關(guān)于掌聲的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的關(guān)于掌聲的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于掌聲的作文1
鼓掌，一個(gè)很普通的動(dòng)作，可是它卻是對(duì)一個(gè)人的贊許和鼓勵(lì)。
掌聲，在我們的生活中必不可少，它能讓一個(gè)自暴自棄的人獲得信心;可以讓一個(gè)渺小的人變得偉大;可以讓一個(gè)失敗者走向成功。掌聲，生活中無(wú)處不在。雖然掌聲這一動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是，它卻是那么重要。因此，不要吝嗇你的掌聲。
有一個(gè)女孩子，她一出生就身有殘疾。長(zhǎng)大以后，父母執(zhí)意要讓她上學(xué)，不想讓她的童年有任何缺失。于是她踏進(jìn)了校門�？墒亲员暗乃幌矚g說(shuō)話，經(jīng)常自暴自棄，所以經(jīng)常見(jiàn)到她一個(gè)人坐在教室的角落里。
一天，教室里來(lái)了個(gè)新老師，因?yàn)榇蠹叶蓟ゲ徽J(rèn)識(shí)，新老師便讓同學(xué)們做自我介紹，還要講一個(gè)小故事。因?yàn)槔蠋熓切抡{(diào)來(lái)的，所以同樣也不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地站起，語(yǔ)言流暢地一一做自我介紹，講有趣的故事，終于到小女孩那里了，大家都齊刷刷地把目光投向教室的角落，她一下子臉紅了，先是猶豫了一下，然后低著頭來(lái)到了講臺(tái)上，開(kāi)始講起了自己的生活。她講得結(jié)結(jié)巴巴，不時(shí)臉紅到耳根。十分鐘過(guò)去了，她終于講完了，臺(tái)下響起來(lái)暴風(fēng)般的掌聲，數(shù)老師的掌聲最熱烈。
在那以后，小女孩仿佛變得自信活潑多了，還交了很多朋友，有時(shí)還去聽(tīng)學(xué)校的舞蹈課。一次掌聲，讓小女孩變得自信開(kāi)朗，從此，改變了她對(duì)生活的態(tài)度。
掌聲，真的能讓這個(gè)世界變得更美好。生活中的每個(gè)人，都需要掌聲。
關(guān)于掌聲的作文2
在我們上二年級(jí)時(shí)，教室里面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在干什么？是在表演文藝節(jié)目嗎？不對(duì)。告訴你吧，這是我們古詩(shī)社的社員們?cè)跒橥瑢W(xué)們表演參加國(guó)學(xué)國(guó)學(xué)比賽的演講。
我們古詩(shī)社團(tuán)參加了學(xué)校組織的國(guó)學(xué)比賽。馬上到我們上場(chǎng)的時(shí)間了，我們的隊(duì)員都穿好了漢服，緊張的等待著。我的心臟砰砰的跳著，我一直在想，我一直在想，萬(wàn)一我忘詞了怎么辦？萬(wàn)一我跟不上大家的步伐，怎么辦？萬(wàn)一我出了洋相怎么辦？我的心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來(lái)了他為了讓我們緩和緊張的心情，對(duì)我們說(shuō)，你們先到班里去給同學(xué)們表演一下吧。我們走進(jìn)了班，顫顫巍巍的來(lái)到了講臺(tái)上。陳老師說(shuō)同學(xué)們靜一下，現(xiàn)在請(qǐng)國(guó)學(xué)社團(tuán)的同學(xué)們表演一下他們要比賽的節(jié)目。這時(shí)臺(tái)下響起了掌聲，我看到班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)用鼓勵(lì)的眼神看著我們。我深呼吸努力調(diào)整心態(tài)，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的節(jié)目。表演完后班里突然想起來(lái)，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺(tái)說(shuō)不錯(cuò)不錯(cuò)。我聽(tīng)了長(zhǎng)舒一口氣，心里放松多了。
掌聲系種鼓勵(lì)掌聲是一種贊美，掌聲是使人自信的源泉，因?yàn)榻淌依锿瑢W(xué)們和陳老師掌聲的鼓勵(lì)，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。
關(guān)于掌聲的作文3
掌聲在我失敗時(shí)給我動(dòng)力，使我勇于奮斗;掌聲在我成功時(shí)給我安慰，讓我信心倍增。今天，我又一次被掌聲洗禮，那是在一年一度的班干部選舉時(shí)。
記得那是個(gè)星期五下午，教室里人生鼎沸，大家都為誰(shuí)能當(dāng)選班長(zhǎng)而爭(zhēng)執(zhí)不下。突然，喧鬧聲來(lái)了個(gè)急剎車，原來(lái)是老師來(lái)了。大家立刻挺直了身子拭目以待。你看，黃星怡正筆直地坐著，一副志在必得的表情。再看蔣達(dá)軒就沒(méi)有那么自信了，他那愁眉苦臉的樣子，好象世界末日即將來(lái)臨似的。老師走上講臺(tái)開(kāi)始報(bào)出候選人的名字。當(dāng)叫到我的時(shí)候教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲，那掌聲讓我立刻熱血沸騰。于是，在掌聲中我邁著輕快的腳步走上了講臺(tái)，站在候選人的隊(duì)伍中。
