《窗》讀后感15篇
讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《窗》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《窗》讀后感1
看到這本書時(shí)，我被一個(gè)名叫小豆豆的女孩子給吸引了，天真，淘氣是我對(duì)她評(píng)價(jià)。我非常欣賞她的作者——黑柳徹子。
因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她輝煌的一生奠定了基礎(chǔ)。可能看到這時(shí)你會(huì)認(rèn)為這是作者在欺騙讀者的情感，但是這個(gè)故事卻是真實(shí)存在的。
這本書中記載著小豆豆的歡樂與悲愁，從“第一次來車站”到“再見，再見”。讓人留下深刻印象的小豆豆和小林校長也帶給了我無數(shù)的知識(shí)。
小林校長名叫小林宗作（原名金子宗作），他的教育方式，已經(jīng)讓我深深地牢記于心。小林校長教育孩子時(shí)不是一味的批評(píng)，責(zé)罵，而是在童趣中去教育孩子讓他理解他的錯(cuò)誤。如果現(xiàn)在的世界上有這樣的老師，那么這個(gè)世界將會(huì)很美好吧？沒有叛逆的初中生，絕望的高考生······
因?yàn)樵谛×中ｉL的領(lǐng)導(dǎo)下，巴學(xué)園中的同學(xué)們很天真，很快樂，沒有人與人之間的不平等，同齡人沒有對(duì)這些“問題學(xué)生”產(chǎn)生歧視，無憂無慮是我在他們身上看到的。平等和自由也很好的演繹在巴學(xué)園內(nèi)。其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，最好的老師不一定要嚴(yán)厲，但一定要能理解學(xué)生的心靈。我對(duì)于那些打罵學(xué)生的老師倍感不屑與深深的鄙視。其實(shí)那些“問題學(xué)生 ”不一定都是壞的，他們只是對(duì)于世界充滿好奇，但那些不理解他們的家長或老師，會(huì)把他們的聰明抹殺掉。我替那些孩子感到悲哀。
我的身邊也曾有過不公平的事。我的弟弟是一個(gè)喜歡到處跑，喜歡上課與人交流的男孩。我也曾因?yàn)檫@些事說過他，但對(duì)于他的老師我非常憤懣。
那一天，爺爺像往常一樣去接他，但是因?yàn)橐患∈隆险n說話而被老師留下來，老師的大概意思是：如果下次我弟弟再說話那么她就會(huì)讓我弟弟退學(xué)。爺爺回來跟我說了這件事，我當(dāng)時(shí)非常生氣想去學(xué)校與老師交流一番，但出于良好的教養(yǎng)，我并沒有這樣做。但這樣的老師卻讓我怎么也尊敬不起來。當(dāng)然我也知道我弟弟有錯(cuò)，但一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生上課講話是難免的，而且像我一個(gè)初中生上課也難免會(huì)講話，她就因?yàn)檫@樣勸退我弟弟，公平嗎？
如果世界上多一些巴學(xué)園，那么聰明的孩子應(yīng)該會(huì)多一些發(fā)展的空間吧！后來凝結(jié)小林校長夢(mèng)想的巴學(xué)園在熊熊火焰中消失了······
《窗》讀后感2
每個(gè)人的靈魂深處，都存異于一個(gè)沉睡的角落——竟把偌大的生僻的世界，喚為故鄉(xiāng)的……
在即將失去那棟充斥著童年美好回憶的故鄉(xiāng)的老屋，是那么的真切地重新回放在我的腦海中，但在此之前，它卻默不作聲地掩埋于我繁雜的記憶思緒中，無從提起。
那座老屋，那座滿載著作者童想的老屋，隨著時(shí)間的流逝輪回輾轉(zhuǎn)，融進(jìn)了坐著的每一寸皮膚，每一滴血液，溶于其靈魂。當(dāng)勞務(wù)即將失去，人已中年再回首于此地時(shí)，腦中那些漸遠(yuǎn)模糊的童年的集體，又在這熟悉的境地中喚回。但是，這一落屋子將不再屬于自己，屬于童年，在即將失去時(shí)踩懂得無謂的挽留、珍惜罷了……
我的記憶中，童年是一板又長又直的滑梯。朦朧中，我現(xiàn)在依稀地記得：它不像現(xiàn)在游樂場(chǎng)那樣泡沫塑膠的滑滑梯那樣有著鮮艷的色彩，可愛的外型，它很簡單，簡單地映襯著大理石斑駁的花紋。小時(shí)后，很喜歡一手拿著棉花糖，坐在梯板上，抬頭仰望藍(lán)藍(lán)的天空，幻想絮雪從天而降……在東拉西扯的幻想后，從冰涼冰涼的滑梯上愜意地閉上眼睛從天而降，享受著輕風(fēng)拂過的低低的絮語……然而美好縱使短暫的，6年后無意中再往回。只剩下滿目瘡痍的石堆，被厚厚的青苔覆蓋，模糊得分不清它的輪廓。就如我那日行漸遠(yuǎn)的記憶……而過去的過去，又仿佛在昨天。
老屋亦是如此，盡管可以再退回到人升的起點(diǎn)處，但是那里永遠(yuǎn)也不會(huì)再是起點(diǎn)。在歲月的輾轉(zhuǎn)流沛中，時(shí)間在變，環(huán)境在變，自我本身在變，童年純真的友誼在變……一切都在變，就如那消失的紅點(diǎn)，再也不曾出現(xiàn)過。
