暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開學(xué)習(xí)。8月21日，我有幸參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然只有短短的三天時(shí)間，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這次培訓(xùn)，有來(lái)自我們身邊的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，也有來(lái)自外省的兩位教育專家的精彩講座，更有幸聆聽了方華局長(zhǎng)給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體，一定不是“管”出來(lái)的》。他們從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康教育到法律法規(guī)和校園安全，從班級(jí)管理到校外互助小組和家校合作，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
這次學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中，看似簡(jiǎn)單、不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想。作為班主任，我們要認(rèn)真的對(duì)待每一件事情，并且及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子落在角落里。
作為班主任，要熱愛學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才能富有成效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。就如教育專家鄭英老師所描述的：教育，是向美而生的事業(yè)。最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長(zhǎng)，相互傾慕，彼此成全，這樣的畫面盈滿動(dòng)感、浪漫和溫情，這才是教育視界的大美。
作為班主任，要重視家校合作。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，而且需要與家長(zhǎng)建立和諧健康的人際關(guān)系。教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，時(shí)常交流，促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與教育，共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。最后，用吳敏老師所分享的一段話共勉：教育是一條長(zhǎng)河，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都有著不可或缺的責(zé)任。作為班主任，我愿做家長(zhǎng)的擺渡人：用專業(yè)的知識(shí)，正確的方法，切身的努力，去告訴家長(zhǎng)，如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，去引導(dǎo)更多家庭教育走上正確的方向。末來(lái)有限的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)一直走在這條路上，繼續(xù)努力。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼間，這次幼兒教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)課。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和三位老師對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和支持，為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我園的園長(zhǎng)讓我參加這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣。經(jīng)過(guò)1天的學(xué)習(xí)，收獲多多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒安全與衛(wèi)生保健
在幼兒園工作中，幼兒的安全必須放在首位�？h幼兒園副院長(zhǎng)余霞老師再次強(qiáng)調(diào)了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性，并對(duì)如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細(xì)解說(shuō)，讓我對(duì)這方面的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中我們將開展各項(xiàng)幼兒安全課培訓(xùn)，收集各類有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新，讓幼兒在快樂(lè)的演習(xí)、操作、游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
在衛(wèi)生保健知識(shí)講解中讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒園無(wú)小事，每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、洗手、進(jìn)餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關(guān)口，對(duì)幼兒加大護(hù)理、關(guān)照，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化，在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。在對(duì)待體質(zhì)較弱幼兒上應(yīng)加強(qiáng)管理，做好預(yù)防各種傳染性疾病的工作，對(duì)幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認(rèn)識(shí)。
二、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長(zhǎng)丁小燕老師一堂精彩細(xì)致的課程讓我受益匪淺，她還特別針對(duì)民辦幼兒園教育教學(xué)工作給我們提出了很好的建議，手把手教我們?nèi)绾我?guī)范備課，班級(jí)常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應(yīng)從入園就開始教育，習(xí)慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師，我們要時(shí)刻做到以身作則。
三、幼兒園區(qū)域活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
幼教股專干胡燕老師的精彩一課，講了活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園游戲的主體，是幼兒自主游戲的空間，區(qū)域設(shè)置每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有，區(qū)域的位置很重要，根據(jù)幼兒的年齡不同設(shè)置不同的區(qū)域，提供不同的材料，放置不同的物件。在區(qū)域活動(dòng)中，胡老師講到“教師的作用”，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師的有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現(xiàn)的交往問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我看到了自身的很多不足之處，三位老師扎實(shí)流暢的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與不斷學(xué)習(xí)是密不可分的。以后的我會(huì)更加認(rèn)真的工作，不斷的學(xué)習(xí)，做好工作筆記，備好課，提高自己的寫作水平和語(yǔ)言能力，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國(guó)家級(jí)中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對(duì)問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調(diào)皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果！再次詢問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺(jué)。
三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约�。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會(huì)變成了傷害！”
