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老師作文

以我身邊的老師為題目的作文

時(shí)間:2020-12-30 13:25:20 老師作文 我要投稿

以我身邊的老師為題目的作文

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的以我身邊的老師為題目的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

以我身邊的老師為題目的作文

以我身邊的老師為題目的作文1

  每天清晨,我和我的同窗都緊趕慢趕地起床走向教室。在寒冬臘月起床之時(shí),正是曉風(fēng)殘?jiān),星光點(diǎn)點(diǎn),冰涼的微風(fēng)撫著面頰,空氣中帶著清新的氣息,可對(duì)正處于初三的我們來(lái)說(shuō),這都是奢侈的。這是一個(gè)繁忙的時(shí)代,我,則是這個(gè)時(shí)代中,一粒小小的塵埃。

  我們的教室處在“高處不勝寒”的四樓,我和我的朋友們都在知識(shí)的海洋里浮浮沉沉,唯恐被突如其來(lái)的浪濤卷走。我們都是一群害怕站在沒(méi)有朋友的地平線(xiàn)上獨(dú)自承受寒冷和孤獨(dú)的孩子。

  在冬天里感受著寒冷,讓我不禁懷念春天的溫暖;貞浧鸾衲甏禾欤覀冋蜆窍碌膶W(xué)弟學(xué)妹們一樣,那時(shí)不過(guò)初二。那時(shí)的我對(duì)未來(lái)的憧憬美好且天真,總覺(jué)得一切總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻還來(lái)得及,我還可以?shī)^起追趕,還可以繼續(xù)與同伴并肩同行。一次,我與閨蜜走在返學(xué)回家的路上,閨蜜突然說(shuō):“高中、大學(xué),我們都要一直在一起喲!蔽液敛华q豫,放肆地對(duì)著大山喊:“好!”幽靜的大山附和著我,也傳來(lái)一聲聲的“好”。我們彼此十指相扣,伴著夕陽(yáng)的余暉無(wú)憂(yōu)地歸去。

  如今,已是初三的我,終于明白,中考這條路上有太多的坎坎坷坷,太多的不易和艱辛。以至于,當(dāng)閨蜜再次提及“我們今后要一直一直在一起”時(shí),我變得沉默。她們?nèi)齻(gè)是多么的優(yōu)秀,是全校的佼佼者,我與她們仨的差距實(shí)在是太大。這便是我為何會(huì)選擇沉默,選擇不回答。那不是不能,分明是無(wú)能。做不到的`事給予彼此希望,倒不如沉默以待。

  冬天過(guò)后,是春天;春天過(guò)后是夏天。而在下一個(gè)春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),便是中考提前招生,隔壁教室的那群高材生,就將告別這個(gè)呆了三年讓我們變得成熟的校園;ㄩ_(kāi)半夏,我也即將離去,卻與她們仨,不同路途。情難分,念難散。我愛(ài)春,愛(ài)花,卻唯獨(dú)不喜歡明年的春暖花開(kāi),我寧愿繼續(xù)與寒冬相伴,也不愿,春暖花開(kāi)。

  又是一年春暖花開(kāi)時(shí),故人離去,而我又該何去何從?

以我身邊的老師為題目的作文2

  世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙,最難忘的是那老師的目光。一半有父親的威嚴(yán),一半有母親的慈祥,融合了父母的厚愛(ài),深深地印在我心上。盡管千雙萬(wàn)雙,但我也很容易在千雙萬(wàn)雙中分辨出來(lái),老師那厚愛(ài)的目光。

  我身邊的老師,我的數(shù)學(xué)老師,劉老師。百般教導(dǎo)我。我雖愚鈍,又豈能不感慨萬(wàn)端?還記得有一次,我上課沒(méi)聽(tīng)懂去問(wèn)老師。老師的目光中涌出熱流,像是十分鼓勵(lì)這種做法。劉老師熱情的握住我的手講解一番。大概受寵若驚吧,著實(shí)把我嚇一跳,不知說(shuō)了什么,但終也把問(wèn)題搞清楚了。

  我態(tài)度不好,并不是不會(huì),出于懶惰,回家專(zhuān)業(yè)只寫(xiě)了選擇題,留下大片空白。借口也想好了,就說(shuō)不會(huì)。!劉老師也沒(méi)有批評(píng)我,目光平靜而嚴(yán)肅,我靜靜享受著暴風(fēng)雨的前奏并理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芟炊Y。終于說(shuō)了:”周末又去釣魚(yú)了,怎么沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了?“像是與老朋友交談。聽(tīng)了老師這句話(huà)。我既羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受,從此我寫(xiě)作業(yè)再也不敢應(yīng)付了。至今還在詫異”我打的腹語(yǔ)竟一句也用不上”?!!

  臨近期末,老師希望我能取得高分,對(duì)我寄以厚望。拍著我的肩膀說(shuō):“這幾天在干嗎,在玩電子游戲嗎?到期末了收收心吧…………”我連聲諾諾,不是因?yàn)槲矣凶銐虻陌盐杖〉脻M(mǎn)分,而是不想辜負(fù)老師的厚望。乍看那目光,讓人心升暖意,一半像父親的命令,的是母親慈祥的要求。語(yǔ)氣還是那么不急不緩,但又不失催促。我從心里覺(jué)得應(yīng)該收心努力了。

  生活中的眼神各式各樣,最親切的要數(shù)老師的目光,一半有太陽(yáng)的熱情,一半有月亮的柔腸,集聚了日月的光彩,把我成長(zhǎng)的道路照亮。

  我身邊的老師,我的數(shù)學(xué)老師,劉老師。教師節(jié)臨近,我想捎上一份祝福作為文章結(jié)尾。

  老師您辛苦了,真心祝教師節(jié)快樂(lè)。

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