人生實(shí)在浩瀚無邊的宇宙遨游，到達(dá)的第一顆星球叫做童年，在哪里充滿了純真的歡笑和美好的幻想。
只是，在輾轉(zhuǎn)中，我們遺失了那些天真的本質(zhì)，也就回不去了。
《窗》讀后感3
無意中，我看到了一篇文章，認(rèn)真讀完后，感慨萬千。
美國小男孩斯格特天生就有一只大鼻子，在學(xué)校，許多同學(xué)都嘲笑他，他感到很悶悶不樂。老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，看到小男孩見到幾個(gè)人正埋葬一條可愛的小狗很傷心，便把小男孩拉到另一扇窗戶前。這時(shí)，小男孩笑了，因?yàn)樗吹酱巴庥幸黄_得艷麗而燦爛的玫瑰花。
在老師瑪利亞的鼓舞下，小男孩終于克服了自卑的心理，因?yàn)檫@個(gè)與眾不同的鼻子，他成為了20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。
文中的老師瑪利亞是可親可敬的。她獨(dú)具慧眼，開啟了小男孩“另一扇窗子”，同時(shí)也開啟了小男孩成功的大門。
是啊，上帝在向你關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也向你開啟了另一扇門。在生活中，我們不應(yīng)該因?yàn)閯e人有缺陷而嘲笑別人，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都不希望自己有缺陷。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，而缺陷會(huì)讓你失去一些東西，但同時(shí)也許就是上帝為你打開的另一扇窗子。
所以，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的將是成功的大門。
記得10月2日的奧運(yùn)會(huì)開幕式上，一個(gè)腦癱小姑娘表演了劃船的節(jié)目。為了證明腦癱兒也能和正常人一樣，她把這個(gè)表演練習(xí)了成百上千次。最后，她以精彩的演出贏得了全場(chǎng)中外觀眾熱烈的掌聲。雖然她患了腦癱，卻比常人更勇敢、更有毅力。正是上帝給她關(guān)上了正常智力的窗子，才也給了她堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的另一扇窗子。
當(dāng)上帝堵住了你的一條路時(shí)，往往會(huì)給你留下另一條路。換一個(gè)角度、換一種思維方式，結(jié)果往往會(huì)不一樣。
《窗》讀后感4
小豆豆給人的印象是一個(gè)單純、善良而又很懂事的小女孩。她的新學(xué)校——巴學(xué)園，這所學(xué)校是多么的與眾不同。停著不懂的電動(dòng)車就是教室。上什么課都可以按照自己的興趣來選擇，真是令人太羨慕了。
從一開學(xué)，我就喜歡上了小豆豆和巴學(xué)園，更喜歡巴學(xué)園的校長先生。
一句句有意思的話語：山的味道，海的味道。一個(gè)個(gè)奇思妙想的舉動(dòng)。教室露營、溫泉旅行。一種和常人不同的想法。游泳時(shí)不需要孩子們穿泳衣，好讓對(duì)方了解自己，對(duì)異性有充分的理解，讓學(xué)生們上學(xué)時(shí)穿最差的衣服，好弄臟了不被媽媽罵（他是多么在乎孩子玩的天性�。┻@么多閃亮的地方讓校長先生的形象躍然紙上。
另外，小豆豆也和我一樣深深的愛上了巴學(xué)園，我愛上了這兒的電車教室、愛上了可敬可愛的“小林一查”。她開始維護(hù)她所愛的東西，她還根據(jù)了別人的歌改編了一首呢：
巴學(xué)園
好學(xué)校
走進(jìn)去一看還是好學(xué)校
她的她的兒歌帶動(dòng)了整個(gè)巴學(xué)園，成了“驅(qū)逐鈴”的續(xù)篇的第二段歌詞。
她為了不讓校長先生為難，聽校長先生的話，把蝴蝶結(jié)放在家里。要知道，那是小豆豆最最喜歡的蝴蝶結(jié)誒！
自然，書中也專門寫了一篇單純善良的小豆豆——《健康樹皮》。她花自己的零花錢幫在電車門口買了一片樹皮。她還好心的拿給身邊的人檢測(cè)身體呢（賣樹皮的人說只要每天嘗嘗這塊樹皮通過滋味就可以判斷身體是否健康）盡管校長先生知道這是騙人的，但是為了不打破一個(gè)熱心孩子的幫助人的美好感覺，他自己也嘗了嘗那塊樹皮。從這件事來看校長先生做任何事都先考慮到別人的感受，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子的感受。
小豆豆在書中也提到自己喜歡阿泰，一直有個(gè)美好的愿望，那就是長大后當(dāng)阿泰的新娘。可是阿泰對(duì)她一點(diǎn)也不理會(huì)。可是善良的小豆豆還是堅(jiān)持每天給他削鉛筆，誰叫她那么喜歡人家呢！
