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教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-05-15 13:58:53 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)合集五篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5篇,歡迎大家分享。

關(guān)于小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)合集五篇

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  過(guò)去的一學(xué)年,在教體局、中心校的關(guān)懷指導(dǎo)下,我校的教育教學(xué)工作有序推進(jìn),但由于努力程度不足,處理創(chuàng)強(qiáng)工作與教學(xué)工作的重點(diǎn)不到位,在中考、會(huì)考中沒(méi)有取得令人滿(mǎn)意的成績(jī),沒(méi)能給xx人民交一份滿(mǎn)意的答卷,就我負(fù)責(zé)的教導(dǎo)工作,也存在著一定的問(wèn)題。

  一、實(shí)際工作情況

  1、教導(dǎo)處工作:搞好學(xué)籍管理,負(fù)責(zé)排課、調(diào)課,實(shí)行教案周審簽、超前一周備課,落實(shí)教案、作業(yè)月檢查、月評(píng)比、月通報(bào)制度,安排各類(lèi)檢測(cè),每天早晚督促學(xué)生進(jìn)教室自習(xí),督促教師按時(shí)進(jìn)班上課,檢查教學(xué)效果,促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程有序推進(jìn),教導(dǎo)工作事無(wú)巨細(xì),做到了提前謀劃,想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、“創(chuàng)強(qiáng)”檔案文書(shū):規(guī)劃?rùn)n案的分類(lèi)分工、輔導(dǎo)培訓(xùn)、審核檢查、整理裝訂、裝盒入柜,協(xié)助負(fù)責(zé)校園文化建設(shè),制作畫(huà)框標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、櫥窗、設(shè)計(jì)制作展板、彩頁(yè)、校徽、負(fù)責(zé)完成匯報(bào)等各類(lèi)材料,創(chuàng)強(qiáng)檔案受到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),順利通過(guò)了驗(yàn)收。

  3、辦公室工作:負(fù)責(zé)日常公文往來(lái),上傳下達(dá),完成學(xué)校計(jì)劃總結(jié)、匯報(bào)報(bào)告、合同協(xié)議等的撰寫(xiě)提交,完成教體局、中心校的各類(lèi)工作任務(wù),工作積極負(fù)責(zé),未出現(xiàn)任何失誤。

  二、工作中存在的問(wèn)題

  由于事務(wù)繁雜,導(dǎo)致工作非常忙碌,雖然能理清思路,高效完成,沒(méi)有延緩?fù)七t現(xiàn)象,終因時(shí)間和精力有限,加之創(chuàng)強(qiáng)工作不能有絲毫馬虎,所以未能全身心投入教學(xué)管理和校本研修工作,教育教學(xué)工作中投入精力過(guò)少,管理不夠深入細(xì)致,導(dǎo)致成績(jī)不理想。

  個(gè)人缺乏對(duì)教育理論和新課改理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對(duì)新教法、新思路一知半解,沒(méi)能走在教研教改的前列,不能引領(lǐng)全體教師在教育教學(xué)中推行新課改,致使很多教師的課堂依舊是老教法、舊思想,工作效率不高、成績(jī)不理想。

  由于事務(wù)較多,加之有很多私事需要處理,導(dǎo)致在教學(xué)管理方面思考的較少,沒(méi)有深入分析問(wèn)題的根源。學(xué)校對(duì)教育教學(xué)重視不夠,常規(guī)管理沒(méi)有切實(shí)落到實(shí)處,只注重了過(guò)程督查,沒(méi)注意到實(shí)際效果,提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施不夠具體,導(dǎo)致效果不明顯,成績(jī)低下。

  對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展缺乏先見(jiàn)性,大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些亟待解決的問(wèn)題未能及時(shí)解決,及時(shí)匯報(bào)。

  三、今后的工作思路

  通過(guò)暑期學(xué)習(xí)整頓,個(gè)人及全體教師在思想上有了很大提高,工作作風(fēng)得到了迅速轉(zhuǎn)變。在新學(xué)年里,有縣局張主任的親切關(guān)懷,在陳校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校班子及全校教師有信心、有決心干好各項(xiàng)工作,把工作重心轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上,以勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,奮力扭轉(zhuǎn)落后局面。

  我個(gè)人甘愿面壁以求思過(guò),痛下決心,一定會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成組織交給我的任務(wù)。未來(lái)的路上困難與希望同在,挑戰(zhàn)與發(fā)展并存,我將以一顆赤誠(chéng)之心,用汗水和熱情譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)章。

  另外,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志幫忙動(dòng)員在外上學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生返回xx中學(xué)讀書(shū),宣傳我們的決心,幫助樹(shù)立正面形象。我們將會(huì)頂住壓力,凝心聚力,不懈努力,以真實(shí)行動(dòng)回報(bào)xx人民。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  時(shí)光飛逝,歲月匆匆,20xx伴著新一輪嚴(yán)寒與飛雪如約而至,回顧過(guò)去的20xx年,在學(xué)校辦學(xué)理念的統(tǒng)一引領(lǐng)下,教學(xué)方面嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃,按照學(xué)期校歷安排,在教務(wù)處和其他部門(mén)的合作下,通過(guò)全體教師共同努力,各項(xiàng)工作有序開(kāi)展,高效完成,現(xiàn)在一一盤(pán)點(diǎn),總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)管理工作:

  1.開(kāi)學(xué)第一周,學(xué)校開(kāi)展了以解讀交流教學(xué)工作計(jì)劃為主要內(nèi)容的各科教研活動(dòng)。

  2.作業(yè)、教案的檢查。

  3.科學(xué)合理地組織了語(yǔ)數(shù)英期中、期末考試及能力測(cè)試和發(fā)展科素養(yǎng)檢測(cè)。

  4.做好畢業(yè)年級(jí)、抽檢年級(jí)的教學(xué)管理工作。

  5.成功組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  二、教研教改工作

  1.前置性學(xué)習(xí)研討課

  2.拔尖教師、學(xué)科帶頭人示范課。

  本年度安排語(yǔ)數(shù)英三科共16位拔尖、骨干教師先后講了課改示范課,發(fā)揮了很好的示范引領(lǐng)作用。

  3.優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組聯(lián)評(píng)