開(kāi)始演講了，各位候選人都滔滔不絕地講述著自己的優(yōu)點(diǎn)，并想著法子拉票。該我了，我拿出演講稿開(kāi)始有聲有色地讀了起來(lái)，沒(méi)有了往日的膽怯，字字?jǐn)S地有聲，最后又贏得一陣掌聲。選舉進(jìn)入投票階段，教室里立刻變的鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉到地上也聽(tīng)得見(jiàn)。這“靜”真可怕，我的心已經(jīng)懸在嗓子里了。我停止了呼吸，怕呼吸會(huì)影響他們投票。終于開(kāi)始唱票了，“2號(hào)、2號(hào)、2號(hào)……”唱票員響亮的聲音在教室里回蕩，那是多么悠揚(yáng)的音樂(lè)�。‘�(dāng)我知道勝利在握時(shí)，心里別提有多高興了。 我終于如愿以償當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員。當(dāng)最后的掌聲響起時(shí)，我知道，我這輩子最難忘的東西就是它————掌聲。
關(guān)于掌聲的'作文4
在人生的路途中，我們辦一件事通過(guò)努力成功了。會(huì)從心里為自己喝彩應(yīng)為這是人的以種本能。可是當(dāng)別人成功時(shí)，你是否也有過(guò)真心實(shí)意的為他喝彩?
當(dāng)你開(kāi)心時(shí)，你也希望有人來(lái)分享你的快樂(lè)�？墒侨绻愫湍硞�(gè)人之間的比賽你輸了，你會(huì)不會(huì)真心實(shí)意的祝賀他。也許你的心中會(huì)有一些遺憾，會(huì)有些不開(kāi)心。如果這樣你倒不如試著去和他一起分享成功的喜悅，這是種美德。
你有為別人喝彩過(guò)嗎?那是發(fā)自內(nèi)心的喝彩嗎?在這個(gè)五彩繽紛的世界里，其實(shí)有很多的事情值得你去為別人喝彩。
為別人喝彩，其實(shí)就是在激勵(lì)別人，讓別人進(jìn)步。“送人玫瑰，手有余香”，雖然我們沒(méi)有送給別人什么實(shí)在的東西，但是，別忘了，我們給了別人精神上的鼓勵(lì)，這比物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)更有意義。為別人喝彩，也是在為自己喝彩，我們也受到了激勵(lì)，如果別人做了什么好事，我們可以學(xué)習(xí);別人做錯(cuò)了什么事情，我們還可以反省一下，看看自己有沒(méi)有這樣的錯(cuò)誤。為別人喝彩，即是在尊重別人，也是在尊重自己。
關(guān)于掌聲的作文5
什么是掌聲？他是無(wú)私的，是大眾化的。你在臺(tái)上表演出色，震撼了我，我便把掌聲送給你；你在自己平凡的崗位上辛勤工作，默默無(wú)聞，打動(dòng)了我，便把掌聲送給你；你在朗誦時(shí)感情豐富，感動(dòng)了我，便把掌聲送給你。掌聲，無(wú)處不在。
普通的一天，上學(xué)下學(xué)。放學(xué)路上，我與一位小朋友同行。他沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，卻十分熱情，遞給了我一點(diǎn)他的零食，我謝絕了他，但他很不高興，非要我接下，我只好雙手接過(guò)表示感謝。那之后一路，他便沒(méi)有再說(shuō)話了。
很快我們就到了我家小區(qū)，正準(zhǔn)備分手告別，我才想起我沒(méi)有帶門禁卡，我這小膽子又不敢向門衛(wèi)叔叔幫忙。很是著急。已經(jīng)走了一段距離的朋友見(jiàn)此狀竟又折回來(lái)替我問(wèn)了。我也順利地進(jìn)去了。這時(shí)，我不由自主地向他鼓掌，他卻什么也沒(méi)說(shuō)就跑走了
掌聲，還是人對(duì)人的一種尊重，更是對(duì)人才華和人品的鼓勵(lì)與肯定。喜劇大師卓別林先生84歲才獲得一次奧斯卡獎(jiǎng)，當(dāng)這位八旬老人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)下觀眾掌聲雷鳴，甚是持續(xù)了14分鐘之久。掌聲，他不是對(duì)別人的同情，更不是嘲笑他人。掌聲，需要對(duì)他人真心的鼓掌
關(guān)于掌聲的作文6
生活像一望無(wú)際的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風(fēng)，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在大海中揚(yáng)帆前進(jìn)。
