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班級辯論會作文（通用19篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的班級辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級辯論會作文 1
星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。
鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發(fā)言人李虹宛，2號發(fā)言人吳新龍，3號發(fā)言人金怡；反方代表有：1號發(fā)言人葉姿枝，2號發(fā)言人謝文好，3號發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號發(fā)言人李虹宛說：“你們不寫作業(yè)是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發(fā)言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這么說，知識都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了�！痹捯魟偮洌接謥砹�。正方3號金怡說：“你是怎么說話的'？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業(yè)是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發(fā)言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的發(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的知識，有的的確在作業(yè)里面�！崩蠋煘閷Ψ焦钠鹆苏疲B一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！
班級辯論會作文 2
這周我們舉行了班級辯論會，當(dāng)我們四個主持人一起宣布辯論會開始時，全班同學(xué)都高興的歡呼起來。
這次辯論會一共分成五輪，每輪有兩位選手進行辯論，每輪三分鐘共15分鐘。
第一輪開始了，兩位辯手辯得十分積極，而且道理也比較充分博得了觀眾們的喝彩。三分鐘到了開始統(tǒng)計票數(shù)，結(jié)果我很奇怪地發(fā)現(xiàn)支持反方的人比支持正方的人要多好多，我心里想：“正方明明派出的辯手說的很有道理可觀眾為什么要支持反方呢？”到了第三輪，我解開了這個迷，原因在于反方的辯手辯的都會讓人發(fā)笑，而不是真正的十分有道理！觀眾們也只是看著好笑的份上才給反方投票！
到了第四輪第五輪，我實在看不下去了正當(dāng)辯手們正在辯論的時候，唐宇棋跟我說：“小武，你可不可以把黑板上的'“辯論會”三個字的“辯論”兩個字擦掉改成“吵架”二字？我很無奈的告訴他：“不行，其實我也很想改但這是辯論會�！�
這五輪終于結(jié)束了時間剛剛好也下課了，讓我們恭喜反方獲勝，這時同學(xué)們歡呼著，馬上跑去圖書角把圖書角拆了個精光。雖然這次辯論會以失敗告終，但是我們?nèi)匀煌坏暨@次辯論會因為它是那么的有趣，讓我們銘記于心。
班級辯論會作文 3
最近，霧霾成了大家關(guān)注的焦點，比如，為什么不能在霧霾天晨練，霧霾有什么危害，為了讓同學(xué)們更加科學(xué)的了解霧霾，楊老師在班級里舉行了一場關(guān)于霧霾的辯論會。
謝綺寒站起來說：霧霾，顧名思義是霧和霾。但霧和霾的區(qū)別很大，空氣中的.灰塵，硫酸，硝酸等顆粒物質(zhì)組成的。霾就是灰霾。
而馮天銘認真的說：霧霾的形成主要是由于汽車尾氣，使用柴油的大形車子更是排放PM2.5的“重犯”。”
而謝語涵站起來嚴(yán)肅地說：“我給大家講一下，霧霾的危害吧，冬霧有“冬季殺手”之稱，加上工業(yè)廢氣等附著于這些小小的水珠上，人們長時間處于霧中會引起過敏性疾病的發(fā)生。”
這時，顧衡庭站起來激動地說：“霧霾天氣大多都是人們自己造成的，我們一定要好好的保護環(huán)境。”
辯論會越來越激烈，時間則在一分一秒地過去，“叮鈴鈴”下課鈴聲準(zhǔn)時地響了起來，而同學(xué)們則意猶未盡地想多說上一會。
班級辯論會作文 4
今天，在快樂魔方作文班里，老師帶了我們分了兩組來參加班級辯論會。一邊是正方，一邊是反方，每組四人，一共八人。每人抽一次簽，由抽簽決定正反方，我抽到了正方，非常開心。當(dāng)然，剩下沒參加的同學(xué)都成為了觀眾。
正方辯題是：參加課外輔導(dǎo)班利大于弊。反方辯題是：參加課外輔導(dǎo)班弊大于利。
在我印象中最激烈的'就是第三環(huán)節(jié)——自由辯，因為對方問我方一個問題，我方可隨意請人回答，而其他三個環(huán)節(jié)必須按照相對的規(guī)則來回答。