  六月份進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組聯(lián)評(píng)研討課。十月份安排了四、五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)“優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組聯(lián)評(píng)研討課”共29節(jié)。

  4.集體備課匯報(bào)課

  本年度共有各學(xué)科教師91人次講了集體備課匯報(bào)課,通過(guò)教研組內(nèi)老師集體分析教材、編制學(xué)案和反復(fù)研磨課堂,使老師們對(duì)教材的理解、把控能力、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)課堂的操作能力有了明顯提升。

  5.組織開(kāi)展第三、四屆課改之星大賽。

  本年度組織了第三屆和第四屆“課堂教學(xué)改革之星”大賽,共有37位教師參賽,課堂初步彰顯教師個(gè)性和風(fēng)格,教與學(xué)的方式有了明顯改變,全面展示了我校課改成果。

  三、校本課程

  (一)本年度按照學(xué)校工作計(jì)劃,開(kāi)展了豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)課程。

  1.四月份第五屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

  讀書(shū)節(jié)的主題是“閱讀,給我們成長(zhǎng)的力量”。

  2.五月份第23屆科技藝術(shù)節(jié)

  (1)組織了以“踏藝術(shù)之旅,揚(yáng)科技之帆——我的書(shū)畫(huà)夢(mèng)”為主題的師生書(shū)畫(huà)作品比賽。

  (2)組織了科技創(chuàng)新大賽。

  (3)舉辦慶“六一”文藝晚會(huì)

  3.六月份英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)

  開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法大賽和閱讀能力測(cè)試。

  4.九月份第23屆體育節(jié)

  5.十月份組織第四屆語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)

  6.十一月份第三屆數(shù)學(xué)節(jié)

  8.元月份第四屆新年音樂(lè)會(huì)

  29日下午,“第四屆新年音樂(lè)會(huì)暨20xx年度鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮匯報(bào)演出”在體育館隆重上演。

  (二)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和晨誦和午寫(xiě)

  1.繼續(xù)重視國(guó)學(xué)和經(jīng)典誦讀,開(kāi)學(xué)初合理安排了一學(xué)期的背誦篇目,課間操和路隊(duì)鞏固背誦《聲律啟蒙》《弟子規(guī)》《成語(yǔ)接龍》和《小學(xué)生必背古詩(shī)詞160首》,利用每周升旗儀式上半年進(jìn)行了五、三、一、下半年進(jìn)行了六、四、二經(jīng)典誦讀展示,并及時(shí)對(duì)班級(jí)展示情況進(jìn)行評(píng)比公示。

  2.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

  3.舉辦“優(yōu)學(xué)派”漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。

  四、培訓(xùn)工作

  (一)校本培訓(xùn)

  1.師德師風(fēng)培訓(xùn)

  2.安全培訓(xùn)

  3.新教師培訓(xùn)

  4. 一年級(jí)教師培訓(xùn)

  5.班主任培訓(xùn)

  (二)完成了上級(jí)要求的各類(lèi)培訓(xùn)任務(wù)

  按時(shí)選派人員參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),凡是培訓(xùn),都要求參訓(xùn)人員做好記錄,外出培訓(xùn)的教師要做學(xué)習(xí)匯報(bào)。

  本學(xué)年共計(jì)424人次參與了上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。

  (三)扎實(shí)有效地開(kāi)展“師帶徒”工作

  (四)教師讀書(shū)活動(dòng)

  在會(huì)議室設(shè)置教師自主書(shū)吧,教師自由閱讀。本學(xué)期學(xué)校向教師推薦的教育專(zhuān)著為《讓孩子們踏上閱讀快車(chē)道》,在12月舉辦了讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng)

  五、其它工作

  1.考勤工作。嚴(yán)格按照我?记诠芾碇贫葘倚姓(qǐng)銷(xiāo)假制度,及時(shí)反饋每周請(qǐng)銷(xiāo)假情況,做到周周清、月月清。并為我校績(jī)效考核提供詳實(shí)的考績(jī)資料。

  2.檔案整理工作。按照督導(dǎo)評(píng)估方案整理了各類(lèi)材料,確保每一次教學(xué)活動(dòng)都有詳實(shí)紀(jì)錄,在驗(yàn)收工作中得到專(zhuān)家認(rèn)可。

  3.教師量化考核。遵照我校量化考核方案,對(duì)每一項(xiàng)考核都做了深入研究,科學(xué)計(jì)算,力爭(zhēng)細(xì)節(jié)不出現(xiàn)任何問(wèn)題。放假前完善各類(lèi)考核項(xiàng)目,放假后匯總計(jì)算。

  六、取得的成果:

  1.在全旗六年級(jí)普檢中,榮獲總分第三的好成績(jī)。五年級(jí)科學(xué)、三年級(jí)體育抽考榮獲全旗第一。

  2.甄珍、云彩霞、王二連被評(píng)為旗級(jí)教學(xué)能手。秦曉燕、孟祥艷、石美鳳榮獲旗級(jí)基本功大賽一等獎(jiǎng),劉曉娟、賈琴、陳林芳榮獲二等獎(jiǎng),姚鳳林獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  3.在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中,郝小軍、鄔琴、張帆獲得部級(jí)優(yōu)課,劉曉娟、李秀峰、石美鳳、李靖艷獲得省級(jí)優(yōu)課,甄珍、閆廣蘭、呂麗梅、樊艷梅、祁艷、李金鑫、白俊紅、王霞、何玲獲得市級(jí)優(yōu)課,潘俊英、李靜、姚鳳林、許磊獲得旗級(jí)優(yōu)課。

  4.趙桂英老師獲得市級(jí)基本功大賽二等獎(jiǎng)。

  5.微課制作大賽中孟祥艷、李靜、秦曉燕、張耀林、甄珍、賈琴分別獲得一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  6.在鄂爾多斯市教育局舉辦的第四屆崗位技能大賽中,高喧、許磊、張國(guó)華分別獲得一、二等獎(jiǎng)。

  7.在全旗青少年科技創(chuàng)新大賽中,張艷偉、楊子軒、謝檳冰、閆靖東、郭宇分別獲得科技制作和科幻畫(huà)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。