在三年級(jí)第一學(xué)期，姜教師叫我擔(dān)任班長(zhǎng)。在開(kāi)第一次班會(huì)課時(shí)，教師走進(jìn)教室，面帶笑容地說(shuō)：“請(qǐng)我們班和班長(zhǎng)發(fā)表一下自我的心里話。當(dāng)時(shí)我，又高興又緊張，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有站在講臺(tái)講話，平時(shí)我全都是當(dāng)觀眾，可今日不一樣了。我第一次上臺(tái)講話，真是不知所措，心里也沒(méi)有做好準(zhǔn)備。到講臺(tái)因?yàn)楹ε抡f(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發(fā)了一會(huì)兒的呆，突然，傳來(lái)一陣熱烈的掌聲，下頭同學(xué)望著我，有的豎起了大拇指，有的小聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“別害怕，你必須會(huì)成功的！”總之，同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵(lì)、支持的目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí)，手也不抖了，腿也不顫動(dòng)了，臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的功勞，是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn)，是“它”給予我力量。一開(kāi)口，我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言，同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的目光，又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑，看著大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲，那包含著關(guān)心和期待的掌聲，它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我－－勇往直前！
關(guān)于掌聲的作文7
前兩天，聽(tīng)了李楠老師的語(yǔ)文課《掌聲》。聽(tīng)完之后覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在是太累了。在語(yǔ)文課中有那么多的問(wèn)題需要來(lái)回答，作為一名學(xué)生要不停地回答老師的問(wèn)題，沒(méi)有思考、梳理的過(guò)程，就要直接說(shuō)出來(lái)，很多的學(xué)生都是順口的答案。
在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一般都是教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師領(lǐng)著學(xué)生把簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決掉，只留下一個(gè)較難的，有探究性的問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、拼擺、計(jì)算等活動(dòng)得出自己的結(jié)果，然后再進(jìn)行全班的交流，最后自己總結(jié)出方法、規(guī)律等等。
而在這節(jié)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，好象是事先設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)的圈套等待學(xué)生往里鉆。特別是當(dāng)學(xué)生回答說(shuō)活潑這個(gè)詞時(shí)，教師進(jìn)行了修改，把活潑改成了開(kāi)朗，然后進(jìn)行了板書。在教學(xué)的后半部分，一個(gè)學(xué)生歸納不出肯定這個(gè)詞時(shí)，教師說(shuō)：老師給你個(gè)詞肯定，然后進(jìn)行了板書。我認(rèn)為在這里教師沒(méi)有必要更改詞語(yǔ)，而應(yīng)該是尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使用學(xué)生的見(jiàn)解。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有深度的、有目的的問(wèn)題。同時(shí)更要注意提問(wèn)的準(zhǔn)確性，使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，給學(xué)生一定的思維空間和指向性。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一名數(shù)學(xué)教師，更要注意語(yǔ)言的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
關(guān)于掌聲的作文8
從小到大，我得到過(guò)無(wú)數(shù)次掌聲，有來(lái)自家長(zhǎng)的，有來(lái)自老師的，有來(lái)自同學(xué)的……但只有那次掌聲令我終生難忘，令我刻骨銘心。