第三個環(huán)節(jié)開始了，老師倒計時三分鐘。我馬上站起來說：如果你們有人學(xué)習(xí)成績不好的話，不上補習(xí)班怎么來提高成績呢？對方馬上回答：在學(xué)�？梢远嘧x點課文，反復(fù)去復(fù)習(xí)呀。我們又問：如果反復(fù)去復(fù)習(xí)，還有一些不懂的呢？對方又說：我們可以去問老師！那如果老師請假了呢？我們理直氣壯的說。停！三分鐘已過！老師大聲說。老師問觀眾：覺得反方贏的舉手，結(jié)果沒一個人舉手。老師又問：覺得正方贏的舉手，沒想到全部觀眾都舉手了。老師大聲宣布：正方勝利！耶！我們勝利了！我們開心的一蹦三尺高、盡情地歡呼著！
比賽結(jié)束了，我根本沒想過我會贏的，可這實力不允許呀！我們沒有驕傲，希望下次還有班級辯論賽。
班級辯論會作文 5
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下組織了一場辯論會，主題是“科學(xué)發(fā)展是利大還是弊大？”
開始辯論了！李明慢悠悠地站了起來，大聲地說道：“我認為科學(xué)發(fā)展是利大。如今世界上有很多都應(yīng)用到了科學(xué)，如電燈、手機、衣服和發(fā)電機；就連食物也運用到了科學(xué)，如雜交水稻、雜豬等等！”一邊說著還手舞足蹈的比劃著什么。老師也不禁拍了拍手，問：“還有人要說嗎？”這時，我坐不住了，站了起來：“我認為科學(xué)發(fā)展是弊大。地球現(xiàn)在能源開發(fā)枯竭，有很多東西本可以再生，但人類不顧后果地濫用化學(xué)品導(dǎo)致無法再生，如今的'臭氧層也開始變得稀薄，一旦臭氧層消失，人類便會受到很高的太陽紫外線輻射，而人類的文明就會徹底從這個宇宙中消失而不復(fù)存在�！蔽倚睦镟洁熘何铱催�有誰可以提出更有力的證據(jù)否定我的說辭！過了很久，雙方都無法說服對方。張峰、王浩等都提出了自己的意見，終于把“科學(xué)發(fā)展利大”的說法給擊垮了。
最終這場辯論以“科學(xué)發(fā)展弊大于利”的獲勝結(jié)束。通過這場辯論，我們都知道科學(xué)發(fā)展有利也有弊，但無論如何，我們要好好地保護地球，而保護地球的生態(tài)環(huán)境是從自我做起的。
班級辯論會作文 6
一聽，五（3）班中傳來陣陣辯論聲；一看，班中正方反方的同學(xué)們，每個都爭地面紅耳赤；一聞，哦，原來在展開班隊課——班級辯論會。
會場異常激烈，可稱得上是五年級以來，同學(xué)們最投入的一場班隊課。議論聲連連不斷，場面無法形容，有些同學(xué)竟然跟某些同學(xué)面對面地當(dāng)面辯論起來！
四個問題中，最有趣的是第3個問題“現(xiàn)在騙子多，該不該幫助陌生人”，這回，連平時很少發(fā)言的談星蘭，都踴躍發(fā)言。正方代表們說：“現(xiàn)在是和諧社會，應(yīng)幫助陌生人！”“他（她）吧你拐走了呢，你不為你家長想想！”反方的.代表們幾乎異口同聲。這時楊家棟給我們講了一個他爺爺親身經(jīng)歷的故事：有一天，楊家棟的爺爺在紅梅公園附近，看到一個十分可憐的乞丐，頓時，大發(fā)慈悲地遞給他100元人民幣。他爺爺乘車回來時，發(fā)現(xiàn)，對面大酒店中，那個乞丐竟在喝茅臺！……經(jīng)過種種辯論，因總結(jié)討論：我們現(xiàn)在還小，手無縛雞之力，所以最好不要去幫助陌生人。
理越辯越清，道理越辯越明。我們小學(xué)生就應(yīng)該多多開這樣的班隊活動，才能增強我們的見識！
班級辯論會作文 7
星期三下午第三節(jié)課，我們左思右盼的班會課終于到了。晴空萬里，小鳥在一起嘰嘰喳喳的叫著，好像知道我們要上班會課似的，窗外的五星紅旗隨風(fēng)飄揚，我們的心情也很興奮。
美麗可愛的施老師邁著輕松的步伐微笑著走進三(7)班的教室，親切的對同學(xué)們說：今天這節(jié)課是班會課，主題是該不該實行班干部輪流制，請同學(xué)們先小組討論。話音未落，臺下已經(jīng)熱火朝天的討論起來，有的同學(xué)直抓頭皮，有的.同學(xué)凝神靜氣的思考，有的同學(xué)拿起筆在本子上寫著什么，還有的同學(xué)一手托著下巴，一邊思考。討論結(jié)束后，老師接著說："同學(xué)們自愿上來發(fā)言。"
小紅最先舉手了，她迫不及待的走上講臺，說：我認為應(yīng)該實行班干部輪流制，因為這樣既可以鍛煉同學(xué)們的膽量，也可以讓同學(xué)們發(fā)揮自己的優(yōu)勢來管理班級。
小紅說完，樂樂也不甘示弱，他快步走上講臺，潤了潤嗓子說：我認為不該實行班干部輪流制，因為班級是我們的家，班干部是班級的守護神，所以班干部要選各方面優(yōu)秀，有責(zé)任心的人來當(dāng)。
還有張磊，小西，東東等同學(xué)都說了自己的看法。老師還總結(jié)了大家的看法。
下課鈴聲響了，我們的心依然沉浸在班會課的氣氛中，久久不愿離開。
班級辯論會作文 8
星期六，作文班李老師組織了一場“班級辯論會”。比賽開始了，老師鄭重地宣布：“‘參加補習(xí)班利大于弊還是弊大于利’辯論會現(xiàn)在正是開始，雙方開始闡述各自觀點�！�
我被分到了正方，我們組的一位代表胸有成竹地走上臺，說到：“我們組認為參加補習(xí)班利大于弊。因為多學(xué)一樣本領(lǐng)就多占一份優(yōu)勢，例如：作文班。
自從我參加了作文班，之前總是錯的閱讀題，也漸漸全對了，這不就是利大于弊嘛！”反方反駁道：“平時完成回家作業(yè)后，還要再閱讀課外書、做習(xí)題，如果趁周末這么一點點的休息時間去上補習(xí)班，會使我們沒有了休息時間�！蔽乙宦犝麄�人都呆了，如果沒有人反駁，老師會判對方勝。這時，我的好朋友小鄔站了起來，反駁道：“成功總是留給有準(zhǔn)備的人的，你不上補習(xí)班，你能全明白課上講的內(nèi)容嗎？”隨后，又是激烈的'辯論……