如果我沒有記錯(cuò)的話，小豆豆和校長先生還有一個(gè)約定：等小豆豆長大后一定要當(dāng)巴學(xué)園的老師。但是，黑柳徹子（作者）在后記中寫道自己并沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)約定。這不能怪小豆豆，那是因?yàn)榘蛯W(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中就這么不知不覺的消失了。
黑柳徹子就是文中的小豆豆，她用這本書真實(shí)的記錄了自己童年時(shí)最美好的時(shí)光——在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活的回憶。
以此表達(dá)對(duì)逝去的校長先生的懷念和愛。
這本書是我認(rèn)為在我的閱讀生涯中最最感人，最能表現(xiàn)孩子純真的本性的一本書。
《窗》讀后感5
“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也�！毙×掷蠋煙o疑是優(yōu)秀的，他的優(yōu)秀不在于他所帶出的孩子最后都有所成就，我想是他堅(jiān)持自己想要堅(jiān)持的，他想要給孩子們帶去的他都達(dá)到了這就夠了，當(dāng)校長看著豆豆他們發(fā)自內(nèi)心的唱“巴學(xué)園，好學(xué)�！蔽蚁脒@就是對(duì)他最大的肯定吧，雖然最后巴學(xué)園于戰(zhàn)火中不在，但它活在每個(gè)人的心中。帶著這樣的美麗一直成長著。下面是我邊讀邊寫的感想。
“星星可能白天睡覺，晚上起來發(fā)光吧”多么童稚的語言，孩子有優(yōu)于大人太多的想象力，不得不說，我們正在一步步步入紅塵，我們常常在如煙世海中失去自己，而凡塵繚繞的煙火又總嗆得你我不敢自由呼吸。千帆過盡，回首當(dāng)年，那些曾經(jīng)稚嫩，曾經(jīng)不顧一切的面容早已漸行漸遠(yuǎn)。一句簡單的話，不得不說很多的想象力，我們?cè)缫蚜?xí)慣日升日落，以童心去看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也許太陽需要休息，而月亮換班時(shí)可能也需要起床穿衣，如同我們每個(gè)人起床會(huì)發(fā)生的動(dòng)作，那么月亮婆婆是否需要化妝呢？星星常陪在月亮身邊是她的孩子們，他們會(huì)在云里捉迷藏嗎？他們會(huì)一起聊天嗎、月亮?xí)o星星在夜涼時(shí)披上被子嗎……凡此種種，很多時(shí)候我們似乎被定式了，習(xí)慣了周圍的一切，以兒童的眼光打量這個(gè)世界會(huì)發(fā)現(xiàn)竹籬笆上除了喇叭花還有種叫想象的存在。
我想知道如果可能我們的課堂能否采用這樣的方式，下午咨詢孩子的意見，他們說散步便出來散步了，隨意走走然后散播知識(shí)，在今天的中國，尤其是絕大部分的農(nóng)村地區(qū)，這一切是可能的嗎？在這個(gè)將 分?jǐn)?shù)奉為神諭的時(shí)代，在這個(gè)高考對(duì)于大部分農(nóng)村地區(qū)還是龍門的時(shí)代，家長會(huì)允許這樣的教育方式嗎？答案幾乎不用揭示，正是因?yàn)檫@樣的教育方式不可能在這樣的情景下存在，我們才需要給他們帶去這樣的“新”，讓他們體會(huì)新的課堂模式，喜歡這樣的方式，喜歡才會(huì)去努力保護(hù)，植下這樣一顆種子，總會(huì)在某天醒來長成一棵樹木。
“這種散步，對(duì)于孩子們來說，表面上好象是自由游戲的時(shí)間，實(shí)際上卻學(xué)到了寶貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識(shí)。而這一切又正是在不知不覺中學(xué)到的”我想要讓孩子在娛樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，對(duì)于傳道授業(yè)解惑者的能力要求更高，這要求每一名教師盡可能的豐富自己，拿支教而言，每個(gè)支教者一定要盡可能地提升自己的能力。
《窗》讀后感6
臺(tái)灣著名作家劉墉的文章很多總是短小精悍，他常常從身邊的人、事、物等現(xiàn)象談起，引發(fā)出自己的人生思考，讓我們讀時(shí)越咀嚼越有味，讀后豁然開朗。前一段讀了他的《螢窗小語》，里面的一個(gè)個(gè)故事也是來自于身邊的人、事、物、景等現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)親切真實(shí)的小故事，普通的就好像路上的小石子，一經(jīng)過先生細(xì)膩睿智的解析就展示出它蘊(yùn)涵的人生智慧和生活哲理了。讀起來不僅讓人警醒，更讓我們?yōu)樯罾锏狞c(diǎn)滴所感動(dòng)。
