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學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-11-19 03:39:26 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【實用】學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)模板六篇

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)模板六篇

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了;仡櫼粚W(xué)期來所走過的足跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教科室工作計劃,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。

  二、抓好教學(xué)常規(guī),不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量

  課堂是老師的立身之地,踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

  1、以本為本,深入鉆研教材。

  每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

  2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考,比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語文。

  3、課后反思,受益無窮。

  每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動之后,各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,這樣可以更好提高自己。

  4、共同合作,集思廣益。

  新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以互研組為單位定時定期進(jìn)行集體備課。討論教學(xué)中的一些問題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量。

  5、作業(yè)反饋,落實為重。

  這一學(xué)期,組織了兩次作業(yè)大檢查,發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善,更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),動手動腦并重,課內(nèi)課外兼顧,但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視,“二次作業(yè)”的落實不夠,學(xué)生的錯誤往往有普遍性,掌握才是根本,所以我們組特意為此討論開會,探討落實的措施。

  三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢,提高全體教師的'教研能力。

  結(jié)合教科室工作計劃,我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng),在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計、課件、反思、案例、論文等,以達(dá)到資源共享,從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力,也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平,同時也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

  盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績,但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔,如教研組活動開展得還不夠扎實,互研組互研熱情不高,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付,這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的,教研的路還很漫長,我們需繼續(xù)努力,積極改進(jìn)工作中的不足,一步一個腳印地奮力前行!

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我擔(dān)任八4班和八5班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)生的基本狀況:

  上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動,對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對英語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽寫能力有待加強(qiáng)。對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度很被動。

  二、采取的措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認(rèn)真研究教材,和王化老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,加強(qiáng)落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。

  2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.

  3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,并從李陽老師報告會后,利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。

  4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  5、抓小測驗、學(xué)案過關(guān),并注重階段性復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:

  (1)、教的方面:

  積極使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦,所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善,我班英語成績有了歷史性突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

  (2)、學(xué)的方面

  一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始,率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了。

  如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。

  第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的`教學(xué)過程。

  第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

  要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

  第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。

  相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

  第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

  (3)、其他方面

  平是一方面抓緊時間備好課時學(xué)案,另一方面盡可能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的各種各樣的方法。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  教育是“慢”的藝術(shù),教與學(xué)都需要時間去內(nèi)化,也都需要時間去沉淀,因此教學(xué)需要堅守:堅守正確的方向、堅守科學(xué)的認(rèn)識、堅守基本的真理。唯有堅守,才能踏實成長。堅守亦不是固守,堅守中需要求變、需要創(chuàng)新,唯有這樣,才能實現(xiàn)突圍,才能成長得更快。于是,在教學(xué)工作中,我們開始了探索與實踐。

  一、校本教研:摸索拓寬深度的新途徑

  1.常態(tài)教研的專業(yè)提升。在盛澤實驗小學(xué)校本教研整體工作思想指引下,逐步形成新教師磨課、備課組一人一課及“一課三磨”等特色鮮明的教研活動。隨著時間的流逝,一塵不變的教研模式,即容易讓教師倦怠,更會困于瓶頸,失去發(fā)展的活力。因此,本學(xué)期,我們積極謀求專業(yè)的介入,打開校本教研更寬廣的空間。新教師磨課,區(qū)教研員多次參與;特級教師曾寶俊全程參加科學(xué)組“一課三磨”活動;蘇州市英語教研員袁崢老師指導(dǎo)課堂教學(xué)……一位位專家的介入,提升了校本教研的品質(zhì)。教師因成長而收獲堅守的動力。

  2.統(tǒng)整:打破學(xué)科壁壘。永遠(yuǎn)堅守在本學(xué)科的一畝三分地中,就看不見更的美好風(fēng)景。于是,我們嘗試打破學(xué)科間的壁壘,對教研進(jìn)行統(tǒng)整。語文中繼續(xù)推行學(xué)科交融寫作;語文、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科以“行走在校園”為主題,嘗試合作教學(xué)。在不同學(xué)科的相互碰撞中,本學(xué)科的特征越發(fā)清晰、價值定位更加準(zhǔn)確。同時在相互比較中,取長補(bǔ)短,實現(xiàn)一加一大于二的效果。