  8.在剛剛結(jié)束的全旗男女籃比賽中,女籃、男籃分獲冠亞軍。

  9. 我校男子足球隊(duì)代表準(zhǔn)格爾旗參加鄂爾多斯市“市長(zhǎng)杯”U11男子足球賽,榮獲第三名。

  10. 我校所承擔(dān)的國(guó)家級(jí)“十二五”教科研立項(xiàng)課題《小學(xué)階段小組合作學(xué)習(xí)有效策略研究》經(jīng)過(guò)96位教師三年的實(shí)踐,八個(gè)子課題結(jié)題。其中,杜良裕等10人榮獲國(guó)家級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。呂麗梅、王霞等4人獲國(guó)家級(jí)課題研究論文二等獎(jiǎng),王玉萍、喬林等4人獲國(guó)家級(jí)課題研究論文三等獎(jiǎng),潘俊英獲國(guó)家級(jí)課題研究論文優(yōu)秀獎(jiǎng),喬林獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀課例二等獎(jiǎng)。

  梳理工作和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)令我們感到振奮,因?yàn)槲覀冇痔ぬ?shí)實(shí)地前進(jìn)了一大步。在肯定成績(jī)的同時(shí),我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,前行的路依舊需要我們發(fā)揮才能與智慧,全力付出,讓我們不忘初心,砥礪前行。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  xx小學(xué)創(chuàng)建于xxx年,是一所具有輝煌歷史的老校,占地15畝,位于xx縣城城西,緊鄰xx山莊,地理位置優(yōu)越;學(xué),F(xiàn)有教學(xué)樓2棟,10個(gè)教學(xué)班。在校學(xué)生260余名。有雄厚的師資力量,在編教職工18人,平均年齡均在40歲左右。本科學(xué)歷2人,大專(zhuān)學(xué)歷10人,中專(zhuān)學(xué)歷6人;其中小學(xué)高級(jí)教師10名,小學(xué)一級(jí)教師8名。

  學(xué)校以教師發(fā)展為前提,重視教師資源的投入,開(kāi)發(fā)和利用、維護(hù)和保障教師的利益,調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以學(xué)生發(fā)展為目的,讓學(xué)生主動(dòng)得到發(fā)展,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。以學(xué)校發(fā)展為保障,加強(qiáng)管理,完善制度,推進(jìn)人文管理,創(chuàng)建人文校園,促進(jìn)教師、學(xué)生和諧持續(xù)發(fā)展。因此有了自己的辦學(xué)理念;讓學(xué)校成為教師、學(xué)生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。有了超前的辦學(xué)思想:讓學(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,本著這一理念,一年來(lái)我校把以下方面作為工作的重點(diǎn):

  一、教育教學(xué)工作

  教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心。一年來(lái),學(xué)校繼續(xù)嚴(yán)格地按照國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》,開(kāi)啟課程、開(kāi)足課時(shí),對(duì)教師的備課,講課進(jìn)行嚴(yán)格的旬檢和月檢。學(xué)期初,我校教師在校長(zhǎng)張新華的帶領(lǐng)下,認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,研討教學(xué)模式,通過(guò)教師互助聽(tīng)課,評(píng)課,促進(jìn)彼此教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“于永正給青年教師課堂教學(xué)的20條建議”,以此為契機(jī),要求老師們認(rèn)真上好每一節(jié)課。堅(jiān)持探索新型教研風(fēng)氣,落實(shí)教學(xué)工作:備課要新上課要實(shí),作業(yè)要精,教學(xué)要活,手段要新。以教研組為單位,開(kāi)展“說(shuō)、研、上、譯、議”活動(dòng),將問(wèn)題做大可能性解決于課堂前,采用適合自己的教學(xué)模式,提高學(xué)生的成績(jī)。

  德育方面,主要是學(xué)生素質(zhì)建設(shè),學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容,是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分,也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性、學(xué)習(xí)自覺(jué)性,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)困難。行為習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌、尊老愛(ài)幼,關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物,誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

  二、安全工作

  安全責(zé)任重于泰山。每學(xué)期,期初、期中、期末,定期對(duì)學(xué)校校舍進(jìn)行全面認(rèn)真、細(xì)致的檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)不定期檢查,并且做好安全檢查記錄,安全工作由專(zhuān)人負(fù)責(zé),今年流感肆虐,學(xué)校更加重視學(xué)生的安全,要求各班做好記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào),學(xué)校在資金緊缺的情況下,出錢(qián)給各班配置體溫計(jì),要求教師每天堅(jiān)持給學(xué)生量體溫,確保學(xué)生的人身安全,發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病,做到及時(shí)送醫(yī)或通知家長(zhǎng)。與此同時(shí),每周集中一次,講安全教育,從生活、交通多方面,讓學(xué)生試試聽(tīng)安全、人人說(shuō)安全,個(gè)個(gè)注意安全。另外,本學(xué)年,學(xué)校還進(jìn)行了以防火、防震為主題的安全演練,收到了家長(zhǎng)的好評(píng)。一年來(lái),我校沒(méi)有出現(xiàn)一起重大安全事故,所有的學(xué)生都能平安的上學(xué),愉快的回家,學(xué)生家長(zhǎng)也表示,將子女送到學(xué)校他們放心。

  三、校容校貌方面

  由于多方面原因,我校校舍簡(jiǎn)陋、辦公條件差,但并沒(méi)有影響我們的教學(xué)工作,相反,各方面工作井然有序。校園文化極其豐富:

 、僮ズ煤诎鍒(bào)這一宣傳陣地,每半月更新一次;

 、谧ズ脤W(xué)校每一塊墻壁,把墻壁當(dāng)做宣傳陣地;

 、圩ズ棉k學(xué)特色的宣傳,學(xué)校實(shí)行自主管理,各班文化;根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)獨(dú)自創(chuàng)辦,營(yíng)造濃郁的文化氛圍,優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境;

 、苊糠辍霸薄ⅰ傲弧痹鷮(shí)辦好聯(lián)歡晚會(huì);