他在文中這樣寫道：“我認(rèn)為教育也有所謂剪枝與摘心。對(duì)于那些心有旁騖的人，要剪其枝，使他們能潛心專志，認(rèn)定目標(biāo)。對(duì)于那些沖動(dòng)莽撞的人，則摘其心，使其能按部就班，獲得更高的成就�！弊x了這句話，我很有感觸，對(duì)于我們老師來說，每年都要面對(duì)許多性格各異的孩子，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生每年也下了不少功夫，但從沒想過“剪枝”與“摘心”。仔細(xì)咀嚼這句話，我認(rèn)為很有深意，俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。家庭的規(guī)矩、課堂的紀(jì)律、學(xué)校的規(guī)則、社會(huì)生活中的秩序等都需要遵守。小學(xué)生正是形成世界觀和價(jià)值觀的時(shí)候，他們的成長正是需要修枝剪葉的時(shí)候，只有修枝剪葉，磨去自私的自身的棱角，讓自己變得象水一樣，去適應(yīng)社會(huì)的形形色色。不然社會(huì)不收留，雜枝影響他人，社會(huì)自然會(huì)替你剪枝，不僅剪枝，還會(huì)傷根動(dòng)骨。
讀劉庸的書，首先感覺“人就這一輩子”，我們沒有理由不學(xué)會(huì)生活。但是追逐到的是物資享受并不是幸福生活，盲目追求生活的'享受，不如細(xì)細(xì)體味一下眼前的生活。劉墉曾說：“黑白的心情，看見黑白的世界；彩色的心情，看見彩色的世界�！比绻覀兡茏屝撵o點(diǎn)，就能聽見花開雨落的美好。讓心寬一點(diǎn)，就能寬恕自己和別人而展開笑容。讓心遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能感覺彼此的親近。換個(gè)美好的心情去看世界，就會(huì)少一些苦惱多一點(diǎn)溫暖。發(fā)現(xiàn)生活，體會(huì)生活是為了更有力量去改善生活。面對(duì)困境，熱愛生活的人總是心懷希望，努力進(jìn)取，因?yàn)樗嘈抨J過去是更美好的風(fēng)景�！皩�(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻可能獲得新生�！�
讀劉墉的書，讓我們更會(huì)生活！
《窗》讀后感7
這本書很厚，400多頁但其實(shí)文字很大很少，一半都是照片。幾十篇文章，我之前全都在網(wǎng)上看過。簽名和照片很珍貴，我今天上班時(shí)花了半小時(shí)翻完，仍然感動(dòng)。從13歲到現(xiàn)在，我喜歡她好多年了。她的電影伴隨著我的成長，她的新聞填充著我的課余時(shí)間，因?yàn)閹退鼍W(wǎng)站而讓我選擇了現(xiàn)在的職業(yè)。
現(xiàn)在回頭看，我發(fā)覺現(xiàn)實(shí)中的她跟電影里的她其實(shí)很不一樣。電影里的她讓人癡迷，現(xiàn)實(shí)中的她給人啟迪。她永遠(yuǎn)知道自己要什么。
這本書出之前，很多人都在猜測(cè)她會(huì)怎樣寫自己的情史。 “在情路上我也有過刻骨銘心的苦……再往回看，愛恨情仇，都將變成過眼云煙�！钡囊痪湓�，她就這樣一筆帶過。瓊瑤曾經(jīng)說過：“如果你了解了林青霞的愛情，再看我的書便會(huì)覺得索然無味�！�1980年春節(jié)前夕，林青霞孤身一人前往美國，逃避千夫所指的臺(tái)灣輿論。隨后秦祥林追去了舊金山。接著秦漢也追去了。已經(jīng)跟蕭芳芳離婚的秦祥林在半年之后跟林青霞訂婚。數(shù)月之后秦漢跟妻子邵喬茵離婚。1984年，林青霞單方面宣布跟秦祥林解除婚約。1986年，她跟秦漢同游東京被拍。1993年下半年，她提攜秦漢之子孫國豪出演新片。1994年6月29日，她跟邢李源結(jié)婚。此后17年，秦漢無論面對(duì)媒體再強(qiáng)烈的追問也不提林青霞一個(gè)字。20xx年她的母親去世，秦漢第一時(shí)間趕回臺(tái)北，但最終忍住沒去林宅慰問。遠(yuǎn)在美國的秦祥林則送上花圈。
1994年威尼斯影展，結(jié)婚后的林青霞在回答記者提問時(shí)說：“愛情是一瞬間的感動(dòng)，而感情卻可以天長地久”。這就是她嫁給邢李源的原因。17年的婚姻，兩度傳出夫妻關(guān)系亮紅燈的傳聞。我相信無風(fēng)不起浪，但最終他們依然攜手同行。20xx年，林爸爸去世，邢生悲痛萬分，追悼會(huì)上險(xiǎn)些跌倒，靠身邊的妻子一扶方才站穩(wěn)。這次演講，她三次提到我先生，左手的婚戒亦非常閃亮。
《窗》讀后感8
無聲之愛難以捕捉，但伴隨而來的是一縷清香，香而看不見，給人以優(yōu)美的感受。一個(gè)偉大的母親的無聲之愛傳遞給了她的兒女，但她的兒女卻感覺不到這種溫暖，像肖復(fù)興一樣�！洞扒暗哪赣H》就是以一位母親關(guān)愛兒女，體貼兒女的。
《窗前的母親》寫出了母親對(duì)于孩子的愛，坐在窗前，一向都是在看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，她最愛呆在窗前發(fā)生的一切對(duì)任何人來講都是母親的必有脆弱�；ò椎念^發(fā)在迎風(fēng)擺動(dòng)，消逝的歲月已去了。但母親還擁有一張溫暖的臉龐。作者望見母親，每次都是悄悄地偷窺。當(dāng)作者上樓時(shí)，看到了母親已早早的為他打開好了門，等著他回家。母親去世后，作者在看到窗前，亦是空空蕩蕩，似乎丟失了這份愛、珍貴與溫暖。