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)珖?guó)一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四更加熱愛學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì)，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次暑假通過(guò)縣級(jí)班主任培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來(lái)除了教好課之外，同時(shí)，也當(dāng)了多年的班主任。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時(shí)，我第一個(gè)彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。
作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
在培訓(xùn)的成果分享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級(jí)角度看就是班級(jí)給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。方華局長(zhǎng)在班主任培訓(xùn)時(shí)也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個(gè)性差異……每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心，
教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護(hù)好他們的自尊心，用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教孩子學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長(zhǎng)題目所說(shuō)《一個(gè)好的班集體，一定不是＂管＂出來(lái)的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬(wàn)能的，但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對(duì)學(xué)生的'愛是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛學(xué)生的童心，寓教于樂(lè)，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
四、讓班級(jí)＂活＂起來(lái)。讓學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動(dòng)整個(gè)班＂活＂起來(lái)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。
教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成＂家＂，心中才有歸屬感覺(jué)。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
8月22日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從宋麗婷老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
熱愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力正是體現(xiàn)在這些小事上。
組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。我們都共同生長(zhǎng)在教育的環(huán)境中，很難清楚地認(rèn)識(shí)到我們自身所存在的問(wèn)題，然而當(dāng)我們和社會(huì)接觸時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問(wèn)題。這次暑假班主任培訓(xùn)，幾位專家老師的報(bào)告，給我?guī)?lái)很大的觸動(dòng)。
一、正確對(duì)待自我和他人。
1、學(xué)會(huì)積極的悅納自我。真正去理解、評(píng)估并接受和喜愛自己，從而自信陽(yáng)光的去面對(duì)我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的學(xué)生不也會(huì)如此了嗎？擁有一顆恒久而樂(lè)觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財(cái)富。
2、積極的去愛學(xué)生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。
這份愛是無(wú)私的，是需要全心付出，不求回報(bào)的，是需要堅(jiān)持經(jīng)常，不帶有色眼鏡的，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說(shuō)的一句話就是：每個(gè)孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實(shí)，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。
3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠(chéng)去理解，彼此信賴與贊賞，主動(dòng)溝通與交流，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必然會(huì)和諧融洽。
二、做孩子喜歡的老師。
微笑是最好的語(yǔ)言，面帶微笑去愛學(xué)生，相信學(xué)生的能力，放手讓他們自主去學(xué)習(xí)和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。
三、“以人為本”的管理思想。
關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功�！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班”，使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
他山之石，可以攻玉。從這次培訓(xùn)中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應(yīng)該結(jié)合我班的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我班的管理模式，讓務(wù)實(shí)的品質(zhì)成為我們的生命支柱。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
在班級(jí)管理這個(gè)平臺(tái)中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極，團(tuán)結(jié)的班集體，固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生�？磥�(lái)，一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。下面將我不成熟的個(gè)人感受，拿來(lái)與大家分享，班門弄斧之處敬請(qǐng)?jiān)彛?/p>
成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢？除去體制以外的因素（比如被某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)看中作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象），一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長(zhǎng)期的積累和思考，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時(shí)刻把握一些機(jī)遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器，即使你沒(méi)有背景，也完全可能成功。遺憾的是，真正能同時(shí)擁有這五種武器的人實(shí)在是太少了。不過(guò)其實(shí)少一兩樣也沒(méi)關(guān)系，補(bǔ)償?shù)霓k法有兩個(gè)：一個(gè)是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個(gè)是牢牢地把握偶然降臨的機(jī)會(huì)，如果再加上一點(diǎn)運(yùn)氣，就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當(dāng)優(yōu)秀班主任，了解這些武器對(duì)你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。
第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)�(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對(duì)成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實(shí)力”。