記得我剛上幼兒園時(shí)，性格內(nèi)向、膽小，不敢和同學(xué)們說(shuō)話，而且經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地大哭起來(lái)。在一次班隊(duì)活動(dòng)課上，老師讓我們輪流上臺(tái)作自我介紹。輪到我了，我上臺(tái)后臉漲得通紅，手不停地搓著衣角，嘴里像堵了棉花似的支支吾吾說(shuō)不清楚。老師微笑著走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“薛羽帆，沒(méi)事的，大膽的說(shuō)吧！我們都會(huì)為你加油！”
老師說(shuō)完后便帶頭為我鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛響應(yīng)，教室里頓時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲。此時(shí)此刻，我的眼睛里已滿是淚花，我緊閉眼睛，不想讓淚水流出來(lái)。最后，我鼓足勇氣，大聲說(shuō)道：“我叫薛羽帆，我今年5歲了……”這件事之后，我變得更加活潑開(kāi)朗，也更加善于與同學(xué)們交談了。漸漸地，我有了許多好朋友。這些都源自于那次同學(xué)們給予我熱烈的掌聲，這掌聲使我更加樂(lè)觀、自信。
掌聲是一種鼓勵(lì)；掌聲是一種贊美；掌聲是使人自信的源泉。每個(gè)人都渴望別人給予自己掌聲，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)掌聲，世界將變成美好的人間！
關(guān)于掌聲的作文9
有人說(shuō)：“掌聲是種肯定、是種鼓勵(lì)，是種將人推向成功的原動(dòng)力。”一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一次清脆的聲響，一個(gè)肯定的眼神，就能夠鼓舞人心，讓別人昂首的向前方邁進(jìn)。
那一次的比賽，全世界屏息以待，緊張的汗水如午后雷陣雨般的冒出，浸濕了白色的戰(zhàn)袍，這一刻，地球不再匆忙自轉(zhuǎn)，流水不再急促赴流，動(dòng)結(jié)的時(shí)間，靜止的觀眾，令人窒息，當(dāng)裁判宣判我們獲勝后，歡動(dòng)如雷的掌聲劃破了天空，就為了這一刻的榮耀，我們流再多的汗都值得。
當(dāng)掌聲響起的那一刻，我們的成敗與否，都不是那么重要了，不論是輸是贏，都該鼓掌，真心誠(chéng)意的祝賀別人，肯定別人的成就，鼓勵(lì)別人的辛勞，相信別人的本事，“君子無(wú)所爭(zhēng)，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭(zhēng)也君子�！本退爿斄�，也該輸了有風(fēng)度;就算贏了，也該鼓勵(lì)對(duì)方，期勉他下次再努力，不吝于給予掌聲，鼓勵(lì)著他人精益求精，有更堅(jiān)厚的實(shí)力，許他有更輝煌的未來(lái)，這或許才是掌聲的本意吧!
掌聲是種認(rèn)可，是種肯定，是種激勵(lì)別人奮勇向前的信念，或許只是些只字片語(yǔ)，也許是個(gè)祝福別人的眼神，更或許是聲掌聲，但對(duì)別人來(lái)說(shuō)，卻可能是聲撼動(dòng)人心的聲響，鼓勵(lì)著他勇敢向前行，走向?qū)儆谒蔫驳奈磥?lái)。
掌聲鼓舞著我們奮勇向前，掌聲激勵(lì)著我們迎向挑戰(zhàn)，掌聲驅(qū)使我們應(yīng)對(duì)一次次的艱難，卻從不放棄，這就是掌聲，一股激奮人心的力量。
關(guān)于掌聲的作文10
掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，能夠讓我們自信也能夠讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績(jī)，使父母高興的不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車騎得很熟練并且騎車的方法技巧用的也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，可是那位大姐姐卻沒(méi)有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的尊重，讓我自信地學(xué)會(huì)了騎自行車。在學(xué)校里掌聲無(wú)處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，教師們則會(huì)以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的掌聲，在社會(huì)上的掌聲。掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不荊大家也能夠有掌聲，只要你努力了，為社會(huì)做貢獻(xiàn)了等等，都能夠換來(lái)熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺(jué)，使你在今后的人生道路上自信無(wú)比。
掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請(qǐng)把掌聲送給他人，這時(shí)你也會(huì)獲得歡樂(lè)。