母親的愛是偉大的，蘊(yùn)含著無限的親情，莫名是的無聲，哪怕是一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作都在時(shí)時(shí)刻刻的愛著自己的兒女，傳遞著母愛的呵護(hù)。母親又是創(chuàng)造生命的天使，她時(shí)常承受著巨大的痛苦與壓力，卻從不任勞任怨，盡自己最大的力多日的操勞。日日夜夜灑下的汗水與心血澆灌著下一代人，風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的背影一天天的消逝。她曾為了自己的兒女寧獻(xiàn)出生命，批評(píng)與教育。母親的關(guān)愛其實(shí)在更多的時(shí)候是以無聲的形式來表達(dá)的，母親為了下一代的成長可以拋棄一切，撫養(yǎng)成人。作為下一代人，要同時(shí)擁有一顆感恩的心來回報(bào)母親。了解憂慮中的母親的感受，為了母親的嘆息要爭(zhēng)氣，銘刻母親的愛要感恩。
母親有一種無聲之愛，這種愛的境界遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他愛的體現(xiàn)，從內(nèi)心深處萌發(fā)出一顆感恩的情芽。只有來認(rèn)真思考與感受她的無聲之愛。
《窗》讀后感9
讀書是我最大的樂趣，每到假期，媽媽都會(huì)帶我到書店，讓我挑選自己喜歡的書籍。今年也不例外。
當(dāng)我抱著一摞厚厚的書籍回到家中，迫不及待地一本本翻看起來。其中《窗邊的小豆豆》令我愛不釋手，這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆，這個(gè)充滿童稚可愛卻又不懂規(guī)矩的小女孩，深深地吸引了我。她會(huì)在上課時(shí)大聲呼喚廣告宣傳藝人，會(huì)和小草、小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是有小兒麻痹癥的泰明，漂亮的美代，永遠(yuǎn)長不高的高橋君，還是她們家的洛基（小狗），她喜歡他們，而他們也同樣喜歡著“小豆豆”。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：要有“山的味道”、“海的味道”，原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事�！鞍蛯W(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人向往……
我覺得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太枯燥乏味！ 除了作業(yè)還是作業(yè)、各種考試排名、課外輔導(dǎo)使我們幼小的心靈過早地懂得了什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是焦慮。我是多么向往“巴學(xué)園”的燦爛生活，在那里我可以像小豆豆一樣無拘無束地發(fā)展自己的天性。
《窗邊的小豆豆》這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小豆豆，記住了小林校長，更讀出了人與人之間相互理解和尊重。我想：如果我們東風(fēng)小學(xué)也能像“巴學(xué)園”，老師都如同小林校長，讓我們每個(gè)孩子在校園中充滿好奇、讓每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓每個(gè)孩子都充滿夢(mèng)幻般的色彩。那樣我們東風(fēng)小學(xué)會(huì)培養(yǎng)出更多出類拔萃的學(xué)生！
《窗》讀后感10
于教師而言，幸福就是獲得成長。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊(duì)伍。我們開展不同的研修活動(dòng)。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始，這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法�！�
校長先生鼓勵(lì)學(xué)生光著身子游泳，借此來告訴大家“每個(gè)人都一樣”的道理，通過試膽量活動(dòng)讓學(xué)生不再害怕妖魔鬼怪，韻律操的學(xué)習(xí)去開動(dòng)學(xué)生的心靈，利用吃飯的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)說話，讓學(xué)生向旱田老師學(xué)習(xí)耕地，……