 、菪涯康牡胤綇堎N警示性標(biāo)語(yǔ)。

  今年秋季,我們又投資5000余元,對(duì)各班門(mén)窗驚醒刷新,以改變以往的舊面貌。

  同時(shí),由于校舍緊缺,造成我校“六室”建設(shè)不達(dá)標(biāo),給學(xué)生上課帶來(lái)諸多不便,學(xué)校想盡辦法努力改變現(xiàn)狀。圖書(shū)館有,但是閱覽室卻沒(méi)有,學(xué)校就想到讓學(xué)生自主管理。由班內(nèi)圖書(shū)管理員每周一下午到圖書(shū)室統(tǒng)一借書(shū),每周二、四下午課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生閱讀時(shí)間,教室便成為還在們的閱覽室,他們?cè)诤?jiǎn)陋的“閱覽室”里享受讀書(shū)的樂(lè)趣、其樂(lè)融融。實(shí)驗(yàn)室儀器不足,就到其他學(xué)校借,以便教學(xué)工作順利進(jìn)行,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室,各班的課桌,便成了孩子們的實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

  回顧即將過(guò)去的一年,我們xx小學(xué)全體教職工頗感欣慰,欣慰的是我們沒(méi)有讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾失望,展望即將到來(lái)的一年,我們充滿(mǎn)希望,我們相信,有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校工作的支持,我們?nèi)w教職工一定會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  一學(xué)期以來(lái),在以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,以達(dá)成年初建賬目標(biāo)為己任,牢固樹(shù)立并深入實(shí)踐五種意識(shí)和三種精神,以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng),以提高課堂教學(xué)效率為突破,運(yùn)用導(dǎo)學(xué)練高效教學(xué)模式和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)方法、有效觀(guān)課議課磨課等方法提高教學(xué)質(zhì)量,全面加強(qiáng)校本教研和教學(xué)精致管理,做到了三個(gè)提高:提高師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高。

  一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),分工明確、加強(qiáng)模式的學(xué)習(xí)推廣運(yùn)用

  校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組示范課,教研主任負(fù)責(zé)模式的推廣總結(jié),各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)觀(guān)課議課實(shí)踐總結(jié)。

  二是抓好常規(guī)管理,提升模式教學(xué)的效率

  模式的推廣分為學(xué)習(xí)、立標(biāo)、研討、模仿、反思、磨課、總結(jié)幾個(gè)階段。首先教研室下發(fā)模式的解讀,校長(zhǎng)進(jìn)行模式的講解,深入領(lǐng)會(huì)模式的內(nèi)涵,體會(huì)模式的優(yōu)越性,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,其次,采取骨干教師帶頭的引領(lǐng)作用。教導(dǎo)主任薛引梅做數(shù)學(xué)組示范課,10—11月份組織了學(xué)習(xí)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式活動(dòng),教師全員參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐,全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與觀(guān)課、議課,并進(jìn)行研討做好記錄。10月底舉行的教學(xué)開(kāi)放周,邀請(qǐng)區(qū)教研室專(zhuān)家對(duì)我校的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行視導(dǎo),確立了以王娟芳、張?jiān)缕綖榇淼牧?biāo)課,并培養(yǎng)徒弟李華鷹、張潔的模仿課,這些青年教師勇于反思,做教學(xué)靈感的采集者,隨時(shí)記載課堂教學(xué)中的成功點(diǎn)、遺憾處,或疑難困惑的問(wèn)題。確實(shí)促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高了教育教學(xué)水準(zhǔn)。

  以教研組為單位進(jìn)行研討,領(lǐng)會(huì)“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式的內(nèi)涵,并內(nèi)化,深入實(shí)踐,反思總結(jié)。12月進(jìn)行了模式展示,取得了良好的效果。

  三是轉(zhuǎn)變“觀(guān)課議課”的形式

  在觀(guān)課時(shí),每次關(guān)注模式的一個(gè)環(huán)節(jié)如導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)、探究交流的有效性為切入點(diǎn),真正領(lǐng)會(huì)圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱,體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能,突出了重難點(diǎn)。探究交流環(huán)節(jié)——關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“參與率、互動(dòng)率、教育的關(guān)注率、當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)標(biāo)率”“四率”評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

  四是專(zhuān)題研究、提升教學(xué)效率

  暑期收集以小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題的研討為切入點(diǎn),以教研組為單位深入學(xué)習(xí)、研討、應(yīng)用、反思、改進(jìn)成一體。切實(shí)提升課堂教學(xué)效率

  特別是作文教學(xué)老師們先收集作文教學(xué)的問(wèn)題、困惑發(fā)到八一小學(xué)論壇上面,教研組內(nèi)分工,通過(guò)收集資料、查依據(jù)、尋方法,分類(lèi)、整理寫(xiě)出了質(zhì)量較高的論文。

  五、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

  10月份進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)月活動(dòng)方案的制定、儀器的購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟、抓好注意事項(xiàng),加強(qiáng)觀(guān)課議課磨課,提高教研活動(dòng)的有效性,真正提升教師的科學(xué)素養(yǎng),打造高效課堂教學(xué)。

  六是抓好復(fù)習(xí)課,提升復(fù)習(xí)的效率

  首先制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,其次以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖為關(guān)鍵,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并采取高效的當(dāng)堂訓(xùn)練,提高了復(fù)習(xí)課的有效性。

  七、存在的問(wèn)題及整改措施

  1教研活動(dòng)的效率不高

  措施:加強(qiáng)檢查參與人員的次數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容的質(zhì)量。并做好記錄。

  2觀(guān)課議課磨課后的總結(jié)要及時(shí)、高效

  措施:采取即講即評(píng)的方法,做好及時(shí)反思,寫(xiě)好教研記錄,突出領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。

  3模式的運(yùn)用要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的操作。

  尤其是導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)指導(dǎo),探究交流的組織調(diào)控能力有待于進(jìn)一步提升。要加強(qiáng)教研組活動(dòng)的指導(dǎo),采取師徒結(jié)對(duì)的方法去研討。

  4加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

  聽(tīng)課本上體現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄,寫(xiě)好反思。

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一、用瑞英精神凝聚學(xué)校。

  精神屬于人文范疇,學(xué)校精神是學(xué)校團(tuán)隊(duì)人文素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)校以人為本辦學(xué)理念的果實(shí)。人要有氣質(zhì)才有魅力,學(xué)校要有精神才有凝聚力。因此,我們認(rèn)為在整合幾間不同類(lèi)型的學(xué)校過(guò)程中,只有加強(qiáng)學(xué)校精神建設(shè)才能將不同教育理念的教師群體、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生群體真正融合為一體。

