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其他心得體會(huì)

教師教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-05-12 15:55:14 其他心得體會(huì) 我要投稿

【精華】教師教學(xué)心得體會(huì)錦集6篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的教師教學(xué)心得體會(huì)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】教師教學(xué)心得體會(huì)錦集6篇

教師教學(xué)心得體會(huì) 篇1

  從九月一日踏上講臺(tái)那一刻開始,每天無論在教學(xué)還是在班主任工作上,我都在不斷的進(jìn)步。

  作為一名的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定地理基礎(chǔ)的學(xué)生,教材中很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)“生活中的地理”思想。但作為我們的學(xué)生來講,從他們的問題中我看出了學(xué)生的初中地理基礎(chǔ)很差,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難,尤其是高一地理,偏向于理科思維,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此在教學(xué)過程中,首先,我做到每節(jié)課使用多媒體和地球儀等教學(xué)用具來幫助學(xué)生建立空間關(guān)系;然后改變他們初中學(xué)習(xí)只靠背就能取得好成績(jī)的思想,告訴學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西不是很多。除了必要的地理概念和常識(shí)等需記憶,大多數(shù)地理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上鞏固聯(lián)系,切勿死記硬背。

  除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,使我獲益匪淺,明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。

  在班主任工作中,對(duì)上課的時(shí)候怎么去處理突發(fā)事件,有時(shí)候我就覺得還不夠高明,學(xué)生的細(xì)微的變化沒有能在瞬間捕捉到,這也是我自己覺得還需要加強(qiáng)的地方!芭_(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,作為一個(gè)新教師,光有滿腔愛心和熱情還是很不夠的,還必須經(jīng)常想想與學(xué)生交流的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和方法!

  到目前我已經(jīng)任職三個(gè)月了,雖然工作時(shí)間很短,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。我相信自己能在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 篇2

  3月5號(hào)—4月26號(hào),為期兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了,時(shí)間雖然短暫,但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一次的教師實(shí)習(xí)來之不易,首先應(yīng)該感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持,同時(shí)也感謝南師大給我們提供了平臺(tái)。

  為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我重溫了內(nèi)地學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了江蘇教學(xué)工作的明快節(jié)奏。

  此次的教師實(shí)習(xí)主要分成兩個(gè)環(huán)節(jié):聽課、備課試講及點(diǎn)評(píng)。在這里聽了一個(gè)多月的課,我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師講課很不錯(cuò),她講課的思路很清晰,安排也很得當(dāng),我想這應(yīng)該得益于她認(rèn)真的備課。更厲害的是她在時(shí)間的把握上,每節(jié)課都內(nèi)容剛剛講完,就到下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上,什么題目自己分析,什么問題學(xué)生來回答,她都做了一定的安排。我覺得這是很需要時(shí)間來練習(xí)的,課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間,如何讓學(xué)生參與。聽徐老師的每堂課下來收獲很大。除了聽徐老師的課意外,我還聽了朱芬芬了歐式,黃老師,楊老師,賀老師的課。

  聽課讓我看到了不同的老師上課的風(fēng)格當(dāng)然也讓自己學(xué)會(huì)了一些技巧。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深刻,她的每堂課的教學(xué)手段都與眾不同,課堂氣氛特別活躍,學(xué)生都很積極。

  還有通過參加全市九年級(jí)集體備課活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng),我就大開眼界了,了解了什么才是集體備課。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫教案就是集體備課,原來集體備課是全體專業(yè)教師坐在一起,然后對(duì)各位老師準(zhǔn)備的課進(jìn)行討論、提出意見,最后通過所有老師的研究寫出來的。

  在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多以前沒有學(xué)過的東西,當(dāng)然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

  還記得我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此,我花了整整一周時(shí)間去準(zhǔn)備,包括搜索資料,對(duì)著鏡子脫稿演練,細(xì)到說每句話時(shí)的語氣,我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過程,正應(yīng)了那句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。終于,我?guī)еo張的心情第一次登上了仙林中學(xué)的講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)。