一場辯論會在接連不斷的掌聲中結(jié)束了。這一次，使我們懂得了每件事都是雙刃劍，有好也有壞。
班級辯論會作文 9
今天下午第三節(jié)課是班會課，我們要討論班級干部輪流制。
一打上課鈴老師就進來了。老師說：同學(xué)們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。今天，我們來討論該不該實行班干部輪流制這個問題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策。大家可以現(xiàn)在小組內(nèi)討論一下。
老師的話音一落，有的同學(xué)開心無比，有的愣了一會兒，有的嘰嘰喳喳。各小組就開始討論了。有的小組討論得津津有味，有的小組正在總結(jié)結(jié)果，有的'小組正在投票選擇
現(xiàn)在開始班級交流了。小明說：我支持實行班干部輪流制。因為每個同學(xué)都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會更優(yōu)秀。小明一說完，小紅馬上表示贊成：我同意！小白著急了，高高的舉起手來，老師還沒點他，他就大聲說：我不贊成實行班干部輪流制。班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅得自己各方面優(yōu)秀，而且要有很強的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣才會形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。
小米覺得不該實行干部輪流制，如果實行班干部輪流制，有可能出現(xiàn)下面這種情況：小明當(dāng)班干部時，他很久之前就看小紅不順眼了，趁這個機會刁難她，給她更多累活，作業(yè)當(dāng)她沒交。輪到小紅當(dāng)班干部了她肯能會想：小明這家伙前一次整了我，君子報仇十天不晚，看我整死他。
班級辯論會作文 10
任何事物都具有兩面性，它們有利有弊，并不是十全十美。只要我們?nèi)褙炞⒌厮伎�，很快就能發(fā)現(xiàn)它們的奧妙所在。
今天下午，我們班舉辦了一場別開生面的辯論會，這也是我們小學(xué)時期遇到的第一場班級辯論會。
這次辯論的主題是：“我們好好學(xué)習(xí)是不是對父母的一種感恩？”正方觀點為“是”，反方觀點為“不是”。正方戰(zhàn)團是由王昊亮、郝奧菲和蘇愛麗組成；反方戰(zhàn)團則是由唐知雅、吳昱衡和我組成。
首先是臺下同學(xué)們的投票，選舉出他們支持的是哪一方。在我們班，約有四分之三的同學(xué)選擇了正方，這令我忐忑不安：在敵眾我寡的情況下，我們能反敗為勝嗎？
隨后辯論賽正式開戰(zhàn)了，我們雙方唇槍舌劍，你來我往，好不熱鬧。剛開始，我一副愁眉苦臉的樣子，腦海中也是一片空白；過了會兒，我的思路漸漸清晰起來�？滩蝗菥彛伊⒓磁e起了手，上臺對全班同學(xué)說：“好好學(xué)習(xí)并不一定是感恩父母的`一種方法，你的父母辛辛苦苦地哺育了你，任勞任怨。而你好好學(xué)習(xí)只不過是對父母精神上的感恩，我們還應(yīng)該在生活上多多關(guān)愛自己的父母，嗯……比如為工作了一天的他們倒上一杯熱水。親愛的對方辯友，難道不是嗎？”說罷，我回到了座位上，以為這次的話是無懈可擊的，能讓正方瞠目結(jié)舌、啞口無言。不料正方竟把我反駁得垂頭喪氣，使我目瞪口呆。
最后，又到了“吃瓜群眾”——場下同學(xué)的投票環(huán)節(jié)。我清楚：我們輸了。事實也是如此。
放學(xué)回家的路上，我在想：留得青山在，不怕沒柴燒。這次雖然輸了，但精神上絕不能輸。我一定要做那砌墻的石頭——后來居上！下次，我一定要將勝利的果實攬入懷抱。為了這場辯論會，既然我邁出了第一步，那么我一定還會邁出第二步，絕不半途而廢，加油！
班級辯論會作文 11
今天的天氣非常晴朗，天空中飄著朵朵白云，鳥兒站在枝頭上嘰嘰喳喳的唱起了歌兒，就像我們歡快的心情一樣，期待著開班級辯論會。
下午上課鈴響了，同學(xué)們迅速的走進教室，安靜地等待著老師的到來，不一會兒老師面帶微笑邁著輕盈的步伐來到了教室，她慢慢的走上講臺，對大家說：“同學(xué)們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序，需要靠大家來管理和維護，今天我們來討論該不該實行干部輪流制這個問題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策，大家可以先在小組內(nèi)討論一下�！�
老師的'話一說完，教室里頓時熱鬧了起來，各小組展開了激烈的討論，有的同學(xué)皺著眉頭冥思苦想，有的同學(xué)在本子上記下自己的想法，有的同學(xué)像麻雀一樣嘰嘰喳喳的說個不停。