  瑞英小學(xué)是一所老校,她有近八十多年的辦學(xué)歷史,若干代師生在多年的教與學(xué)的經(jīng)歷中積累了不少“精髓”,并一代一代地傳承下來(lái)。瑞英小學(xué)也是一所新校,她在近九年的校本課題研究中形成了不少瑞英教育“理念”,并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了影響。正是這種傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代的理念才釀出了可貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是:務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)精神、科研興校的時(shí)代精神、開(kāi)放包容的人文精神、活潑多元的進(jìn)取精神。

  1、用務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)精神凝聚學(xué)校。這“實(shí)”、“責(zé)”兩字盡顯瑞英教育的人文關(guān)懷,是瑞英小學(xué)以生為本的教育理念的體現(xiàn)!皩(shí)”是指瑞英小學(xué)努力提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),“責(zé)”是指瑞英小學(xué)著眼學(xué)生的身心發(fā)展。為了發(fā)揚(yáng)這種精神。

  本學(xué)期,我們開(kāi)展了《反對(duì)教師侵害學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝穲?zhí)行情況、班級(jí)建設(shè)六個(gè)民主化要求落實(shí)情況的問(wèn)卷調(diào)查,目的是促進(jìn)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地給予學(xué)生人文關(guān)懷。我們還兩次對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查,以落實(shí)學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作要求,學(xué)生是否實(shí)實(shí)在在得到成長(zhǎng)。在低年我們開(kāi)展了游戲課間的探索活動(dòng),在三個(gè)校區(qū)我們推行了大課間活動(dòng),這些在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧發(fā)展,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

  2、用開(kāi)放包容的人文精神凝聚學(xué)校。整合說(shuō)到底是人的整合,即不同校區(qū)的`師生能互相認(rèn)同,而開(kāi)放包容是認(rèn)同的前提。瑞英小學(xué)在近幾年的科研中培育了這種開(kāi)放包容的精神,如打開(kāi)校門(mén)請(qǐng)進(jìn)各路專(zhuān)家、學(xué)者、同行,走出校門(mén)學(xué)習(xí)各方先進(jìn)教育思想與經(jīng)驗(yàn),吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學(xué)加快了理念更新的步子,站到了新教育研究的行列之中。在整合中這種精神加快了校區(qū)間的認(rèn)同。首先我們善于傾聽(tīng)不同的聲音,給有不同意見(jiàn)的人有發(fā)表的機(jī)會(huì)。然后我們分別進(jìn)行交流,溝通。最后大家都理解、認(rèn)同了。

  雖然這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)了一點(diǎn),但是瑞英人開(kāi)放包容的“大丈夫”胸懷還是令人感動(dòng)的。在這方面教師代表、教代會(huì)、工會(huì)、學(xué)校和校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓(xùn)練,它為我們開(kāi)放的包容精神的傳遞提供了一個(gè)平臺(tái)。我們的心在歌聲中相應(yīng)了,我們的情在演練中相融了,我們的人在笑語(yǔ)中相識(shí)了。可以說(shuō)一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個(gè)校區(qū)唱到了一起。

  3、用活潑多元的進(jìn)步精神凝聚學(xué)校。為兒童成長(zhǎng)服務(wù)的瑞英校園一直為創(chuàng)造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校園而努力。因?yàn)檫@樣的校園才為兒童所向往,才有凝聚力。為此在整合中我們繼續(xù)為此而努力。本學(xué)期我們成功地開(kāi)展了體育節(jié),開(kāi)展了多種形式的群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng),召開(kāi)了整合后的第一屆校運(yùn)會(huì)。成功地舉辦了藝術(shù)節(jié),開(kāi)展了多種形式的藝術(shù)活動(dòng),如唱“三歌”比賽、攝影比賽、征文比賽等。特別是一臺(tái)“繽紛瑞英,歡樂(lè)校園”的藝術(shù)節(jié)暨迎新春聯(lián)歡晚會(huì)為瑞英的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。

  在“瑞英精神大家談”的討論會(huì)上,全體教師對(duì)瑞英精神作了許多的補(bǔ)充,使其內(nèi)涵更豐富。有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談如何體會(huì)與落實(shí)瑞英精神;有的談建議學(xué)校如何在學(xué)校工作發(fā)揚(yáng)瑞英精神;有的談如何使瑞英精神與當(dāng)代教育新理念相結(jié)合。瑞英精神的提出是對(duì)瑞英教育的一種完善,一種提升。我們相信,在共同校園精神的感召下,我們一定會(huì)戰(zhàn)勝整合過(guò)程中的各種困難,新的瑞英小學(xué)務(wù)必再造輝煌。

  二、用瑞英理念提升學(xué)校。

  整合學(xué)校是為了提高質(zhì)量、提升學(xué)校,否則學(xué)校整合就變得沒(méi)有意義了。瑞英小學(xué)的整合其目的是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量(尤其是桂馨校區(qū)),是為了提升學(xué)校的教育水平(尤其是發(fā)展瑞英的特色教育理念),而這確實(shí)任重道遠(yuǎn),異常艱難。面對(duì)整合,一邊是領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會(huì)的期待,一邊是綜合質(zhì)量降低、優(yōu)質(zhì)生源缺乏。我們的整合能成功嗎?但只能成功!面對(duì)這些我們?nèi)鹩⑷藳](méi)有自卑、更沒(méi)有放棄,一學(xué)期來(lái)我們從領(lǐng)導(dǎo)到教師在收入降低、壓力增加的情況下扎扎實(shí)實(shí)地苦干了一個(gè)學(xué)期,在瑞英理念的指引下取得了較好的成績(jī)。

  1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)研的基礎(chǔ)上我們本學(xué)期從如下幾個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