  3.組塊教學(xué)發(fā)展新紀(jì)元。于20xx年1月,正式成立全國組塊教學(xué)實驗學(xué)校聯(lián)盟,有15所學(xué)校成為聯(lián)盟的第一輪實驗學(xué)校,且影響迅速擴(kuò)大。越來越多的學(xué)校表達(dá)了參與到聯(lián)盟中強(qiáng)烈愿望。于20xx年12月,又有17所學(xué)校加入到組塊教學(xué)聯(lián)盟的大家庭中。隨著一所所優(yōu)秀的學(xué)校參與到了組塊教學(xué)的聯(lián)盟之中,組塊教學(xué)在小學(xué)語文這塊大地上,必將變得枝繁而葉茂。在這一年中,組塊教學(xué)板塊式微課教學(xué)視頻錄制完成,并逐步推出;組塊教學(xué)專題書稿《文本分類教學(xué)》一書已經(jīng)完稿,發(fā)行并熱銷中。組塊教學(xué)凝聚了研究的力量,取得了突破性的進(jìn)展。

  二、教學(xué)質(zhì)量:試行減負(fù)增效的新探索

  1.共同制卷,使以評促教更科學(xué)。單元練習(xí)卷作為檢測一段時間教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,對教師和學(xué)生的反思起著及其重要的作用。如何使單元練習(xí)卷的研制更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們嘗試共同制卷。各學(xué)科教研組以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律,明確提出學(xué)科的核心能力,并以此依據(jù),多教師分別制卷,再進(jìn)行刪減、整合。制卷不再是一個老師的任務(wù),而是教研組共同的責(zé)任;制卷不再是簡單的題目堆積,而是教師對學(xué)科教學(xué)認(rèn)識的反映。每人做一點(diǎn),負(fù)擔(dān)就輕了;每人成長一點(diǎn),一個備課組的進(jìn)步就很大了。

  2.七認(rèn)真檢查,定點(diǎn)定量,針對性反饋。改變以往一統(tǒng)式的全科檢查,采用定點(diǎn)定量的抽測。教師不再疲于應(yīng)付各種檢查,有了更加寬廣的空間去實踐自己的教學(xué)夢想。定點(diǎn),以小見大,使過程始終處于可控的范圍之內(nèi);定量,設(shè)定底線,保證教學(xué)的基本質(zhì)量。檢查得少了,就有更多的經(jīng)歷精力去細(xì)致的審視,于是,以往看不見的細(xì)節(jié)逐漸浮現(xiàn);檢查得少了,就有更多的時間去正對性的反饋,于是,匆匆而過的檢查真正成了教師改進(jìn)教學(xué)的標(biāo)尺。

  三、教師發(fā)展:謀求發(fā)展路徑的新突破

  1.做實奠基工程。教師的成長就像建造一座房屋,根基的厚實程度,決定了未來的高度。因此,教學(xué)部門始終不忘為教師的成長奠基。新教師入職前幾年,對其一生的教育生涯至關(guān)重要,因此在以往新教師磨課的基礎(chǔ)上,聘請各科的區(qū)教研員給予更加專業(yè)的指導(dǎo)。從教學(xué)常規(guī)到學(xué)科教學(xué)規(guī)律,一點(diǎn)一滴,為新教師樹立正確的范式,使新教師更快地實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換,浸潤在學(xué)科教學(xué)的氛圍之中。青年教師社團(tuán)建設(shè)持續(xù)推進(jìn),社團(tuán)開展的各類活動,既有普適性的普通話、鋼筆字等基本技能訓(xùn)練,又有學(xué)科思維的專業(yè)提升。通過一次次打磨,提高的是教師整體的基本素養(yǎng)。

  2.享受“慢”的過程。一件事、一次活動,我們可以功利地選擇最直接的道路,也可以選擇拉長過程,“慢慢”享受!靶訅苯虒W(xué)比賽、“蘇式課堂”教學(xué)比賽、組塊教學(xué)年會等大型活動的承辦,我們并不急功近利!奥笔菫榱烁蛹(xì)致,是為了磨合團(tuán)隊的默契。人員的確定、住宿的.安排、課務(wù)的調(diào)整……整個籌辦的過程中,大家相互提醒、相互扶持。累,但是享受其中的過程,因為這里有你、有我。教師基本功競賽,從學(xué)校選拔開始就按區(qū)級競賽的流程進(jìn)行組織,繁瑣但教師卻能經(jīng)歷更多真實的磨練。當(dāng)真正踏上“戰(zhàn)場”的時候,就不會彷徨。培訓(xùn),我們不再大包大攬,我們請參賽教師自己出練習(xí)題,請參賽教師在教師會上頻頻亮相。自信,來源于點(diǎn)滴成功的積累,拉長過程,是為了讓這樣的“點(diǎn)滴”變得更多;放慢步子,是為了積蓄更多的沉淀。