  總結(jié)起來說,我把自己用漢語講的第一節(jié)課開始意識(shí)到的不足都一一列了出來,包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡,給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大?雖然看起來很多,但我并不為此失去信心,因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔悖拍軌蛴嗅槍?duì)性的去改進(jìn)。我決定要自我教育,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民教師。作為一名教師,我想沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

  對(duì)于如何做好一名老師,我覺得做好老師不單是要教的好,還得多多了解學(xué)生。所以我除了聽課外,還跟著徐老師學(xué)習(xí)了如火如何管理班級(jí)的一些知識(shí)。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹木,百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱,只用我們?dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。

  總體上認(rèn)為我實(shí)習(xí)的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的,有用心在學(xué)習(xí),但是還有很多方面需要提高:首先是基本功的問題。語音,語調(diào)還不是很純正,需要多加以練習(xí)。第二是教育專業(yè)知識(shí)方面的問題,有的很不錯(cuò),但還是存在很大的問題,比如課程的設(shè)計(jì),時(shí)間把握以及書面板書等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,還需要多聽其他老師的課,看他們是怎么講解問題的,重要的是學(xué)習(xí)方法。

  短短的幾兩個(gè)月很快就過去了,天下無不散筵席,我要感謝我的指導(dǎo)老師徐水花老師,還有又聰明又可愛的朱芬芬老師,你們的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多,真所謂“聽君一席話,勝讀十年書。”還要謝謝我的學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“波森老師”時(shí)給我?guī)淼母袆?dòng)。

  實(shí)習(xí),給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開課,是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。

教師教學(xué)心得體會(huì) 篇3

  從小在家里是父母給予孩子無微不至的關(guān)心和照顧,教導(dǎo)自己的孩子們?cè)撛鯓幼鋈,怎樣成長(zhǎng);而慢慢的隨著孩子們長(zhǎng)大到了上學(xué)的年齡,大多時(shí)間是在學(xué)校,老師就像父母一樣給予學(xué)生們無微不至的關(guān)心和愛護(hù),將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們。所以,作為師范生的我們,在以后成為一名合格教師,優(yōu)秀教師很重要。

  一,“教師范”。教師來到教室首先展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)外表形態(tài),而不是自己的專業(yè)水平。教師站在講臺(tái)上講課時(shí)的一言一行都展現(xiàn)在學(xué)生的眼中,對(duì)學(xué)生有很大的影響,如果站在講臺(tái)上的這位老師以一種很不自信的姿態(tài),說話不夠清晰明朗,那么很可能不能使學(xué)生信服,給與學(xué)生好印象,相反,如果一位老師端莊大方,穿戴整潔,先不管講課怎樣,首先學(xué)生一看到這位老師會(huì)帶著一種好奇仰慕的心態(tài)去聽他的課。

  就拿我們來說,剛實(shí)習(xí)的我們,那時(shí)候還一股子學(xué)生氣,穿戴像學(xué)生,言行舉止像學(xué)生,帶著學(xué)生氣息站在講臺(tái)上,面對(duì)著底下五六十名高中生,我們緊張,害怕,所表現(xiàn)出來的不自信,由此在學(xué)生們心中肯定不被信服,但是慢慢經(jīng)過鍛煉,現(xiàn)在的我們以一種自信,端莊大方的老師范站在講臺(tái)上,所得到學(xué)生們的尊重和愛戴,這是一種很大的進(jìn)步。

  二,“責(zé)任心”。責(zé)任心對(duì)于成為一名優(yōu)秀教師也是必不可少的,要想成為一名好老師,必須是有責(zé)任心的老師,家長(zhǎng)把自己的孩子送到學(xué)校,就是對(duì)我們老師的一種信任,所以我們要教育好我們的學(xué)生,不管學(xué)生學(xué)習(xí)情況怎樣,我們都不能輕易放棄他們。

  三,“專業(yè)水平高”。來到黃中實(shí)習(xí)給我最大的感受就是以我現(xiàn)在的這個(gè)水平來教我的學(xué)生們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上我們經(jīng)常會(huì)被學(xué)生問的問題給問倒,意識(shí)到自己的專業(yè)水平還不夠,需要努力,由此可以看出,一個(gè)老師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課,他的背景必須是有很高的專業(yè)水平,這樣才能讓學(xué)生信服。如果一個(gè)老師經(jīng)常被學(xué)生的問題給難住,那么,這個(gè)老師怎么才能讓自己的學(xué)生相信這位老師能夠教會(huì)他們呢?