開始交流了。小明第一個站起來說：“我覺得應(yīng)該實行班部輪流制，因為每個同學(xué)都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同的配合，我們的班級才會更加優(yōu)秀�！毙∶鲃傉f完講臺下就響起了掌聲，小芳稱贊他：“說得真好！”小張著急了，高高的舉起手來，老師還沒點他，他就大聲說：“我不贊成實行班干部輪流制，班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅自己各方面優(yōu)秀，而且有很強的管理能力，所以我覺得應(yīng)該是最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣才會形成良好的班風(fēng)班紀(jì)�！�
我連忙站起來自信的說：“我覺得該實行班干部輪流制，這樣能使班風(fēng)變得積極向上，同學(xué)們在輪流當(dāng)當(dāng)班干部的過程中也能體會到別人的辛苦，從而更加嚴(yán)格要求自己，讓那些膽小的同學(xué)能夠在當(dāng)班干部過程中表現(xiàn)出自己的優(yōu)點，讓他們變得有責(zé)任心的同時也更加自信�！�
同學(xué)們討論的熱火朝天，激烈極了。小華慢條斯理地站起來說：“我反對實行班干部輪流制，因為班干部更換的太頻繁，不利于班級管理，而且沒有管理經(jīng)驗，會無形的增加老師的負擔(dān)�！�
大家你一言，我一語都覺得自己的觀點最有道理，最后老師走上講臺，高興的說：“同學(xué)們的意見都很合理，我會采納大家的意見，使我們的班級變得更加積極向上�！�
班級辯論會作文 12
叮叮叮一陣清脆悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們都爭先恐后的走進教室，這節(jié)課是同學(xué)們都喜歡的班會課。
老師面帶微笑，邁著輕快的步伐走進教室，用她那甜美溫柔的嗓音告訴我們：班級是我們共同的家，管理秩序要靠大家，今天下午這節(jié)課我們就來討論該不該實行班干部輪流制，這個問題，希望同學(xué)們都能踴躍的發(fā)言，為班級獻計獻策，大家可以先分成小組討論一下。
老師的話音剛落，有的同學(xué)皺起了眉頭；有的同學(xué)瞪大的眼睛、張大了嘴巴；還有的同學(xué)滿臉疑惑；也有的已經(jīng)開始討論了
班級辯論開始了，首先，是第一組的張樂發(fā)言，他自信地站起來說：就我個人而言，我認為應(yīng)該實行班干部輪流制，因為這樣可以增加每一個同學(xué)的積極性，而且也可以讓每一個同學(xué)都可以發(fā)揮自己的長處，能有為班級做事的機會，這樣班級就越來越優(yōu)秀。張樂的話剛說完，坐在后排的王明同學(xué)大聲說道：我支持他的觀點。這時，二組的小新同學(xué)就急不可耐地高高舉起了自己的右手，老師并沒有點到他，他就大聲地說道：我不贊成實行班干部輪流制，因為只有這樣才可以讓班級更加穩(wěn)定，不易出錯，不易混亂，不是每一個同學(xué)都有能力，有威信，所以我認為不該實行班干部輪流制。
緊接著，三組的紅紅不慌不忙地說道：小新！難道你忘了我們班上之前發(fā)生的那件事情了嗎？早讀委員，以為自己是班干部就狐假虎威、欺凌弱小，一會兒在記錄本上記那些沒有違反秩序的同學(xué)，一會兒又責(zé)怪那些大聲朗讀課文的同學(xué)聲音太大，吵到了他學(xué)習(xí)，以為他自己是班干部就為所欲為。所以，我覺得還是應(yīng)該實行班干部輪流制管理，這樣有利于消除學(xué)生的這些不良心理，也能促進學(xué)生的'心理健康，還可以加強班級體成員溝通的交流合作，增強了班級體的凝聚力。這時，四組的王剛緩緩的站起來說：紅紅！你也不要忘記了上一次，三（1）班在一次體育課上，體育老師，讓剛剛擔(dān)任的體育委員的同學(xué)，將全班同學(xué)排成從矮到高的回字形方陣，體育委員，排來排去，排得亂七八糟一片混亂，等到排好就要下課了。結(jié)果全校的同學(xué)都知道了這件事，都拿這件事說笑。所以我認為還是不應(yīng)該實行班干部輪流制，這樣勢必會妨礙到班級正常的課程，影響班風(fēng)，不會為班級爭光，不能使班級進步。
正當(dāng)幾組爭論得喋喋不休之時，老師緩緩地走到上講臺，向同學(xué)們揮了揮手，讓同學(xué)們安靜下來，教室里頓時鴉雀無聲，老師微笑著說：你們說的都很有道理，不如這樣吧！我們讓老干部協(xié)助一下新干部，讓新干部慢慢地學(xué)會對班級合理的管理。這樣我們的班級才會更加和諧，也能使班級進步更快。老師的話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，一場激烈的班級討論會就隨著掌聲結(jié)束了。
班級辯論會作文 13
星期三的下午，天空中有幾朵白云跳著仙舞，遠處還有鳥兒在給它們伴奏哩!操場上的五星紅旗，迎著風(fēng)兒跳起了歡快的舞兒。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，三(1)班的李老師邁著輕快的步伐，走進了教室。她緩緩地走上講臺，面帶微笑地對大家說：“同學(xué)們，今天班會，我們來討論‘該不該實行班干部輪流制’這個問題。班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策。大家可以現(xiàn)在小組內(nèi)先討論一下，然后選出小組代表上臺辯論”。
老師的話音剛落，教室里頓時像炸開的鍋一樣，熱鬧非凡。各小組開始討論了。有的同學(xué)用手托著下巴，望著窗外瞑思苦想;有的同學(xué)如同離群的`鴨子一般，嘰嘰喳喳地爭論不停;還有的同學(xué)拿起筆，低下頭，沙沙沙地在本子上寫了起來。
