(fù)活。
我愛我的仙人掌!
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