  首先是加強(qiáng)學(xué)藉管理。教師對(duì)學(xué)習(xí)落后學(xué)生的轉(zhuǎn)化受制于兩個(gè)方面:一是差生的數(shù)量,二是落后的程度。如差生面太大教師的輔導(dǎo)就很難符合個(gè)體的形成與內(nèi)化規(guī)律;如果差生的程度很深促進(jìn)其形成與內(nèi)化的時(shí)間就會(huì)增長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱,小班化教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)的形成與內(nèi)化已成為共識(shí),有條件地地區(qū)與學(xué)校都在推行小班化教學(xué)。桂馨校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量質(zhì)低的一個(gè)主要原因是在班額偏大、基礎(chǔ)不好、條件差的情況下沒(méi)有原則的過(guò)多地接收插班生,不斷地加大差生面。所以本期我們嚴(yán)格了插班生管理制度,堅(jiān)持由學(xué)校統(tǒng)一管理,對(duì)班額偏大的班原則上不安排插班生,對(duì)沒(méi)有特殊理由的而且成績(jī)差的學(xué)生也原則上不予接收。學(xué)校對(duì)學(xué)藉實(shí)行網(wǎng)上統(tǒng)一管理,杜絕了管理漏洞,嚴(yán)禁任何人私自安插學(xué)生的情況發(fā)生。

  其次是加強(qiáng)年段達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)驗(yàn)收制度。瑞英教育理念認(rèn)為優(yōu)與劣、好與壞都有一個(gè)形成過(guò)程,都是一種積累,也是一種內(nèi)化。智能素質(zhì)的形成與內(nèi)化更要落實(shí)到各階段,形成階段達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度。學(xué)校的質(zhì)量管理要落實(shí)到各年級(jí),各學(xué)科,各位教師。在一定程度上,產(chǎn)生一個(gè)差班、產(chǎn)生一個(gè)弱科就會(huì)影響一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù),就會(huì)影響一個(gè)學(xué)生或一批學(xué)生的一生。所以說(shuō):教育的錯(cuò)誤是不可以原諒的。我們的教師要有這樣的意識(shí):這個(gè)班不能差在我手里,這個(gè)學(xué)科不能差我手里。為此本期我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)要盡快制訂質(zhì)量過(guò)渡標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行階段質(zhì)量達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,逐漸增強(qiáng)了教師們的這種意識(shí)。為此我們還分校區(qū)、分科組開(kāi)展了如何提高瑞英教學(xué)質(zhì)量的大討論,讓教師們分析自己的教學(xué)、提出自己的設(shè)想。

  再次是分類(lèi)引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的生命個(gè)體,他們是“獨(dú)一無(wú)二”的,只有根據(jù)他們的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí),“形成與內(nèi)化”的效果才理想。本期我們分類(lèi)型召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),傾聽(tīng)他們的聲音,了解他們的情況,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。在桂馨校區(qū)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度是影響他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題?紤]到桂馨校區(qū)的差生面大,我們專(zhuān)門(mén)制訂該校區(qū)的學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃,從輔導(dǎo)的時(shí)間、家長(zhǎng)的配合、學(xué)校的參與等方面做出了具體的指引,應(yīng)該說(shuō)桂馨校區(qū)的大部分教師在本學(xué)期花了大的精力對(duì)學(xué)生分類(lèi)輔導(dǎo),只要堅(jiān)持下去就一定會(huì)取得效果。具體情況學(xué)校進(jìn)行了檢查評(píng)估。另外對(duì)一些特殊學(xué)生學(xué)校也給予了一定程度的關(guān)注,要求學(xué)校及校區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)親自參與各校區(qū)特殊學(xué)生的教育工作。

  最后就是加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的管理。英語(yǔ)科來(lái)說(shuō)三個(gè)校區(qū)都有沒(méi)有優(yōu)勢(shì),一直是影響學(xué)校綜合質(zhì)量的主要原因之一。本學(xué)期學(xué)校與教師根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)做了不少的工作。狠抓緊了聽(tīng)力與綜合訓(xùn)練,更換了用于聽(tīng)力訓(xùn)練的錄音機(jī),改變了以前單一的聽(tīng)力訓(xùn)練方式,重視了綜合訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用,慎重地選擇了綜合訓(xùn)練內(nèi)容,更重要的是加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力量,提出了有效的英語(yǔ)教學(xué)管理工作意見(jiàn)。還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了桂馨校區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議,提出了一些要求,解決了一些實(shí)際問(wèn)題。

  2、努力提升教育理念。瑞英的理念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是為學(xué)生素質(zhì)形成與內(nèi)化服務(wù),即從支配學(xué)生學(xué)習(xí)到服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此我們提出了:“走近兒童”的德育策略與“讓位.引悟”的教學(xué)策略。

  第一,努力提升“讓位·引悟”的教學(xué)策略。為了讓花溪校區(qū)的教師準(zhǔn)確地掌握“讓位.引悟”教學(xué)策略,為了讓桂馨校區(qū)的教師完整地了解“讓位.引悟”教學(xué)策略,學(xué)校在召開(kāi)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議的基礎(chǔ)上分別出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《建設(shè)品牌學(xué)科

  鑄就瑞英特色——關(guān)于加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《改革數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)特色學(xué)科——關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)

  進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》等三個(gè)指導(dǎo)性的意見(jiàn),比較全面地將學(xué)校關(guān)于三個(gè)學(xué)科教學(xué)的新理念與新策略作了一個(gè)全面的介紹,這是學(xué)!靶纬尚?xún)?nèi)化教育實(shí)驗(yàn)研究”課題的成果性的東西,進(jìn)一步提升了瑞英教學(xué)理念。

  同時(shí)還以課堂為中心進(jìn)行研討,分別開(kāi)展校長(zhǎng)課、主任課、中層骨干課等不同形式的實(shí)驗(yàn)示范課,這些課集中地體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)新理念,尤其是一些跨校區(qū)借班上課的研討課所起的作用更大。各科組的教師也按照科組計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討。學(xué)校為了總結(jié)課堂教學(xué)研討的情況,在期末以科組的優(yōu)秀課調(diào)研的形式召開(kāi)課堂教學(xué)研討會(huì),每個(gè)科組一堂課共六節(jié),經(jīng)過(guò)評(píng)比有三節(jié)課獲得一等獎(jiǎng),三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng)。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出了不少好的課,更為可喜的是一些青年教師成長(zhǎng)很快。

  大科組活動(dòng)對(duì)傳播與提升教學(xué)理念也起到了很大的作用。考慮到校區(qū)距離較遠(yuǎn)每周的教研活動(dòng)都集中在一起有困難,為此本學(xué)期學(xué)校施行了每月一次的大科組活動(dòng),即每月集中搞一次跨校區(qū)的教研組活動(dòng)。這些活動(dòng)或聽(tīng)課評(píng)課,或集體學(xué)習(xí),或?qū)n}研討等。桂馨校區(qū)的教師說(shuō):整合后學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多了,特別是能經(jīng)常聽(tīng)到許多很實(shí)際但又是很好的課。