辯論會開始了。小紅第一個站起來，緩緩地走上講臺，自信滿滿地對大家說：”我支持實行班干部輪流制。因為每個同學(xué)都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都參與班級管理，大家才會明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會更優(yōu)秀。”小紅剛說完，臺下的小青對她豎起了大拇指，興奮地說：“講得真棒!"這時，張磊急了，高高地舉起手來。老師還沒點他，他就大聲說：“我不贊成實行班干部輪流制。班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅得自已各方面優(yōu)秀，而且要有很強的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班部，這樣才會形成良好的班風(fēng)班紀(jì)�！�
菲菲羞澀地走上講臺，輕聲地對大家說：“每個同學(xué)都是有閃光點的。比如有的同學(xué)多才多藝，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上很有方法。”她頓了頓，繼續(xù)說，“實行班干部輪流制，大家可以取長補短，在看到他人優(yōu)點的同時，及時改進自己的不足，不斷完善自己。班級里就會形成一個良性競爭環(huán)境，這樣是不是很好呢?所以，我支持班干部輪流制!”說完，她紅著臉靦腆地走下了臺。
辯論會進入了高潮，同學(xué)們各抒己見，熱烈極了。正在這時，小華不慌不忙地站了起來，清了清嗓子，堅定地說：“我認為不該實行班干部輪流制。比如有的同學(xué)自控能力很差，連自己都管不好，怎么能管好班級呢?班級在他的管理下，難道不會亂得像鍋粥么?”
大家你一言，我一語，都覺得自己的觀點是最合理的。最后，李老師走上講臺，教室里頓時鴉雀無聲。她的臉上露出了滿意的笑容，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地望著李老師，迫不及待地想知道李老師心中的最佳觀點是什么。李老師沖大家會心一笑：“同學(xué)們的辯論，非常精彩，大家有理有據(jù)。我覺得一個班級最重要的是得有一個積極向上的班風(fēng)，有一群健康快樂的孩子。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，大家一定快樂又高效吧!所以我覺得咱們應(yīng)該班實行‘以老帶新’的班干部輪流制。先選出能力出眾的班干部，然后讓這群班干部帶領(lǐng)沒有管理班級經(jīng)驗的同學(xué)，處理班級事情。這樣，大家都能在學(xué)習(xí)中慢慢成長起來，不落下每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都有進步的空間與平臺。同學(xué)們，你們覺得這樣好嗎?”好……”同學(xué)們異口同聲地回答，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲!
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，激烈的班級辯論會在這鈴聲中畫上了圓滿的句號。升旗臺的五星紅旗，依舊在陽光下舞蹈!
班級辯論會作文 14
今天下午，第三節(jié)課是班會課，我們要討論班級干部輪流制答辯會。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無聲。老師說：同學(xué)們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護。于是老師分小組，讓同學(xué)們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來了�？�，每個小組都開始討論起來了，有的呆若木雞紋絲不動；有的爭得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢長虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級辯論會馬上開始了。
首先第一回答的是小明，他笑著回答：我認為可以實行班干部輪流制。因為可以讓同學(xué)們變得有積極性，也可以讓膽小的同學(xué)變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學(xué)們感到我們是平等的；同時也會讓班級的同學(xué)回答問題更積極些。
此時的東東實在是坐不住了，他站起來說：我不同意小明的說法。如果不遵守紀(jì)律，卻把其他的同學(xué)帶壞，那就是不好的'領(lǐng)頭人，會給班級帶來不好的風(fēng)氣，給班級營造出不好的學(xué)習(xí)氛圍。
一會兒，樂樂也理直氣壯地站起來說：我贊同小明的說法。班干部輪流制，可以幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)班干部，反而會讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)越來越差，應(yīng)該給其它同學(xué)一個機會。