這本書里的每一個(gè)故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實(shí)并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
《窗》讀后感11
“滴答，滴答”雨點(diǎn)打在窗戶上，我忽然想到了手中捧的書中寫的在雨點(diǎn)中的樹皮小屋，它能擋風(fēng)，也能擋雨………
回憶書中的內(nèi)容：一個(gè)叫吉鈴的蟋蟀在秋雨中，在樹葉下，為一個(gè)小女孩演奏，但小女孩聽出了蟋蟀這時(shí)因下雨而感到很冷，在這時(shí)，螞蚱，螢火蟲也飛來了，它們也覺得很冷，于是小女孩走出房間用樹皮為它們做了一個(gè)小屋，它能為吉鈴和它的伙伴們遮風(fēng)避雨，但是，這個(gè)善良的小姑娘，卻因?yàn)樵谧鲂∥輹r(shí)被雨點(diǎn)淋著，病了……它們得知這個(gè)消息后，立刻用樹葉給小女孩送去了水，并給小姑娘表演舞蹈，給小姑娘唱歌，小姑娘的病竟然好了！但這時(shí)，冬天來了，天下起了大雪，樹皮小屋再也沒有用了，因?yàn)�，小姑娘不知道樹皮小屋只能擋風(fēng)，擋雨，但是它不能擋住寒氣呀！吉鈴演奏出自己生命的最后一首歌，死了，它的伙伴，也走了……春天，從樹皮小屋里，竟走出了一大群螞蚱﹑蟋蟀﹑螢火蟲，他們是吉鈴﹑螞蚱﹑螢火蟲的后代，他們都爬上了女孩的手心，他們竟然認(rèn)識(shí)這個(gè)善良的女孩！
是呀！女孩的善心，得到了回報(bào)：那一滴滴由吉鈴它們抬來的水，那一群一群的螞蚱，蟋蟀，螢火蟲難道不是給女孩的回報(bào)嗎？
記得有一次，我在路上散步，一個(gè)老婆婆一不小心，把自己買的蘋果打翻了，一個(gè)紳士模樣的人經(jīng)過蘋果，看也不看就走了，另一個(gè)男士卻彎下腰來，幫助老奶奶揀起了蘋果，老奶奶將一個(gè)蘋果遞給他，他擺了擺手，老奶奶只好感激地說了聲謝謝。這兩個(gè)簡單的字，難道不是對(duì)善良的人的回報(bào)？
善良的心，就如寒冬夜晚的一個(gè)火把，既給別人帶去了光明和溫暖，也會(huì)將溫暖和光明帶到你那邊去；善良的心，就如夏天室內(nèi)的一只空調(diào)，既將涼爽帶給屋內(nèi)另外的人，又將涼爽帶給你自己；善良的心，就如和別人分享的蜜糖，既甜到了自己，也甜到了別人；善良的心，就如……
在海南三亞旅游的一個(gè)晚上，我們?cè)谝粋�(gè)寂靜的小徑中迷路了，在這種地方迷路我們非常焦急，我都急的渾身冒汗，這時(shí)遇見一個(gè)餐廳服務(wù)員，我們向她問路，她熱情地告訴我們方向，還走出來為我們指路。她不求回報(bào)，但她有一顆善心，這使她向大家伸出援助之手。
擁有一顆善良的心吧！不是因?yàn)闉榱说玫交貓?bào)，而是為了讓世界的明天變得更美好！
擁有一顆善良的心，等于擁有了無盡的財(cái)富，擁有了別人無法得到的東西。
《窗》讀后感12
寒假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書上講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
讓我印象非常深的是第二篇，小豆豆才一年級(jí)就被退學(xué)了，一年級(jí)就被退學(xué)的人，我才第一次見到呢！她為什么被退學(xué)了呢？小豆豆是怎樣的小女孩呢？帶著這些疑問我迫不及待往下讀。
哦，我明白了原來小豆豆非常淘氣。上課的時(shí)候，小豆豆把桌蓋開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次，把教室搞得鬧哄哄的，有時(shí)候還站在窗邊跟燕子說話，鬧得老師無法上課。這樣的孩子不被退學(xué)就怪了。她長大以后會(huì)有出息嗎？
小豆豆到了新學(xué)�！蛯W(xué)園后卻完全變了。小豆豆的新學(xué)校巴學(xué)園大門是用兩棵矮樹做成的，而且樹上還長葉子呢！小豆豆進(jìn)了學(xué)校，和校長交談了四小時(shí)。一年級(jí)學(xué)生就能談四小時(shí)的話，我真驚訝。校長認(rèn)真地聽了四小時(shí)的話后批準(zhǔn)小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
巴學(xué)園的一切都讓小豆豆覺得新鮮，。學(xué)校的教室是一輛輛車廂，學(xué)生都在食堂吃飯，午飯一定要吃“山的味道，海的味道”。小豆豆非常喜歡這所新學(xué)校。我想：要是我們的教室也是車廂，把有營養(yǎng)的菜也說成山的味道，海的味道，讓我們親密接觸大自然，那該多好��！