  按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的常規(guī)要求,本學(xué)期我們繼續(xù)抓了教師的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師是學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí),數(shù)學(xué)教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,英語(yǔ)教師是學(xué)習(xí)即興口語(yǔ)表達(dá),綜合科組教師是學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的積極性。經(jīng)過(guò)期末組的教師期末考試,教師們的學(xué)習(xí)成績(jī)非常理想,高年語(yǔ)文教師人平94.5分,最高分99分,最低分85分,低年語(yǔ)文教師人平90.4分,最高分96分,最低分77分;數(shù)學(xué)教師花溪校區(qū)人平95.8分,最高分100分,最低分88分,桂馨校區(qū)人平90.1分,最高分99分,最低分73分;英語(yǔ)教師人平83.8分,最高分88分,最低分75分。綜合科教師人平分84.6分,最高分93分,最低分76分。教師帶頭學(xué)習(xí),教師用學(xué)習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)的示范者,要做學(xué)習(xí)型教師是瑞英教育理念的基本內(nèi)容之一。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校還開(kāi)展了多種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)得到激勵(lì),興趣得到培養(yǎng)。開(kāi)展的競(jìng)賽有語(yǔ)、數(shù)、英綜合能力競(jìng)賽,閱讀競(jìng)賽、計(jì)算能力競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽等。另外,學(xué)校還開(kāi)展讀經(jīng)典的活動(dòng)。讀經(jīng)典能滋潤(rùn)兒童的心田,同時(shí)能教育兒童不忘中華文化的根,這是人文教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  第二,努力提升“走近兒童”的德育策略!懊裰骰逃笔菍W(xué)校走近兒童德育策略的主要內(nèi)容之一,本學(xué)期為了讓民主教育走進(jìn)班級(jí),走近兒童,學(xué)校每月進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)民主教育問(wèn)卷調(diào)查。這項(xiàng)工作拉近師生的距離,改善了師與生,教與學(xué)的關(guān)系。

  激勵(lì)教育是兒童最能接受的教育方式,因此本學(xué)期開(kāi)展了瑞英之星現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)和大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)。報(bào)告會(huì)從瑞英之星中選出三名代表到三個(gè)校巡回演講,即為同學(xué)們提供一學(xué)習(xí)榜樣,也激勵(lì)了報(bào)告者。大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的好方式,用特長(zhǎng)表演、競(jìng)選演講等形式進(jìn)行競(jìng)選本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),本學(xué)期花溪校區(qū)通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生了新一屆的大隊(duì)干部,以后其它校區(qū)也要開(kāi)展。本學(xué)期請(qǐng)殘疾行者尹小星來(lái)校為學(xué)生做專(zhuān)題報(bào)告的活動(dòng)是一大亮點(diǎn),一個(gè)殘疾人現(xiàn)場(chǎng)以身說(shuō)教,事跡感人,極大地激勵(lì)了各校區(qū)的學(xué)生,報(bào)告后不少學(xué)生爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)尹小星的專(zhuān)著就是一個(gè)說(shuō)明。以后要多為學(xué)生舉行類(lèi)似的“名人報(bào)告會(huì)”。

  家庭教育遠(yuǎn)離兒童是教育的重要問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此本學(xué)期學(xué)校在整合過(guò)程中我們注重對(duì)家庭教育也進(jìn)行整合。首先是成立了新的家長(zhǎng)委員會(huì)。本屆家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)自于各校區(qū)的家長(zhǎng)代表,共三十六人組成。經(jīng)過(guò)選舉還產(chǎn)生正副主任十名(其中名譽(yù)正副主任三名)。本學(xué)期還成功地舉辦了一場(chǎng)家庭教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì),由陳忠聯(lián)教授主講:《將成功傳給下一代》。報(bào)告會(huì)收到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià),一個(gè)半鐘的報(bào)千告會(huì)鴉雀無(wú)聲,時(shí)不時(shí)還響起掌聲和會(huì)聲的笑聲,會(huì)后幾百本資料一購(gòu)而空。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)聽(tīng)課,參加座談會(huì)。家長(zhǎng)們非常積極地參加,總體上比歷屆開(kāi)放日活動(dòng)參加的家長(zhǎng)要多。不少家長(zhǎng)向?qū)W校提出了不少合理化的建議,校長(zhǎng)室將這些建議分類(lèi)進(jìn)行了整理,《來(lái)自家長(zhǎng)的贊賞》給了學(xué)校與教師極大的鼓勵(lì),《來(lái)自家長(zhǎng)的建議》讓我們了解了許多工作不足。通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)接受了不少的先進(jìn)的家庭教育理念,收到了很好的教育效果與社會(huì)效應(yīng)。

  本學(xué)期學(xué)校以一種全新的方式召開(kāi)學(xué)校德育工作會(huì)議,主題是:家長(zhǎng)眼中的優(yōu)秀班主任。會(huì)議上由三位家長(zhǎng)代表作了發(fā)言,他們聯(lián)系孩子所在班的班主任談了他們對(duì)班主任工作的想法,效果很好。一是由家長(zhǎng)來(lái)肯定我們的班主任工作,比較自然,在一定角度上來(lái)講排除了學(xué)校的習(xí)慣勢(shì)力干擾。二是會(huì)增強(qiáng)班主任接受家長(zhǎng)監(jiān)督的自覺(jué)性。

  有理念的教育才能培養(yǎng)出有思想的新一代,有理念的教育才能真正為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。我們?nèi)鹩⒔逃粩嗟馗伦约旱睦砟,亮出自己的關(guān)于教育的獨(dú)到觀(guān)點(diǎn),形成自己的特色。

  三、用瑞英制度規(guī)范學(xué)校。

  因原各校區(qū)各屬于不同的學(xué)校,必然會(huì)有不同的學(xué)校管理制度。整合后作為一個(gè)學(xué)校這些基本的制度必然要統(tǒng)一,這樣才能實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理,才能叫做學(xué)校整合。在制度統(tǒng)一的過(guò)程中,我們采取循序漸進(jìn)的原則,如果一步到位,會(huì)引起不良的排斥反應(yīng),結(jié)果是適得其反。本學(xué)期我們著重抓好以下幾類(lèi)制度的建設(shè)。