樂樂回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說：我不贊成班干部輪流制，有的同學(xué)仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學(xué)，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無疑會給班級帶來困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說：大家都說得言之有理；其實，實行班干部輪流制，就是想讓我們班同學(xué)更加團結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學(xué)納入班級榮譽中來，學(xué)會協(xié)助班干部管理好班級，相信每個同學(xué)都是優(yōu)秀的班干部。
班級辯論會作文 15
下午一來，我就迫不及待的等著上課，因為今天下午三節(jié)課都給我們開班級辯論會。
我們辯論的話題是“狼不好，豬好�！蔽沂欠捶街鬓q論，當(dāng)老師說出了這個話題，我早準(zhǔn)備好當(dāng)反方了。正方的人數(shù)有4人，他們平時全都是班上的尖子生，分別是：王光明、王偉、方昱丹和鄭心然。反方4人分別是：我、朱璟琪、李遠喝張益誠。評委是：語文、數(shù)學(xué)和英語三個老師。
辯論開始了，正方先聽，鄭心然站起來說：“豬全身都是寶，可供人類吃！”李遠又站起來激動地說：“豬算什么，比得上狼嗎？它可是國家一級保護動物�！闭f完，臺下一片掌聲。方昱丹又站起來說：“狼？狼比豬殘忍，還殺過人呢！”臺下驚呼一片。
朱璟琪說：“狼很殘忍，那是確實的'。
狼有人殘忍嗎？狼為什么會成為國家一級保護動物，還不是遭到人類的捕殺！”說完，朱璟琪又清了清嗓子說：“我說的有點跑題了，但我要讓你們知道人比狼更殘忍！”這句話說了出去，正方啞口無言。
正方的王光明站了出來說：“豬的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以豬比狼好！”
張益誠有氣無力的回答說：“狼的皮也可以做衣服，而且比豬更暖和。”
正方的王偉又站起來說：“你們不是說狼是國家一級保護動物嗎？你敢去割它的皮，再說狼肉能吃嗎？”對方針鋒相對，毫不退讓！
最后，我站起來用一種必勝的口氣說：“你們豬是感情動物嗎？除了吃、睡，把肉給人類吃，還干什么？能幫助我們嗎？”
王光明語無倫次的說：“你們狼也……？”他還沒說完我立刻打斷了他，說了一個故事：“誰說狼不能，狼是感情動物，知恩圖報的！”我越說越激動，你知道這個故事嗎？一個獵人從捕獸網(wǎng)里救出了一個小狼，他精心照顧著小狼，直到小狼長大，有一天小狼走了，老獵人也深深的知道狼的家在草原上。
有一次，老獵人打獵時碰到了豺狼，當(dāng)老獵人把最后一發(fā)子彈打完，它絕望了，突然遠處有一群狼奔來，老獵人看了一眼狼的頭領(lǐng)，居然是當(dāng)初他救的小狼，狼把豺狼狗幾乎全殺掉了。最后，狼看了一眼老獵人，然后，帶著狼群走了，所以狼是有感情的！”
許多人都被這個故事感動了，最后老師宣布，我們反方贏了。
班級辯論會作文 16
今天是星期三，早上老師在班上宣布下午的班會要組織一場班級辯論會，辯論的主題是：該不該實行班干部輪流制。老師說：我們來分成兩個隊伍一個隊伍的觀點是贊同，另一個隊伍的觀點是不贊同。來，大家舉手表決。這時班有差不多一半的同學(xué)舉起了手表示贊同。老師說：好你們自已推選代表出來，下午我們再進行討論。同學(xué)們一個個都躍躍欲試，摩拳擦掌準(zhǔn)備自己的發(fā)言。
終于到了班會時間，老師剛走上講臺，同學(xué)們迫不及待地想表達自己的觀點。這時老師說：各自選一個代表出來發(fā)言。老師的話音剛落，樂樂立馬站起來說道：我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。因為班干都是老師的小助手，擔(dān)任班干部可以鍛煉我們的能力，激發(fā)我們的積極性，還能促使我們?nèi)谌氚嗉w中。如果擔(dān)任了班干部，我們在生活和學(xué)習(xí)中就會想辦法嚴(yán)格要求自己，這對我們每個人的成長也有好處。樂樂說完還沒坐下，蘭蘭也站起來說道：我覺得不應(yīng)該實行班干部輪流制。雖然，輪流擔(dān)任班干部能夠鍛煉我們的能力，但是班干部總是換班級管理缺乏穩(wěn)定性，這不利良好班風(fēng)的形成，也不利于老師的管理。等到她說完，老師笑著說道：你們說得都很好，有沒有誰能夠想一個解決的方法呢？
這時候，同學(xué)們都安靜了下來，都在思考老師提出的問題。小明慢慢的站起來，眼晴還偷偷的四處張望，看到?jīng)]有其他的'同學(xué)站起來，小明的心放松了很多。也加強了他的信心。他在老師鼓勵的目光下緩緩地說出了他的想法：以前我們班在一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，成績也不好。老師讓他做了一名班干部，他覺得老師對他很信任，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。但是，他不知道班干部的工作內(nèi)容，班級的工作沒有做好，之前做過班干部的同學(xué)知道了，主動來幫助他。讓有經(jīng)驗的同學(xué)來幫助剛剛當(dāng)上班干部的同學(xué)，這就同時解決了這兩個觀點的利和弊。