告訴大家一個(gè)好笑的故事，小豆豆不知一張報(bào)紙下面是廁所的掏口，為了止住好奇心，她跳了上去，結(jié)果“撲通”一聲掉了下去，成了一個(gè)又黑又臭的怪人，校工好不容易把她干凈。還有一次，小豆豆看見路邊有一堆沙子堆成的山，非常興奮，用盡全力沖刺，“嘭”的一聲跳到了沙堆頂上。小豆豆立刻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，這并不是一堆沙山，而是一些黏黏的灰色的抹墻的泥。幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了她，用木棍把小豆豆拉了起來，不然她可能有生命危險(xiǎn)。哎！小豆豆還是個(gè)淘氣鬼。有很多同學(xué)向老師或媽媽告狀，可是校長一點(diǎn)兒也沒嫌棄她，還總是說“小豆豆真是一個(gè)好孩子”。正是這么一句寶貴的話，讓小豆豆有了自信，也可能決定了她的一生。
巴學(xué)園不但沒有開除小豆豆，反而給了她一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在小林校長的指導(dǎo)下，一年級(jí)就被學(xué)校開除的小豆豆成了日本著名的作家，著名電視節(jié)主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。
小豆豆的故事使我想到了我們班雖然有幾位壞同學(xué)，但他們都能說會(huì)道，只要老師們給同學(xué)適合表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)把握住機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)的。讓我們一起加油吧！
《窗》讀后感13
最近讀完了瓊瑤的小說《窗外》，寫一些感想。
《窗外》寫的是女學(xué)生江雁容與男老師康南的戀愛故事，完整地描寫了雁容與康南的感情發(fā)展過程，雁容被康南的才氣，細(xì)心，體貼所吸引，康南也喜歡上了雁容，不過他們之間最大的障礙是年齡，一個(gè)才19歲，還沒有成年，另一個(gè)卻已經(jīng)四十多歲了，相差了二十幾歲，于是這段戀情遭遇了除他們兩人之外的所有人的反對(duì)，最后雁容被迫離開了康南，嫁給了一個(gè)喜歡她的男孩，可是婚后的生活并不幸福，感情細(xì)膩的雁容無法容忍丈夫不按時(shí)回家，不體貼的照顧他，他們之間存在“康南”這個(gè)陰影，雁容也生活在對(duì)康南的幻想之中。當(dāng)她和丈夫大吵一架打算離婚時(shí)，她去找了那個(gè)調(diào)到小縣城當(dāng)教員的康南，不料當(dāng)她見到康南時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己心中的康南已經(jīng)死了，現(xiàn)在的康南已不是以前的康南，生活邋遢，一副老頭子的形象，是她毀了康南....
讀完這篇小說，我想雁容沒有嫁給康南，導(dǎo)致了她始終對(duì)康南念念不忘，而當(dāng)她見到康南時(shí)，卻真的發(fā)現(xiàn)自己活在幻想中，幻想的愛情往往比真實(shí)的愛情美麗的多，幻想中的愛情只有甜蜜，開心。而真實(shí)的愛情總會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活的無奈。雁容嫁給喜歡她的男孩沒有獲得幸福，但如果她嫁給康南就能獲得幸福了嗎？我認(rèn)為答案也是否定的，雖然他們倆都彼此深愛，但這份感情究竟能維持多久？康南能一輩子對(duì)雁容好嗎？雖然康南給雁容母親寫信的時(shí)候是那樣的誠懇，真誠，但感情的壽命到底有多長？現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在熱戀時(shí)都彼此珍惜對(duì)方，可是結(jié)婚之后往往就彼此疏忽了，似乎喪失了激情。心理學(xué)家研究指出，感情的壽命大約只有18個(gè)月，過了18個(gè)月再想維持熱戀時(shí)的狀態(tài)是很難的。戀愛的時(shí)候由于雙方不了解，為對(duì)方的不同所吸引，婚后雙方彼此了解地太深了，感情像白開水一樣平淡無比。要想永遠(yuǎn)地獲得戀愛時(shí)的感覺似乎太奢侈了，很少有人能做到。但有一個(gè)辦法似乎可以延長感情的壽命，就是雙方彼此進(jìn)步，不斷地為自己加入新的東西。
這篇小說除了涉及愛情之外，還講了親情。父母對(duì)雁容的疏忽使得雁容心理失去了依靠，她迫切的需要被關(guān)心的感覺，而此時(shí)康南出現(xiàn)了，這也是促使他們戀愛的一個(gè)因素。小說涉及到了師生戀的問題，現(xiàn)實(shí)生活中有許多人都反對(duì)師生戀，做了老師難道就不能有自己的感情了嗎？
《窗》讀后感14
《窗邊的小豆豆》出版于1981年，這本書講述了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。
一年級(jí)的小豆豆一節(jié)課竟將抽屜開關(guān)上百次，在窗外呼喚宣傳藝人來一段表演和燕子說話……使得班級(jí)不能正常上課。在班主任的勸說下小豆豆的媽媽將她領(lǐng)走。
之后小豆豆來到了一個(gè)新學(xué)校，巴學(xué)園。