  3.結(jié)果背后是一群人。一個人可以走得很輕松,但是一群人才能走得更遠(yuǎn)。大大小小各種比賽,成績的取得,背后都凝聚了一群人的付出。沈x、沈x在全國第二屆新體系作文大賽中分別獲一、二等獎;范xx、錢xx獲得xx市評優(yōu)課一等獎;唐xx、戴xx獲得蘇州市評優(yōu)課二等獎,看得見的是一位位獲獎的教師,看不見的是團(tuán)隊的努力。今天你站在了前面,明天你也會樂于站在后面。在前與后的角色互換中,信任慢慢積淀。抱團(tuán),既是專業(yè)成長的擇優(yōu)之選,也是心靈慰藉的切實之需。

  四、學(xué)生成長:執(zhí)著全面發(fā)展的新追求

  1.學(xué)生的成長需要有個性的張揚(yáng)。每一個孩子都是一個鮮活的個體,學(xué)校教育不是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的器件,而是讓學(xué)生的個性特長充分發(fā)展。為此,我們開展多樣的活動,讓學(xué)生找到自己的個性所在?萍贾埽浴八睘橹黝},給熱愛科學(xué)的學(xué)生提供體驗的平臺;學(xué)生社團(tuán)的堅持開設(shè),讓學(xué)生在多元接觸中,準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的特長;期末面試班的開設(shè),讓學(xué)有余力的同學(xué)擺脫枯燥而繁瑣的期末復(fù)習(xí),通過拓展課程的學(xué)習(xí),提高自身的綜合素養(yǎng)。每一次活動的開展,我們都將學(xué)生至于最核心的地位。想明白為了誰,想明白為了誰的什么,活動才能有效促進(jìn)學(xué)生的成長。

  2.學(xué)生的成長需要有思維的奠基!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考問題、學(xué)科學(xué)習(xí)的方式,比傳授一個簡單的知識更有意義。因此,在學(xué)科教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)科思維。為此,期中能力競賽、各類學(xué)生競賽的選拔都都充分考慮學(xué)生的思維能力。在命題、輔導(dǎo)的過程中,著眼點(diǎn)不僅限于成績,更是要構(gòu)架學(xué)生思維模式。良好的思維一旦形成,后來的成長自然水到渠成。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期我們認(rèn)真貫徹落實縣教學(xué)工作會議精神,結(jié)合我校實際,堅持以精細(xì)化教學(xué)管理為重點(diǎn),以“主動、有效課堂”新一輪課堂評優(yōu)達(dá)標(biāo)活動為抓手,繼續(xù)深化“小班化教育”的研究,提高教研組、備課組工作的實效性。

  一、組織學(xué)習(xí),更新教師理論水平

  學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí),以教研組、備課組等不同的形式組織教師學(xué)習(xí),傳達(dá)了教育局《關(guān)于開展崇明縣中小幼“主動有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程的實施意見》文件精神與上海二期課改理念觀點(diǎn)等文章。本學(xué)期初,我校特邀請教師進(jìn)修學(xué)校張秀麗副校長來校作主題為“主動有效課堂”的報告,張校長不僅用理論向老師們闡述了“主動有效課堂”的理念,還旁征博引,與臺下教師互動交流,幫助全體教師進(jìn)一步明確了“主動有效課堂”的內(nèi)涵;學(xué)校對全體教師進(jìn)行測試,使老師們在實施“主動有效課堂”中有了更明確的方向。

  我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、解讀縣“教學(xué)常規(guī)管理50條”規(guī)范教師的教學(xué)行為。從每周的集體學(xué)習(xí),到每天的與同仁交流,無不讓我們在學(xué)習(xí)工作中加快成長,堅定信念,更新理念。

  二、教學(xué)管理,提高學(xué)校整體水平

  1、貫徹落實各種規(guī)章制度,注重過程管理。期初教導(dǎo)處對教師的計劃進(jìn)行檢查,對個別教師計劃中的不足進(jìn)行指導(dǎo),督促其修改計劃。復(fù)習(xí)階段,學(xué)校召開動員大會,分管校長對復(fù)習(xí)提出要求,每位教師根據(jù)班級學(xué)生實際制定復(fù)習(xí)計劃,并對所任班級的平均分、優(yōu)秀率、合格率制定預(yù)期指標(biāo)。