聽完小明的想法老師和同學(xué)們都覺得這個方法很好最終決定實驗一個月。這次的班級辯論會，不僅解決了班干部選擇的難題還鍛煉了同學(xué)們的思考能力。真是一舉兩得�。�
班級辯論會作文 17
星期四下午，我們班展開了一場激烈的口水戰(zhàn)（辯論會）——“開卷是否有益”。我是反方“開卷未必有益”隊的，大多數(shù)的人都參加了“開卷未必有益”隊的，隊長是羅智浩。而另一方“開卷有益”隊的人數(shù)相對少一些，隊長是華珈藝。我們反方坐在2、3大組里，另一方則坐在1大組里，等所有事都準(zhǔn)備好了，就“萬事俱備，只欠開戰(zhàn)了”。
首先，每一方排除隊長來發(fā)表自己的說法，這兩個隊長準(zhǔn)備的還真是充分啊，所有的資料都準(zhǔn)備的很齊，說的都是有理有據(jù)，就這樣，以兩方隊長的發(fā)表臺詞開始了這場戰(zhàn)爭。因為我們班畢竟是第一次開辯論會，所以一開始氣氛比較緊張，只有幾個人站起來發(fā)表自己的說法，漸漸的，人就多了起來，開始斗的越來越激烈，吳帆銘搶先站起來說到：“在現(xiàn)代的社會里，有很多不健康的書，是不適合我們小孩子看的……”
接著，羅智浩有站起來補充她的話，說的頭頭是道，我們反方都禁不住鼓起掌來，另一方似乎也不甘示弱，像華珈藝、易美辰、謝涵等這幾個大牌總是搶著話說，有一段時候，差點把我們壓的沒話說，我們心中都有一大堆話，可是都不知道該如何表達，從哪里說起。我們反方的幾個大頭牌開了話之后，我心里便有許多想說的，于是就立馬占了起來，手中拿著資料，時不時的看一看，以免自己說錯，聽著他們另一方的話，我心里十分著急，我不停的舉手，可是總是被前面幾個搶去了，辯論會月開越激烈，漸漸的便有好幾個人站起來了，當(dāng)聽完于笑冉那一番話后，我馬上搶著話說：“每一個人的讀書方式和心態(tài)都是不同的，就算那本書是本好書，到了他的手中，都有可能是壞書，教了一些不好的東西……”我很想再說下去，卻被另一方的隊長華珈藝搶著反駁：“我要反駁葉雨欣的，我們說的是書，而不是人，人有著怎樣的心態(tài)是和書沒有關(guān)系的，所以書還是好書�！蔽冶緛磉�沒說完的，可能一時表達不清，她卻來搶話，本想再說的，又不知道如何說起了，只好坐下來聽聽別人怎么說了。
原本我的意思是所有的書都不一定是好書，也不一定是壞書，但是書本來就是給人來讀的，“開卷”指的就是“讀書”，一千個人眼里有一千個《西游記》，也就是說所有人都不會用同一種角度看同意本書，而有些人的心態(tài)本來就是不怎么好的，如果讓他再讀某一本書，書里面有些好的就會被他吸取，慢慢的變成了如何報復(fù)世界和一些不好的心態(tài)了，所以對于某些人來說，開卷是未必有益的，而且我們說的是“開卷未必有益”并不是說開卷一定沒有益處，再加上世界上的書那么多，人又那么多，所以開卷未必有益是存在的。這場辯論會繼續(xù)進行著，不久，我有站了起來，想表達出我的說法，結(jié)果每個人都爭著說，連鉆一點空子的機會都沒有，當(dāng)講到“漫畫”這個話題的時候，有很多的同學(xué)都非常的激動，搶著站起來說，弄的我們教師里的聲音雜七雜八，差點就沒有點人樣了，什么“漫畫是個不好的東西，比如說《阿衰》里面講的都不是好東西，總是有那么多人上課偷偷的藏在桌子底下偷看，呃......影響學(xué)習(xí)！”“我要反駁，阿衰也不過只是娛樂的而已，又沒有讓我們學(xué)到不好的東西！”“雖然是這樣，但是有那么多的人都藏著看啊，所以也不好��！”其實他們每一個人的'話我都想補充，《阿衰》也可以算是不好的那一類，里面有很多心眼和小聰明，有很多人看了之后都會學(xué)阿衰和學(xué)他講了些諷刺人及不文明的話，這也對照了我上面所說的，“開卷未必有益”的事實也是存在的，不是完全沒有的。
漸漸的，“漫畫”這個話題漸漸被說淡了，又轉(zhuǎn)移到了正題，我們又“揭開鍋”的辯論起來，打起了“口水戰(zhàn)”，誰都不肯罷休，中間有些時間雙方還互不理睬，像是成為真的“敵人”一般了。到了最后，我們各個的說的口干舌燥，但是還有一肚子的話沒有說完，就被林老師幾聲“停止”給終結(jié)了這場“戰(zhàn)爭”，本來我們還像是滿臉通紅的熟透了的果子一般，一下子就被摘了下來，停止了辯論會，我坐下來喘了口氣，喝了口水。這場辯論會真的是不分上下，但是林老師讓我們開辯論會的真正目的，其實是訓(xùn)練我們的語言表達，這場激烈的“口水戰(zhàn)”打得真是讓人回味無窮啊……
班級辯論會作文 18
一天下午，天空中飄著朵朵白云，像一團棉花糖，不遠處有幾只鳥兒在唱歌吧！操場上同學(xué)們歡快的做著游戲，風(fēng)兒在嬉戲，一切都是那么的美好！
這時候，上課鈴響了。同學(xué)們趕忙跑進了教室。老師踏著鈴聲走了進來，對同學(xué)們說：同學(xué)們，為了營造一個良好的班級，所以請大家商量一下該不該實行班干部輪流制呢？同學(xué)們是班級的小主人，所以我請大家來提意見。
老師語音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來。我認為應(yīng)該實行班干部輪流制我認為不應(yīng)該實行班干部輪流制同學(xué)們你一言我一語，聲音布滿了整個教室。
這時候，小紅緩緩地走向了講臺，說到：我認為應(yīng)該實行班干部輪流制。這樣能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，使每個同學(xué)的各方面的能力都得到了鍛煉，還會加深其他同學(xué)對班干部工作的理解。