巴學(xué)園的大門是由兩棵矮矮的樹組成的，電車是教室。學(xué)生每天都可以換位子，可以按自己喜歡的順序?qū)W習(xí)每個(gè)科目。每天吃飯要帶“海的味道，山的味道”的盒飯。這讓小豆豆十分新奇和開心。
在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生說：“無論哪個(gè)孩子都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早到發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
小林宗作先生讓小豆豆把想說的話全部講給他聽。小豆豆開心極了，她拼命地說，一說就是四個(gè)小時(shí)，這四個(gè)小時(shí)小林宗作先生非常耐心地聽著。這讓小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己的人。小豆豆在先生親切的傾聽下，感到了溫暖和安心，覺得學(xué)校十分有趣。小林宗作這樣的毅力和耐心讓我敬佩。
小豆豆有一個(gè)好媽媽。媽媽并沒有直接告訴小豆豆她被退學(xué)了。那樣的話可能會(huì)讓小豆豆失去上學(xué)的興趣。小豆豆很幸運(yùn)有個(gè)這樣的媽媽還遇到了小林宗作先生。長大后，作者寫這本書，書中寫了謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給逝去的小林宗作老師�？梢娦×肿谧飨壬鷮�(duì)作者的影響。
“你們大家都一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的�！蔽艺J(rèn)為小林宗作先生的意思應(yīng)該是你們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處。無論做什么，都要時(shí)刻保持自信，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待。要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。友好的建立人與人之間的關(guān)系。對(duì)人對(duì)事都應(yīng)該這樣。
此書令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論�！獙O云曉（著名教育專家）
《窗邊的小豆豆》里的故事就是原來的故事，這里沒有編制，甚至沒有虛構(gòu)、構(gòu)思，按照生活原來的樣子寫�！芪能帲ㄖ骷遥┻@兩句話讓我深深的感受到小豆豆故事的真實(shí)，善良，可愛。
《窗》讀后感15
——外面的自由人是有私心的，想呆在屋子里也能感受外面的自由，所以有了窗，這是我對(duì)窗的出現(xiàn)的奇想。
也許人們都有徐志摩《想飛》的愿望，渴望自由，將所有躁動(dòng)的因子慷慨地暴露出來，與自然分享不拘一格的舒暢。然而，現(xiàn)實(shí)總驅(qū)使你忙碌于事業(yè)等。你不舍，所以用窗暗地里呼吸“自由”的氣味，調(diào)劑沉悶的生活。有位作家寫道“生活是一場(chǎng)曠日持久的婚姻，工作是這場(chǎng)婚姻中最鍋碗瓢盤的過程，瑣碎，單調(diào)，散發(fā)著霉?fàn)�的氣息。而自然，就像你朝夕暮想的一個(gè)情人，每天鮮活地站在窗外，群居飄舞，芬芳朦朧，等待著你與她的幽會(huì)”，就是這樣子，窗外面的自由是我們永恒的情人，作在屋里的人應(yīng)該與她保持一種若即若離的關(guān)系，而窗子粉飾了她的美，用距離構(gòu)造朦朧美，牽引著人們的好奇心。
因?yàn)榈貌坏�，屋里的人�?duì)窗外的自由總充滿著向往。同時(shí)，不容置疑的是，窗外確實(shí)是喚醒生命的境地。老鷹展翅高飛，蒲公英隨風(fēng)流浪，浪花嬉戲于海水……它們不因屋里的陰暗，冷漠，沉迷而靜止。潮汐依然不停，天地在彈指一間變化著。自由賦予了生命足以燃燒的能量，清煙為了達(dá)到白云的高度，離開屋子的暖和，一切在窗的眼里濃縮成快樂。當(dāng)人在屋子里伏案努力時(shí)，月光以高姿態(tài)照入屋內(nèi)，塵埃在光路中擁抱，問候，星星在夜空上歌唱，這時(shí)應(yīng)感謝窗子，它們是善良的，將美麗同屋內(nèi)者共同分享。
累了，站在窗前，眼睛所看到的應(yīng)該是萬物在恬靜地安睡，她們想睡就睡，即使在風(fēng)中，是自然恩賜的自由。閉上雙眼，放松全身的肌肉，呼吸著天地間的靈氣，任思緒乘著風(fēng)神游，神游到烏托邦，放縱自我，沉醉于自然，參與快樂。
周濤在《隔窗看雀》中有這樣的一個(gè)結(jié)尾：“瞧，枝上的一個(gè)‘逗號(hào)’（麻雀）飛走了，‘噗’地又飛走一個(gè)�！币苍S，這就是外面的自由吧！
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