  1、教學(xué)與學(xué)習(xí)的制度優(yōu)先推進(jìn)。學(xué)校以教與學(xué)為中心,教學(xué)與學(xué)習(xí)方面的制度屬工作范疇,重要且因與教師的切身利益無(wú)直接關(guān)聯(lián),認(rèn)同心理比較強(qiáng),所以推行起來(lái)比較容易。為此學(xué)校在開(kāi)學(xué)不久就制訂與推出了《班級(jí)管理的具體要求》、《瑞英小學(xué)教師課堂守則》、《瑞英小學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》等制度,并在之后不久就下到課堂進(jìn)行檢查。這樣很快就統(tǒng)一了教師與學(xué)生的要求,使教學(xué)工作盡快走上了規(guī)范化、一體化的軌道。瑞英的教學(xué)與學(xué)習(xí)的管理理念就在這些制度的推進(jìn)中滲透到了各校區(qū),受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。與此同時(shí)我們將《瑞英小學(xué)形成性?xún)?nèi)化教育實(shí)驗(yàn)研究操作手冊(cè)》發(fā)到每個(gè)教師手中,這些軟性制度由于需要更新理念才能理解與認(rèn)同,所以本學(xué)期只做隱性推行,不做顯性檢查。

  2、評(píng)價(jià)與工資的制度民主推進(jìn)。這些制度與教師的切身利益相關(guān),且在整合之初教師們對(duì)這方面又特別敏感,所以采取民主式的彈性推進(jìn)策略。在工資分配制度方面因?yàn)楦餍^(qū)整體上都是在教育組的原則下制訂的,因此差異不大,但對(duì)比起來(lái)原瑞英小學(xué)的分配制度不同類(lèi)型的教師之間差別相對(duì)小些,有利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性,因此從十月份起就按這個(gè)分配標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了三個(gè)校區(qū)的教師工資分配方案。雖然也有不同的聲音,但還是得到了大多數(shù)人的認(rèn)同。事關(guān)評(píng)價(jià)方面的制度本學(xué)期有兩項(xiàng):一是桂馨校區(qū)教學(xué)質(zhì)量過(guò)渡標(biāo)準(zhǔn),二是優(yōu)秀教師評(píng)比方案。這些制度是經(jīng)過(guò)民主程序推進(jìn)的:校長(zhǎng)室寫(xiě)出初稿,交行政會(huì)議多次討論形成征求意見(jiàn)稿,然后交由教職工代表大會(huì)討論;诙喾N原因,這些制度各方面認(rèn)識(shí)存在很大的差異,所以在表決時(shí)沒(méi)有通過(guò)。為此學(xué)校由工會(huì)出面,將教工代表按校區(qū)分成兩組,各組民主選出正副組長(zhǎng)三人,在分組討論的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)提出書(shū)面意見(jiàn)稿。在接到各項(xiàng)小組的書(shū)面意見(jiàn)之后,校長(zhǎng)室進(jìn)行了討論,對(duì)征求意見(jiàn)稿進(jìn)行了較大的修改,并再次與各組長(zhǎng)進(jìn)行溝通。由于教工代表的各條建議都有不同程度的采納,又是以試行的形式成文,因此達(dá)成了共識(shí)。在其它有關(guān)福利制度方面學(xué)校也是堅(jiān)持民主協(xié)商的原則,在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,提出方案,再與各方面溝通。

  3、安全管理方面制度正常推進(jìn)。按照上級(jí)要求學(xué)校選派了一名安全注冊(cè)主任參加培訓(xùn),目前注冊(cè)安全主任已持證上崗。學(xué)校加強(qiáng)了安全管理,完善了層級(jí)責(zé)任制度,健全了重大事故應(yīng)急預(yù)案;對(duì)學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行了多次自查;加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)的交通安全管理,規(guī)范了校內(nèi)車(chē)輛行駛與停泊制度;開(kāi)展了消防安全進(jìn)校園的教育活動(dòng);健全了學(xué)校安全重大活動(dòng)檢查與會(huì)議記錄;聘請(qǐng)了學(xué)校法制副校長(zhǎng);在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了“學(xué)校安全”專(zhuān)欄;積極開(kāi)展了傳染病的防治、專(zhuān)題教育等工作;進(jìn)一步加強(qiáng)了食堂衛(wèi)生管理工作。因此學(xué)校在多次上級(jí)安全工作抽查中獲得了好評(píng)。

  但:學(xué)?倓(wù)工作有待加強(qiáng);校區(qū)間教學(xué)質(zhì)量差異仍然很大;隊(duì)伍建設(shè)工作任務(wù)還很重;復(fù)合型校區(qū)的管理機(jī)制還有待完善;教師待遇在整合之后下降,影響了教師的積極性。

  新學(xué)期學(xué)校工作的基本設(shè)想:

  一是繼續(xù)抓好學(xué)校整合工作。為三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)初小部與高小部分設(shè)兩個(gè)校區(qū)的目標(biāo)整合目標(biāo)做好準(zhǔn)備,并使質(zhì)量得到較大的提高。

  二是繼續(xù)抓好科研興校工作。特別是按照“小學(xué)素質(zhì)教育的教育載體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方式”課題研究綱要的要求完成各項(xiàng)研究任務(wù),并通過(guò)這項(xiàng)研究不斷地深化形成性?xún)?nèi)化教育實(shí)驗(yàn)課題研究,豐富瑞英教育理念,提升瑞英教育質(zhì)量。

  三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),特別是骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),為學(xué)校整合提供強(qiáng)大的師資保障。

  四是以課堂為中心改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。繼續(xù)開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng),用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率,來(lái)提升教師的教學(xué)水平,來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  五是推進(jìn)新校區(qū)的建設(shè),配合有關(guān)部門(mén)搞好校區(qū)的各項(xiàng)配套建設(shè),搞好新校區(qū)的校園文化建設(shè)。

  六是改善辦學(xué)條件,推進(jìn)現(xiàn)代教育步伐,尤其是多媒體平臺(tái)的建設(shè)。

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