關(guān)于掌聲的作文11
不光榮的成功、不光彩的輸贏。當(dāng)掌聲響起，我翩然得意，事后回憶中的掌聲，卻將促狹的喜悅掃空，悵然地，我悔、我恨。
那天午后，下課的校園同一個(gè)個(gè)嘻笑喧鬧的身影舞動(dòng)著，教室內(nèi)也是如此。同學(xué)的一句話如蚊蚋般輕輕鉆進(jìn)耳中，那句話是如此自信、如此得意，得意的我心癢、得意的使我起了狎戲之心，我扭頭啟脣，向那洋洋得意的笑語(yǔ)處擲了一句矛戟，精準(zhǔn)地正中垛心。周圍的人聽(tīng)到了我逞一時(shí)口舌之辭，竟被逗得捧腹發(fā)噱，甚至有許多人鼓掌叫好，那笑聲、那掌聲如曼曼絲竹聲，使我益加得意。我臉上掛著輕慢、心懷不軌的微笑，莞爾地看著被我正中的同學(xué)臉紅脖子粗的糗態(tài)，我睨著他那既尷尬，慍怒卻又無(wú)言以對(duì)的惱羞神情，我心中不禁感到洋洋自得，叱咤風(fēng)云般地威風(fēng)、如虎添翼的爽快。
隔天，我那句玩弄意味的話語(yǔ)在大家口中流傳，那被我磨的銳利的兵器也被一次一次地刺向那位同學(xué)，我看著他終日郁郁寡歡，下垂的嘴角彷彿被千斤萬(wàn)石壓著，不曾揚(yáng)起；死灰般的雙眸似乎永遠(yuǎn)籠著陰影，不再炯炯，我彷彿能看到他的心正淌著血，那寬深的傷口卻又被一再無(wú)情地刺得更深，我看著如此情景，昨日那令人得意的掌聲也化為刀劍，一橫一橫在心上刮出傷痕，我不敢仰天亦不敢俯地，心中的愧、心中的疚在心中凝成一個(gè)死結(jié)……。
我悔、我恨，那掌聲有時(shí)仍在我心中響起，卻響得我難耐痛苦，事過(guò)，風(fēng)波已息，但悵然地，我仍悔、我仍恨。
關(guān)于掌聲的作文12
鼓掌也許是世上最簡(jiǎn)單不過(guò)的一件事了，把雙手分開(kāi)合攏，再分開(kāi)再合攏，如此便有了掌聲。
但掌聲究竟應(yīng)該送給誰(shuí)？
有的人說(shuō)：“掌聲應(yīng)該送給成功者”。的確，掌聲是對(duì)成功者的一種贊美，一種羨慕�？墒怯袥](méi)有人想過(guò)失敗者同樣需要掌聲。當(dāng)運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上第一名到達(dá)了終點(diǎn)，第二名也到了------賽場(chǎng)上僅剩下一名選手，可他還在鍥而不舍的努力，你說(shuō)他該不該得到掌聲？同樣是寒窗十年，同樣是刻苦用心，但因個(gè)人的差異而落榜，你說(shuō)他該不該得到掌聲？同樣是經(jīng)銷商人，同樣是利于百姓，可因運(yùn)氣不好而破產(chǎn)了，你說(shuō)他該不該得到掌聲？
當(dāng)成功者被光環(huán)與榮耀圍繞之時(shí)，不要忘記，還有一個(gè)失敗者在默默流淚，如果沒(méi)有這些失敗者，也襯托不出成功者的偉大。也許沒(méi)有掌聲送給失敗者，可能一個(gè)同樣優(yōu)秀的失敗者便從此心灰意冷，也許有了掌聲的失敗者，即便不優(yōu)秀也可能成為一個(gè)萬(wàn)人敬仰的成功者，所以把你的掌聲也獻(xiàn)給那些失敗者吧！
無(wú)論成功與失敗都需要掌聲。
關(guān)于掌聲的作文13
掌聲是最美好的東西，請(qǐng)不要吝嗇它……
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一次馬拉松長(zhǎng)跑比賽中，一名選手因跑錯(cuò)了路浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)?shù)谝幻艿搅私K點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈掌聲與歡呼聲時(shí)，他離終點(diǎn)還有很長(zhǎng)一段距離。最終，他毫無(wú)疑問(wèn)地成為了倒數(shù)第一，成為了一個(gè)徹徹底底的失敗者。但當(dāng)他跑進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，所有觀眾仍以最熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，給予他力量。當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，掌聲非但沒(méi)有停止，反而更響了。全體觀眾都站了起來(lái)，表達(dá)了對(duì)他的尊重。
記得前段時(shí)間，由于剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)都還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，上課吵吵鬧鬧，作業(yè)亂七八糟，總之，沒(méi)有一點(diǎn)讓老師滿意。終于，英語(yǔ)老師最先爆發(fā)了，在課上由我們班的紀(jì)律講到了她年輕時(shí)的奮斗史，講到了自己當(dāng)老師后的精神支柱和對(duì)未來(lái)的一種絕望，最后竟然差點(diǎn)哭了。這時(shí)，有后排的同學(xué)鼓起了掌。掌聲一開(kāi)始雖然稀稀拉拉，但最終全班都鼓起了掌，掌聲宏亮，有力，整齊。英語(yǔ)老師也在掌聲與下課鈴聲中走出了教室。下午，又在走廊上看見(jiàn)了她，從她的滿臉笑容來(lái)看，她似乎也走出了陰影。自此，我們也長(zhǎng)大了。