  四,“全面發(fā)展能力”。面對(duì)如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步的這個(gè)環(huán)境,我們老師也應(yīng)全面發(fā)展,而不應(yīng)單單的涉及自己的專業(yè)知識(shí),現(xiàn)在要求學(xué)生全面發(fā)展,所以我覺得我們老師也應(yīng)該全面發(fā)展適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的潮流。

  現(xiàn)在的我們都希望自己以后成為一名優(yōu)秀教師,但事實(shí)上我們離這個(gè)目標(biāo)還好遠(yuǎn),所以在接下來的日子里我們應(yīng)該繼續(xù)努力,好好學(xué)習(xí),好好鍛煉,爭(zhēng)取成為一名合格優(yōu)秀的教師。

教師教學(xué)心得體會(huì) 篇4

  信息技術(shù)是一門新興學(xué)科,融知識(shí)與技能于一體,列入教育計(jì)劃作為中學(xué)階段的必修課,其目的是為了使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用能力,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和和分析處理信息的能力。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)自身的性質(zhì),決定了它有著區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)。因而,作為一名信息技術(shù)教師,又該如何把計(jì)算機(jī)知識(shí)既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生,很值得我們研究。對(duì)于信息技術(shù)教師來說,探討該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),以適應(yīng)社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展,就顯得更為重要。動(dòng)手(上機(jī)操作)是本學(xué)科一個(gè)最大的特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)中占有重要地位。然而,盲目的上機(jī)不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求,還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法,以便在有限的時(shí)間里提高我們的教學(xué)效果。

  隨著信息技術(shù)教學(xué)的不斷深入,本學(xué)期信息技術(shù)教材已經(jīng)從原來重慶大學(xué)出版社出版的第三版更新為了第四版,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式上都做了較大的改動(dòng),目前的教材以專題形式為結(jié)構(gòu),更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教材的較大變化下,研究適合教材和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法,以更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力。

  一、教學(xué)方法的探討:

  現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,問題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。子曰,“知之者,不如好之者”,認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。

  首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是個(gè)水閘門”,借助它,注意的水庫(kù)被打開,并規(guī)定了流向。可見,將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,是所有教師的共識(shí)。 我在講word20xx文檔潤(rùn)色時(shí),不是直接去講課文中的知識(shí)點(diǎn),而是先作好一張賀卡,并在上課時(shí)說明這是一位學(xué)生寄來的賀卡。至于email用法以后還會(huì)學(xué)習(xí),也為以后的教學(xué)打下伏筆。這時(shí),大家對(duì)于如何制作這樣一張賀卡就有了興趣了。而通過分析賀卡的制作,也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。同學(xué)把

  學(xué)到的內(nèi)容整合到制作一張賀卡上.感覺學(xué)有所獲!其實(shí)不然,剛開始的鍵盤指法練習(xí)、鼠標(biāo)練習(xí)就是很枯燥的。這時(shí)我們就用“寓教于樂”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、警察抓小偷等讓學(xué)生興奮不已,從中練習(xí)鍵盤的基本操作。

 。ㄒ唬┍扔鞣

  計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象,不容易被學(xué)生接受和理解,作為老師應(yīng)化繁為簡(jiǎn),將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例,形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如,在講計(jì)算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時(shí),可以將計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人,人的感官系統(tǒng)(如手、腳、眼等)相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備,輸入信息到CPU(相當(dāng)于人的大腦)經(jīng)過處理后,由輸出設(shè)備(嘴巴等)輸出來。又如,講到“內(nèi)存”時(shí),可比喻“內(nèi)存”為一唱戲的舞臺(tái),舞臺(tái)往往比較小,但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方(即外存)。而所有的程序都必須到舞臺(tái)(內(nèi)存)中來,才能表演。這樣一講,學(xué)生比較容易容易而且正確地理解?梢哉f比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn),在本課程可大量運(yùn)用。

