《只有一個(gè)地球》教學(xué)片斷賞析
師：請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？
生：我看到的地球到處都是被人類殘害的傷痕。
生：我看到的地球因?yàn)闉E用化學(xué)品，空氣、河水被污染了，花草樹木也不再生長(zhǎng)。
生：我看到地球美麗的藍(lán)衣服、綠衣服不見了，卻穿上了一件枯黃的舊衣裳。
師：哦，那是大片大片的沙漠呀！
師：是誰造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！
生：讀“地球是無私的……枯竭”，是人類自己不加節(jié)制地開采資源造成的。
師：這里你特別注意的是哪個(gè)詞語？
生：“不加節(jié)制”！這些資源是要經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球那樣慷慨無私地奉獻(xiàn)給我們，我們卻不加節(jié)制地開采。從這個(gè)詞可以看出人類是多么地自私呀！
生：我覺得還可以看出人類是多么無知，因?yàn)檫@樣做是自己害了自己！
師：是的，一個(gè)“不加節(jié)制”，把地球的.無私與人類的自私明顯地對(duì)比起來了，你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）
師：還有嗎？
生：讀“人類生活所需要的……威脅”，這一段也在告訴我們傷害地球的是人類。
師：注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？
生：“本來”在這兒是“原先”的意思，用在這里表示這些資源在原先的時(shí)候是可以再生，但現(xiàn)在不能了。
師：“本來”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。造成這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？
生：是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。
師：知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例子說說吧！
生：比如，因?yàn)閬y砍亂伐引起的洪災(zāi)。記得三年級(jí)學(xué)過的課文《一個(gè)小村莊的故事》，那就是最好的例子。
生：我還知道大氣被污染后形成的酸雨現(xiàn)象。
生：還有土地沙漠化現(xiàn)象。
師：不光是這些，請(qǐng)大家看看這份資料。（見相關(guān)鏈接“全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”）
生：（快速瀏覽。）
師：看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這一段？
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