  學(xué)校重視教師的備課,根據(jù)縣要求引導(dǎo)教師使用好本土《教學(xué)設(shè)計參考》,按照“小班化教育”要求,備課中重視班級學(xué)生對知識的了解、掌握作詳細(xì)分析,對教學(xué)過程中的某個環(huán)節(jié)摘錄、調(diào)整、修補(bǔ)、發(fā)表自己的見解,教師每授完一課(或一單元)都要進(jìn)行教學(xué)反思。對于教師的備課定期或不定期進(jìn)行檢查、自查、互查真正發(fā)揮了備課的作用。在教案檢查中,我們看到了多數(shù)教師和上學(xué)期相比教案都能做到各個環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容具體,切合本班實際。可喜之處,教師人人撰寫教學(xué)反思,反思的內(nèi)容不僅僅停留在教案的流程上,還對文本空白處的拓展、方法的使用、學(xué)法的指導(dǎo)上作深刻反思。

  2、結(jié)合“主動有效課堂”學(xué)校開展“人人上一堂實踐課”的活動。教師按照縣統(tǒng)一要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,制作課件。聽完課后,教研組參照我校xxxx學(xué)年“三備——三上——三反思”活動的成功模式,先由執(zhí)教老師說課,然后集體評課,對當(dāng)堂課在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),尤其是教學(xué)效果作出客觀評價,最后執(zhí)教老師根據(jù)自己的感受及同事的分析以書面形式進(jìn)行反思;其他教師修改教案后再進(jìn)行上課,既達(dá)到資源共享的目的,又使教師在教學(xué)實踐中不斷研究、總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身教學(xué)能力,可謂是一舉二得。

  在本學(xué)期縣組織的“主動有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程教案評比中,我校顧建華、俞丹丹二位老師獲小學(xué)部“主動有效背景下的主題教學(xué)設(shè)計”三等獎。

  3、學(xué)校對學(xué)生的'作業(yè)有具體、明確的要求,對作業(yè)設(shè)計和批改必須做到“四精”,即:精選、精講、精練、精批,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),復(fù)習(xí)階段教務(wù)處做到每天巡課,將“題海戰(zhàn)術(shù)”扼殺在搖籃里。這學(xué)期我們對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行兩次檢查,并及時反饋交流,跟蹤查閱。開展全校性的作業(yè)展示活動,展示分兩部分:一是優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)(目的是為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣),二是進(jìn)步學(xué)生作業(yè)(目的是讓學(xué)困生感到自己有發(fā)展前途,不是孤獨(dú)的,被人遺忘的群體,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性)。

  4、注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校共有學(xué)生456人, 轉(zhuǎn)進(jìn)19 人,轉(zhuǎn)出27人,外地農(nóng)民工子弟學(xué)生388人,占學(xué)校人數(shù)的85.08%。這些學(xué)生中家庭教育缺失是主要原因,其次學(xué)習(xí)習(xí)慣差,再則個別智力也存在問題。面對這些狀況我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤。一開學(xué),學(xué)校對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況作調(diào)查,每位語數(shù)英教師針對學(xué)生實際制訂教學(xué)對策和轉(zhuǎn)變目標(biāo)。在全體教師的努力下,我校學(xué)困生整體轉(zhuǎn)變情況還算令人滿意,不及格人數(shù)從08學(xué)年18.97%和09學(xué)年16.43%,到這學(xué)期13.93%有一定的進(jìn)步。在關(guān)注學(xué)困生輔導(dǎo)的同時,教師還注重智優(yōu)生的培養(yǎng),每學(xué)科每年級每學(xué)期組織學(xué)科競賽活動,提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣。

  5、落實監(jiān)控制度,提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校實行年級組單元把關(guān)制,期中、期末測試實行校級質(zhì)量分析制:每位任課老師對自己班級的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析(根據(jù)學(xué)生成績作定量分析,且從班級之間的差異來找準(zhǔn)問題,分析原因;根據(jù)答題情況作定性分析),并從今后如何教師開展有效教學(xué)的角度進(jìn)行原因分析,從學(xué)生的發(fā)展角度制訂改進(jìn)措施。學(xué)科組、學(xué)校也從不同的層面撰寫質(zhì)量分析報告。

  本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)了對畢業(yè)班與三年級復(fù)習(xí)工作的宏觀指導(dǎo)與監(jiān)控,尤其做好了三年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)控工作,使整個三年級工作有了很大的改觀。這次縣三年級抽測我校語數(shù)英三門排名24名,與09學(xué)年三年級相比向前進(jìn)了10位,摘掉最后的帽子。

  三、存在的問題:

  1、教學(xué)管理人員教育思想、教育理念還不夠開闊,教育思路、教育行為多停留在教學(xué)工作事務(wù)上,考慮學(xué)校遠(yuǎn)期規(guī)劃、特色工作等較少,對學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展有所制約。

  2、校本教研工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善,教師科研意識相對薄弱,學(xué)校管理者的引領(lǐng)作用沒有充分體現(xiàn)。

  3、部分教師課堂教學(xué)的有效性欠缺,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

  4、非考試學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控僅限于期終,雖然做到全覆蓋,但命題與考查也不夠嚴(yán)密。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面缺少非考試學(xué)科方面專業(yè)的教師,所以監(jiān)控力度不強(qiáng)。

  四、今后工作思路:

  1、加強(qiáng)教學(xué)管理研究,不斷總結(jié)、反思管理經(jīng)驗,提升管理水平。加強(qiáng)教師的職業(yè)修養(yǎng),通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式,讓教師們?nèi)耐度虢虒W(xué)工作

  2、以備課為抓手強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計,聚焦課堂,追求課堂教學(xué)效果,關(guān)注課堂質(zhì)量,關(guān)注教師成長,教學(xué)中突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓每一個孩子在課堂都有收獲。

  3、從扶優(yōu)的情況看,全校優(yōu)生少,教師輔導(dǎo)工作良莠不齊,故成績參次不一。從補(bǔ)差的情況看,許多老師花了大量的時間和精力,但是效果甚微,究其原因,在于不能科學(xué)分析學(xué)困生的成因,忽視和學(xué)生的交流,對如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力不從心。因此,補(bǔ)差的有效性還是一個長期而艱巨的任務(wù)。

  4、教導(dǎo)處的工作千頭萬緒,有時會有疲憊與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期,我們要提高管理水平,分工明確,考慮問題要全面,把工作做細(xì),使我們的工作更有實效。

  通過總結(jié),我們看到了自己的不足!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在新的學(xué)期中我們將更加努力工作,力爭使教務(wù)處的各項工作上一個層次。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一、在課改中我得到了學(xué)習(xí)的機(jī)遇

  先后參加了景弘中學(xué)教師培訓(xùn),每學(xué)期初的業(yè)務(wù)培訓(xùn),專家的課改方面的講座、每周的班主任培訓(xùn)。在一次次培訓(xùn)和實踐中我更堅定課改的方向。課改,指引著我,在碰撞和磨礪中一步步成長起來。

  二、課改使我慢慢轉(zhuǎn)變了觀念,拓展了我對教育的認(rèn)識

  【教育教學(xué)的觀念發(fā)生了改變】

  我是在“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式下成長起來的,因此這樣的觀念在我的腦海里可謂根深蒂固。而新課改則要求老師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者、組織者、激勵者的方向轉(zhuǎn)變。這就需要自己的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,慶幸的是,學(xué)校給了我們學(xué)習(xí)機(jī)會,以及過渡的時間,現(xiàn)在可以說完全接受了這樣的理念。

  【班級管理的理念發(fā)生了改變】

  以前是傳統(tǒng)的班級管理理念,事事親力親為,碰到學(xué)生犯了錯就來一下小小的懲罰。而現(xiàn)在則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用,培養(yǎng)好學(xué)生干部,讓學(xué)生管理學(xué)生,將自己和學(xué)生“隔離起來”,這樣就避免了自己和學(xué)生直接的對立和緊張,師生之間的關(guān)系將更加的和諧。

  三、學(xué)生的能力增強(qiáng)了

  課改使課堂變活了,變得更有趣了,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化,他們回答更主動了,敢講、敢說、敢問、自信又活潑。

  現(xiàn)在的課堂需要每一位同學(xué)都能在課堂上發(fā)言,展示、表達(dá)、匯報自己的學(xué)習(xí)成果或?qū)W習(xí)疑問,這就很好地培養(yǎng)了他們語言表達(dá)的能力以及展示自己的能力。

  小組建設(shè)、小組合作探究式學(xué)習(xí)在很大的程度上培養(yǎng)了他們團(tuán)隊合作的精神。在小組建設(shè)中,每一個同學(xué)都要負(fù)責(zé)小組的某一具體的事務(wù),每個人都是一個健康小組的必須的一環(huán),如果哪一環(huán)出錯了,那么這個小組就會出現(xiàn)某些問題,這樣就需要小組成員互相溝通,通力協(xié)作,很好地培養(yǎng)了他們團(tuán)隊合作的精神、及意識。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我擔(dān)任初一(9)班和初一(10)班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的.情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

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