 。ǘ┞(lián)系實(shí)際,設(shè)置懸念法

  上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生想想如何解決,以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。比如:在教Excel中統(tǒng)計(jì)、排序這一內(nèi)容時(shí),可問學(xué)生:本次期中考試成績(jī)?cè)陔娔X里處理,將各科成績(jī)匯總,還要排名次,應(yīng)該怎么辦?然后引出Excel的統(tǒng)計(jì)、排序方法,通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù),輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)管用,能夠解決實(shí)際中的問題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

  (三)演示法與實(shí)踐法

  我校有條件能在硬件上保證教學(xué)的需要,教師可以應(yīng)用演示法,使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息,更容易接受。另外,還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件,輔助課堂教學(xué)。 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有通過上機(jī)實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能更準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)、更靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。同時(shí),在實(shí)踐的過程中,老師可以了解學(xué)生的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題,合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐中,特別是對(duì)于一些動(dòng)手能力差的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)誤。 上機(jī)實(shí)踐,必明確目標(biāo),有多層次要求,必讓學(xué)生每堂課有所學(xué),有所獲。

  (四)多媒體輔助教法

  多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨(dú)立的教學(xué)法,它可能是用于演示,講解,也可能是用于自學(xué),答疑等各方面。但最大的特點(diǎn)是要用計(jì)算機(jī),信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機(jī)房的局域網(wǎng)里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的CAI輔助教學(xué)軟件,讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí),可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如練習(xí)打字的《金山打字通》等。作為教師應(yīng)隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求和檢測(cè),以防失控。

 。ㄎ澹┮活}多解,求解多樣化

  不論是理論知識(shí),還是實(shí)踐操作,求解方法都存在多樣性,有時(shí)答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科,更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點(diǎn),提高這種要求。比如,刪除一個(gè)字符可以用Del鍵,也可以用Backspace鍵,還可以用Delete鍵;一題多解,旨在增強(qiáng)學(xué)生靈活地分析問題的能力。教師應(yīng)多分析,多提示,揭示本質(zhì)的內(nèi)容;若演示,必有分析,另給習(xí)題和要求。

  中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也是非常之多,這里是幾點(diǎn)個(gè)人教學(xué)中的心得與觀點(diǎn),希望能起到“拋磚引玉”的作用,以利于互相交流教學(xué)體會(huì),把高中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好。

  (六)互動(dòng)教學(xué)法

  找一名計(jì)算機(jī)操作比較好的同學(xué)坐在教師機(jī)上(教師機(jī)帶投影)與其他同學(xué)聽我指令進(jìn)行操作。比方講到word文檔編輯時(shí),我先給同學(xué)們5分鐘時(shí)間讓他們輸入近100個(gè)漢字。然后分步講如何插入圖片,插入藝術(shù)字,設(shè)置背景顏色。學(xué)生一步一步跟上口令操作,不太明了的可以看投影幕上演示性操作。這樣教師更容易了解到學(xué)生在操作過程中遇到的困難,學(xué)生也向是被老師扶著走路一樣,雖然步履蹣跚但滿懷興致,對(duì)知識(shí)不是停留在理論的理解上,而是掌握的更扎實(shí)!成功感是自主參與學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制 。正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績(jī)效的肯定或否定的強(qiáng)化方式,它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。所以,課堂上,特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí),應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn),給予表揚(yáng)和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤(rùn)色時(shí),講明若有比較好的作品,將會(huì)打印出來以作鼓勵(lì)。這樣事先給予刺激,練習(xí)指導(dǎo)過程中看到有個(gè)性的、創(chuàng)造性的,馬上加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (七)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

  研究性學(xué)習(xí)方法旨在以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的一種新教學(xué)模式。要允分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),擬定部分適合研究性學(xué)習(xí)的課題,指導(dǎo)學(xué)生自主收集資料信息,研究、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié),以達(dá)到提高學(xué)生信息分析處理的`能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

  二、教學(xué)內(nèi)容的探討:

  信息技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,要跟上時(shí)代的步伐,就必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),學(xué)習(xí)這門技術(shù)是為了更好的適應(yīng)快節(jié)奏的信息時(shí)代。而為了這種適應(yīng),是否就要在每次軟件、硬件的更新時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的更新呢?這顯然是不可能的。所以,信息技術(shù)的教學(xué)到底以什么樣的內(nèi)容、什么樣的形式、朝什么樣的方向去發(fā)展,這些問題急需我們?nèi)ヌ接懞脱芯俊?/p>

