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小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字

時(shí)間:2021-05-19 16:27:20 關(guān)于小的作文 我要投稿

關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字集錦6篇

  在平平淡淡的日常中,許多人都寫過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字集錦6篇

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字 篇1

  前幾天的下午,有一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,因?yàn)閿?shù)學(xué)張老師出差,所以是別班的老師,我們叫她吳老師,到了下午第二節(jié)課,我就興沖沖地排著隊(duì)到五樓多媒體教室去上,喔,還忘了說(shuō)今天數(shù)學(xué)公開課是去五樓多媒體教室上的。

  終于等到了五樓那里了!我興奮又快速的排好隊(duì)伍,又快速地上了樓,其它小朋友都趕不上我了!走進(jìn)教室,我連忙放好所帶的東西馬上座好。

  上課了,吳老師說(shuō):“上課”,這時(shí),值日中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了一聲:“起立!”,接著,小朋友們說(shuō):“老師,您好!”,吳老師又說(shuō):“小朋友好!”,班長(zhǎng)說(shuō)了一聲:“請(qǐng)座”,小朋友馬上座好。

  開始上課了,吳老師發(fā)給我們每人兩張東西,我仔細(xì)一看,!原來(lái)一張是《當(dāng)堂練習(xí)》,一張是《五的乘法口訣學(xué)習(xí)材料》,吳老師先問(wèn)了我們5的乘法口訣有哪些,有個(gè)同學(xué)發(fā)言說(shuō):“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”,并說(shuō)出了它們的得數(shù),吳老師直夸那個(gè)同學(xué)好,吳老師把他的算式寫在黑板上,問(wèn)同學(xué)們是幾個(gè)幾,我一口氣說(shuō)了出來(lái):“1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5”……

  吳老師又叫同學(xué)們拿出當(dāng)堂練習(xí)題,然后一題一題的教我們做,做完練習(xí),吳老師又說(shuō)了重點(diǎn)難點(diǎn),然后叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》,我說(shuō)了好幾個(gè),幾乎每個(gè)都會(huì)說(shuō)。

  這時(shí),下課鈴響了,我跟吳老師道了一聲:“再見”就排隊(duì)走了,吳老師也跟我說(shuō)了一聲“再見!”

  今天的公開課真是令人難忘啊!我下一次還要認(rèn)認(rèn)真真到這里來(lái)上課!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字 篇2

  “你們每人寫一個(gè)三位數(shù)吧!”魔術(shù)師說(shuō),“但是不要 0 參與!

  同學(xué)們每人都暗暗地寫了一個(gè)數(shù)。

  浩浩寫的是 851 。便問(wèn):“接下去怎么辦?”

  魔術(shù)師說(shuō):“用三位數(shù),將數(shù)字顛來(lái)倒去,不許重復(fù)出現(xiàn),最多能組成多少數(shù)?”

  大家又緊張地寫起來(lái)。

  浩浩先是按原來(lái)從左往右寫了: 851 、 518 、 185 ,之后再按原數(shù)從右往左寫了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫,自然既不會(huì)重復(fù),也不會(huì)遺漏。便十分自信地大聲說(shuō):“可以組成 6 個(gè)數(shù)。”

  “是的!”魔術(shù)師說(shuō),“只能組成 6 個(gè),多了肯定有重復(fù)的,少了肯定有遺漏的。現(xiàn)在你們?cè)侔堰@ 6 個(gè)數(shù)加起來(lái),得出的數(shù),再用原來(lái)三位數(shù)的數(shù)字和去除,算好后,得出的商你不要說(shuō)出,我來(lái)告訴你!”

  大家直犯疑,咱們?nèi)鄮资畟(gè)人,寫了幾十個(gè)數(shù),你能知道每個(gè)人的得數(shù)嗎?

  魔術(shù)師見大家疑惑的神情,便十分自信地說(shuō):“你們盡管各自計(jì)算吧!待會(huì)兒就知道我的神機(jī)妙算是名不虛傳的!

  浩浩的計(jì)算結(jié)果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222

  魔術(shù)師見大家已經(jīng)停筆等待,便說(shuō):“你們應(yīng)得的商都應(yīng)該是 222 ,否則就錯(cuò)了!”

  話音剛落,只見眾人你看看我,我看看你,十分驚詫,商果然都是 222 。

  除了不準(zhǔn)有 0 參與,眾人的數(shù)都是隨意寫的,魔術(shù)師是怎么知道的呢?

  小朋友,你能揭示其中的奧秘嗎?

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字 篇3

  今天是開學(xué)第一天,上數(shù)學(xué)課時(shí),我們學(xué)了第一單元的內(nèi)容——負(fù)數(shù),覺得十分簡(jiǎn)單。

  回到家中,我拿起數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容。忽然,從我的耳邊傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵聲······

  翻開一看,原來(lái)是正數(shù)和負(fù)數(shù)在吵架。我疑惑不解地問(wèn):“你們?cè)俪呈裁窗?”正?shù)說(shuō):“我們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)的用途最大!”“我也想知道!”我說(shuō)。負(fù)數(shù)說(shuō):“你覺得呢?”我支支吾吾的,說(shuō):“其實(shí)我也不知道。要不我們來(lái)一次辯論賽,我當(dāng)裁判!”正數(shù)和負(fù)數(shù)異口同聲的答應(yīng)了。