我贊成小紅的建議。小軍說，因為小紅說清楚了理由，會加強同學(xué)們的積極性，激發(fā)每個同學(xué)的興趣，讓大家都想做榜樣，得到表揚。
我也認為應(yīng)該實行班干部輪流制。小明說，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的`責(zé)任感，與人交流的能力，也有利于同學(xué)們產(chǎn)生危機感，增強競爭意識。
我認為不應(yīng)該實行班干部輪流制。麗麗說，班干部更迭頻繁，不利于班級的穩(wěn)定，工作不好還有可能影響班級的一些常規(guī)事務(wù)的管理。
小美又接到：我贊同麗麗的觀點，有些同學(xué)對所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)不感興趣，直接影響工作的積極性；有些同學(xué)能力不足，沒有經(jīng)驗，管理不了班級。
聽了大家的發(fā)言，我認為也應(yīng)該實行班干部輪流制。加強大家的積極性，發(fā)展各方面的能力等。
這個時候，老師發(fā)話了，同學(xué)們頓時坐得端端正正，等著老師來說結(jié)果呢！老師說：同學(xué)們的討論非常成功，各抒己見。根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的建議，老師也贊同班干部輪流制，這樣有利于給每位同學(xué)一個鍛煉成長的機會，有利于每位同學(xué)身心健康全面發(fā)展。因此，我決定，以后咱們班班干部的選拔用輪流制。老師的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。
班級辯論會作文 19
今天下午第三節(jié)課是每周一次的班會，討論的主題是：是否應(yīng)該實行班級班干部輪流制。
上課鈴聲剛響，老師就高高興興的走進教室，老師說：同學(xué)們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護，今天，我們來討論班級該不該實行班干部輪流制，這個問題，希望同學(xué)們積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策，大家現(xiàn)在就可以在小組內(nèi)開始討論一下。
老師的話音剛落，鴉雀無聲的教室一下子像炸開了鍋一樣，頓時熱鬧起來，有的同學(xué)馬上活躍起來，一下子拉拉前面的同學(xué)說一句，一下子又轉(zhuǎn)身拉拉后面的同學(xué)說一句；有的同學(xué)開心的笑了，好像覺得終于有機會暢所欲言了；還有的同學(xué)低下頭，時而低頭深思，時而跟同桌竊竊私語老師看著同學(xué)們都有了自己的觀點，最后將同學(xué)們分成了兩組，各持觀點，一場有趣的班級辯論賽開始了。
這時，早已按奈不住的楊帆同學(xué)第一個就站了起來說：我支持實行班干部輪流制，因為每個同學(xué)都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都參與到班級的管理中，大家才能明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會更加優(yōu)秀。楊帆一說完，贊同的同學(xué)立即以雷鳴般的掌聲響應(yīng)。小明興奮的站起來大聲說：我贊成！這會，張磊著急了，高高的舉起手來，老師還沒來得及點他，他就沖出來，大聲說：我不贊成！班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅需要各方面優(yōu)秀，還要求有很強的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣才會形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。一向善于言辭的小麗急忙反駁說：人無完人，我覺得，應(yīng)該輪流擔(dān)任班干部，給同學(xué)們每個人公平的機會，讓每個人都有學(xué)習(xí)管理班紀(jì)的能力，只有不放棄，努力嘗試，才能找到最適合的人，比如說班上的李曉紅非常具有配合力，但是一直沒有機會發(fā)揮，如果實行輪流制，就可以讓她發(fā)揮所長，展現(xiàn)個人能力，不埋沒人才嘛！
整場辯論賽在正反兩方的`爭辯中，一來二去，大家都不服輸，氣氛開始變得有些尷尬起來，這時，老師拍起巴掌開心的大笑起來，同學(xué)們一下子被老師的舉動給吸引過去，眼睛都齊刷刷的看向老師，老師高聲說：同學(xué)們，你們真是太棒了！能夠主動思考，為班級發(fā)展多方面的考慮，讓我為你們點贊，你們都是好樣的！其實你們的觀點沒有好與壞，對與錯之分，任何事情都有兩面性，所以大家今天能夠從辯論賽中學(xué)習(xí)到：全面的看待問題，這是最重要的。你們都是班級的小主人，相信我們班級有你們會變得越來越好，你們也會更快的成長起來！
頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲里都能嗅出同學(xué)們的快樂，自信和成長的味道！
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