  下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê拖敕ǎ?/p>

  1、首先我們需要明確的是為什么要開設(shè)信息技術(shù)課。在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。初步掌握用這種技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

  2、信息技術(shù)教育和電腦培訓(xùn)有什么區(qū)別?我們不應(yīng)該只使學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用當(dāng)前的一些硬件和軟件。我們的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是放在課本,而是要著眼于課本,放眼于未來。著眼于課本,就是說教學(xué)仍然以課本為主,以課本的內(nèi)容為基本。而著眼于未來,則是在課本內(nèi)容這一教學(xué)基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)現(xiàn)有的軟件操作的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探索能力和創(chuàng)新能力。

  3、結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),USB等接口),并打開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等.

  總之,要上好信息技術(shù)課程這門課程,要注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容外還必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,讓學(xué)生感到每堂信息技術(shù)課學(xué)有所獲,學(xué)用所用!教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。

教師教學(xué)心得體會(huì) 篇5

  《文本分類教學(xué)·文學(xué)作品》是由全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根著的一本實(shí)用性很強(qiáng)的小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)書。在薛老師的這本書里,尤其“詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)”解開了我一直以來在古詩教學(xué)中存在的怎么教,教會(huì)學(xué)生什么的困惑。

  口中有“聲”

  詩歌讀來抑揚(yáng)頓挫,具有音樂之美。古詩怎么朗讀?教學(xué)時(shí),應(yīng)融平仄于朗讀之中,學(xué)生讀詩就有了可靠的知識(shí)支撐,也就有底氣了。另外,讀詩還需要關(guān)注內(nèi)在情緒的變化。

  目中有“象”

  詩中的“象”就是具體的景物,那些景與物看似尋常,實(shí)際上是詩人情感高度凝聚的結(jié)晶,是詩歌意境的基石。

  心中有“情”

  每一首詩,抒發(fā)的情、抒情的方式都是不同的,需要結(jié)合詩歌本身特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)牟呗哉归_教學(xué)。

  胸中有“人”

  詩歌之美是有人創(chuàng)造的,是誰?那就是隱于詩歌后面的那個(gè)“人”。也許是詩人,也許不是詩人,而是作者心中那個(gè)理想中的“人”。

  筆下有“言”

  詩歌的語言具有濃郁的美學(xué)意義,既是鑒賞對(duì)象,積累運(yùn)用的成品,也是模仿創(chuàng)造的樣品。例如,格律詩中的對(duì)仗句式,自由詩中整齊而富有變化的形式,都是可以用來模仿和創(chuàng)作的藍(lán)本。

  讀了這本書,我深深領(lǐng)悟到:尊重教材,善待文本,通過深入研讀,準(zhǔn)確把握編者的意圖,最大限度地發(fā)揮教材文本的教學(xué)價(jià)值,是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。當(dāng)語文教師全身心投入到文本中去的時(shí)候,那將是對(duì)語文教育的最好體認(rèn)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 篇6

  畢竟沒有受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我們這些老師都屬于那種半吊子的老師,不過不管怎么樣實(shí)踐才能出得真理。