所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對(duì)學(xué)生活動(dòng)的合理組織，協(xié)調(diào)，控制中，在對(duì)班級(jí)的財(cái)，物，人的安排，支配中形成的能自覺(jué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立素質(zhì)教育人才觀。一個(gè)觀念不更新，沒(méi)有素質(zhì)教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識(shí)的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界，強(qiáng)烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時(shí)管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好學(xué)生的思想工作，還要擔(dān)任一定的教學(xué)工作，因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨(dú)特的，備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格，也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，就要遵循一定的教育教學(xué)原則，根據(jù)不同的對(duì)象，不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)條件，運(yùn)用自己的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和才能，設(shè)計(jì)出不同教學(xué)方案和方法，進(jìn)行獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)造。班主任這種創(chuàng)造性和獨(dú)立性的勞動(dòng)能在學(xué)生心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級(jí)。綜上所述，班主任要在班級(jí)管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級(jí)管理，應(yīng)該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種德育手段。人人都能當(dāng)班主任，但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強(qiáng)，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠(yuǎn)。
成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點(diǎn)已經(jīng)被很多專家認(rèn)可。能力和天賦是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，前者在帶班實(shí)務(wù)方面很重要，而后者卻決定了你對(duì)學(xué)生精神世界的浸潤(rùn)程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無(wú)縹緲，我甚至認(rèn)為一些被稱之為“天賦”的東西很難說(shuō)是與生俱來(lái)的還是后天培養(yǎng)的。也有一種較為簡(jiǎn)單的歸類，除了教學(xué)方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領(lǐng)袖的風(fēng)范，在做學(xué)生時(shí)是小領(lǐng)袖、小干部，當(dāng)了老師后也表現(xiàn)出較強(qiáng)的駕馭、控制能力，即使是第一天走進(jìn)陌生的課堂也不會(huì)手足無(wú)措；在眾人面前演講不會(huì)膽怯，可以用眼睛直視對(duì)方等。在這些素質(zhì)中，親和力是相當(dāng)重要的，和人相處讓人覺(jué)得很溫暖，如沐春風(fēng)。
這一點(diǎn)對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個(gè)人的親和力既可以是與生俱來(lái)的，也可以通過(guò)后天有意識(shí)地的自我教育習(xí)得。很多人認(rèn)為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任，我個(gè)人的觀點(diǎn)是：如果膚淺地從“學(xué)生喜歡”的角度觀察，可能確實(shí)如此，但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無(wú)多少關(guān)系，這兩種性格各有長(zhǎng)短，真正的決定性因素是情商的高低。情商（EQ）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思維能力）=成功人士）。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為情商包括以下五個(gè)方面：
1、認(rèn)識(shí)自身的情緒。只有認(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰；
2、能妥善管理自己的情緒，即能調(diào)控自己；
3、自我激勵(lì)，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；
4、認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；
5、人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
這五個(gè)方面都與知識(shí)總量和知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應(yīng)該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂(lè)天的個(gè)性和幽默的談吐，其實(shí)這些都是情商涉及的內(nèi)容。班主任不僅要給學(xué)生“知識(shí)淵博，智慧過(guò)人”的感覺(jué)，而且要善于運(yùn)用謀略來(lái)管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì)尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認(rèn)真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒(méi)有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來(lái)壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。”學(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷！
班主任只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng)、熱情、年青的心。站在世紀(jì)之初，縱目時(shí)代風(fēng)云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當(dāng)前和未來(lái)對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動(dòng)，塑造出一代全新的人才！知識(shí)淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽(yáng)剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對(duì)學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級(jí)段越高的學(xué)生受其影響也越大。人格魅力是每一個(gè)想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。
暑假班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一。反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道
自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐，勤于實(shí)踐，又要專業(yè)理論學(xué)習(xí)。作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃、撰寫教育筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高。
二、班主任要播撒愛心，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝�；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！彼o了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對(duì)象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。
班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。
它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準(zhǔn)備，特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。
通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這次培訓(xùn)還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法，把育人和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。
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