  首先是正數(shù),他說(shuō)道:“生活中處處都有我,例如:超市,學(xué)校,商場(chǎng)······當(dāng)然是我的用途最大嘍!”“嗯,有道理!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。負(fù)數(shù)說(shuō):“那也不一定呀,例如:氣溫到0度以下就要用到我而不是你!”正數(shù)不高興了,說(shuō):“哼!人們都不喜歡你,都喜歡我,你看,虧損的錢都用負(fù)數(shù)表示,而盈利用正數(shù)表示,人們最討厭你了!”“你說(shuō)什么!我是很有用的,人們是離不開我的!”它們吵得面紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

  “你們別吵了!”這個(gè)當(dāng)裁判的我說(shuō)完后,他們安靜了下來(lái)。我說(shuō):“經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)思考,決定今天贏的是正數(shù)和負(fù)數(shù)!”“你們兩個(gè)都很有用,人們離開了誰(shuí)都不行,沒有正數(shù)就哪來(lái)的負(fù)數(shù)?沒有負(fù)數(shù)也就沒有正數(shù),你們是緊密相連的,你們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)!”聽了我的話后,他們感到慚愧,從此以后,他們?cè)谝膊怀臣芰,一起為人類做奉獻(xiàn)。

  今天,我又學(xué)到了新的知識(shí),我將繼續(xù)在知識(shí)的海洋中遨游,獲得更多寶藏。

  

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字 篇4

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅和我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān),更可以在生活中給我們很大幫助,用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來(lái)也是一個(gè)很好地紀(jì)念,數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了一篇小學(xué)數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)隨想,供大家學(xué)習(xí)參考。

  我學(xué)數(shù)學(xué)又學(xué)了很多知識(shí)。因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)又有了一個(gè)新的看法?傆X得學(xué)習(xí)就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺?偤孟笥幸粋(gè)人在推動(dòng)著我去尋找學(xué)習(xí)的奧秘。

  我有時(shí)候有一種思想叫我別學(xué)習(xí)?捎钟幸环N思想比那種思想更強(qiáng)大,要我好好學(xué)習(xí)。所以我就在不懈努力的學(xué)習(xí)。這一來(lái)對(duì)我失望的老師們,又對(duì)我產(chǎn)生了新的看法。有可能說(shuō):“那個(gè)伏亮梁變了,不像以前那樣懶了!

  我知道不是每一個(gè)人生下來(lái)就笨的,只是他們不肯努力去學(xué)習(xí)。而那些愛學(xué)習(xí)有榮譽(yù)感的人就會(huì)努力的學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),就像我們班的馮琪他雖然很懶,可是卻很搞笑。

  這一想倒想到了一句話,“天生我才必有用”,這句話使我感覺只有勤奮好學(xué)的人才會(huì)成功。而那些懶的同學(xué)只會(huì)取得一時(shí)之樂到了最后就樂不起來(lái)了,凡事只有勤奮的人方能笑到最后。

  這篇小學(xué)數(shù)學(xué)日記之?dāng)?shù)學(xué)隨想分享給大家,讓大家有個(gè)參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字 篇5

  一天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:

  有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

  我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手啊!

  正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的.思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條

  棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

  最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

  后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣。

  解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文400字 篇6

  余天生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了靈性!別不信,無(wú)論有多難的數(shù)學(xué)題,他總能解出來(lái)。

  他有著一對(duì)小小的耳朵,在他那干枯,毛糙的頭發(fā)下有著兩個(gè)豆大小的眼珠。在配上一副人見人笑的香腸嘴。

  說(shuō)起數(shù)學(xué)余,我們班的同學(xué)無(wú)不為他豎起大拇指。記得一次班里開讀書筆記交流大多數(shù)同學(xué)交流的都是文章中的詞語(yǔ)和句子,沒有什么新鮮的色彩,不知不覺間,教師李有了一股郁悶的空氣。突然一連串的數(shù)字出現(xiàn)在了我們眼前,郁悶被打破了,是什么呢?原來(lái)是數(shù)學(xué)余的腦子里生產(chǎn)出了數(shù)學(xué)讀書筆記,原來(lái)他關(guān)注到了劉關(guān)張三人的身高,只見他唾沫橫飛的講道:“我發(fā)現(xiàn)古時(shí)候的計(jì)量單位寸只就等現(xiàn)在的24厘米,所以劉備的身高就是181厘米,張飛的身高也就是191厘米,關(guān)羽的身高就是209米,那么曹操的身高也就是168厘米。沒有想到劉備那么矮小的人既然會(huì)給劉備造成這么大的威脅啊!”聽完數(shù)學(xué)余的這番話,我和我的小伙伴們都驚呆了,臉上也出現(xiàn)猥瑣的表情,這種表情是遍布全臉的,有皺紋,折紋還有螺旋紋就像你往池塘里拋了一塊磚似的,就像威斯利火山的爬蟲徐老師的一番話讓我們很是贊同,數(shù)學(xué)余事事都能和數(shù)學(xué)聯(lián)想在一起,不愧是我們班的數(shù)學(xué)課代表啊!

  這就是我們班的俗世奇人,趕快逃,你看,他又在講他了可怕的數(shù)學(xué)題了:“如果x2=3409.3489895那么x等于多少……”

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