  當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣勢(shì)必須要足,在自己的觀念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師,別看說起來簡(jiǎn)單,真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn),一旦這點(diǎn)做好了,后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了,一旦在孩子面前樹立起一個(gè)教師的形象,后面很多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒什么區(qū)別,只要你能吸引他們的注意力,他們就能聽的很認(rèn)真。在上課的時(shí)候如果問問題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的情況,一種是下面沒有任何反應(yīng),一個(gè)個(gè)都把頭低著;還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說著自己的答案,往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)拼命提高自己的音量以證明自己的答案是對(duì)的。如果是前一種,很正常,相信大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不希望老師提問都是這樣做的,這一點(diǎn)沒關(guān)系,對(duì)于這邊的小學(xué)生來說不是因?yàn)闆]認(rèn)真聽講不會(huì)而是怕站起來說錯(cuò)了丟臉引得大家嘲笑,所以在一開始出現(xiàn)這種情況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問,并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與肯定,答錯(cuò)的話不要立刻給與否定,讓他們繼續(xù)的想一想,往往在我說你坐下繼續(xù)想一想后這些孩子接下來聽課都是很認(rèn)真得。對(duì)于第一種情況還有一種處理方法,也不需要站起來,知道的就舉手,示意一下就可以說出自己的答案,不過這個(gè)得教師自己選擇合適的方法。對(duì)于第二種學(xué)生太熱情的情況這種情況低年級(jí)出現(xiàn)的比較多,如果到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候,不需要和他們比嗓門,畢竟一個(gè)人是喊不過幾十個(gè)學(xué)生的,可以去門口坐幾分鐘,他們自然而然的就會(huì)自己安靜下來了,等到他們安靜后再給他們一定得思想教育。

  上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的很多,就是學(xué)生喜歡接話,比如我上五年級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說到山,下面就有孩子說這個(gè)山是我搬過去的。這種情況往往會(huì)打斷很多老師的思路因此很多老師都很討厭,這個(gè)是正,F(xiàn)象,不過我們可以換個(gè)角度想一下,他們既然在接話,最起碼他們?cè)谡J(rèn)真聽我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。如果怕他們打斷的話可以在上課前備課備的充分一點(diǎn),其實(shí)教案那個(gè)東西沒必要寫的多詳細(xì)就是個(gè)大概流程就行,到了課上的時(shí)候可以有很多的引申的,當(dāng)然如果經(jīng)驗(yàn)不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的情況可以隨著學(xué)生的話說兩句俏皮話,比如對(duì)于那個(gè)說山是我搬的我就順著他的話說你難道還飛到邊去搬山了啊,全班都樂了,這個(gè)時(shí)候教師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容,當(dāng)然也有屢次打斷的,只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子,其實(shí)我們自己想一想我們自己學(xué)生時(shí)的想法就可以很輕松的了解了,無非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜希望吸引大家乃至老師的注意力而已,對(duì)于這些心理我們要給與肯定,而不是一昧的打壓,反而容易激發(fā)出孩子的逆反心理。

  這邊的孩子對(duì)于新鮮奇怪的事物非常感興趣,說白了就是對(duì)于沒見過的東西很感興趣,上課的時(shí)候可以多引申一點(diǎn),不要太死板了,比如上數(shù)學(xué),說到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以引申出關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的故事,或者說上課的時(shí)候做一點(diǎn)小活動(dòng),對(duì)于這些活動(dòng)我想大家都懂得,往往氣氛會(huì)很熱烈的,能充分的帶動(dòng)起學(xué)生們的興趣,如果失控,處理方法參上,像什么數(shù)學(xué)就可以出一些趣味的數(shù)學(xué)題,并且告訴他們這些題高年級(jí)的都有很多人不會(huì)做,小孩子是很有好勝心的,為了解出這個(gè)題他們會(huì)在下面拼命的研究。再比如我上社會(huì)科學(xué)的時(shí)候,那一節(jié)說的是甲骨文,在黑板上畫出幾個(gè)字讓他們猜,在我畫他們猜的過程中逐漸引申出文字發(fā)展的歷史,并且不斷的激他們說這個(gè)字你們一定猜不出來,而當(dāng)他們猜出來的時(shí)候往往興致會(huì)更加高昂,當(dāng)畫出一個(gè)比較難得字的時(shí)候就拿話激他們說只有五次的機(jī)會(huì)(其實(shí)可以放寬,最主要的是讓他們思考),這個(gè)時(shí)候居然又學(xué)生說不是很肯定的不要亂說浪費(fèi)機(jī)會(huì)。這個(gè)互動(dòng)就非常的成功,學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又激發(fā)了興趣,不同的科目有不同的方式這個(gè)得老師自己選擇。

  對(duì)于教學(xué)心得最多的就是這么多了,其實(shí)還是有很多很多經(jīng)驗(yàn),不過就不在這一一贅述,畢竟很多東西真到了課堂上的時(shí)候自己感受的和別人說的是完全不一樣的。

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