掌聲，可以是獻(xiàn)給成功者，表達(dá)對(duì)他們由衷的贊美、認(rèn)可與尊敬。掌聲，同樣也可以是給失敗者，給予他們最溫暖的鼓勵(lì)，最真誠(chéng)的安慰，最深沉的尊敬。
對(duì)于成功者的掌聲也許理所當(dāng)然，但對(duì)失敗者的掌聲卻也不可或缺，錦上添花是美德，雪中送炭是高尚。所以，下次遇見(jiàn)成功的人時(shí)，為他熱烈的鼓掌；遇見(jiàn)失敗的人時(shí)，也請(qǐng)送上真誠(chéng)的掌聲。
關(guān)于掌聲的作文14
金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。
以往，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對(duì)自己失去了信心，總覺(jué)得不如別人。
有一次，胡老師在臺(tái)上講課，同學(xué)們都在專心致志地聽(tīng)課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師要請(qǐng)同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒牵蠋煹哪抗馄湓谖业纳砩�，她說(shuō)：“聰涌，你來(lái)讀吧？”我當(dāng)時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì)生氣，同學(xué)們會(huì)瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來(lái)后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結(jié)一樣，因此讀得結(jié)結(jié)巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì)說(shuō)話的眼睛望著我，說(shuō)：“我相信你能讀得好。來(lái)，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說(shuō)著，胡老師帶頭鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺(jué)，不知從哪兒來(lái)的勇氣，大聲地讀了起來(lái)。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著，胡老師送來(lái)鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請(qǐng)大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當(dāng)時(shí)，我得到了莫大的鼓舞，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
從那以后，我的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們羨慕我……
我永遠(yuǎn)也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！
關(guān)于掌聲的作文15
我是一條魚，一條游戈在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒(méi)我我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，仰望著來(lái)來(lái)往往的人群，我躲在面具后品嘗這
一個(gè)人的寂寞世界
我有眼淚，卻不愿把它拋灑在眾人面前，不愿有誰(shuí)看見(jiàn)我的脆弱，我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎我自卑
琴房中，很靜，我推開(kāi)門，坐在鋼琴前撫摸著黑色和白色琴鍵，心中泛起了快樂(lè)的漣漪––只有此時(shí)，我才能找回我自我和信心。
雙手舞蹈，音符從指間流瀉而出，偌大的琴房中流淌著一首歡快的歌，裹著濃濃的甜蜜，撞擊著我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因?yàn)橛幸魳?lè)。
一句話從我耳邊流過(guò)：你也會(huì)渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會(huì)成功，打開(kāi)你的心扉，脫下
你的偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀最可愛(ài)的女孩，掌聲就在前方，相信自己，你的明天會(huì)活的更美好
幾句話，侵入了我內(nèi)心最深厚的感動(dòng)里，似乎有幾滴滾燙的液體順著我的臉頰流下，碎了可我又分明看到了夢(mèng)想的升起，載著我內(nèi)心奔涌的情感，飛向遠(yuǎn)方我感到的陽(yáng)光一絲絲揉進(jìn)了我的日子里，掌聲，又索繞在耳畔，面具，碎了
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