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有什么的作文

有趣的書法課作文

時(shí)間:2020-12-28 10:23:33 有什么的作文 我要投稿

有趣的書法課作文

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的有趣的書法課作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的書法課作文

有趣的書法課作文1

  今天,我們免考生不用上正課,我們跟著臨時(shí)班主任黃老師走上了奇妙之旅,最讓我難忘的還是去學(xué)書法。

  “叮!叮!叮!”上課了,書法老師邁著大步走了進(jìn)來,說“:同學(xué)們,大家好!崩蠋煄臀覌寢尠才藕昧宋恢,一堂快樂的課開始!老師問大家:“同學(xué)們,以前最早的文字是什么?” “甲古文”同學(xué)們異口同聲地回答。老師贊揚(yáng)道:“真棒!”老師陸續(xù)給我們免考生們看了:甲骨文,金文,隸書,傳書,楷書,草書,行書,但我最喜歡楷書,老師也喜歡楷書,因?yàn)榭瑫饲f,端正,讓人心里很干凈。我們開始寫毛筆字,老師提醒道:“寫毛筆前,先用毛筆撰一點(diǎn)墨水,在白色的盤子邊碰一碰,把多余的墨灑下來,可以開筆了。老師先教了“點(diǎn)”,點(diǎn)有起筆,行筆.回筆的過程,要一波三折,我想:原來一個(gè)小點(diǎn)也有那么講究!一開始我寫的跟畫的蚯蚓一樣,東倒西歪,漸漸的,我找到了靈感,寫的越來越端正。下面老師又教我們一個(gè)“橫”,橫也有一波三折的動(dòng)作,我們都寫完了,老師下來觀察我們的作品,雖然沒被評(píng)為前五名,但我還是很開心,課堂的最后老師給每人獎(jiǎng)勵(lì)一張老師自己畫的中國水墨畫,我更加興奮不已!

  這堂課不但讓我們明白中國書法的意義,而且也知道了中國書法的歷史。

有趣的.書法課作文2

  “傳說,有一個(gè)人叫做……”一陣故事聲從二樓傳來,咦,這是怎么一回事呢?原來,我們正在上一節(jié)有趣的書法公開課呢!

  一走到二樓,我們就聞到了從遠(yuǎn)處飄來的獨(dú)特的氣息,這大概就是藝術(shù)的氣息吧!一來到書法教室,我們就看到了后面有許多聽課老師,聽課,老師前面的桌子上擺著一盤墨水和兩支毛筆。我頓時(shí)恍然大悟,原來那奇怪的香味就是墨香呀。

  開始上課了,張老師先給我們帶來一個(gè)小故事,名字叫做《隸書的來歷》,這個(gè)故事講的是:在秦朝時(shí)期,有一個(gè)人因?yàn)榉噶隋e(cuò),被秦始皇關(guān)進(jìn)了大牢,后來又覺得太無聊了,就發(fā)明了一種隸書。張老師講得娓娓動(dòng)聽,我聽得入了迷,恍如身臨其境。故事講完了,我們又了解了隸書“ 一”的筆畫要蠶頭燕尾。我們又在一張白紙上練了幾個(gè)字,比一比誰寫得又大又多。我雖然只寫了六個(gè)字,但還是有很多可圈可點(diǎn)的地方,我為之感到自豪。

  說完這些,我覺得令我印象最深刻的就是在竹簡上寫字了。看到那潔白的竹簡,我不忍心下手了,因?yàn)閺埨蠋煻疾簧岬脤懀椅业淖钟植辉趺礃,怎么可能?huì)寫好字呢?但是,看到同學(xué)們都已經(jīng)埋頭開始寫了,我也就慢慢的開始寫了。我剛寫了一個(gè)字,那個(gè)字就化開了,變成了一團(tuán)黑色的墨水,看到同學(xué)們也都愁眉苦臉的,想必他們也有這個(gè)情況吧。突然張老師說:“ 大家要把筆上的沒刮干凈一些,不然墨會(huì)化開的!痹瓉砣绱,同學(xué)們緊皺的眉頭也舒展開來了,我也聽了茅塞頓開。啊,我終于寫好了,貼到黑板上去?粗瑢W(xué)們和我一起完成的作品,心里感到喜滋滋的。

  不一會(huì)兒,一節(jié)課就結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我收獲了不少知識(shí),使我受益匪淺。

有趣的書法課作文3

  你知道我國第一副春聯(lián)出自誰的手筆嗎?讓我來告訴你吧!它出自后蜀皇帝孟昶之手,寫的是“新年納余慶,嘉節(jié)號(hào)長春”。

  今天,我一走進(jìn)教室,面前的場景令我大吃一驚。咦?這節(jié)課明明是作文課,為什么桌上擺著文房四寶,同學(xué)們要在宣紙上寫字?不問不知道,一問嚇一跳,原來,這節(jié)是書法體驗(yàn)課。體驗(yàn)完了書法,我們?cè)賹懽魑摹?/p>

  不一會(huì)兒,書法老師走了過來,他教我們?cè)趺磳懨P字。只見他輕輕地用筆浸滿了墨水,在紅色的紙上留下了一個(gè)蒼勁有力的字“歡”。他的手好似一條銀蛇,在紙上掠過,很快,就留下了橫批:歡度春節(jié)。

  他再次沾了些墨,屏氣凝神,站穩(wěn)腳跟。這時(shí),老師手里的筆突然加快了速度,瞬間他仿佛一位剛?cè)岵?jì)的打太極的老者,動(dòng)靜結(jié)合又從容不迫……不一會(huì)兒,老師已行云流水般地寫完了上聯(lián)與下聯(lián)。同學(xué)們驚訝得嘴巴張得老大,仿佛能塞下一個(gè)雞蛋。

  輪到我們親自上陣了,我讓筆喝足了墨汁,在紙上留下了一個(gè)大大的字“歡”,雖然不如老師寫得有氣勢,但我個(gè)人覺得還不錯(cuò)。很快我寫完了上聯(lián),正當(dāng)我自我滿意之時(shí)。咦?這里怎么多了一個(gè)格?我百思不得其解,于是向老師請(qǐng)教。

  老師一看,就樂了!澳闵賹懥藗(gè)‘里’字!”真的嗎?我半信半疑地念了一遍,果不其然,少了一個(gè)字,我趕緊另拿了一張紅紙,見其它同學(xué)正在紙上揮灑自如,我也加快了書寫的速度。但一寫快,我的字就有些看不清了,真像大人們口中的“鬼畫符”,龍飛鳳舞,我便嘗試放慢了速度,終于,順利完成了對(duì)聯(lián)。這節(jié)書法體驗(yàn)課還真是有意思!

  經(jīng)過這次書法體驗(yàn)課,我不僅了解到我國的古代文化遺產(chǎn):寫對(duì)聯(lián),也明白了一個(gè)人做事要沉穩(wěn),冷靜,就像練毛筆字一樣,氣定神閑,方成大事。

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